1、 NWY,Ng NWY!Ng rqMNNVbzP2012級專業(yè)課Profesalcourse1/第七學(xué)期專業(yè)課融合銜接畢業(yè)設(shè)計編寫思路2/考慮工作量確保與畢業(yè)設(shè)計同步進(jìn)行3/加大思考的深入度盡量與未來就業(yè)銜接2012級第七學(xué)期專業(yè)課程框架+ e N5前期：解決基礎(chǔ)能力計輔、字體、版式、思維、圖形、插畫、分析后期：畢業(yè)設(shè)計就業(yè)解決問題：把握書籍整體塑造的方法完成整體視覺設(shè)計與制作。= e N5前期：解決基礎(chǔ)能力計輔、空構(gòu)、字體、版式、思維、圖形、插畫、分析后期：畢業(yè)設(shè)計就業(yè)解決問題：掌握包裝整體設(shè)計的程序，理解掌握如何運用最直觀的方式，重新塑造企業(yè)或商品形象并進(jìn)行包裝準(zhǔn)確有效的市場調(diào)研與定位。Z

2、 e N5前期：解決基礎(chǔ)能力計輔、字體、圖形、版式、思維、表現(xiàn)、標(biāo)志后期：畢業(yè)設(shè)計就業(yè)解決問題：理解企業(yè)理念對企業(yè)發(fā)展的重要性基礎(chǔ)上清楚視覺形象系統(tǒng)設(shè)計的范 圍，掌握視覺形象系統(tǒng)設(shè)計的方法，最終實現(xiàn)從形象概念到設(shè)計概念的確立從而對企業(yè)視覺識別進(jìn)行整體設(shè)計。XE e N5前期：解決基礎(chǔ)能力計輔、字體、圖形、版式、插畫、思維、表現(xiàn)、招貼后期：畢業(yè)設(shè)計就業(yè)解決問題：理解廣告中品牌、產(chǎn)品以及消費者定位的重要性的前提下掌握如何進(jìn)行品牌、產(chǎn)品以及消費者定位，圍繞廣告創(chuàng)意的內(nèi)涵與廣告創(chuàng)意的原則進(jìn)行廣告創(chuàng)意與設(shè)計。2012級第七學(xué)期專業(yè)課程作業(yè)安排+ e N51、選取書籍簡史中任意一種書籍形式進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)并制

3、作成品歷史回歸現(xiàn)在。2、指定主題并結(jié)合書籍設(shè)計的立意并完成書籍整體設(shè)計及制作。可與畢業(yè)設(shè)計銜接= e N5針對大學(xué)生這一既定消費群體，選擇某一品牌產(chǎn)品包裝，對其重新定位，達(dá)到重塑品牌與產(chǎn)品形象的目的。最終設(shè)計、制作一套完整的系列化商品包裝，不得少于三款（包括包裝盒、說明書、吊牌、手提袋及該商品的宣傳海報等）。校內(nèi)市場體驗Z e N5選擇一個真實VI設(shè)計實際命題或者選擇一個文化機構(gòu)，通過市場調(diào)研與分析，對其進(jìn)行形象定位，在調(diào)研的基礎(chǔ)上分析其品牌形象的優(yōu)勢與不足，提出對其品牌形象進(jìn)行再設(shè)計的計劃和設(shè)計方案。將設(shè)計概念形成書面報告，并提煉出關(guān)鍵詞，在此基礎(chǔ)上形成標(biāo)志設(shè)計提案。可與畢業(yè)設(shè)計銜接XE e

