1、五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃(15篇)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 第1篇：本學(xué)期使用的是北京市義務(wù)教育改革實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文第十_大部分能在口頭或書面表達(dá)運(yùn)用。注意語言的積累, 初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。5、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物, 了解主要資料。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。6、樂于參與討論或辯論, 稍作準(zhǔn)備, 能講清楚自我的意思, 表達(dá)有條理, 語氣、語調(diào)適度。聽他人說話認(rèn)真耐心, 能抓住要點(diǎn)。7、能抓住重點(diǎn)觀察事物, 能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文, 資料具體, 情感真實(shí)有必須的條理。

2、三、教材結(jié)構(gòu)分析第十_大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性, 要求行款整齊, 字跡工整, 并努力克服錯(cuò)別字, “規(guī)”字右邊本該”見”而非”貝”字, 這類似的問題要進(jìn)行大力更正。又如, 對(duì)修辭手法的確定運(yùn)用, 對(duì)各種句式的變換, 對(duì)病句的修改, 對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用, 對(duì)近、反義詞的積累等, 都要逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào), 以提高學(xué)生的基本技能和語文本事。2、靈活機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法根據(jù)新課程改革的精神, 學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。所以在教學(xué)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景靈活調(diào)整課程資料, 以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自我的看法, 完成自已的探究, 真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終堅(jiān)持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭, 教師也必須對(duì)自我的教學(xué)方法加以探究,

3、 不斷更新自我的教學(xué)思想和教學(xué)觀念, 真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué), 努力做到以讀代講, 自主感悟;以鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見, 盡情發(fā)表自我的看法;以采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性, 必須會(huì)收到顯著的教學(xué)效果。3、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話說, “磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo), 對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩, 可成績卻不錯(cuò), 這是為什么呢首先, 我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講, 及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固, 然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說, 聰明與否, 在于是否思考。這是很關(guān)鍵的, 我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué), 也是一種良好的學(xué)

4、習(xí)方法。方法多, 但要適用, 易行, 便于操作, 還要督促學(xué)生堅(jiān)持。4、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生, 在學(xué)習(xí)往往感到”吃不飽”, 而成績差的學(xué)生又常?！背圆涣恕薄＿@就給教學(xué)提出了一個(gè)難題, 必須保證優(yōu)生夠吃, 差生能吃。不然, 都會(huì)有意見的。將采用的方法, 在作業(yè)使用”自助餐”的形式, 要求必須全面完成的基礎(chǔ)上, 優(yōu)生能夠自選一些提高本事的題目, 使之能夠有所為。5、突出章節(jié)過關(guān)本期的教學(xué)資料, 分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后, 都要進(jìn)行檢測(cè), 針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題, 及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育, 使之掌握, 并能運(yùn)用。抓好了章節(jié)過關(guān), 本期學(xué)生的

5、學(xué)習(xí)成績肯定會(huì)普遍提高。6、拓展知識(shí)視野語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用, 僅有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了必須積累之后, 才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野, 我準(zhǔn)備開展一系列的語文活動(dòng)。1、優(yōu)秀文段朗讀。經(jīng)過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段, 使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀, 學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí), 學(xué)生必然收獲了許多東西。2、進(jìn)行各種詞匯收集。如AAB式, ABB式, AABB式, ABAB式, ABAC式, ABCC式, AABC式, 以及貼合各種要求的詞匯, 在不斷收集整理的過程, 學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。如詞語轉(zhuǎn)換, 如”大?！?”學(xué)?！? 學(xué)生可經(jīng)過”大海-上海-上學(xué)-學(xué)?！钡膬纱无D(zhuǎn)換來到達(dá)目

6、的, 在限時(shí)比賽, 比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏, 學(xué)生在活動(dòng)增長了知識(shí), 訓(xùn)練了動(dòng)腦的本事。4、進(jìn)行講演比賽。班級(jí)進(jìn)行的講演比賽, 鼓勵(lì)學(xué)生大膽, 提出自我的觀點(diǎn), 時(shí)間不在長短, 關(guān)鍵是要勇于參與。在這個(gè)學(xué)期, 學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣必須會(huì)得到極大的提高, 這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。六、教學(xué)進(jìn)度：略五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 第2篇：為貫徹黨和國家的教育方針, 全面實(shí)施素質(zhì)教育, 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量, 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和新課程理念, 擬定本計(jì)劃, 以保證五年級(jí)語文教學(xué)的順利開展和教學(xué)任務(wù)的完成。同時(shí)為今后的教學(xué)工作供給參考。一、基本情景我班本學(xué)期共有學(xué)生43人, 其男同

7、學(xué)23人, 女同學(xué)20人。經(jīng)過一學(xué)期的教育, 我班大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣提高了, 班級(jí)紀(jì)律有了較大的改善, 多數(shù)的學(xué)生有了較高的上進(jìn)心, 語文基礎(chǔ)知識(shí)有了必須的提升, 但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)取性不高, 沒有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣, 留下了遺憾。期望經(jīng)過本學(xué)期的努力, 爭(zhēng)取把我班的語文教學(xué)提高到必須的高度。二、教材基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材主要以專題組織單元, 一共有八組, 分別是：第一組”走進(jìn)西部”, 第二組”永遠(yuǎn)的童年”, 第三組”語言的藝術(shù)”, 第四組”他們讓我感動(dòng)”, 第五組”國古典名著之旅”, 第六組”走進(jìn)信息世界”, 第七組”作家筆下的人”, 第八組”異域風(fēng)情”。三、教材分析（一）加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí), 全面、準(zhǔn)

8、確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、在閱讀技能方面, 繼續(xù)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練, 并注意訓(xùn)練形式的多樣化。2、在閱讀理解方面, 重點(diǎn)是把握課文主要資料, 體會(huì)思想感情, 揣摩文章的敘述順序, 領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。3、在閱讀方法方面, 教材在繼續(xù)加強(qiáng)精讀和略讀本事培養(yǎng)的同時(shí), 還安排了有關(guān)瀏覽本事培養(yǎng)的資料。4、口語交際方面, 首先從口語交際的情感態(tài)度目標(biāo)來看, 提出”與人交流能尊重、理解對(duì)方”。其次, 從口語交際的習(xí)慣培養(yǎng)上, 提出”注意語言美, 抵制不禮貌的語言”。5、習(xí)作上, 提出了明確的習(xí)作要求, 資料要具體, 感情要真實(shí), 能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文, 能寫常見的應(yīng)用文。（二）教材資料在豐富人文內(nèi)涵、

