1、PEP 學(xué)校四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案同學(xué)情形分析 : 同學(xué)經(jīng)過了一年半的學(xué)習(xí),大部分同學(xué)對(duì)于英語(yǔ)這門學(xué)科仍是比較感愛好的,學(xué)習(xí)積極性比較高；但是 也有少數(shù)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)缺乏愛好,導(dǎo)致英語(yǔ)成果較差,課堂上不是很活躍；因此,這個(gè)學(xué)期是承上啟下的重要 階段；所以,在教學(xué)中,老師應(yīng)當(dāng)以同學(xué)的進(jìn)展為宗旨,以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能為重點(diǎn),面對(duì)全 體同學(xué),始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好放在首位；本冊(cè)教材內(nèi)容單元題目話題Unit 1 Our school School things Unit 2 What time is it. Time Unit 3 Is this your skirt. Clothes and

2、 color Recycle 1 Unit 4 It s warm today. Weather Unit 5 How much is it. Price Unit 6 At a farm Animal Recycle 2 本冊(cè)教學(xué)要求：1、能聽懂、會(huì)說(shuō) 12組會(huì)話,并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通；2、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀 60個(gè)單詞和詞組并能聽、說(shuō)、讀、寫 61個(gè)單詞和 24個(gè)句子（包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題）,并能簡(jiǎn)潔運(yùn)用；3、能聽、做 6個(gè) “TPR”活動(dòng)；4、能學(xué)會(huì) 3個(gè)小制作；5、能唱 8首歌曲；6、能聽、說(shuō)、吟唱 7首歌謠；7、能完成 6個(gè)自我評(píng)判活動(dòng)；8、能聽

3、懂 6個(gè)幽默小故事；9、能明白 6項(xiàng)簡(jiǎn)潔的中西方文化學(xué)問；本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說(shuō) 12組會(huì)話,并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通；能聽、說(shuō)、認(rèn)讀 60個(gè)單詞和詞組并能聽、說(shuō)、讀、寫 61個(gè)單詞和 24個(gè)句子（包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題）,并能簡(jiǎn)潔運(yùn)用；能唱 8首歌曲；能聽、說(shuō)、吟唱 7首歌謠；難點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說(shuō) 12組會(huì)話,并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通；能聽、說(shuō)、認(rèn)讀 60個(gè)單詞和詞組并能聽、說(shuō)、讀、寫 61個(gè)單詞和 24個(gè)句子（包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天 氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題）,并能簡(jiǎn)潔運(yùn)用；完成本冊(cè)教學(xué)任務(wù)的措施 : 1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,

4、抓緊課堂教學(xué),做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂把握；2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)幫助教學(xué)；3、在課堂上多開展一些好玩的活動(dòng)、嬉戲讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)；4、開 展 “四 人 ”學(xué) 習(xí) 小 組 , 互 相 幫 助 , 取 長(zhǎng) 補(bǔ) 短 , 共 同 前 進(jìn) ；5、要求同學(xué)在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話；6、融會(huì)話教學(xué)與情形表演之中 7、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant 等來(lái)幫忙進(jìn)行單詞教學(xué)；8、利用讀寫課等時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo) 9、留意同學(xué)英語(yǔ)思維才能的培育,盡可能讓同學(xué)形 象的感知語(yǔ)言,形成肯定的英語(yǔ)思維；10、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,勉勵(lì)同學(xué)主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去；11、豐富

5、同學(xué)的課余生活,讓英語(yǔ)貫穿同學(xué)的生活中；教學(xué)進(jìn)度表周次周次內(nèi)容課時(shí)第一周始業(yè)訓(xùn)練、復(fù)習(xí) 3 課時(shí)其次周 Unit1 第三周Unit1 3課時(shí)第四周機(jī)動(dòng)1課時(shí)第五周Unit2 2課時(shí)Unit2 3課時(shí)第六周Unit2 1課時(shí)第七周Unit3 2課時(shí)Unit3 3課時(shí)第八周Unit3 1課時(shí)第九周Recycle1 2課時(shí)Recycle1 1課時(shí)Unit4 2課時(shí)內(nèi)容課時(shí)第十周五一勞動(dòng)節(jié)放假3課時(shí)第十一周Unit4 第十二周Unit4 1課時(shí)機(jī)動(dòng)1課時(shí)第十三周Unit5 1課時(shí)Unit5 3課時(shí)第十四周Unit5 2課時(shí)第十五周機(jī)動(dòng)1課時(shí)Unit6 3課時(shí)第十六周Unit6 3課時(shí)第十七周Recyc

6、le2 3課時(shí)第十八周復(fù)習(xí)迎考Unit 1 Our School 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：2、聽懂指示語(yǔ),并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作,如：Go to the garden . Water the Flower . 教學(xué)重點(diǎn)： 本課時(shí)的五個(gè)有關(guān)學(xué)校功能室和設(shè)置的單詞；教學(xué)難點(diǎn)： Lets do 中有關(guān)動(dòng)作單詞的發(fā)音和含義；教學(xué)方法 : 1、在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí),特殊是通過實(shí)物或圖片,讓同學(xué)感知顏色與衣物名稱連用的六個(gè)詞組時(shí),切忌一一出現(xiàn),而應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)在聽過錄音學(xué)習(xí)過一兩個(gè)之后,自己體會(huì)并領(lǐng)會(huì)到顏色與學(xué)校功能室名稱連用的方法,自己說(shuō)出其它幾個(gè)詞組,或者在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、

7、發(fā)揮,運(yùn)用學(xué)習(xí)過的顏色和學(xué)校功能室名稱自行搭配,把握這一學(xué)問點(diǎn)；2、利用書中供應(yīng)的情形讓同學(xué)編對(duì)話、表演,也可以為同學(xué)供應(yīng)一些其它的情形練習(xí)、表演,或者讓有才能的同學(xué)自己 設(shè)置情形、編對(duì)話、進(jìn)行操練和表演,既為同學(xué)供應(yīng)了更多的練習(xí)機(jī)會(huì),又檢驗(yàn)了同學(xué)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的才能；課前預(yù)備： 本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶 教學(xué)步驟 1、熱身 Work and play ” ,讓同學(xué)跟隨錄音機(jī)說(shuō)唱；老師播放第三冊(cè)同學(xué)用書第五頁(yè)的歌謠“2、預(yù)習(xí) 通過和同學(xué)一起回憶第三冊(cè)同學(xué)用書第一單元句型：“ Whats in the classroom. A board , two lights , many des

