1、用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提高課堂教學(xué)效率 羅文娟愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！边@就是說(shuō)一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，所以古今中外的教育家無(wú)不重視興趣在智力開(kāi)發(fā)中的作用。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)、正確地使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，有利于小學(xué)生對(duì)新知識(shí)的獲取、智力的開(kāi)發(fā)、能力的培養(yǎng)，有利于優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)效率。一、將多媒體教學(xué)讓數(shù)學(xué)走進(jìn)日常生活中。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)知識(shí)的規(guī)律巧妙有效地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生從形象中提煉出“理性”的認(rèn)識(shí),同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,全面地理解知識(shí),深刻地鞏固知識(shí),靈活地運(yùn)用知識(shí)

2、,從而真正掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。如在認(rèn)識(shí)圓時(shí),在練習(xí)中有這樣一道題:為什么車輪是圓形的?如果把車輪做成三角形、正方形或橢圓形,行嗎?對(duì)此學(xué)生很難說(shuō)清其中的道理。這時(shí)候可用多媒體展示三組畫(huà)面:有些人分別坐在裝著三角形、正方形、橢圓形的車輪的汽車?yán)?上下顛波的情形時(shí),緊接著又出現(xiàn)了第四組畫(huà)面,人坐在裝在圓形的車輪的汽車?yán)?又平又穩(wěn)。最后屏幕上出現(xiàn)四輛汽車同時(shí)開(kāi)動(dòng)的畫(huà)面,以及車輪進(jìn)行留下了車軸的行動(dòng)軌跡分別是:折線,波浪線和直線。幾組不同畫(huà)面的對(duì)比,使學(xué)生清楚地明白了“車輪要做成圓”的道理。二、用多媒體教學(xué)讓重難點(diǎn)簡(jiǎn)單化便于學(xué)生理解。數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，而小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主逐步向抽象邏

3、輯思維過(guò)渡的，對(duì)數(shù)學(xué)中抽象的內(nèi)容，不少學(xué)生感到難以理解。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主要以口語(yǔ)交流為主，難以表現(xiàn)一些抽象和具有共性的知識(shí)內(nèi)容，用多媒體技術(shù)將傳統(tǒng)的“靜態(tài)演示”轉(zhuǎn)為直觀形象的“動(dòng)態(tài)演示”,讓學(xué)生在生動(dòng)逼真的情境中，腦、眼、耳、手、口等多種器官同時(shí)受到刺激，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。如在教學(xué)圓的面積時(shí)，用多媒體課件演示，把一個(gè)圓平均分成8、16、32等分的割補(bǔ)、拼合，讓學(xué)生直觀地感知當(dāng)?shù)确值姆輸?shù)越來(lái)越多時(shí)，圓面變換后的圖形越來(lái)越接近長(zhǎng)方形。學(xué)生的思維就會(huì)由模糊變得清晰，能夠想象到無(wú)限分割的情形，理解圓是可以轉(zhuǎn)換成一個(gè)和它等積的長(zhǎng)方形。一個(gè)復(fù)雜的化化曲為直的問(wèn)題在有限的時(shí)空內(nèi)讓

4、學(xué)生得到認(rèn)知感，重點(diǎn)、難點(diǎn)充分的突破。三、運(yùn)用多媒體拓寬視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。讓學(xué)生接觸更廣闊的天地、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，是教學(xué)最需要解決、需要重視的問(wèn)題。例如：在教學(xué)年、月、日一課時(shí)，可以運(yùn)用多媒體在屏幕上展示太陽(yáng)、月亮、地球等天體的運(yùn)行規(guī)律，即地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周是一年、月亮繞地球轉(zhuǎn)一周是一月、地球自轉(zhuǎn)一周是一日，配以解說(shuō)和悅耳的音樂(lè)，生動(dòng)的畫(huà)面把學(xué)生帶入了奇妙的宇宙，感知了年、月、日的來(lái)歷，對(duì)年、月、日是怎樣產(chǎn)生的，它們之間有什么關(guān)系等問(wèn)題的疑問(wèn)，通過(guò)課件演示都迎刃而解。學(xué)有余力的學(xué)生還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解年、月、日以及其它天體的科普知識(shí)，極大地提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。四、運(yùn)用多媒體增大課堂教學(xué)容量，提高

5、教學(xué)效率。利用多媒體教學(xué)可以將同一教學(xué)內(nèi)容制成多套方案，通過(guò)大量的豐富的圖象功能和人機(jī)交互功能，因材施教，增加課堂容量，適應(yīng)不同程度學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的需求，也開(kāi)拓了學(xué)生的思維和知識(shí)范圍，提高了學(xué)生的思維能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力、動(dòng)手動(dòng)腦能力，取得良好的教學(xué)效果。同時(shí)練習(xí)密度增大，可以為學(xué)生提供不同層次、不同類型、不同模式的練習(xí)題，能夠幫助教師多角度、多方位、多層次地利用反饋信息及時(shí)點(diǎn)拔評(píng)價(jià)，從而提高課堂教學(xué)效率。五、營(yíng)造討論氛圍培養(yǎng)學(xué)生探索性思維，激發(fā)創(chuàng)造力。在教學(xué)過(guò)程中用多媒體設(shè)定情境或提供有效的實(shí)例,把學(xué)生的情感活動(dòng)和認(rèn)知活動(dòng)結(jié)合起來(lái),激活學(xué)生的探索性思維,讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,這

6、對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很重要的作用。如在減法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)時(shí),可以用多媒體動(dòng)畫(huà)為學(xué)生講述小猴子在樹(shù)上摘香蕉,樹(shù)上原來(lái)掛著5根香蕉,先摘去了1根,翻了個(gè)跟頭后又摘去了2根,之后讓學(xué)生來(lái)討論上面的場(chǎng)景。這樣,不僅順利地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)比較熟悉的場(chǎng)景進(jìn)入了教學(xué)情境,還給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行小組合作討論,可使學(xué)生獲得探究的樂(lè)趣、認(rèn)知的樂(lè)趣、創(chuàng)新的樂(lè)趣,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。體現(xiàn)新教材 “讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)” 這一重要理念。六、用多媒體培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和高尚的道德情操。由于小學(xué)生日常生活要規(guī)范化、常識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化。利用多媒體課件的演示，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣及道德情操，有著重要的作用。如我發(fā)現(xiàn)班里的一部分學(xué)生總是上學(xué)遲到，根據(jù)這一現(xiàn)象，我在教學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表這一課時(shí)設(shè)計(jì)了小主人洋洋的新朋友鐘表這樣的情境：嘟嘟是一個(gè)剛上一年級(jí)的小學(xué)生，他有一個(gè)好朋友鬧鐘。這天早晨8時(shí)半了，洋洋才到校。這時(shí)我讓大家說(shuō)一說(shuō)，洋洋這樣的行為對(duì)不對(duì)。同學(xué)們暢所欲言，紛紛批評(píng)洋洋上學(xué)不應(yīng)遲到。那我們上學(xué)應(yīng)該怎么做呢？同學(xué)們紛紛舉手表示，不學(xué)洋洋，要按時(shí)到校。這時(shí)那些經(jīng)常