9、拓展題材體裁方面, 繼續(xù)作出努力, 發(fā)揮語文教科書育人功能方面, 進(jìn)一步加強(qiáng)1、教材資料富有時(shí)代性和人文內(nèi)涵。2、增加愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、華傳統(tǒng)美德教育的資料, 進(jìn)一步加強(qiáng)語文教科書的育人功能。3、拓寬課文的文體和語體。（三）專題設(shè)置更加靈活, 編排形式在繼承又有發(fā)展1、從工具性和人文性的結(jié)合上來確定專題, 角度更加靈活。2、教材編排在繼承發(fā)展。（四）導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì), 更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能1、凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn), 將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。2、課后練習(xí)緊扣文本, 引導(dǎo)學(xué)生在理解資料和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上, 學(xué)有所得。3、在單元之后的”回顧.拓展”, 設(shè)”交流平臺(tái)”欄目

10、, 引導(dǎo)學(xué)生自主交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲, 發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法, 逐漸養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（五）順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn), “口語交際.習(xí)作”的類型發(fā)生必須的變化（六）在”綜合性學(xué)習(xí)”, 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng), 引導(dǎo)探索和研究的過程, 提高語文綜合運(yùn)用的本事四、教學(xué)要求（一）識(shí)字與寫字教學(xué)本冊(cè)識(shí)字200個(gè), 學(xué)生已具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字本事, 教學(xué)時(shí), 準(zhǔn)備放手讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字, 并且鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀快速瀏覽, 聯(lián)系上下文, 理解字詞的意思；本冊(cè)寫字150個(gè), 教學(xué)時(shí), 就難寫的字、易混淆的字作重點(diǎn)指導(dǎo), 對(duì)于出現(xiàn)的新詞語要布置抄寫, 及時(shí)聽寫檢測(cè)。（二）閱讀教學(xué)1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本

11、功的訓(xùn)練。（1）朗讀不僅僅要求學(xué)生做到正確、流利, 并且要做到有感情。教學(xué)時(shí), 必須要多讀少講, 把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書, 讓學(xué)生主要經(jīng)過自主的入境入情的朗讀, 讀懂課文, 有所感悟；要做到讀有要求, 讀有層次, 要經(jīng)過多種形式的朗讀, 悟情傳情, 培養(yǎng)語感。（2）默讀教學(xué)時(shí), 為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間, 并揭示相應(yīng)的方法, 引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考, 默讀后要檢查學(xué)習(xí)效果, 不能匆匆忙忙, 流于形式。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律, 學(xué)習(xí)表達(dá)方法。（1）經(jīng)過課后的思考練習(xí)題, 引導(dǎo)學(xué)生理解資料, 領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。（2）在課文發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。如：體會(huì)觀察細(xì)致和表達(dá)生動(dòng)、體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、體會(huì)借物喻人的寫

12、法、體會(huì)表達(dá)的豐富內(nèi)涵、體會(huì)怎樣把資料寫具體、寄情于物的方法等；（3）在”交流平臺(tái)”總結(jié)某些規(guī)律性的東西。3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵, 把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。教學(xué)要做到：（1）體驗(yàn)文本與修改化感悟的關(guān)系。（2）把握內(nèi)涵與語言文字訓(xùn)練的關(guān)系。4、要根據(jù)課文的不一樣特點(diǎn), 設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。（1）文言文, 要初步感知古漢語的形式, 結(jié)合注釋, 了解每句話的意思, 還要了解少量文言詞語的意思。（2）劇本和相聲, 適于在學(xué)生初讀課文, 了解課文大意的基礎(chǔ)上, 抓住主要人物或重點(diǎn)部分, 進(jìn)行討論、交流, 最終分解色讀或演。（3）作為略讀課文的兩篇近代白話文, 要體

13、現(xiàn)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn), 教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性, 引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文章的”閱讀提示”自主學(xué)習(xí)。（4）散文, 異常是借景抒情的散文, 要指導(dǎo)朗讀和經(jīng)過學(xué)生聲情并茂的讀的方法, 理解景物的境, 體會(huì)作者的情, 在熟讀基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語言。（三）口語交際教學(xué)第一、要激發(fā)興趣, 引起學(xué)生交流的欲望。第二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)選定的情境。第三、要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。第四、要不斷提高學(xué)生的口語水平, 培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。（四）習(xí)作教學(xué)1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。2、作文指導(dǎo)從資料入手, 作文講評(píng)重在激勵(lì)。3、觀察、思維、表達(dá)三種本事結(jié)合起來培養(yǎng)。4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。（五）綜合性學(xué)習(xí)高年級(jí)要比較充分地體現(xiàn)其綜合

14、性、實(shí)踐性、開放性、自主性的特點(diǎn), 要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自我學(xué)習(xí)的本事, 用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的本事以及語文的綜合運(yùn)用本事。五、采取的教學(xué)措施教學(xué), 我本著”面向全體, 兼顧個(gè)體”的原則。首先, 認(rèn)真鉆研教材, 熟悉教材資料, 深入思考教材, 精心設(shè)計(jì)每一堂課, 注重課堂教學(xué)的教學(xué)藝術(shù)。課前認(rèn)真?zhèn)湔n, 課認(rèn)真教學(xué), 注重引導(dǎo), 注重培養(yǎng)本事, 課后認(rèn)真總結(jié), 認(rèn)真做好教學(xué)反思, 努力做到”功在課前, 利在課上”。其次, 采取”抓間, 帶兩頭”的激勵(lì)機(jī)制。充分研究和利用班上等生多的情景, 狠抓上等生的管理和訓(xùn)練, 使他們逐漸轉(zhuǎn)變或接近上等生, 從而激勵(lì)班上的優(yōu)生, 讓這部分學(xué)生有學(xué)習(xí)的壓