8、ks and chairs .” 自然 過渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱；3、新課出現(xiàn)Let s learnThis is our new classroom. Do you li ke our classroom. Whats in the classroom . 同學(xué)做出相應(yīng)的回答；（1）老師指著教室問同學(xué)：老師接著問： How many classrooms are there in our school. Do you like our school. What else can you see in the school . Look. This is a map of our schoo

9、l . 接下來(lái)老師借助校內(nèi)分布圖教授生詞；老師在教學(xué)過程中引入句型“It s on the first floor .” ,為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊；（2）通過老師領(lǐng)讀和聽音跟讀,讓同學(xué)把握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音；在練習(xí) 綴的單詞,如 ice-cream , brother , friend , hungry ；（3）嬉戲library 的發(fā)音時(shí),可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連A、小組競(jìng)賽；老師出示一張?jiān)~卡,如 graden ,組內(nèi)同學(xué)依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的其他單詞,如：flowers , red , colour , trees 等,這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞,也為連續(xù)學(xué)習(xí) Lets do 打下

10、了基礎(chǔ)；B、老師或同學(xué)做動(dòng)作,讓其他的同學(xué)猜并說(shuō)出該單詞；Let s do Unit 1 Our school 要求同學(xué)聽指令,做出相應(yīng)的動(dòng)作；可以實(shí)行組與組競(jìng)賽的方式；Let s learn 4、Extension 設(shè)計(jì)自己的學(xué)校,并談?wù)勛约旱膶W(xué)校；playground garden canteen 【板書設(shè)計(jì)】library teachers office 教學(xué)后記： 同學(xué)能夠嫻熟把握所學(xué)單詞 ,并能聽、說(shuō)、做 Lets do；但是仍要加強(qiáng)動(dòng)詞 water、 read、eat、hand in、play 的讀音；其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會(huì)說(shuō)： “ This is the teacher

11、s office .That is my cl assroom .” 并能在實(shí)際情形中進(jìn)行運(yùn)用；2、能跟唱歌曲“Our school” ；3、明白英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式；教學(xué)重點(diǎn)： 本課對(duì)話及其在實(shí)際情形中的運(yùn)用；教訓(xùn)難點(diǎn)： 認(rèn)讀對(duì)話及歌曲 Our school 中英語(yǔ)句子的讀音和含義；教學(xué)方法 : 1、本課時(shí)的兩部分內(nèi)容都是通過情形對(duì)話來(lái)完成的,老師應(yīng)積極勉勵(lì)每一個(gè)同學(xué)參與對(duì)話,為同學(xué)制造更多的語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)會(huì)；2、在同學(xué)積極參與表演對(duì)話時(shí),不要求同學(xué)都必需依據(jù)課文內(nèi)容表演,可依據(jù)實(shí)際情形或?qū)A(chǔ)較好的同學(xué),勉勵(lì)他們用學(xué)過的相應(yīng)詞匯進(jìn)行替換,如：兩個(gè)男孩表演第一個(gè)對(duì)話時(shí),同學(xué)就可以將對(duì)話

12、中的 Teachers office 替換成 canteen, library 等,這樣更符合同學(xué)的實(shí)際,同學(xué)更簡(jiǎn)潔進(jìn)行真實(shí)的溝通；3、為了便于同學(xué)更加熟識(shí)兩個(gè)句型的使用,在課文的基礎(chǔ)上有目的地多設(shè)計(jì)一些交際活動(dòng),如：Ask and answer 等,為同學(xué)提供更寬闊的交際空間；1、 教學(xué)過程：2、 1、熱身（1）老師播放本課時(shí)A 部分 Lets do 的錄音帶,同學(xué)聽音做動(dòng)作；（2）老師漸漸出示canteen 等詞的圖卡,讓同學(xué)猜出該單詞；2、預(yù)習(xí)老師播放本單元歌曲“Our school ”,先讓同學(xué)聽然后勉勵(lì)同學(xué)跟唱；3、新課出現(xiàn)Let s talkWhy do you like our

13、school . 勉勵(lì)同學(xué)用簡(jiǎn)潔的句子作出回答,即使只能說(shuō)只語(yǔ)片言,老師第一和同學(xué)進(jìn)行自由交談,主題是老師也要賜予夸獎(jiǎng)； 順著這一話題, 老師說(shuō)： Yes , our school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Let .有此導(dǎo)入新課；（1）看與聽同學(xué)看 Lets talk 部分的插圖, 老師提一些問題, 如：How many American friends are there . What d

14、o you do in the playground . 在提問與回答的過程中,將難點(diǎn)各個(gè)擊破；（2）仿照分說(shuō),留意指導(dǎo)“this” 和“that ” 中“th ”的發(fā)音；（3）和的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透,如：也可以讓同學(xué)聽指令排列卡片,如：然后引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看掛圖,正確懂得和運(yùn)用短語(yǔ)；（4）分角色朗讀與表演分組表演 先示范 - 大眾化表演4、Extension 和同學(xué)一起表演課文對(duì)話；【板書設(shè)計(jì)】Unit 1 Our school A Let s talk This is the teachers office. 教學(xué)后記 :同學(xué)能聽懂、 會(huì)說(shuō) Lets talk,并能再實(shí)

