1、微課程名稱意識(shí)是客觀存在的反映內(nèi)容來(lái)源學(xué)科：政治 教材版本：人教版 章節(jié)：哲學(xué)與生活第五課第一框選題意圖這是第五課第一框意識(shí)的本質(zhì)中的重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解并能區(qū)別意識(shí)反映的內(nèi)容、形式及其根源。教學(xué)對(duì)象高二年級(jí)學(xué)生知識(shí)類型1、講授型2、練習(xí)型意識(shí)是客觀存在的反映微課程設(shè)計(jì)方案制作腳本（教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和實(shí)施思路）序號(hào)畫面三個(gè)步驟講解我們將分三個(gè)步驟來(lái)學(xué)習(xí)理解意識(shí)是客觀存在的反映這一知識(shí)，從而突破重點(diǎn)難點(diǎn)。看畫面，思考：畫鬼從何處取材？然后,學(xué)生思考，老師講解、分析，得出觀點(diǎn)意識(shí)反映的內(nèi)容是客觀的?？吹谝粡垐D片，我們可以說(shuō)黑板是長(zhǎng)方形的，看第二張圖片，我們發(fā)現(xiàn)鬼神形象是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活素材的

2、歪曲虛幻的反映。再看第三張圖片，不同的人對(duì)樹(shù)樁功能的看法不同。比方畫家要經(jīng)常去 野外寫生，才能真正 畫好山水畫。通過(guò)分 析，自然得出觀點(diǎn), 意識(shí)與客觀存在有 聯(lián)系的橋梁，實(shí)踐。制作技巧（思路） 通過(guò)出現(xiàn)、超鏈 接等ppt技術(shù)， 把整節(jié)微課的內(nèi) 容串聯(lián)起來(lái)。通過(guò)圖片的出現(xiàn)，直觀形象的讓學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)，最后以縮放的方式呈現(xiàn)觀點(diǎn)。通過(guò)圖片出現(xiàn)、切入的方式，經(jīng)過(guò)兩種不同反映形式的比照，讓學(xué)生形象的理解反映的形式是主觀的。通過(guò)圖片，三人 對(duì)同一對(duì)象認(rèn)識(shí) 不同，通過(guò)比擬, 讓學(xué)生更加形象 的理解反映的形 式是主觀的。通過(guò)螺旋飛入、 形狀等方式，呈 現(xiàn)圖片、知識(shí)要 點(diǎn)等資源，讓學(xué) 生直觀、有效的 理解知識(shí)

3、。,正確的意識(shí)是人腦對(duì)客觀存在的反映, 的意識(shí)那么是人腦主觀自生的。.意識(shí)的形式和內(nèi)容都是客觀的。.鬼神觀念等錯(cuò)誤的意識(shí)，是人腦對(duì) 曲虛幻的反映。.日有所思，夜有所夢(mèng)”，不管夢(mèng) 奇，它也是對(duì)客觀存在的反映。下面是本節(jié)微課的練習(xí)題，大家一起完成。通過(guò)學(xué)生思考、 做題，教師講解、 分析，百葉窗的 方式呈現(xiàn)答案 等，讓學(xué)生更加 專注、高效的理 解、掌握知識(shí)。1、魯迅說(shuō)過(guò)：“描神畫鬼，充無(wú)對(duì)證，本可以?？可袼迹^ 天馬行空似的揮寫了.然而他們寫出來(lái)的，也不過(guò)是三只眼 ,長(zhǎng)殘子，就是在常見(jiàn)的人體上，i!加了眼一只，i長(zhǎng)二1子 二三尺而已.”這段話說(shuō)明，人們頭腦中的鬼神觀念是人腦對(duì)客觀世界的歪曲反映人腦對(duì)鬼神的虛幻反映人按照自己的形象創(chuàng)造出來(lái)的可以在人間找到它的原型A、B、 C、D、2.近年來(lái)，有一些熱詢、新詢迸入井影響了人們的生 活，它們折射出這一年國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活 的迸步和變化.這些詞包括：“生態(tài)文明、 權(quán)法”、“又好又快、加息、消費(fèi)價(jià) 數(shù)”等。從哲學(xué)上看，這一事實(shí)說(shuō)明（）A.意識(shí)是對(duì)人的主觀認(rèn)識(shí)的反映 B,意識(shí)是客觀存在的反映 C.意識(shí)是人腦的機(jī)能 D.意識(shí)是世界的本原3.”忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花