15、力, 激勵(lì)更加勤奮學(xué)習(xí)；同時(shí), 讓等生的提高激勵(lì)后進(jìn)生的提高。班的等生與學(xué)因生之間的差距本來不大, 但經(jīng)過努力, 等生有了提高, 必然促使后進(jìn)生也要加倍努力, 才能把原距離堅(jiān)持, 構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)氛圍。第三, 進(jìn)取與學(xué)生家長溝通, 協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會(huì)這條紐帶。教學(xué), 要清楚明白：了解學(xué)生不能單一的從學(xué)校里掌握學(xué)生的情景, 還應(yīng)當(dāng)充分與家長取得聯(lián)系, 從家長對(duì)學(xué)生的了解情景出發(fā), 從社會(huì)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等方面綜合了解學(xué)生情景, 從而更好地采取有效的措施進(jìn)行教學(xué), 做到有的放矢、因材施教, 才能全面獲取學(xué)生的信息, 真正發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會(huì)這一紐帶作用?？傊? 要充分利用各種條件和方法, 對(duì)學(xué)生進(jìn)行正

16、面的教育, 端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度, 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣, 到達(dá)全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。六、教學(xué)課時(shí)安排與進(jìn)度安排根據(jù)課程計(jì)劃, 五年級(jí)語文下學(xué)期每周安排6課時(shí), 本冊(cè)教材共安排正課87課時(shí), 機(jī)動(dòng)16課時(shí)。各單元所用課時(shí)數(shù)大致計(jì)劃安排如下, 在教學(xué)過程, 根據(jù)本班學(xué)生的具體情景, 再作靈活機(jī)動(dòng)的安排與調(diào)整。五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 第3篇：一、班級(jí)情景分析：本班共有學(xué)生42人。其男生27人, 女生15人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 他們愛學(xué)習(xí), 有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來看, 學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù), 合格率為98%, 32%的學(xué)生綜合測(cè)試到達(dá)優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了必須的閱讀本事、口

17、語交際本事和寫作本事和語文綜合運(yùn)用本事, 也掌握了必須的學(xué)習(xí)方法?？墒怯袀€(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差, 缺乏學(xué)習(xí)熱情, 家長又疏于督促, 還需教師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差, 不能按時(shí)完成作業(yè), 還需要教師好好引導(dǎo)教育。二、教材分析：本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元, 共八組, 分別是：第一組”走進(jìn)西部”, 第二組”永遠(yuǎn)的童年”, 第三組”語言的藝術(shù)”, 第四組”他們讓我感動(dòng)”, 第五組”國古典名著之旅”, 第六組”走進(jìn)信息世界”, 第七組”作家筆下的人”, 第八組”異域風(fēng)情”。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在”語言的藝術(shù)”這一組, 以課文學(xué)習(xí)為主, 同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng), 我們稱之為”小綜

18、合”。第二次是在”走進(jìn)信息世界”第六組, 編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu), 改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式, 我們稱之為”大綜合”。除去第六組, 全冊(cè)共有課文28篇, 精讀和略讀各14篇。這七組教材, 每組由”導(dǎo)語”“課例”“口語交際.習(xí)作”“回顧.拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)”詞語盤點(diǎn)”。其”讀讀寫寫”的詞語, 是由會(huì)寫的字組成的, 要求能讀會(huì)寫；”讀讀記記”的詞語, 只要求認(rèn)記, 不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次”資料袋”, 兩次”閱讀鏈接”。三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè), 累計(jì)識(shí)字3000；寫字150個(gè), 累計(jì)會(huì)寫

19、常用漢字2300個(gè)。2、讀寫由識(shí)寫字組成的詞語；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。3、朗讀課文, 要有感情。默讀課文, 有初步感受, 并有必須的速度（每5分鐘不少于300字）。4、能用多種方法（借助詞典, 聯(lián)系上下文, 利用生活經(jīng)驗(yàn)等）理解詞句, 能辨別詞語的感情色彩, 體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。5、閱讀敘事性作品, 能把握主要資料, 體會(huì)思想感情, 理清敘事順序, 領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌, 大體把握詩意, 想象詩歌描述的情境, 體會(huì)詩人的情感。閱讀說明性文章, 能讀懂資料, 了解基本的說明方法。6、略讀文章, 粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽, 能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。7、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作

20、文, 資料比較具體, 感情真實(shí)。練寫書信, 表揚(yáng)稿及簡單的研究報(bào)告, 注意格式。能根據(jù)需要分段表述, 使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。8、修改習(xí)作, 做到語句通順, 正確, 書寫規(guī)范。9、聽, 能抓住要點(diǎn)；說, 有條理, 語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際, 敢于發(fā)表自我的意見。稍作準(zhǔn)備, 能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。10、進(jìn)取參與語文綜合性學(xué)習(xí), 在制訂計(jì)劃、開展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料, 寫簡單的研究報(bào)告。四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）識(shí)字與寫字教學(xué)本冊(cè)識(shí)字200個(gè), 學(xué)生在閱讀遇到不認(rèn)識(shí)的字, 能夠自我查字典解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀快速瀏覽, 聯(lián)系上下文, 理解字詞

21、的意思, 以便在手邊沒有字典、詞典的情景下, 不妨礙閱讀。（二）閱讀教學(xué)1、朗讀要求, 不僅僅要做到正確、流利, 并且要做到有感情。提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí), 應(yīng)當(dāng)為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間, 并提示相應(yīng)的方法, 引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考, 在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。2、經(jīng)過課后的思考練習(xí)題, 引導(dǎo)學(xué)生理解資料, 領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。3、要根據(jù)課文的不一樣特點(diǎn), 設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。（三）口語交際教學(xué)要激發(fā)興趣, 引起學(xué)生交流的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。（四）習(xí)作教學(xué)1、作文指導(dǎo)從資料入手, 作文講評(píng)重在激勵(lì)。2、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。（五）綜合性學(xué)習(xí)充分利用閱讀材料的古人傳遞信息的