4、 N5結(jié)合個人畢業(yè)設(shè)計選題內(nèi)容，進(jìn)行廣告策劃書的撰寫，最終完成全套廣告設(shè)計。直接與畢業(yè)設(shè)計銜接2012級實踐課Practice lesson畢業(yè)實習(xí) 三周一學(xué)分2012級跨專業(yè)課Across thecourse2012級第七學(xué)期跨專業(yè)課程框架2012級第七學(xué)期跨專業(yè)課程作業(yè)安排 e N51、廣泛收集一套視覺形象系統(tǒng)案例，剖析并以圖片形式將其基礎(chǔ)部分和應(yīng)用部分進(jìn)行展示。 2、選擇一個中小型企業(yè)，通過市場調(diào)研與分析，對其進(jìn)行形象定位，在調(diào)研的基礎(chǔ)上分析其品牌形象的優(yōu)勢與不足，提出對其品牌形象進(jìn)行再設(shè)計的計劃和設(shè)計方案。將設(shè)計概念形成書面報告，并提煉出關(guān)鍵詞，在此基礎(chǔ)上形成標(biāo)志設(shè)計提案?；蛘哌x擇一個

5、文化機構(gòu)，為其進(jìn)行視覺形象設(shè)計，并制定詳細(xì)調(diào)研方案，方案實施視覺形象設(shè)計與策劃，并形成系統(tǒng)設(shè)計提案。XE e N51、結(jié)合畢業(yè)設(shè)計展進(jìn)行廣告文案的撰寫。2、關(guān)于畢業(yè)設(shè)計展的系列廣告推廣設(shè)計完成畢業(yè)設(shè)計個人作品宣傳的廣告（2款）、個人名片的設(shè)計。 e N5解決問題：了解視覺形象系統(tǒng)設(shè)計的范圍，掌握視覺形象系統(tǒng)設(shè)計的基本方法，明確視覺形象系統(tǒng)手冊的制作目的和意義，最終完成VI整體設(shè)計及手冊制作。XE e N5解決問題：理解廣告創(chuàng)意的內(nèi)涵與廣告創(chuàng)意的原則，掌握如何進(jìn)行廣告創(chuàng)意的思維與過程；最終進(jìn)行廣告設(shè)計。2013級專業(yè)課Profesalcourse1/前后課程貫穿課程教學(xué)中貫穿，以作業(yè)促進(jìn)實踐編寫

6、思路2/思考能力是關(guān)鍵精化作業(yè)，加大思維訓(xùn)練與過程3/基本功塑造及整體設(shè)計能力培養(yǎng)為主專業(yè)課A模塊2013級第五學(xué)期A模塊專業(yè)課程框架swN e N5前期（解決思考能力）：字體、版式、思維、圖形、插畫、分析后期（解決綜合應(yīng)用）：后續(xù)所有課程，尤其是專業(yè)主干課程解決問題：掌握抓住消費者心理需求的能力，從而能夠利用消費者心理需求在設(shè)計中進(jìn)行有針對性的實踐與創(chuàng)新。l e N5前期（解決標(biāo)志造型能力）：計輔、空構(gòu)、字體、版式、思維、圖形、插畫、分析后期（解決標(biāo)志應(yīng)用能力）：視覺形象系統(tǒng)設(shè)計、包裝設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計解決問題：掌握標(biāo)志的特性以及標(biāo)志分類，理解標(biāo)志的創(chuàng)意構(gòu)思的方法并正確使用標(biāo)志的構(gòu)成表現(xiàn)，最終通

7、過標(biāo)志的各種設(shè)計形式的合理應(yīng)用進(jìn)行標(biāo)志的精致化制作流程實踐。=k e N5前期（空間造型及動手能力）：空間構(gòu)成、實踐創(chuàng)新平臺后期（解決實際應(yīng)用問題）：包裝設(shè)計（裝潢、系列化包裝）、畢業(yè)設(shè)計就業(yè) 解決問題：掌握包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本理論及包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計的方法，最終設(shè)計開發(fā)出具有獨創(chuàng)性地，且滿足不同產(chǎn)品及消費需要的包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計。+ e N5前期（解決基礎(chǔ)能力綜合運用）：計輔、字體、版式、思維、圖形、插畫、分析后期（解決綜合應(yīng)用）：書籍整體設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計就業(yè)解決問題：了解書籍設(shè)計的任務(wù)，把握書籍設(shè)計的屬性，最終結(jié)合書籍的屬性及立意，合理設(shè)計安排書籍設(shè)計的構(gòu)成元素完成整體設(shè)計。型錄與印刷工藝包含到該課程中2

