1、多媒體在幼兒園大班美術(shù)教學(xué)中的運用一、幼兒園運用多媒體進展美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢隨著科技的不斷創(chuàng)新，運用科技已經(jīng)成為了生活中不可或缺的一部分。就以幼兒園運用多媒體進展美術(shù)教學(xué)來說，多媒體教學(xué)是如今各大院校進展教學(xué)的主要方式，有利于調(diào)動幼兒多種感官，開發(fā)幼兒智力，有利于調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中獲得知識，在玩中學(xué)習(xí)。教學(xué)不僅生動有趣，而且還進步學(xué)生上課的積極性，讓單一的教學(xué)變得充滿興趣。幼兒對于新奇的事物比較關(guān)心，運用多媒體教學(xué)，不僅可以活潑氣氛，激發(fā)幼兒的興趣，還可以改變美術(shù)教學(xué)中的難點，在優(yōu)化課程的前提下保證了教學(xué)質(zhì)量，使得教學(xué)過程生動有趣；增加教學(xué)容量，讓幼兒學(xué)到更多知識；突出教學(xué)重點，淡

2、出難點，讓學(xué)習(xí)變得簡單有趣，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣。一活潑氣氛，激發(fā)幼兒的興趣對于幼兒來說，對新奇的事物比較敏感，充滿好奇心。運用多媒體進展美術(shù)教學(xué)，可以取代之前單一的粉筆繪畫。而多媒體教學(xué)不僅打破了教學(xué)枯燥乏味的過程，還活潑了課堂氣氛，激發(fā)幼兒的興趣。如：在大班美術(shù)活動獅子王的繪畫活動中，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點，有針對性的應(yīng)用ppt課件進展教學(xué)，手段上既打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，應(yīng)用了獅子造型各異的動態(tài)課件供幼兒欣賞，讓幼兒認識了獅子的各種形態(tài)，理解了獅子的生活習(xí)性，使幼兒在繪畫時就不再是千篇一律，有效開發(fā)了幼兒的創(chuàng)新潛能。激發(fā)了幼兒濃重的學(xué)習(xí)興趣，使美術(shù)教學(xué)收到了事半功倍的效果。二保證了教學(xué)質(zhì)量美術(shù)

3、活動與其他活動不一樣，美術(shù)教學(xué)具有抽象化、造型性、可視性、靜態(tài)性、物質(zhì)性的一種空間藝術(shù)，是通過視覺來表達的一種藝術(shù)。在幼兒園還沒用有多媒體進展美術(shù)教學(xué)之前，教師給幼兒上課的主要方式是通過課文的圖片加上教師一邊在黑板上繪畫一邊給幼兒進展講解，讓幼兒很難理解到美術(shù)中的美以及藝術(shù)的感觀。而運用多媒體進展美術(shù)教學(xué)，把繪畫圖片的過程做成動態(tài)視頻來播放。這在很大程度上保存了作品的原塑性和藝術(shù)性，而且圖像大，還很明晰，色彩比照鮮明。有效的促進了孩子的開展，進步了教學(xué)的質(zhì)量。三打破美術(shù)教學(xué)的難點，優(yōu)化課程教師在進展美術(shù)教學(xué)中，很難利用課堂上有限的時間表達出繪畫的最好效果，對于一些比較難以繪畫的圖，既要生動形象

4、，還得色彩鮮明，這就特別考驗教師的繪畫技術(shù)，而且還特別耗時，一幅畫下來，為了到達更好的繪畫效果，難免要進展修修改改，在繪畫作品完成得差不多的時候，離下課時間也不遠了，但是，幼兒園的學(xué)生并沒有從中學(xué)到繪畫的精華，也無法依靠自己的見解體會藝術(shù)的美。但是，用多媒體進展美術(shù)教學(xué)就可以打破美術(shù)教學(xué)的難點，教師不會再害怕自己畫的不好而多加進展修改浪費時間，大大優(yōu)化了課程的教育效果。通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，幼兒可以積極想象，大膽作畫，在優(yōu)化課程的前提下做到了視覺感觀的美。二、運用多媒體理論過程中遇到的問題世上很難有十全十美的東西，再美妙的東西也會有屬于它本身的瑕疵。用多媒體進展美術(shù)教學(xué)也是如此。雖然說可以激發(fā)

5、幼兒的興趣并且還保證了教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化了教學(xué)課程，讓幼兒體會到藝術(shù)的美，但是美術(shù)教學(xué)，不僅僅是會欣賞并發(fā)現(xiàn)繪畫的美，還需要培養(yǎng)幼兒的動手繪畫才能。一教學(xué)重點發(fā)生變化多媒體進展美術(shù)教學(xué)的目的是改變教師備課過于辛苦，一些難以在課堂上繪畫出來的畫等。但是隨著多媒體的使用量增加，教學(xué)的重點也漸漸的發(fā)生了變化，本來是應(yīng)以培養(yǎng)幼兒動手才能為主要方式，漸漸的轉(zhuǎn)變成激發(fā)幼兒的思維，以致于很多幼兒很難把腦子里呈現(xiàn)出來的影像很好的用動手才能表達出來，這就使得美術(shù)繪畫課堂變成了藝術(shù)感受課堂。二過度依賴多媒體，缺乏動手才能運用多媒體教學(xué)，很多繪畫的過程都是通過動態(tài)視頻來播放的，幼兒的記憶力還是一個初始階段，雖說對動畫播放的過程覺得很新奇，注意力也集中在上面，但是，當(dāng)幼兒下筆開始繪畫的時候就會有點迷茫該如何下筆，從哪里畫起，就算有教師在旁邊指導(dǎo)，要想在課堂上完成一幅好一點的繪畫也是存在一定的難度?？梢?，多媒體雖好，但也要注意使用量，培養(yǎng)幼兒動手才能才是美術(shù)教學(xué)活動的主要內(nèi)容，在動手繪畫的過程，感受到線條的柔美，體會藝術(shù)美的形成過程。過度依賴多媒體教學(xué)不一定是好的。三、結(jié)論幼兒園多媒體美本文由論文聯(lián)盟搜集整理術(shù)教學(xué)雖然可以培養(yǎng)幼兒感觀才能，但是卻讓幼兒動手才能變得薄弱，雖然可以進步教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課程，但是會使教學(xué)重點從動手繪畫