22、故事因特網(wǎng)將世界連成一家神奇的電腦魔術(shù)師網(wǎng)上呼救等文章, 了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不一樣；另一方面經(jīng)過自我搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。五、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：第一單元：一是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過讀書和搜集資料了解西部, 激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要資料, 聯(lián)系上下文, 體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子, 進(jìn)一步提高理解語言的本事, 并不斷積累語言, 增強(qiáng)語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們理解的寫作方法, 并試著將這些寫法運(yùn)用到自我的習(xí)作。第二單元：一是讓學(xué)生經(jīng)過讀書, 體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀, 感受童年生活的完美, 童年時(shí)光的珍貴, 豐富情感體驗(yàn)

23、, 更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是經(jīng)過比較閱讀, 領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自我的童年生活。第三單元：一是讓學(xué)生經(jīng)過讀書感受精妙語言的魅力, 感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是經(jīng)過對(duì)不一樣體裁文章的閱讀, 了解不一樣體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。第四單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書, 感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法, 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀本事。第五單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力, 激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。第六單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界, 感受信息傳遞方式的變化, 體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)的作用, 學(xué)習(xí)搜集和處理信息, 初步學(xué)會(huì)利

24、用信息, 寫簡單的研究報(bào)告。第七單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象, 體會(huì)作家描述人物的方法, 并在習(xí)作學(xué)習(xí)運(yùn)用。第八單元：一是要抓住主要資料, 了解不一樣地域的民族風(fēng)情特點(diǎn), 增長見識(shí)；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的, 學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；三是要注意積累課文的優(yōu)美語言；四是要從實(shí)際出發(fā), 根據(jù)各自條件, 經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集資料, 以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。六、教學(xué)措施與方法：（一）充分備好課研究教材, 教材是教師和學(xué)生的”教”與”學(xué)”的依據(jù), 教師對(duì)教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。1、從整體上把握教材, 了解教材的編排體系, 把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類, 掌握

25、各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu), 確定所教教材在本學(xué)科體系的位置。2、研究單元教材, 掌握重點(diǎn)和難點(diǎn), 對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理。3、鉆研本課教材, 理解并掌握教材, 對(duì)教材進(jìn)行分析, 把教材的知識(shí)變成自我的知識(shí)。4、了解掌握學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、本事水平以及在班上的分類情景；5、了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情景。備好了學(xué)生, 再對(duì)不一樣的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。（二）加強(qiáng)積累我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué), 側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理, 從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。1、能背誦課本要求背誦和默寫的資料；積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等；2、能注意在課外閱讀積累語言材料。3

26、、能在生活廣泛積累語言材料。（三）教給方法“授之以魚不若授之以漁”。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了到達(dá)預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生僅有掌握了學(xué)習(xí)方法, 有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán), 才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域, 獲取新的知識(shí), 并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法, 養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣, 提高自學(xué)本事。2、教給學(xué)生讀懂課文的方法, 提高閱讀理解力3、教給學(xué)生課外閱讀的方法（四）家校結(jié)合, 構(gòu)成合力。爭(zhēng)取家長支持, 經(jīng)過家訪、話訪, 家長會(huì)到達(dá)增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合, 構(gòu)成合力共同教育的目的。五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 第4篇：一、班級(jí)情景分析：本班大部分學(xué)生能利用漢語拼音幫忙識(shí)

27、字、閱讀和讀寫學(xué)過的詞語, 懂得意思, 一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。但基礎(chǔ)知識(shí)的掌握仍然是薄弱環(huán)節(jié), 需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。本班還有五、六個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響, 學(xué)習(xí)上存在著必須的困難。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起, 注意培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 調(diào)動(dòng)其進(jìn)取性, 構(gòu)成活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。另外, 充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì), 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)取性。二、教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固漢語拼音, 借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話, 能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字, 能辨別形近字。2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字, 要求正確、端正、整潔。要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確, 養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。3、能正確、流利、有感情地讀課文

28、, 會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系, 了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要資料。能按要求預(yù)習(xí)課文, 初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。4、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物, 初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料, 列提綱作文。能寫條理比較清楚、資料比較具體的簡單記敘文。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順, 會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5、聽程度適宜的講話和廣播, 能抓住主要資料。能辨別別人說話資料和語句上的正誤。能抓住主要資料復(fù)述一件事。討論問題時(shí)能大膽發(fā)表意見, 講清自我的意思, 說話有禮貌。6、初步了解

29、我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化, 熱愛祖國, 立志報(bào)效祖國；了解今日的幸福生活來之不易, 繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；初步構(gòu)成珍惜時(shí)間、艱苦奮斗的品德。三、教材簡析：本冊(cè)教材是以語文知識(shí)和本事訓(xùn)練為序編排。教材編寫時(shí), 把義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識(shí)、本事的內(nèi)在聯(lián)系, 循序漸進(jìn)地安排在第九、第十_大訓(xùn)練面, 努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練, 保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求, 及時(shí)反饋和矯正, 講求實(shí)效。3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生經(jīng)過閱讀學(xué)表達(dá), 從讀學(xué)寫。在作文訓(xùn)

30、練, 要充分運(yùn)用課文學(xué)到的表達(dá)方法, 鼓勵(lì)學(xué)生寫自我熟悉的事, 提高他們的語言表達(dá)本事。4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn), 重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué), 要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí), 要充分發(fā)揮每單元前的”學(xué)習(xí)提示”的作用, 根據(jù)課文的特點(diǎn), 適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作, 大力提高等生。五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 第5篇：一、班級(jí)情景分析班上共有XX名同學(xué), 大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣比較高, 多數(shù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí), 可是其有幾個(gè)學(xué)困生的語文素質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯差異, 有兩個(gè)孩子寫字的速度相當(dāng)慢, 有三、四個(gè)孩子讀書較困難, 這學(xué)期依然要重點(diǎn)幫扶