8、013級第五學(xué)期A模塊專業(yè)課程作業(yè)安排swN e N5圍繞所指定命題思考面對“天貓雙十一”該命題如何結(jié)合消費者心理完成傳播與推廣。最終通過對其消費者心理的分析指出其發(fā)展方向，進(jìn)行整體化設(shè)計。該作業(yè)與第四學(xué)期版式設(shè)計銜接l e N51、標(biāo)志臨摹與分析2、個人微信圖標(biāo)設(shè)計。3、選擇社會真實命題，完成系統(tǒng)化的標(biāo)志設(shè)計。包括標(biāo)志彩圖與釋意、標(biāo)志的標(biāo)準(zhǔn)制圖、標(biāo)志的標(biāo)準(zhǔn)色、輔助色、標(biāo)準(zhǔn)字體、輔助字體、標(biāo)準(zhǔn)組合及其禁例等。=k e N51、紙盒包裝結(jié)構(gòu)臨摹制作自選三款優(yōu)秀的紙質(zhì)包裝，進(jìn)行等比例臨摹制作。2、雞蛋包裝以小組為單位，對一只雞蛋進(jìn)行包裝確保從四樓墜下后不碎。3、包裝結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計教師指定某一品牌產(chǎn)品

9、，對其進(jìn)行包裝結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新設(shè)計。+ e N51、課前自學(xué)書籍電影。2、任意選取書籍簡史中任意一種書籍形式進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)并制作成品。3、尋找市面上設(shè)計欠佳的書籍，結(jié)合不同類型的書籍及其特征和屬性進(jìn)行全面分析后進(jìn)行書籍再設(shè)計。2013級第六學(xué)期A模塊專業(yè)課程框架GvZ6 e N5前期（解決整體綜合思考）：字體、版式、思維、圖形、插畫、分析、標(biāo)志后期（解決整體思考與策劃）：視覺形象系統(tǒng)設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計就業(yè)解決問題：了解品牌形象的特征，理解品牌形象價值與功能與品牌形象定位的意義，掌握品牌形象定位的策略方法。Z e N5前期：解決基礎(chǔ)能力綜合運用計輔、字體、圖形、版式、思維、表現(xiàn)、標(biāo)志后期：畢業(yè)設(shè)計就業(yè)解決問

10、題：理解企業(yè)理念對企業(yè)發(fā)展的重要性基礎(chǔ)上清楚視覺形象系統(tǒng)設(shè)計的范 圍，掌握視覺形象系統(tǒng)設(shè)計的方法，最終實現(xiàn)從形象概念到設(shè)計概念的確立從而對企業(yè)視覺識別進(jìn)行整體設(shè)計。=u e N5前期：解決基礎(chǔ)能力綜合運用計輔、字體、版式、思維、圖形、插畫、分析后期：畢業(yè)設(shè)計就業(yè)解決問題：掌握如何運用最直觀的包裝裝潢方式，重新塑造企業(yè)或商品形象。能夠準(zhǔn)確有效的市場調(diào)研與定位基礎(chǔ)上結(jié)合包裝設(shè)計的程序完成包裝整體設(shè)計。XE7$6 e N5前期（解決基礎(chǔ)思考）：計輔、字體、版式、思維、圖形、插畫、分析后期（解決綜合應(yīng)用）：畢業(yè)設(shè)計就業(yè)解決問題：了解廣告策劃的含義與功能，掌握廣告策略的制定，結(jié)合廣告創(chuàng)意的原則以及廣告創(chuàng)

