1、小學(xué)一年級語文下冊集體備課單元第六單元課題12古詩兩首總課時(shí)2課時(shí)課型精讀課主備教師審核教師教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利有感情的朗讀課古詩，背誦兩首古詩。2、認(rèn)識“首、蹤、跡、浮、萍、流、愛、柔、荷、露、角” 7個(gè)漢字。3、大致理解古詩的意思，體會(huì)其中蘊(yùn)含的童真童趣，想象古詩描繪的 情景。4、感受作者對鄉(xiāng)村兒童的喜愛之情和對大自然景色的熱愛之情。教材分析語文課程標(biāo)準(zhǔn)對低年段學(xué)生的古詩閱讀提出了明確的要求：展開想 象，獲得初步的美感體驗(yàn)。本設(shè)計(jì)力求突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位， 尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對中華古詩文的熱愛之情。這一目標(biāo)的 實(shí)現(xiàn)不能依靠逐字逐句的串講和賞析，應(yīng)以插圖和文本構(gòu)建詩

2、歌的意境，激 發(fā)學(xué)生想象。因此，在教學(xué)古詩池上和小池時(shí)，應(yīng)嘗試著讓學(xué)生成 為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生積極地探究。教學(xué)重點(diǎn) 及難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識“蹤跡浮萍泉流柔荷露”等9個(gè) 生字，會(huì)寫“首采無樹愛尖角”等幾個(gè)生字。難點(diǎn)：能用普通話正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩教具或課 件準(zhǔn)備1、制作多媒體教學(xué)課件。2.課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息.第一課時(shí)教學(xué)過程任課教師 自主意見一、復(fù)習(xí)引入，揭題，釋題1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的古詩，指名背誦。2、揭題，釋題。思考：“池上”是什么意思？3、引導(dǎo)學(xué)生交流白居易的資料。4、出示課文插圖投影，引導(dǎo)學(xué)生說出圖畫大意。5、學(xué)生展示平時(shí)積累的古詩。6、自由發(fā)言，互相補(bǔ)充。在教師

3、引導(dǎo)下交流白居易的資料。二、初讀感知，自學(xué)存疑1、用課件在插圖中插入古詩，教師配樂范讀。2、出示學(xué)習(xí)要求：“自學(xué)三讀法”：一讀，讀準(zhǔn)、讀通課文；二讀, 畫出生字，記住字形；三讀，讀懂句子，學(xué)會(huì)提問。3、指名朗讀古詩，針對字音和節(jié)奏進(jìn)行師生評議。三、再讀感悟，識字解意1、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫理解詩意。要求以小組為單位自學(xué)交流。相機(jī)點(diǎn) 撥學(xué)生自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難問題。2、匯報(bào)交流。(1)引導(dǎo)學(xué)生自讀每句詩，結(jié)合畫面，小組交流討論詩意，教師隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥。(2)相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“浮、跡、萍、蹤”四個(gè)生字。3、學(xué)生自由讀古詩，結(jié)合圖畫理解詩意。小組內(nèi)交流、自學(xué)。4、與老師交流、探討自學(xué)中的疑難問題。5、教師范讀

4、，引導(dǎo)學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。6、品讀古詩，熟讀成誦。四、指導(dǎo)書寫1、課件出示“首、采”兩個(gè)字，請學(xué)生認(rèn)真觀察生字每筆在田字格中 的位置及占格情況。2.教師范寫“首”。3、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。4、引導(dǎo)學(xué)生集體評價(jià)書寫情況。5.指導(dǎo)“采”的寫法。任課教師自 第二課時(shí)教學(xué)過程主意見一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課、復(fù)習(xí)鞏固：教師引導(dǎo)背誦古詩池上。.出示美麗的大自然的圖片，引出課文題目。.板書課文題目并引導(dǎo)學(xué)生理解題目。.引導(dǎo)學(xué)生簡單介紹作者，教師補(bǔ)充。二、指導(dǎo)看圖，初讀古詩1.播放小池動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生交流：從動(dòng)畫中，你看到了什么？感受到了什么？2.指導(dǎo)學(xué)生邊自讀邊思考：詩人是怎樣描寫這么美的小池的？3.檢查

5、自讀情況。4.指導(dǎo)全班齊讀。三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩意1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)詩的第一、二句。（1）指名讀詩的第一、二句。（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面簡單理解第一、二句詩。（3）播放課件，老師配樂范讀。（4）指導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀古詩。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)詩的第三、四句。（1）出示課件，教師范讀古詩。（2）指導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀古詩：這首詩描寫的是什么季節(jié)的池塘？從什么地方可以看出來？（3）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀：如果你是詩人楊萬里，此時(shí)你會(huì)怎樣吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的精當(dāng)。這首詩中你最欣賞哪個(gè)詞？這首詩中你最欣賞哪句話？4.指導(dǎo)有感情地朗讀整首古詩。板書設(shè)計(jì)：偷采白蓮回景美引人池上不解浮萍開 童真童趣泉眼 惜細(xì)流小池樹陰 愛晴柔夏日美景路 VJiao( )Ocaiwu()蓮 ()小荷尖尖角，早有立上頭作業(yè)設(shè)計(jì)；一、連一連lu zong fu ping rou蹤 浮 萍 柔二、讀拼音寫字詞aishu Jian（）國 大（）（）三、按原文填空1、不解