31、；其余孩子主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的問題, 這需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)。在作文方面, 大多數(shù)孩子不喜歡寫, 說的時(shí)候夸夸其談, 寫的時(shí)候卻支支吾吾不知所云。主要原因是他們不善于觀察、積累, 感到?jīng)]東西可寫, 寫作的時(shí)候感覺無從下手, 或者資料空洞、語言貧乏, 不會(huì)表達(dá)自我的真情實(shí)感, 或者只會(huì)簡單的敘述事情的經(jīng)過, 所以教會(huì)觀察方法和表達(dá)方法是作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在期初, 我著重培養(yǎng)學(xué)生語文課堂上的行為習(xí)慣, 有部分學(xué)生在課堂上的小動(dòng)作直接影響到他不會(huì)去傾聽別人的發(fā)言, 便不能很好地分析別人的問題, 從而不能很好地提高表達(dá)本事, 所以, 培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是提高語文本事的基礎(chǔ)。二、提高教學(xué)質(zhì)量

32、措施1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo), 不隨意拔高或降低。2.扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練, 本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練, 但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視, 幫忙他們積累詞匯和句式, 掌握基本的表達(dá)方法。設(shè)計(jì)有效的方法, 擴(kuò)大訓(xùn)練面, 努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練, 保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求, 及時(shí)反饋和矯正, 講求實(shí)效。3.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生經(jīng)過閱讀學(xué)表達(dá), 從讀學(xué)寫。在作文訓(xùn)練, 要充分運(yùn)用課文學(xué)到的表達(dá)方法, 鼓勵(lì)學(xué)生寫自我熟悉的事, 提高他們的語言表達(dá)本事。具體經(jīng)過每單元兩次課堂小練筆, 一周一次周記, 班級(jí)作文接力等形式。4.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn), 重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教

33、學(xué), 要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué), 從資料分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí), 要著重研究怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能, 避免字、詞、句、篇都走一遍, 平均使用力量, 更不能只抓住資料分析, 忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí), 要充分發(fā)揮每單元前的學(xué)習(xí)提示的作用, 根據(jù)課文的特點(diǎn), 適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。5.做好培優(yōu)補(bǔ)差工作, 大力提高等生、后進(jìn)生, 穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作。建立學(xué)習(xí)小組, 合作完成教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀、午的時(shí)間合理安排資料對(duì)各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情景全面登記, 每一天清查, 及時(shí)補(bǔ)救。6.推薦學(xué)生很多讀課外書, 每月開設(shè)一節(jié)讀

34、書交流課。三、全冊(cè)教材分析（一）教材結(jié)構(gòu)部編版五年級(jí)上冊(cè)教材全冊(cè)共有課文26篇, 其精讀課文20篇, 略讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀, 按兩個(gè)層次編排, 體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字, 會(huì)寫220個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字, 分散安排在精讀課文和略讀課文, 在課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字, 安排在精讀課文后, 以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè), 詞語表統(tǒng)一安排在全冊(cè)書的未必, 以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認(rèn)識(shí)的字, 200個(gè)；生字表2是要求會(huì)寫的字, 220個(gè), 以供復(fù)習(xí)、檢測(cè)之用。（二）教材的主要特點(diǎn)本冊(cè)是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的, 教材的結(jié)構(gòu)及思路有必須的繼承性

35、, 體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性, 同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表此刻以下方面：1.專題組元的角度更加靈活多樣。2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目, 又增加了富有時(shí)代感的新課文。4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能, 引導(dǎo)學(xué)生思考。5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄, 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。6.拓展學(xué)習(xí)資源, 加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。四、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)分析（一）認(rèn)字200個(gè), 會(huì)寫220個(gè), 會(huì)使用字典、詞典, 有必須獨(dú)立識(shí)字的本事。（二）能用鋼筆書寫楷書, 行款整齊, 并有必須的速度。能用毛筆書寫楷書, 并體會(huì)漢字的優(yōu)美。（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（四）默讀有

36、必須的速度, 并能抓住文章的大意。（五）能聯(lián)系上下文和自我的積累, 體會(huì)課文含義深刻的句子。（六）在閱讀揣摩文章的敘述順序, 體會(huì)作者的思想感情, 初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章, 能抓住要點(diǎn), 了解文章的基本說明方法。（七）學(xué)習(xí)瀏覽, 根據(jù)需要搜集信息。（八）養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣, 課外閱讀總量不少于25萬字。（九）樂于參加討論, 敢于發(fā)表自我的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。（十_大積累量, 開展經(jīng)典文化誦讀活動(dòng)。如每一天早上5分鐘, 每一天晚上一段論語等。除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外, 進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí), 真正提高學(xué)生的寫作本事。4.加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性, 端正學(xué)習(xí)目

37、的, 注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng), 提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心, 讓每一位學(xué)生都體會(huì)到成功的樂趣, 配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施。5.營造自主學(xué)習(xí)的情境。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事, 加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo), 自行解決生字詞, 課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥, 攻破重難點(diǎn)。6.為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、知識(shí)面, 培養(yǎng)學(xué)生的的寫作本事, 為其寫作積累素材, 繼續(xù)要求每一天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡7.加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育, 培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣, 要求學(xué)生每一天讀報(bào)或看新聞, 并把當(dāng)天最重要的時(shí)事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的資料）。8.重視詞句段的訓(xùn)練, 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子, 要

38、經(jīng)常給學(xué)生供給機(jī)會(huì), 練習(xí)分析作者的寫作目的, 情感。9.繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情景加以重點(diǎn)指導(dǎo), 并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練, 以到達(dá)必須的要求。10.重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè), 減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān), 大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。11.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用, 帶動(dòng)全班同學(xué)使其構(gòu)成良好的班風(fēng), 即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍, 重視班干部的培養(yǎng), 班團(tuán)體的建設(shè)。加強(qiáng)差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育, 加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育。七、教學(xué)進(jìn)度（略）五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 第6篇：一、學(xué)情分析：我班學(xué)生共有60人, 其男生33人, 女生27人。從總體情景來看, 我班學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣, 能夠團(tuán)