11、意的過程與方法，通過全面市場調(diào)研最終實現(xiàn)廣告策劃書撰寫并完成廣告設(shè)計。招貼藝術(shù)設(shè)計包含到該課程當(dāng)中2013級第六學(xué)期A模塊專業(yè)課程作業(yè)安排GvZ6 e N51、針對大學(xué)生這一既定消費群體，教師指定多個現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)品牌形象系統(tǒng)案例，由學(xué)生選擇其一進(jìn)行廣泛收集與調(diào)研，剖析并以圖片形式將其策劃核心進(jìn)行展示。 2、在第一次作業(yè)基礎(chǔ)上，結(jié)合目前設(shè)計的發(fā)展?fàn)顩r，通過市場調(diào)研與分析，對其進(jìn)行品牌形象定位，在調(diào)研的基礎(chǔ)上分析其品牌形象的優(yōu)勢與不足，提出對其品牌形象進(jìn)行再設(shè)計的計劃和設(shè)計方案，最終將設(shè)計概念形成書面報告提案。銜接消費心理學(xué)視覺形象系統(tǒng)設(shè)計Z e N51、針對大學(xué)生這一既定消費群體，選擇設(shè)計欠佳的某一

12、品牌，收集一套視覺形象系統(tǒng)案例結(jié)合CI系統(tǒng)中視覺形象系統(tǒng)部分和理念識別、行為識別的相互關(guān)系，加強對前期所學(xué)內(nèi)容的理解。 2、針對大學(xué)生這一既定消費群體，選擇設(shè)計欠佳的某一品牌，提出對其視覺形象進(jìn)行再設(shè)計的計劃和設(shè)計方案，最終獨立創(chuàng)作該企業(yè)的視覺識別系統(tǒng)一套。銜接包裝裝潢設(shè)計=u e N51、針對大學(xué)生這一既定消費群體，選擇設(shè)計欠佳的某一品牌包裝，對其重新定位達(dá)到重塑品牌與產(chǎn)品形象的目的。 2、前期調(diào)研分析基礎(chǔ)上對包裝的結(jié)構(gòu)與平面視覺設(shè)計開發(fā)。3、前期作業(yè)基礎(chǔ)上完成系列化商品包裝并進(jìn)行市場售賣。銜接視覺形象系統(tǒng)設(shè)計XE7$6 e N51、結(jié)合“大廣賽”中某一選題策劃類項目進(jìn)行廣告戰(zhàn)略策劃及廣告策

13、略制定前期分析并完成整體策劃案。 2、結(jié)合“大廣賽”中某一選題在前期策劃基礎(chǔ)上選擇其中項目進(jìn)行廣告創(chuàng)意。專業(yè)課B模塊2013級第五學(xué)期B模塊專業(yè)課程框架swN e N5前期（解決思考能力）：字體、版式、思維、圖形、插畫、分析后期（解決綜合應(yīng)用）：后續(xù)所有課程，尤其是專業(yè)主干課程解決問題：掌握抓住消費者心理需求的能力，從而能夠利用消費者心理需求在設(shè)計中進(jìn)行有針對性的實踐與創(chuàng)新Gvl e N5前期（解決標(biāo)志造型能力）：計輔、空構(gòu)、字體、版式、思維、圖形、插畫、分析后期（解決標(biāo)志應(yīng)用能力）：視覺形象系統(tǒng)設(shè)計、包裝設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計解決問題：掌握標(biāo)志的特性以及標(biāo)志分類，理解標(biāo)志的創(chuàng)意構(gòu)思的方法并正確使用標(biāo)

14、志的構(gòu)成表現(xiàn)，最終通過標(biāo)志的各種設(shè)計形式的合理應(yīng)用進(jìn)行標(biāo)志的精致化制作流程實踐=QH$k e N5前期（空間造型及動手能力）：空間構(gòu)成、實踐創(chuàng)新平臺后期（解決實際應(yīng)用問題）：包裝設(shè)計（裝潢、系列化包裝）、畢業(yè)設(shè)計就業(yè) 解決問題：掌握包裝容器與結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本理論及設(shè)計方法，最終設(shè)計開發(fā)出具有獨創(chuàng)性地，且滿足不同產(chǎn)品及消費需要的包裝容器與結(jié)構(gòu)設(shè)計+$?8 e N5前期（解決基礎(chǔ)能力綜合運用）：計輔、字體、版式、思維、圖形、插畫、分析后期（解決綜合應(yīng)用）：書籍整體設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計就業(yè)解決問題：了解書籍設(shè)計的任務(wù)，把握書籍設(shè)計的屬性，最終結(jié)合書籍的屬性及立意，合理設(shè)計安排書籍設(shè)計的構(gòu)成元素完成整體設(shè)計商