15、際情形中進(jìn)行對(duì)話；但仍要加強(qiáng)對(duì)How many students are there in your classroom.的讀音,這是發(fā)音難點(diǎn)；第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞：board , light , fan , computer. 2、能夠懂得并吟唱出歌謠的內(nèi)容；3、明白學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度用英語(yǔ)怎么說(shuō)；教學(xué)重點(diǎn)：“ 四會(huì)” 把握所學(xué)四個(gè)單詞；教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)書寫英語(yǔ)句子；教學(xué)方法 : 1 、既然是閱讀部分,就應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)自己朗讀,借助圖畫幫忙懂得；老師應(yīng)當(dāng)先給同學(xué)足夠的時(shí)間充分的朗讀,使同學(xué)先掃除朗讀中的障礙,再進(jìn)行閱讀懂得,培育同學(xué)閱讀懂得的才能,堅(jiān)持下去,同學(xué)定會(huì)在閱讀懂

16、得文章方面有所收成；2、讀是寫的前提,寫在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行；因此,在同學(xué)練習(xí)書寫的同時(shí),應(yīng)當(dāng)勉勵(lì)同學(xué)邊讀邊寫,老師要適當(dāng)指導(dǎo)同學(xué)邊讀邊寫的方法,如：在書寫單詞fan 時(shí),應(yīng)當(dāng)口中念著F-A-N,fan書寫,而不應(yīng)當(dāng)念一個(gè)字母書寫一個(gè)字母,這樣有利于學(xué)生記憶單詞；3、勉勵(lì)同學(xué)書寫并記憶單詞的同時(shí),肯定留意強(qiáng)調(diào)將中文意思一同記憶,否就記住英文拼寫,而不知其意,同樣達(dá)不到學(xué)以致用的目的；教學(xué)步驟：1、熱身（1）同學(xué)跟錄音演唱 C 部分的歌曲“Our school” ；（2）請(qǐng)一組同學(xué)表演 A 部分 Let s talk 的對(duì)話,復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型2、預(yù)習(xí)（1）引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)第三冊(cè)同學(xué)用書第一單元A 部分的

17、 let s learn ,鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請(qǐng)同學(xué)用該部分的句型：Whats in the classroom . A board 來(lái)介紹自己的教室；（2）播放第三冊(cè)同學(xué)用書第一單元 A 部分 Let3、新課出現(xiàn)s do 的錄音帶,引導(dǎo)同學(xué)聽聽、做做；Let s chant 播放 B 部分的歌謠,引導(dǎo)同學(xué)將學(xué)校場(chǎng)館 library , art room , canteen , gym 和動(dòng)詞 read , draw , eat , play 對(duì)應(yīng)起來(lái)認(rèn)讀；Read and write （1）在跟唱 Let s chant之后,老師對(duì)唱謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問：Where do you read .

18、 Where do you draw . 等等, 同學(xué)作答后, 老師連續(xù)提問： Where do you play computer . 同學(xué)會(huì)比較簡(jiǎn)潔地答出：In the computer room；這時(shí)老師可出示掛圖說(shuō)：This is a computer room . （2）師生之間對(duì)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)潔的交際性回答后,老師請(qǐng)同學(xué)閱讀課文并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)潔的問題檢查同學(xué)的懂得程度；（3）老師在四線格中示范書寫四會(huì)把握單詞和句子,并講解書寫規(guī)范；1、 句子的打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫；2、 句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)；需要特殊指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn),漢語(yǔ)中的句號(hào)是空心小圈；3、 句子當(dāng)中的單詞間距

19、為一個(gè)字母寬；s talk 的內(nèi)容,鞏固本課時(shí)的新句型；（4）角色表演；同學(xué)戴上頭飾表演Let （5）嬉戲： 聽音判定； 同學(xué)合上書本, 老師取下掛圖； 老師依據(jù)圖的內(nèi)容說(shuō)一些句子,請(qǐng)同學(xué)依據(jù)記憶中的圖的內(nèi)容判定正誤；4、 Extension 背誦 Read and write 并謄寫 “ 四會(huì) ”單詞和句子；【板書設(shè)計(jì)】Unit 1 A Read and write computer board fan light 第四課時(shí)This is my computer. That is your computer. 如：There are three computers in the room .

20、教學(xué)后記 :同學(xué)能嫻熟把握 Read and write；但仍要加強(qiáng)英語(yǔ)句子的書寫,把握書寫句子的三個(gè)要點(diǎn)以及英譯漢要加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：gym , TV room , art room , computer room , washroom , music room . 2、能夠完成 Let s play 部分中的嬉戲；3、能夠懂得 Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀；教學(xué)重點(diǎn)： 聽、說(shuō)、認(rèn)讀以上六個(gè)單詞；教學(xué)難點(diǎn)： 懂得 Story time 中的故事大意；教學(xué)方法 :1. 老師在導(dǎo)入新課時(shí),應(yīng)當(dāng)以舊代新,在復(fù)習(xí)A 部分學(xué)過的衣物單詞

21、的時(shí)候,引入他們的復(fù)數(shù)形式,讓孩子對(duì)復(fù)數(shù)形式有初步的熟識(shí)；2. 學(xué)習(xí) Lets learn部分時(shí),應(yīng)讓孩子通過看課件或是看掛圖等直觀形式整體感知；通過師生的對(duì)話自然的引出：“ Where is the art room.” 的句子；然后在老師和溝通中引出本課新詞的復(fù)數(shù)形式的學(xué)習(xí)；3. 學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根本目的是讓孩子做事情；讓孩子具備運(yùn)用語(yǔ)言與實(shí)際交際中的才能；因此,在擴(kuò)展操練部分可以讓孩子依據(jù)自己生活中的場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話和表演,系起來(lái)；真正讓語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和同學(xué)的生活實(shí)際聯(lián)4. Lets chant 部分老師不要過多的講解,應(yīng)當(dāng)讓孩子反復(fù)聽,應(yīng)當(dāng)通過在說(shuō)的過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓孩子初步熟識(shí)到這一規(guī)律；教學(xué)步