39、結(jié)互助, 進(jìn)取思考。大部分學(xué)生養(yǎng)成了熱愛讀書、認(rèn)真書寫、按要求預(yù)習(xí)課文、按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。但有五六個(gè)學(xué)生上課坐不住, 不能夠集精力學(xué)習(xí), 更不愿意表現(xiàn)自我。他們作業(yè)應(yīng)付、不愛讀書、作文言之無物或者啰嗦, 閱讀理解本事差, 基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。三個(gè)轉(zhuǎn)來的孩子更是底子薄、基礎(chǔ)差, 雖然他們?nèi)〉昧吮仨毜奶岣? 但在班里仍然處于落后水平。抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化仍然是這個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重之重。二、教材分析：本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元, 共八組, 分別是：第一組走進(jìn)西部, 第二組永遠(yuǎn)的童年, 第三組語言的藝術(shù), 第四組他們讓我感動(dòng), 第五組國古典名著之旅, 第六組走進(jìn)信息世界, 第七組作家筆下的人, 第八

40、組異域風(fēng)情。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在語言的藝術(shù)這一組, 以課文學(xué)習(xí)為主, 同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng), 我們稱之為小綜合。第二次是在走進(jìn)信息世界第六組, 編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu), 改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式, 我們稱之為大綜合。除去第六組, 全冊(cè)共有課文28篇, 精讀和略讀各14篇。這七組教材, 每組由導(dǎo)語課例口語交際.習(xí)作回顧.拓展四部分組成。在每組課文之后設(shè)詞語盤點(diǎn)。其讀讀寫寫的詞語, 是由會(huì)寫的字組成的, 要求能讀會(huì)寫；讀讀記記的詞語, 只要求認(rèn)記, 不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次資料袋, 兩次閱讀鏈接

41、。三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè), 累計(jì)識(shí)字3000；寫字150個(gè), 累計(jì)會(huì)寫常用漢字2300個(gè)。2、讀寫由識(shí)寫字組成的詞語；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。3、朗讀課文, 要有感情。默讀課文, 有初步感受, 并有必須的速度（每5分鐘不少于300字）。4、能用多種方法（借助詞典, 聯(lián)系上下文, 利用生活經(jīng)驗(yàn)等）理解詞句, 體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。5、閱讀敘事性作品, 能把握主要資料, 體會(huì)思想感情, 理清敘事順序, 領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌, 大體把握詩意, 想象詩歌描述的情境, 體會(huì)詩人的情感。閱讀說明性文章, 能讀懂資料, 了解基本的說明方法。6、略讀文章, 粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽, 能根據(jù)需

42、要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。7、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文, 資料比較具體, 感情真實(shí)。練寫書信, 表揚(yáng)稿及簡單的研究報(bào)告, 注意格式。能根據(jù)需要分段表述, 使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。8、修改習(xí)作, 做到語句通順, 正確, 書寫規(guī)范。9、聽, 能抓住要點(diǎn)；說, 有條理, 語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際, 敢于發(fā)表自我的意見。稍作準(zhǔn)備, 能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。10、進(jìn)取參與語文綜合性學(xué)習(xí), 在制訂計(jì)劃、開展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料, 寫簡單的研究報(bào)告。四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）識(shí)字與寫字教學(xué)本冊(cè)識(shí)字200個(gè), 學(xué)生在閱讀遇到不認(rèn)識(shí)的字, 能夠自我查字

43、典解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀快速瀏覽, 聯(lián)系上下文, 理解字詞的意思, 以便在手邊沒有字典、詞典的情景下, 不妨礙閱讀。（二）閱讀教學(xué)1、朗讀要求, 不僅僅要做到正確、流利, 并且要做到有感情。提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí), 應(yīng)當(dāng)為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間, 并提示相應(yīng)的方法, 引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考, 在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。2、經(jīng)過課后的思考練習(xí)題, 引導(dǎo)學(xué)生理解資料, 領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。3、要根據(jù)課文的不一樣特點(diǎn), 設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。（三）口語交際教學(xué)要激發(fā)興趣, 引起學(xué)生交流的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。（四）習(xí)作教學(xué)1、作文指導(dǎo)從資料入手, 作文講評(píng)重在激勵(lì)。2、加

44、強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。（五）綜合性學(xué)習(xí)充分利用閱讀材料的古人傳遞信息的故事、因特網(wǎng)將世界連成一家、神奇的電腦魔術(shù)師、網(wǎng)上呼救等文章, 了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不一樣；另一方面經(jīng)過自我搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。五、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：第一單元：一是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過讀書和搜集資料了解西部, 激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要資料, 聯(lián)系上下文, 體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子, 進(jìn)一步提高理解語言的本事, 并不斷積累語言, 增強(qiáng)語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們理解的寫作方法, 并試著將這些寫法運(yùn)用到自我的習(xí)作。第二單元：一是讓學(xué)生經(jīng)過讀書, 體會(huì)作者

45、對(duì)童年生活的眷戀, 感受童年生活的完美, 童年時(shí)光的珍貴, 豐富情感體驗(yàn), 更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是經(jīng)過比較閱讀, 領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自我的童年生活。第三單元：一是讓學(xué)生經(jīng)過讀書感受精妙語言的魅力, 感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是經(jīng)過對(duì)不一樣體裁文章的閱讀, 了解不一樣體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。第四單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書, 感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法, 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀本事。第五單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力, 激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。第六單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界, 感受信息傳遞方式的變化,

46、體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)的作用, 學(xué)習(xí)搜集和處理信息, 初步學(xué)會(huì)利用信息, 寫簡單的研究報(bào)告。第七單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象, 體會(huì)作家描述人物的方法, 并在習(xí)作學(xué)習(xí)運(yùn)用。第八單元：一是要抓住主要資料, 了解不一樣地域的民族風(fēng)情特點(diǎn), 增長見識(shí)；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的, 學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；三是要注意積累課文的優(yōu)美語言；四是要從實(shí)際出發(fā), 根據(jù)各自條件, 經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集資料, 以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。六、教學(xué)措施與方法：（一）充分備好課研究教材, 教材是教師和學(xué)生的教與學(xué)的依據(jù), 教師對(duì)教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。1、從整體上把握