15、業(yè)型錄設(shè)計包含到該課程中2013級第五學(xué)期B模塊專業(yè)課程作業(yè)安排swN e N5圍繞所指定命題思考面對“天貓雙十一”該命題如何結(jié)合消費者心理完成傳播與推廣。最終通過對其消費者心理的分析指出其發(fā)展方向，進(jìn)行整體化設(shè)計。該作業(yè)與第四學(xué)期版式設(shè)計銜接Gvl e N51、標(biāo)志臨摹與分析2、以個人姓名為元素，進(jìn)行個人品牌標(biāo)識設(shè)計。3、為武漢市或湖北省某一本土商業(yè)品牌進(jìn)行l(wèi)ogo再設(shè)計，并完成品牌標(biāo)志的系統(tǒng)化設(shè)計。=QH$k e N51、紙盒包裝結(jié)構(gòu)臨摹制作自選三款優(yōu)秀的紙質(zhì)包裝，進(jìn)行等比例臨摹制作。2、雞蛋包裝以小組為單位，對一只雞蛋進(jìn)行包裝確保從四樓墜下后不碎。3、包裝容器結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新設(shè)計由老師指定某一

16、品牌產(chǎn)品，授課教師指定某一品牌產(chǎn)品，對其進(jìn)行包裝容器結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新設(shè)計。+$?8 e N51、課前自學(xué)書籍電影2、任意選取書籍簡史中任意一種書籍形式進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)并制作成品。3、尋找市面上設(shè)計欠佳的書籍，結(jié)合不同類型的書籍及其特征和屬性進(jìn)行全面分析后進(jìn)行書籍再設(shè)計。2013級第六學(xué)期B模塊專業(yè)課程框架GvZ6 e N5前期（解決整體綜合思考）：字體、版式、思維、圖形、插畫、分析、標(biāo)志后期（解決整體思考與策劃）：視覺形象系統(tǒng)設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計就業(yè)解決問題：了解品牌形象的特征，理解品牌形象價值與功能與品牌形象定位的意義，掌握品牌形象定位的策略方法。GvZ e N5前期：解決基礎(chǔ)能力綜合運用計輔、字體、圖形、

17、版式、思維、表現(xiàn)、標(biāo)志后期：畢業(yè)設(shè)計就業(yè)解決問題：理解企業(yè)理念對企業(yè)發(fā)展的重要性基礎(chǔ)上清楚視覺形象系統(tǒng)設(shè)計的范 圍，掌握視覺形象系統(tǒng)設(shè)計的方法，最終實現(xiàn)從形象概念到設(shè)計概念的確立從而對企業(yè)視覺識別進(jìn)行整體設(shè)計。Gv=u e N5前期：解決基礎(chǔ)能力綜合運用計輔、字體、版式、思維、圖形、插畫、分析后期：畢業(yè)設(shè)計就業(yè)解決問題：掌握如何運用最直觀的包裝裝潢方式，重新塑造企業(yè)或商品形象。能夠準(zhǔn)確有效的市場調(diào)研與定位基礎(chǔ)上結(jié)合包裝設(shè)計的程序完成包裝整體設(shè)計。XE$ e N5前期（解決基礎(chǔ)思考）：計輔、字體、版式、思維、圖形、插畫、分析后期（解決綜合應(yīng)用）：畢業(yè)設(shè)計就業(yè)解決問題：了解廣告設(shè)計的含義與功能，掌