22、驟 1、熱身師生齊唱本單元的歌曲和歌謠；2、預(yù)習(xí)老師說(shuō)一個(gè)句子,如：I can see many flowers in it . Where is it . 讓同學(xué)判定是什么單詞,然后做出正確的回答；3、新課出現(xiàn)Let s learn （1）同學(xué)表演 A 部分 Lets do的“ 聽聽做做”活動(dòng),表演之后老師提問： Where do we water the flowers . 同學(xué)問答： In the garden . 老師再問： Where do we read story-books.同學(xué)回答： In the library. 然后老師連續(xù)提問：Where do we have comp

23、uter classes . 引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出： In the computer room . （2）出示本單元的掛圖,教授其余五個(gè)生詞；（3）聽錄音,跟讀、仿照；Let s play （1）老師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上,讓兩名同學(xué)站在講臺(tái)前協(xié)作；老師說(shuō)：The washroom is on the second floor. 讓學(xué)生在講臺(tái)上選出 washroom 的詞卡,并將它貼在正確的地方,速度快的同學(xué)為勝者,或者老師提問：Wheres the library.同學(xué)快速搶答： It s on the first / second floor . （ 2）老師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過

24、來(lái)并打亂次序,用手掩蓋住單詞,用手掩蓋住單詞向同學(xué)提問：Where is the washroom.讓同學(xué)回答,借鋪墊句型：Is this / that the ？4、Extension 用英語(yǔ)介紹學(xué)校的部分場(chǎng)所；【板書設(shè)計(jì)】Unit 1 B Let s learn washroom Art room computer room music room gym TV room Where is the art room. It s on the second floor. 教學(xué)后記 :同學(xué)能“ 三會(huì)” 把握所學(xué)詞組；但仍要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)：Where is the art room？It s on

25、 the second floor.的讀音訓(xùn)練；第五課時(shí)1、 能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：Is this the library . Is that the TV room . 2、 能夠識(shí)別句型“Is this the 和 Is that the” 的不同用法并在真實(shí)情形中正確使用；3、 能夠較好地完成 Let s check 部分的評(píng)判活動(dòng)；4、 能夠發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)一所將來(lái)的學(xué)校,并在設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)作品時(shí)應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言；教學(xué)重點(diǎn)： 聽、說(shuō)、認(rèn)讀 Is this the library . Is that the TV room . 教學(xué)難點(diǎn)： 在真實(shí)情形中正確使用以上句型并能正確回答；教學(xué)方

26、法 :1 在接觸 Lets talk部分的對(duì)話前,應(yīng)當(dāng)讓孩子先對(duì)句型有初步的懂得；老師可以通過呈現(xiàn)真實(shí)的情形引入新句型的學(xué)習(xí),出現(xiàn)新知；這樣既好玩,又有利于孩子更好的把握新句型；2 在教學(xué) Lets talk 部分時(shí),應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行整體出現(xiàn)；讓孩子像觀看故事一樣愛好盎然的感受語(yǔ)言；在跟讀、分角色練習(xí)等操練后,肯定讓孩子模擬情形表演一下對(duì)話的內(nèi)容；在孩子對(duì)主要句型有所懂得后,老師應(yīng)當(dāng)給孩子供應(yīng)一些真實(shí)的情形去運(yùn)用語(yǔ)言；如：讓孩子仿照課文內(nèi)容,依據(jù)學(xué)校的功能室設(shè)置表演對(duì)話；或是,通過說(shuō)一說(shuō)、猜一猜的活動(dòng),讓孩子真實(shí)的運(yùn)用語(yǔ)言；教學(xué)步驟：1、 熱身s do的內(nèi)容；s chant中的歌謠；（1）同學(xué)表演A

27、 部分 Let（2）同學(xué)吟唱B 部分 Let2、預(yù)習(xí) 老師和同學(xué)進(jìn)行主題爭(zhēng)論：Whats in our school . 勉勵(lì)同學(xué)用新學(xué)的單詞來(lái)交談；3、新課出現(xiàn)Let s talk 同學(xué)談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后,老師出示本校校長(zhǎng)的照片問：Who is he . Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster . Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new schllo .Do you want to have a look . 從今導(dǎo)入新課；（1）同學(xué)觀看教學(xué)掛圖或VCD ,然后

28、回答老師提出的懂得性問題；在問答的過程中重點(diǎn)懂得與操練句型：Is this Is this the ./Is that . ./ Is that 讓 . （2）將六張圖卡背面朝上貼在黑板上,留意遮蓋住圖卡背面的單詞；老師先作示范指著某張圖卡猜問：同學(xué)翻過來(lái)作答；然后重新打亂次序在同學(xué)之間進(jìn)行回答；此活動(dòng)仍可以在小組中用小卡片進(jìn)行；（3）同學(xué)聽錄音、仿照跟讀對(duì)話；（4）同學(xué)分角色朗讀對(duì)話；同學(xué)分角色表演；Let s check Unit 1 B Let s talk Is this the library. Yes, it is. 老師連續(xù)播放三次錄音；第一遍讓同學(xué)先聽錄音,其次遍勾出與錄音內(nèi)容

29、相符的一項(xiàng),第三遍檢查；4、Extension Is that the art room. No, it isn t. 和同學(xué)一起表演 B Lets talk；【板書設(shè)計(jì)】教學(xué)后記 :同學(xué)能聽懂、會(huì)說(shuō)Let s talk；但仍要加強(qiáng)對(duì)Is this/Is that .的問答訓(xùn)練；第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、 能夠懂得并朗讀 Read and write 和 Task time 中的對(duì)話；2、 能夠在真實(shí)情形中敏捷運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型；3、 能夠正確朗讀 Pronunciation 中的單詞,并能分析出讀音規(guī)章；4、 能夠以小組合作的方式完成 Task time 中的任務(wù)；5、 能夠?qū)W會(huì)本單元的歌曲

30、、歌謠；6、 能聽懂故事；教學(xué)重點(diǎn)： 懂得并朗讀 Read and write ,“ 四會(huì)” 把握所學(xué)四個(gè)單詞；教學(xué)難點(diǎn)： Is the a teacher s desk.及其回答以及發(fā)音練習(xí)；教學(xué)方法 : 1、 指導(dǎo)同學(xué)把握四會(huì)單詞和句子是本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn),老師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子在多種的活動(dòng)中,大量的認(rèn)讀、拼讀練習(xí)中把握單詞的拼讀,然后進(jìn)行拼寫練習(xí)；2、 句子的單詞和句子的謄寫、書寫簡(jiǎn)潔比較枯燥,老師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些好玩的活動(dòng),如：Pass the message等活動(dòng)；3、 課文供應(yīng)了很好的對(duì)話場(chǎng)景,老師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子利用故事情形,綻開對(duì)話、表演,充分的操練學(xué)過的語(yǔ)言；通過幾課時(shí)的學(xué)習(xí), 孩子已經(jīng)把握

31、了大量的句子和詞匯,老師應(yīng)當(dāng)讓孩子先看掛圖,自己先創(chuàng)編對(duì)話, 然后呈現(xiàn), 最終在接觸課文內(nèi)容；給孩子學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性；4、 除了書中的情形,老師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些模擬交際活動(dòng),給孩子供應(yīng)運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)；教學(xué)步驟：1、 熱身（1） 師生合唱該單元的歌曲和歌謠,邊歌邊舞；（2） 請(qǐng)同學(xué)表演 Story time 中的對(duì)話；2、 預(yù)習(xí) 猜謎語(yǔ)；依據(jù)各個(gè)房間的特點(diǎn),老師漸漸地說(shuō)一些簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)句子,讓同學(xué)依據(jù)老師所說(shuō)的英語(yǔ)句子,來(lái)猜房間的名稱；3、 新課出現(xiàn) Read and write （1）請(qǐng)同學(xué)觀看 Read and write 部分的情形兔,預(yù)先空出來(lái)需要書寫的四會(huì)單詞,讓同學(xué)獨(dú)立摸索,填充對(duì)話；（2

32、）強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞 picture ,可以以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行；（3） 練習(xí)書寫句型：老師在黑板上畫好格子；1、請(qǐng)同學(xué)們自己先看（看清書寫要求）2、請(qǐng)一組同學(xué)到黑板上書寫；（4） 聽錄音跟讀；3、師生一起糾錯(cuò)；（5） 嬉戲；依據(jù)單詞,組內(nèi)開展嬉戲：字母拼湊單詞；背單詞接力賽；Pronunciation 一起聽錄音,找動(dòng)身音規(guī)律；4、 Extension 將以下確定句變?yōu)橐话阋蓡柧洳⒆鞔_定和否定回答；（1） This is a TV room. （2） That is my friend. 【板書設(shè)計(jì)】Unit 1 B Read and write teacher s desk picture

33、floor wall Is this a teacher s desk. Yes, it is. 教學(xué)后記 :同學(xué)能聽說(shuō)讀寫所學(xué)單詞和句子；但對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō) picture ,teacher s desk書寫記憶感到困難,仍要加強(qiáng)記憶；UNIT 2 What Time Is It . 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組 : music class , P.E. class , English class , breakfast , lunch , dinner . 2、 能認(rèn)讀句型： What time is it . 并做出相應(yīng)的回答：It s It s time

34、 for 3、 能夠聽懂指示語(yǔ),并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作 教學(xué)重點(diǎn),如： Time for breakfast .Drink some milk . 1、 本課時(shí)的主要單詞和詞組 : music class , P.E. class , English class , breakfast , lunch , dinner ；教學(xué)難點(diǎn)1、What time is it . 并做出相應(yīng)的回答：It s It s time for 2,聽懂指示語(yǔ),并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作；教學(xué)方法情形法、視聽法、直接法、全身反應(yīng)法；教學(xué)步驟1、 熱身老師播放第一單元 Story time 的錄音或者請(qǐng)一組同學(xué)表演 St

35、ory time 中的故事；2、 預(yù)習(xí)老師在聽錄音或同學(xué)表演之后想同學(xué)提問：Where is Zoom .同學(xué)回答： He is in the canteen .老師又問： Why . 同學(xué)答： He is hungry .老師再問：Why in he hungry .What time is it . 引導(dǎo)同學(xué)答出： It s time for lunch . 接下來(lái),老師可勉勵(lì)同學(xué)說(shuō)出哪些東西可以告知我們時(shí)間,如：the sun , the moon , the tree .等等,同學(xué)假如不能用英文說(shuō),也可用中文說(shuō)；3、 新課出現(xiàn)Let s learn 老師先在黑板上把一天的課程支配寫下來(lái)

36、；接著顯現(xiàn)一口鐘（課前預(yù)備）；一邊表演一邊引導(dǎo)同學(xué)表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner 課程名稱的教授可借助于 chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 chinese class , chinese class , read and write , read and write . P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run . 11, 11, 11, Its time for music class

37、 ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant . Let s do 先聽錄音,再跟做；采納組與組或男女競(jìng)賽的方式；4、 Extension 自制一面鐘并進(jìn)行時(shí)間問答對(duì)話；板書設(shè)計(jì)Unit 2 A Let s learn Breakfask Englis class lunch music class P.E. cl

38、ass dinner 教學(xué)后記 同學(xué)能聽、說(shuō)、認(rèn)讀所學(xué)單詞；但仍要加強(qiáng)問答時(shí)間的訓(xùn)練；其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 能聽懂、會(huì)說(shuō)“What time is it .Its time for ” 并能在情形中進(jìn)行運(yùn)用；2、 能懂得并運(yùn)用 “ Just a minute “ ,Let s run .” 和“go home ” 三個(gè)短語(yǔ)的句子；3、 訓(xùn)練同學(xué)要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,按時(shí)作息；教學(xué)重點(diǎn)1、 聽懂、會(huì)說(shuō)“What time is it .Its time for ” 并能在情形中進(jìn)行運(yùn)用；教學(xué)難點(diǎn)1、 懂得并運(yùn)用 “ Just a minute “ ,Let run .” 和“教學(xué)方法情形法、視

39、聽法、交際法；教學(xué)步驟go home ” 三個(gè)短語(yǔ)的句子；1、 熱身（1）同學(xué)演唱其次冊(cè)同學(xué)用書第 26 頁(yè)的歌曲“One Two Three Four Five ”；（2）師生一起表演本單元 A 部分 Lets do 的聽聽、做做活動(dòng)；2、預(yù)習(xí)老師和同學(xué)一起做“ 聽句子、拔時(shí)針” 的嬉戲；老師說(shuō)：It s time for breakfast. / Its time for English class. 同學(xué)依據(jù)實(shí)際情形將時(shí)針撥到合理的位置；3、新課出現(xiàn)（1）老師在做“ 撥時(shí)針” 的嬉戲時(shí)對(duì)同學(xué)發(fā)出指令：School is over . 假如同學(xué)不懂得可聯(lián)系 Class is over .