47、教材, 了解教材的編排體系, 把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類, 掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu), 確定所教教材在本學(xué)科體系的位置。2、研究單元教材, 掌握重點(diǎn)和難點(diǎn), 對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理。3、鉆研本課教材, 理解并掌握教材, 對(duì)教材進(jìn)行分析, 把教材的知識(shí)變成自我的知識(shí)。4、了解掌握學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、本事水平以及在班上的分類情景；5、了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情景。備好了學(xué)生, 再對(duì)不一樣的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。（二）加強(qiáng)積累我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué), 側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理, 從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。1、能背誦課本要求背誦和默寫的資料；積累

48、相關(guān)的字、詞、句、段、篇等；2、能注意在課外閱讀積累語言材料。3、能在生活廣泛積累語言材料。（三）教給方法授之以魚不若授之以漁。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了到達(dá)預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生僅有掌握了學(xué)習(xí)方法, 有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán), 才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域, 獲取新的知識(shí), 并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法, 養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣, 提高自學(xué)本事。2、教給學(xué)生讀懂課文的方法, 提高閱讀理解力3、教給學(xué)生課外閱讀的方法（四）培養(yǎng)習(xí)慣在習(xí)慣的培養(yǎng)上, 異常是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo), 經(jīng)過平時(shí)的課堂教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練及學(xué)校

49、、班級(jí)開展的各項(xiàng)活動(dòng), 讓學(xué)生在活動(dòng)、實(shí)踐受到教育, 逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的本事, 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。（五）家校結(jié)合, 構(gòu)成合力。爭(zhēng)取家長支持, 經(jīng)過家訪、話訪, 家長會(huì)到達(dá)增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合, 構(gòu)成合力共同教育的目的。制定扶優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃, 開展一幫一活動(dòng), 使優(yōu)生更優(yōu), 差生在原有基礎(chǔ)上有所提高。五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 第7篇：一、班級(jí)情景分析：本班共有學(xué)生49人, 其男生28人, 女生21人。其新生10個(gè)人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 他們愛學(xué)習(xí), 有上進(jìn)心。學(xué)生具有了必須的閱讀本事、口語交際和寫作本事, 也掌握了必須的學(xué)習(xí)方法。可是有個(gè)別學(xué)

50、生基礎(chǔ)較差, 家長又疏于督促, 還需要教師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差, 不能按時(shí)完成作業(yè), 還需要教師好好引導(dǎo)教育。二、本冊(cè)教材分析：部編版五年級(jí)上冊(cè)教材的編排方式仍按專題組織教材資料, 但專題的角度、資料更加靈活多樣。有的專題是從思想的角度提出, 注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)祖國大自然的關(guān)愛, 如, 激發(fā)對(duì)花鳥的熱愛, 熱愛祖國, 四時(shí)景物的動(dòng)靜態(tài)美；有的專題是從態(tài)度的角度提出的, 如, 我愛閱讀, 書山有路勤為徑, 這組教材激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情；還有的專題是從文體的角度提出的, 如, 學(xué)習(xí)說明性文章, 引導(dǎo)學(xué)生在了解文章資料的同時(shí), 學(xué)習(xí)一些基本的禮貌方法。有的專題雖然在前幾冊(cè)有類似的單元出現(xiàn), 如父

51、母之愛, 但本冊(cè)教材在內(nèi)涵上更加深化, 不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情, 并且著眼于孩子的全面成長, 證明嚴(yán)格要求、鼓勵(lì)自立也是父母之愛。不公如此, 本冊(cè)資料還加大了華民族傳統(tǒng)文化的選錄, 如學(xué)習(xí)民間故事等。三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)字200個(gè), 會(huì)寫220個(gè), 結(jié)合寫好字, 做好人師生同練字活動(dòng), 搞好書法教育, 抓好寫字教學(xué)。寫規(guī)范字, 要求學(xué)生能正確工整地書寫漢字, 并有一的速度。2、會(huì)使用字典、詞典學(xué)詞, 加強(qiáng)詞語的理解、辨析、積累、運(yùn)用。能聯(lián)系上下文和自我的積累, 體會(huì)課文含義深刻的句子。主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí), 在實(shí)踐學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。3、有必須獨(dú)立識(shí)字的本事, 能用普通話正確、流利、有感情地

52、朗讀課文。能具體明確、通順地表達(dá)自我的意思。4、讀經(jīng)典書, 讓學(xué)生在經(jīng)典誦讀提高文學(xué)素養(yǎng)和語言文字的運(yùn)用本事。默讀有必須的速度, 并能抓住文章的大意。5、在閱讀揣摩文章的敘述順序, 體會(huì)作者的思想感情, 初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章, 能抓住要點(diǎn), 了解文章的基本說明方法。6、學(xué)習(xí)瀏覽, 初步了解查找資料, 運(yùn)用資料的方法, 根據(jù)需要搜集信息。7、樂于參加討論, 敢于發(fā)表自我的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。要加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系, 激活學(xué)生自主表達(dá)的欲望, 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字解決生活所需的實(shí)用的表達(dá)本事。8、創(chuàng)新三本, 培養(yǎng)學(xué)生的各種良好習(xí)慣, 加大研究力度, 創(chuàng)新性開展工作

53、, 夯實(shí)學(xué)生已有的良好習(xí)慣, 提升學(xué)生學(xué)習(xí)本事。9、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文, 資料具體, 感情真實(shí)。能修改自我的習(xí)作, 書寫規(guī)范、整潔。學(xué)寫資料梗概。10、合理利用好語文主題學(xué)習(xí)叢書, 搞好課堂教學(xué)的關(guān)系。開闊學(xué)生視野, 提升閱讀與習(xí)作本事。四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：1、精心備課, 抓好課堂教學(xué), 及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè), 針對(duì)問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。2、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生, 采取教師個(gè)別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動(dòng)。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答, 樹立他們的自信心, 調(diào)動(dòng)他們的進(jìn)取性。并經(jīng)常與家長交流, 多方面的提高他們的語文水平。3、對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生, 給他們創(chuàng)造閱讀條件, 讓他們多讀課外書籍,