18、握廣告設(shè)計與營銷的關(guān)系，結(jié)合廣告創(chuàng)意的原則以及廣告創(chuàng)意的過程與方法，通過全面市場調(diào)研，從營銷的高度看廣告設(shè)計，最終實現(xiàn)廣告策劃書撰寫并完成廣告設(shè)計。廣告招貼設(shè)計包含到該課程當(dāng)中2013級第六學(xué)期B模塊專業(yè)課程作業(yè)安排GvZ6 e N51、針對大學(xué)生這一既定消費群體，教師指定多個現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)品牌形象系統(tǒng)案例，由學(xué)生選擇其一進(jìn)行廣泛收集與調(diào)研，剖析并以圖片形式將其策劃核心進(jìn)行展示。 2、在第一次作業(yè)基礎(chǔ)上，結(jié)合目前設(shè)計的發(fā)展?fàn)顩r，通過市場調(diào)研與分析，對其進(jìn)行品牌形象定位，在調(diào)研的基礎(chǔ)上分析其品牌形象的優(yōu)勢與不足，提出對其品牌形象進(jìn)行再設(shè)計的計劃和設(shè)計方案，最終將設(shè)計概念形成書面報告提案。銜接消費心理學(xué)

19、視覺形象系統(tǒng)設(shè)計GvZ e N51、收集一套視覺形象系統(tǒng)案例結(jié)合CI系統(tǒng)中視覺形象系統(tǒng)部分和理念識別、行為識別的相互關(guān)系，加強對前期所學(xué)內(nèi)容的理解。 2、結(jié)合商業(yè)項目選擇設(shè)計欠佳的某一品牌，提出對其視覺形象進(jìn)行再設(shè)計的計劃和設(shè)計方案，最終獨立創(chuàng)作該企業(yè)的視覺識別系統(tǒng)一套。銜接包裝裝潢設(shè)計Gv=u e N51、結(jié)合商業(yè)項目，選擇設(shè)計欠佳的某一品牌包裝，對其重新定位達(dá)到重塑品牌與產(chǎn)品形象的目的。2、前期調(diào)研分析基礎(chǔ)上對包裝的結(jié)構(gòu)與平面視覺設(shè)計開發(fā)。3、前期作業(yè)基礎(chǔ)上完成系列化商品包裝并進(jìn)行市場售賣。銜接視覺形象系統(tǒng)設(shè)計XE$ e N51、結(jié)合“大廣賽”中某一選題策劃類項目進(jìn)行廣告戰(zhàn)略策劃及廣告策略

20、制定前期分析并完成整體策劃案。 2、結(jié)合“大廣賽”中某一選題在前期策劃基礎(chǔ)上選擇其中項目進(jìn)行廣告創(chuàng)意。2013級實踐課Practice lesson2013級第五學(xué)期實踐課程2013級第六學(xué)期實踐課程VO7dVA F N5實踐內(nèi)容：通過“校企結(jié)合”模式，與企業(yè)聯(lián)合授課，共同聯(lián)系實際的方式，鍛煉學(xué)生與社會實際接軌的能力。（一）以“工作坊”形式開展。由教師主持，邀請設(shè)計行業(yè)同盟加入（以課題形式加入或直接設(shè)計師參與）完成設(shè)計專題。（二）完成設(shè)計從發(fā)現(xiàn)問題，解決問題并視覺化的完整過程。%&R F N5內(nèi)容：通過考察，以我的故鄉(xiāng)與武漢為主題結(jié)合考察日記，針對自己感興趣或?qū)ψ约河袉l(fā)的設(shè)計資料進(jìn)行收集和記錄，從準(zhǔn)備專業(yè)考察開始一直記錄到考察結(jié)束?？己耍阂晕业墓枢l(xiāng)與武漢為題，發(fā)掘武漢特色、推廣武漢城市形象為目的，進(jìn)行武漢歷史、人文、風(fēng)情、魅力等各方面的考察，并由此提煉元素，設(shè)計一系列創(chuàng)意旅游紀(jì)念品，能體現(xiàn)其他城市與武漢的溝通與交流。2012級跨專業(yè)課Across thecourse2013級第五學(xué)期跨專業(yè)課程框架2013級第五學(xué)期跨專業(yè)課程作業(yè)安排= e N51、課堂快題-要求學(xué)生利用紙張，制作三款具有創(chuàng)意的包裝結(jié)構(gòu)，并具有盛裝物體功能。 2、雞蛋包裝以小組為單位，對一只雞蛋進(jìn)行包裝確保從四樓墜下后不碎。3、選擇欠佳的某一品牌包裝，對其重新定位某一品牌包裝設(shè)計，重新