40、來(lái)幫忙同學(xué)懂得；待時(shí)針撥到 5 點(diǎn)或其他實(shí)際放學(xué)時(shí)間后,老師問：School is over . What do you do . 同學(xué)回答 Go home .老師說(shuō)：But Wu Yifan and John dont go home .What are they doing .Let由此導(dǎo)入新課；（2）看與聽同學(xué)看 Lets talk部分的掛圖,老師就對(duì)話內(nèi)容提一些問題；在提問與回答的過程中,借助畫面幫忙同學(xué)懂得難點(diǎn),可要求同學(xué)用句型 It s time for 造句；（3）仿照跟說(shuō),留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；（4）分角色朗讀與表演；4、 Extension 1 2 板書設(shè)計(jì)熟讀并背誦 Let s t

41、alk 同學(xué)之間相互表演對(duì)話；Unit 2 A Let s talk What time is it . It s 6:00.It s time for dinner. School is over. Just a minute. 教學(xué)后記同學(xué)能聽懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話并能表演對(duì)話；但教學(xué)目標(biāo)Just a minute.和 Let s run.是發(fā)音難點(diǎn),仍要連續(xù)教讀；第三課時(shí)1、 四會(huì)把握數(shù)詞1 10 以及句型 What time is it . Its two ocloc2、 能夠看懂并閱讀對(duì)話；3、 明白處于不同時(shí)區(qū)的國(guó)家時(shí)間上的差別；教學(xué)重點(diǎn)數(shù)詞 1 10 以及句型 What time is

42、 it . Its two o .的書寫；教學(xué)難點(diǎn)1、數(shù)詞 110 以及句型 What time is it . Its two o .的書寫；clock2、 不同時(shí)區(qū)的國(guó)家時(shí)間上的差別的明白；教學(xué)方法情形法、視聽法、直接法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法、綜合法等；教學(xué)步驟1、 熱身（1）師生齊唱第一冊(cè)同學(xué)用書第 62 頁(yè)的歌曲 Ten Little Candles Dance （2）同學(xué)跟著錄音或錄象一邊說(shuō)一邊表演本單元 A 部分 Lets talk的對(duì)話；2、預(yù)習(xí)嬉戲：老師把 10 個(gè)數(shù)詞的卡片不按次序分發(fā)給 10 名同學(xué),讓其中一名同學(xué)將卡片藏在身后,全班同學(xué)猜哪一張卡片不見了；3、新課

43、出現(xiàn)（1）拼詞競(jìng)賽；四人一組進(jìn)行競(jìng)賽,一名同學(xué)說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,其余三名同學(xué)比比誰(shuí)拼得最快最準(zhǔn)；（2）讀文書寫；師生之間先對(duì)本課時(shí)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)潔的交際性回答,再請(qǐng)同學(xué)閱讀對(duì)話并拼讀、書寫十個(gè)四會(huì)把握單詞及一組句子；完成之后先同桌相互溝通然后全班爭(zhēng)論誰(shuí)寫的最規(guī)范；本課時(shí)需要書寫的單詞量較大,可在同學(xué)間綻開嬉戲：Whose memory is the best . 看誰(shuí)能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞,以此增強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；（1）老師先介紹這項(xiàng)任務(wù)： It is Sunday .Sarah and Chenjie are going to see a movie .They must be ho

44、me at six . Which movie can they see. Can you help them . 勉勵(lì)同學(xué)說(shuō)出答案并講明理由；（2）老師給同學(xué)出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考察他們的推理思維；4、Extension 1 2 3 板書設(shè)計(jì)背誦 Read and write；完成活動(dòng)手冊(cè)A Read and read部分的練習(xí)用謄寫部謄寫四線格上的單詞和句子；1x2 行；Unit 2 A Read and write One two three four five six seven eight nine ten What time is it . It s two o clock. 教

45、學(xué)后記大多數(shù)同學(xué)能 “ 四會(huì) ”把握本課時(shí)所學(xué)單詞和句子；少數(shù)同學(xué)把one 寫成 One ；仍有的把oclock 寫錯(cuò)；第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組；2、能夠懂得并在情形中正確使用句型：It s time to 3、能夠跟隨錄音吟唱Let s chant 中的歌謠；4、能夠基本懂得Story time 中的故事內(nèi)容；教學(xué)重點(diǎn)1、聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組；2、 在情形中正確使用句型：It s time to 教學(xué)難點(diǎn)1、吟唱 Let s chant 中的歌謠；3、 懂得 Story time 中的故事內(nèi)容；4、 教學(xué)方法情形法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法（

46、交際法）、全身反應(yīng)法；教學(xué)步驟1、熱身數(shù)學(xué)嬉戲：老師給同學(xué)出一些數(shù)學(xué)算式,可以是加減混合運(yùn)算,也可是連加連減,同學(xué)算出來(lái)后用手指頭表示答案；2、預(yù)習(xí) 播放 Lets chant 中的歌謠,讓同學(xué)邊聽邊做動(dòng)作；3、新課出現(xiàn)（1）玩時(shí)鐘嬉戲；老師用手臂做時(shí)針和分針,問：What time is it . 同學(xué)快速回答 It s oclock .Its time for （2）老師做出 4：35 的手形,問： What time is it . 引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出： It s 4:35.school is over . 老師接著問： School is over .Where do you go . 同學(xué)

47、回答： We go home .老師由此導(dǎo)入句型 It s time to go home .（3）老師借助圖片和聽聽做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組,如：老師發(fā)指令： It s time to get up . 請(qǐng)同學(xué)做起床、 穿衣服的動(dòng)作；老師說(shuō) It s time to go to school ；請(qǐng)同學(xué)做背書包、走路的動(dòng)作,以次類推；要留意多讓同學(xué)說(shuō)句型：It s time to 為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊；（4）聽音跟讀,留意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；（5）老師可采納 A 部分 Lets do的形式操練新的句型；（6）畫畫說(shuō)說(shuō)：同學(xué)仿照 B Lets learn 部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間,然后

48、在四人小組中溝通,比如同學(xué) A 六點(diǎn)起床,他就指著自己的畫說(shuō)：It s 6 o clock .Its time to get up .（1）看錄像,聽故事；（2）進(jìn)行懂得性回答；老師可介紹一些關(guān)于“ 愚人節(jié)” 的學(xué)問；要訓(xùn)練同學(xué)不能開過分的玩笑愚弄?jiǎng)e人；（3）仿照跟讀和分角色朗讀；4、Extension 1 熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容；2 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間表并用英語(yǔ)描述；3 給家人和伴侶復(fù)述 Story time 的內(nèi)容；板書設(shè)計(jì)Unit 2 B Let s learn 6:30 get up 7:05 go to school 4:35 go home 9:00 go to bed 教學(xué)后記 同學(xué)能聽、

49、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容；但仍要加強(qiáng)時(shí)間的表達(dá)方法；第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、 說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It s oclock .Its time for /It 能懂得 Hurry. Oops , Im ready . 等單詞和短句；3、能夠在老師的幫忙和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話；4、能夠較好地完成Let s check 中的評(píng)判；5、能夠比較嫻熟地吟唱本單元的歌謠；教學(xué)重點(diǎn)1、聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It s oclock .Its time for /Its time to ;3、 完成 Let s check 中的評(píng)判；教學(xué)難點(diǎn)1、It s time for 和 It s time

50、to 的用法區(qū)分；2、 Breakfast is ready.和 I m ready.的發(fā)音；教學(xué)方法情形法、視聽法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法；教學(xué)步驟1、 熱身 師生共同吟唱B 部分的歌謠,邊唱邊做動(dòng)作；2、預(yù)習(xí)老師和同學(xué)談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間,如：T:What time do yu get up . S: Five forty. 也可讓同學(xué)猜猜老師的活動(dòng)時(shí)間,如：T: What do I do at 6:30. S: You get up . 以次導(dǎo)入課文；3、新課出現(xiàn)老師拿出 Mike 的圖片,問同學(xué) Who is he .What time does he get up .同學(xué)可能會(huì)給

51、出各種答案,讓他們從錄像中找出正確答案；（1）看掛圖或,回答懂得性問題,并通過情形、動(dòng)作等幫忙同學(xué)懂得 hurry ,ready 和 oops 的意義,可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固,并留意對(duì)兩個(gè)句型：It s tme for 和 It s time to 加以比較；（2）聽錄音,然后跟讀、仿照；（3）分角色朗讀和分角色表演；（4）調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表,然后調(diào)查五名同學(xué)或老師的作息時(shí)間,在四人小組中進(jìn)行溝通；勉勵(lì)同學(xué)用新句型It s time to .來(lái)表述；連續(xù)播放三次錄音；第一遍讓同學(xué)先聽錄音,其次遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng),第三遍檢查；錄音內(nèi)容如下：1What time is it . It

52、s 8:30 .s twelve oclock .Its time for lunch .2I m hungry ,Mom . Oh , it3Hurry up.Its 7:05 .Its time to go to school .4It s 9:40 .Its time to go to bed . Good night ,Mom . 4、Extension 1 熟讀并背誦 B Lets talk；2 與父母親一起進(jìn)行對(duì)話；板書設(shè)計(jì)Unit 2 B Let s talk What time is it. Its 8:00 / 6:30. Its time to +動(dòng)詞 或動(dòng)詞短教學(xué)后記同學(xué)

53、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀Lets talk；但仍要加強(qiáng)重點(diǎn)句型的念說(shuō)；第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1、能夠四會(huì)把握五個(gè)單詞和兩個(gè)句子；2、 能夠在老師的幫忙和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話；3、 能夠較好地朗讀 Pronunciation 中的單詞,并能分析出讀音規(guī)章；4、 能完成 Task time 中的任務(wù)；5、 能夠同學(xué)本單元的歌曲、歌謠；6、 能聽懂故事；教學(xué)重點(diǎn) 四會(huì)把握五個(gè)單詞和兩個(gè)句子；教學(xué)難點(diǎn)1、朗讀 Pronunciation 中的單詞,并能分析出讀音規(guī)章；3、 完成 Task time 中的任務(wù)；教學(xué)方法情形法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法（交際法）教學(xué)步驟 1、熱身（1）吟唱歌謠,邊唱邊舞；（2）

54、聽故事,請(qǐng)預(yù)備好的同學(xué)上臺(tái)表演；2、預(yù)習(xí)、全身反應(yīng)法、沉迷法、綜合法；同學(xué)拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上,選擇其中一個(gè)時(shí)間做動(dòng)作,并說(shuō)： Tick , tock , tick , tock , says the clock .It其他學(xué)s 7:30 . 生做出相應(yīng)的回答,如：It s time to go to school . 以次導(dǎo)入課文；3、新課出現(xiàn) Read and write （1）聽錄音,懂得句子內(nèi)容；老師可就該部分對(duì)話設(shè)計(jì)一些問題檢查同學(xué)懂得程度；（2）同學(xué)跟錄音朗讀課文并分角色朗讀；（3）利用課程表玩嬉戲；同學(xué)A： Tick ,tock ,tick , tock , says t

55、he clock . It同學(xué) B：It clock . s time for lunch .（4）老師知道同學(xué)在四線格中書寫四會(huì)單詞和句子；Pronunciation 建議老師先示范分析一個(gè)例子,再讓同學(xué)認(rèn)真聽錄音后分組爭(zhēng)論；各組派代表向全班匯報(bào)爭(zhēng)論的結(jié)果,老師評(píng)判并指正；Task time 這部分主要是培育同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦的才能,建議讓同學(xué)獨(dú)立完成,同學(xué)可充分發(fā)揮想象力,給鐘面設(shè)計(jì)新奇特殊的圖案；老師特 別需要勉勵(lì)同學(xué)在描述自己制作的鐘時(shí)使用本單元學(xué)過的語(yǔ)言；4、 Extension 1熟讀并背誦B Read and write；P.E. class. 2完成活動(dòng)手冊(cè)本部分練習(xí)；3謄寫四線格上

56、的單詞和句子1x2 行；板書設(shè)計(jì)Unit 2 B Read and write music math Chinese English It s 9:45. It s time for math 教學(xué)后記：同學(xué)能聽、說(shuō)、讀、寫所學(xué)單詞和句子,并能進(jìn)行辨音練習(xí)；Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT. 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 第一課時(shí)【課題】 UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT. 教學(xué)目的 1、學(xué)習(xí)各種衣物名稱,能夠會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀；2、學(xué)習(xí)衣物名詞與表示顏色的形容詞連用；3、能夠簡(jiǎn)潔描述自己寵愛的衣物的性質(zhì),如：顏色；【教學(xué)重點(diǎn)】與衣物有關(guān)的六個(gè)詞組；【教學(xué)難點(diǎn)】表示顏色的形

57、容詞與表示衣物的名詞連用；教學(xué)方法 1、在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí),特殊是通過實(shí)物或圖片,讓同學(xué)感知顏色與衣物名稱連用的六個(gè)詞組時(shí),切忌一一出現(xiàn),而應(yīng)當(dāng) 讓同學(xué)在聽過錄音學(xué)習(xí)過一兩個(gè)之后,自己體會(huì)并領(lǐng)會(huì)到顏色與衣物名稱連用的方法,自己說(shuō)出其它幾個(gè)詞組,或者在原有基 礎(chǔ)上進(jìn)行想象、發(fā)揮,運(yùn)用學(xué)習(xí)過的顏色和衣物名稱自行搭配,把握這一學(xué)問點(diǎn)；2、老師可利用書中供應(yīng)的情形讓同學(xué)編對(duì)話、表演,也可以為同學(xué)供應(yīng)一些其它的情形練習(xí)、表演,或者讓有才能的同 學(xué)自己設(shè)置情形、編對(duì)話、進(jìn)行操練和表演,既為同學(xué)供應(yīng)了更多的練習(xí)機(jī)會(huì),又檢驗(yàn)了同學(xué)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的才能；【教學(xué)預(yù)備】1. 各種帶顏色衣物的圖片（老師）和各種衣物如干（

58、同學(xué)）2. 衣物及顏色的單詞卡片 3. 錄音機(jī)和磁帶 4. 畫有各種顏色衣物的圖畫【教學(xué)過程】（一） Warm-up：1、老師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲老師出示顏色卡片,同學(xué)認(rèn)讀單詞 . 2、同學(xué)自己找一物品向大家介紹它的顏色；（二） Presentation：Lets learnColor Song ,聽后同學(xué)說(shuō)出聽到的顏色名稱It 1、老師出現(xiàn)圖畫,問同學(xué)：What color can you see. 同學(xué)會(huì)自然說(shuō)出圖中的顏色；老師順便引出新課：Whats this. s a T -shirt. A yellow T-shirt. 老師連續(xù)指圖,并放錄音,同學(xué)邊看圖邊聽錄音,通過各種

59、顏色初步感知衣物名稱；2、老師出現(xiàn)各種衣物的圖片,同學(xué)看圖感知衣物名稱；引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)記住的衣物名稱；老師指圖問：What color is it. What s this. 同學(xué)回答兩個(gè)問題,老師引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出：yellow T-shirt 并出示其它的圖片,同學(xué)試著說(shuō)出其它幾個(gè)詞 組；3、看書中圖并放錄音,同學(xué)邊看圖邊聽錄音感知并懂得句子,用動(dòng)作幫忙同學(xué)懂得單詞 with 的用法所表示的意思；4、找?guī)讉€(gè)同學(xué)到前邊來(lái)當(dāng)模特,再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)表演剛學(xué)的兩句話；（或者播放課件,同學(xué)配音）（三） Practice ：Lets do 1、老師播放錄音或錄像,帶領(lǐng)同學(xué)做嬉戲；2、老師發(fā)布指令,同學(xué)做動(dòng)作

60、；一同學(xué)發(fā)布指令,老師和其他同學(xué)一起做動(dòng)作；3、小組競(jìng)賽,每人聽一個(gè)指令做動(dòng)作,接力進(jìn)行,看那個(gè)小組動(dòng)作做得正確；嘉獎(jiǎng)優(yōu)勝組；4、兩人一組相互快速發(fā)布指令并做動(dòng)作,到前邊進(jìn)行表演；（四） Extension ：讓同學(xué)介紹自己的衣服顏色及名稱,或者寵愛誰(shuí)的衣服就介紹誰(shuí)的衣服；【板書設(shè)計(jì)】教學(xué)后記：同學(xué)能聽、說(shuō)、讀所學(xué)單詞,并能依據(jù)指令做動(dòng)作；但是I like the white sweater with the green skirt.是發(fā)音難點(diǎn),仍要加強(qiáng)聽說(shuō)訓(xùn)練；教學(xué)設(shè)計(jì)方案 其次課時(shí)【課題】 UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT. 教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)鞏固衣物名稱和有關(guān)衣