54、并講給同學(xué)聽, 帶動(dòng)全班的閱讀興趣。4、隨時(shí)聽寫檢查生字和認(rèn)讀字, 采取組長檢查, 教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。5、以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí), 培養(yǎng)合作意識(shí), 增強(qiáng)口語交際本事。6、堅(jiān)持每周寫一篇隨筆, 并教師做好講評(píng), 以提高學(xué)生的寫作水平。五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 第8篇：一、學(xué)生情景分析本學(xué)期, 好幾個(gè)優(yōu)秀生（包括語文考100分、99分的, 最差不低于95分的）轉(zhuǎn)走了而插班生的學(xué)業(yè)情景不容樂觀。上學(xué)期語文期末平均分近94分它基本上會(huì)成為不能超越的歷史。暫且說說老生情景：學(xué)生經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí), 在聽說讀寫方面提高很大, 具體表此刻：聽說：平時(shí)語文教材的口語交際難上, 發(fā)現(xiàn)同學(xué)間的水平差異大,

55、 自信心強(qiáng), 語言面貌好, 但交際的儀態(tài)有待加強(qiáng)。讀：大部分學(xué)生能經(jīng)過自我的努力把課文讀正確, 讀通順, 讀流利, 但能讀出自我的理解的同學(xué)不多, 所以, 加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練仍然是語文課堂的重點(diǎn)。另外, 閱讀理解本事, 許多同學(xué)有待加強(qiáng)。寫：學(xué)生的書寫習(xí)慣好, 書寫大方、工整、清楚。但有少數(shù)幾個(gè)人的作業(yè)不認(rèn)真。寫作：寫日記每周寫一篇, 但有個(gè)性的日記少, 一些比較好的都是敷衍了事, 缺乏質(zhì)量。在學(xué)習(xí)態(tài)度方面, 本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍, 個(gè)性張揚(yáng), 學(xué)習(xí)興趣比較濃, 主動(dòng)性較強(qiáng)。如在課堂上能認(rèn)真聽講, 能按時(shí)完成各科作業(yè)；課前做到預(yù)習(xí)新課, 并有必須的搜集資料本事, 但處理信息的本事還有待培養(yǎng)；課后能做

56、到認(rèn)真復(fù)習(xí)；課外能進(jìn)取參加豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng), 也樂于展示活動(dòng)成果?？墒? 一部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好, 心浮氣躁。上課時(shí)忙著各說各的, 不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見, 對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里, 缺乏最基本的紀(jì)律觀念。另外還有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫, 作業(yè)馬虎潦草, 異常是回家作業(yè)需要家長的督促。本學(xué)期的新打算：我把教育的重點(diǎn)繼續(xù)放在緊抓課堂常規(guī)和學(xué)生口頭語言規(guī)范上, 并加大閱讀、寫話的訓(xùn)練力度, 努力培養(yǎng)學(xué)生循環(huán)日記、讀課外書摘記等積累素材的好習(xí)慣。在這個(gè)基礎(chǔ)上再循序漸進(jìn)地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求, 努力發(fā)展學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)本事, 提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。其次, 教學(xué)的著眼點(diǎn)不僅僅停留在語

57、文教學(xué)上, 而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起, 以促進(jìn)他們的全面發(fā)展, 使其茁壯成長。至于人數(shù)很多的新生, 摸底、教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。二、教材基本結(jié)構(gòu)教材繼續(xù)按專題組織單元, 共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：我愛閱讀, 月是故鄉(xiāng)明, 學(xué)習(xí)說明性文章, 生活的啟示, 遨游漢字王國, 父母之愛, 不忘國恥、振興華, 走近_。其第一單元我愛閱讀和第五單元遨游漢字王國還安排有不一樣呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)資料, 使學(xué)習(xí)資料與形式更加豐富多彩。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和回顧.拓展四大部分, 各部分相互聯(lián)系, 構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其, 遨游漢字王國單元采取了全新的編排方式, 包括活動(dòng)提議和閱讀材料兩大部分。本冊(cè)

58、共有課文28篇, 其精讀課文14篇, 略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文, 總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀, 按三個(gè)層次編排, 體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)字200個(gè), 會(huì)寫150個(gè), 會(huì)使用字典、詞典, 有必須獨(dú)立識(shí)字的本事。2、能用鋼筆書寫楷書, 行款整齊, 并有必須的速度。能用毛筆書寫楷書, 并體會(huì)漢字的優(yōu)美。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、默讀有必須的速度, 并能抓住文章的大意。5、能聯(lián)系上下文和自我的積累, 體會(huì)課文含義深刻的句子。6、在閱讀揣摩文章的敘述順序, 體會(huì)作者的思想感情, 初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章, 能抓住要

59、點(diǎn), 了解文章的基本說明方法。7、學(xué)習(xí)瀏覽, 根據(jù)需要搜集信息。8、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣, 課外閱讀總量不少于25萬字。9、樂于參加討論, 敢于發(fā)表自我的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。10、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文, 資料具體, 感情真實(shí)。能修改自我的習(xí)作, 書寫規(guī)范、整潔。11、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫資料梗概。12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng), 能初步了解查找資料, 運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng), 學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。四、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要資料, 體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感；二是在閱讀要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際, 習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的

60、重要意義, 激發(fā)起閱讀的興趣, 逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣, 從而受益終生。第二單元：一是讓學(xué)生經(jīng)過讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是經(jīng)過比較閱讀, 使學(xué)生領(lǐng)悟到, 思鄉(xiāng)的情是一樣的, 思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的, 引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的, 從而體會(huì)到作者的感情是經(jīng)過一些景物或事情表達(dá)出來的；三是經(jīng)過讀書, 引導(dǎo)品味語言, 豐富學(xué)生的語言積累。第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí), 喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣, 激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性；。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法, 體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá), 并在習(xí)作加以運(yùn)用。第四單元：憑借關(guān)鍵詞句, 引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì),