1、河北省城鄉(xiāng)初中美術(shù)教育不平衡開展的現(xiàn)狀分析河北省城鄉(xiāng)初中美術(shù)教育不平衡開展的現(xiàn)狀分析城鄉(xiāng)教育既是國民教育的根底，又是實現(xiàn)教育平衡開展的重點。目前，我國普遍存在城鄉(xiāng)美術(shù)教育開展不平衡的現(xiàn)象。本文旨在以河北省城鄉(xiāng)初中美術(shù)教育為研究對象，綜合分析其不平衡開展的現(xiàn)狀和原因。一、對象和方法本研究以河北省鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)美術(shù)教師為主要調(diào)查對象，重點對霸州、石家莊、廊坊、承德及張家口等地區(qū)的美術(shù)教師進(jìn)展了隨機(jī)抽樣調(diào)查。調(diào)查問卷的內(nèi)容包括：被調(diào)查者的個人信息、學(xué)生和教師總?cè)藬?shù)、學(xué)校美術(shù)教學(xué)設(shè)備及新課程標(biāo)準(zhǔn)的施行狀況等方面。本研究發(fā)放調(diào)查問卷135份，收回133份，回收率為98.5%。其中，鄉(xiāng)村初中美術(shù)教師75位，城

2、鎮(zhèn)初中美術(shù)教師58位。通過統(tǒng)計收回的問卷可知，共計調(diào)查93所中學(xué)，其中，鄉(xiāng)村中學(xué)62所，城鎮(zhèn)中學(xué)31所。為了便于統(tǒng)計，本文由論文聯(lián)盟搜集整理在鄉(xiāng)村中學(xué)和城鎮(zhèn)中學(xué)中分別隨機(jī)抽取30名進(jìn)展統(tǒng)計。二、討論與分析在研究過程中，我們發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致河北省城鄉(xiāng)初中美術(shù)教育出現(xiàn)不平衡開展的因素較多，主要可從四方面進(jìn)展討論和分析。1.美術(shù)教師專業(yè)程度參差不齊為了詳細(xì)說明和比照河北省城鄉(xiāng)初中美術(shù)教育的師資程度，本文采集并整理了教師學(xué)歷表如表1和表2所示，通過分析和匯總，將河北省城鄉(xiāng)初中美術(shù)教師的學(xué)歷情況按照師范類、非師范類、專業(yè)及非專業(yè)的類別劃分，并計算不同類別教師的比例。根據(jù)調(diào)查、分析可知，河北省城鄉(xiāng)初中美術(shù)教師的專

3、業(yè)程度參差不齊。主要原因有兩點。其一，與城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)開展不平衡相關(guān)。相對鄉(xiāng)村，城鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)開展程度較快，人們的生活質(zhì)量較高，更多年輕、專業(yè)程度較高的美術(shù)教師考慮到自身的經(jīng)濟(jì)收入，自然選擇經(jīng)濟(jì)條件較好的城鎮(zhèn)。值得注意的是，隨著城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)差距的日益擴(kuò)大，這種美術(shù)教育的不平衡開展在逐步擴(kuò)大。其二，社會對鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)的看法存在差異。一般來說，社會對城鎮(zhèn)的美術(shù)教育寄予更高期望，城鎮(zhèn)學(xué)生家長的觀念也相對先進(jìn)，這無疑推動了城鎮(zhèn)學(xué)生美術(shù)整體程度的進(jìn)步。這樣，城鎮(zhèn)美術(shù)教育對教師的要求也會進(jìn)步。所以，相對鄉(xiāng)村，城鎮(zhèn)美術(shù)教師的專業(yè)程度較高。2.學(xué)校對美術(shù)學(xué)科重視程度存在差異美術(shù)教育的開展是否平衡，學(xué)校對美術(shù)學(xué)科的重視程度所起

4、的作用不容無視。由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)條件和生活質(zhì)量存在差異，所以城鄉(xiāng)的美術(shù)學(xué)校對美術(shù)專業(yè)的重視程度存在差異。改革開放以來，城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的全面開展促進(jìn)了城鎮(zhèn)教育的開展，自然包括美術(shù)教育的快速開展。于是，城鎮(zhèn)美術(shù)學(xué)校對美術(shù)專業(yè)的重視程度不斷進(jìn)步。而鄉(xiāng)村的美術(shù)教育根底薄弱，其對美術(shù)專業(yè)的重視程度無法與城鎮(zhèn)對美術(shù)專業(yè)的重視程度相提并論。從調(diào)查數(shù)據(jù)中可知，僅個別學(xué)校對美術(shù)教學(xué)給予重視，并較好地施行美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，這應(yīng)引起相關(guān)部門的高度重視，并采取適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)措施。3.美術(shù)教學(xué)資源分配不均相對城鎮(zhèn)的美術(shù)教學(xué)資源，鄉(xiāng)村的美術(shù)教學(xué)資源比較匱乏，主要表如今是否有美術(shù)教室、是否有美術(shù)用具、是否有多媒體教學(xué)設(shè)備以及美術(shù)專業(yè)的師生

5、是否能純熟運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備這四個層面。教育經(jīng)費(fèi)投入不均直接影響城鄉(xiāng)初中美術(shù)教育教學(xué)資源的分布情況。經(jīng)問卷及訪談發(fā)現(xiàn)，城鎮(zhèn)的美術(shù)學(xué)校有才能為教學(xué)需要添置美術(shù)教學(xué)所需的用具和設(shè)備，而鄉(xiāng)村的美術(shù)學(xué)校因為經(jīng)濟(jì)條件所限，根本提供不了這些用具和設(shè)備。更為不利的是，鄉(xiāng)村的部分美術(shù)學(xué)校為了片面追求升學(xué)率，美術(shù)這一學(xué)科甚至形同虛設(shè)。針對這一問題，教育行政部門必須平衡分配城鄉(xiāng)美術(shù)教學(xué)資源，重視鄉(xiāng)村美術(shù)教育，以縮小城鄉(xiāng)美術(shù)教育的差距。4.地方部門對美術(shù)教育的支持力度不同由于義務(wù)教育階段的美術(shù)教育更多需要中央政府和省政府的財政支持，因此，地方部門對美術(shù)教育的重視尤為重要。從實際情況看，在城鎮(zhèn)地區(qū)的中小學(xué)，美術(shù)教育的

6、受重視程度較高，可以獲得較多的教育經(jīng)費(fèi)如圖1所示；在鄉(xiāng)村地區(qū)的中小學(xué)，美術(shù)教育的受重視程度不高，未能獲得足夠的教育經(jīng)費(fèi)如圖2所示。這無疑增加了鄉(xiāng)村地方部門的管理壓力。三、調(diào)查結(jié)果總體而言，導(dǎo)致河北省城鄉(xiāng)初中美術(shù)教育不平衡開展的原因有兩個。首先，從社會角度看，城鄉(xiāng)獲得的期望值不同。由于城鎮(zhèn)地理位置優(yōu)越和經(jīng)濟(jì)開展迅速，所以社會對城鎮(zhèn)美術(shù)教育的期望值高于鄉(xiāng)村，進(jìn)而導(dǎo)致城鄉(xiāng)美術(shù)教學(xué)的師資程度和教學(xué)資源存在差異。值得一提的是，思想觀念較先進(jìn)的城鎮(zhèn)地方部門重視美術(shù)教育的開展，能為美術(shù)教育提供有力的經(jīng)費(fèi)支持，所以，城鎮(zhèn)學(xué)校的美術(shù)教育比鄉(xiāng)村學(xué)校的美術(shù)教育更具開展優(yōu)勢。其次，從家庭角度講，城鄉(xiāng)家庭不同的經(jīng)濟(jì)因素

7、和文化背景使孩子承受美術(shù)教育的程度和質(zhì)量存在差異。相對鄉(xiāng)村而言，城鎮(zhèn)的學(xué)生家長觀念較為先進(jìn)，經(jīng)濟(jì)條件較好，生活質(zhì)量較高，因此在孩子的美術(shù)教育方面樂于投入，所以獲得較高程度的美術(shù)教學(xué)資源，進(jìn)而間接推動學(xué)校美術(shù)教育的開展，最終提升學(xué)校的社會聲譽(yù)，吸引專業(yè)程度較高的美術(shù)教師。四、改進(jìn)措施針對河北省城鄉(xiāng)美術(shù)教育開展不平衡的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為有三個改進(jìn)措施。其一，樹立平衡開展理念。只有使人們重視美術(shù)教育，拋棄美術(shù)教育無關(guān)痛癢的觀點，才能使美術(shù)教育獲得更好、更快的開展。另外，地方部門應(yīng)努力縮小城鄉(xiāng)美術(shù)教育的差距。其二，合理調(diào)整教育經(jīng)費(fèi)。一方面，進(jìn)步鄉(xiāng)村學(xué)校美術(shù)教育的辦學(xué)條件，提供常用的美術(shù)用具及材料，增加現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備；另一方面，根據(jù)城鄉(xiāng)差