1、六年級語文下冊集體備課單元第五單元課題口語交際習(xí)作五總課時3課時課型口語交際.習(xí)作主備教師審核 教師教學(xué)目標.通過辯論活動，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進步問題，培 養(yǎng)學(xué)生思辨能力。針對對方觀點運用自己準備的事實材料有理有據(jù) 進行反駁，培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽與表達能力。.激發(fā)學(xué)生表達真情實感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，語 句通順，意思表達清楚，開展學(xué)生的個性習(xí)作。.編輯自己的習(xí)作選，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計整理、創(chuàng)編等綜合能力。教學(xué)重點及難點重點：引導(dǎo)學(xué)生舉出恰當例子，并條理清楚地表達自己的觀點。難點：用恰當?shù)氖吕齺肀磉_自己的觀點，反駁對方的觀點。課前準備.出示辯題，根據(jù)學(xué)生所選辯題和立場組成正反雙方陣營。.根

2、據(jù)自己所選辯題查找資料積累事實材料為反駁對方做充分 準備。.翻閱自己的日記或調(diào)查同學(xué)、老師、家長，回顧自己的經(jīng)歷， 并填寫調(diào)查表。調(diào)查內(nèi)容：感興趣的人感興趣的事感興趣的景感興趣的第一課時教學(xué)過程任課教師 自主意見一、談話導(dǎo)入，引入辯題同學(xué)們，你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎？科技開展為 我們帶來了便利，但是一些新的問題也隨之產(chǎn)生。那么，科技的發(fā) 展是利大還是弊大呢？這就是我們今天辯論的話題。二、自選觀點，分組準備.針對辯題提出的兩種完全不同的觀點，“科技的開展利大” 和“科技的開展弊大”確定正反方，認為“利大”的一方為正方， 認為“弊大”的一方為反方，分為兩組，并推選出一名主持人。.各組學(xué)生

3、在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點，從各個方 面尋找理由。交流自己找到的具體事例和材料，以選取最有說服力 的論據(jù)。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第 二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。正方學(xué)生從“利大”方面去思考，可能會提出這樣一些理由： （1）汽車等這些交通工具的創(chuàng)造，讓人們出行更加方便，省時，省 力。（2） 、手機的創(chuàng)造，讓人們的通訊更加方便。（3）電腦、 把人們從繁重的勞動中解脫出來，因特網(wǎng)的出現(xiàn)更是拓寬了人 們的視野,，反方學(xué)生從“弊大”方面去思考，可能會提出這樣一些理由： （1）汽車尾氣的排放造成了環(huán)境污染，嚴重影響了人們的健康。（2） 電視等這些娛樂設(shè)施的出現(xiàn)，使人

4、與人之間的交流越來越少，人情 淡薄。（3）網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使得一些人有可乘之機，擾亂了人們的生 產(chǎn)生活）三、展開辯論，暢所欲言.主持人宣布辯論會開始；公布辯論的題目和正、反方的基本 觀點；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過辯論會有關(guān)規(guī)那么， 注意辯論時先說明自己的觀點，然后說出理由，進行辯論。.先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點和論據(jù)，接著， 各方主辯人為維護本方觀點按一定順序發(fā)言，或補充本方的支持理 由，或找出對方發(fā)言的漏洞和錯誤進行反駁，或指出對方認識的片 面，用本方觀點予以糾正.師小結(jié)評價：雙方能以簡短的語言陳述自己的觀點，并且注 意了禮貌用語，為我們的辯論開了個好頭。下面就針對雙方的

5、觀點, 進行自由辯論。.雙方互相提問質(zhì)疑，自由辯論。正反雙方運用大量事實做論據(jù)，互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回擊，雙方辯友可隨時補充。教師適時點撥引導(dǎo)：科技開展帶來了一定的弊端，那我們使 科技步伐停滯不前行嗎？雙方進行辯論，拓展話題。.雙方總結(jié)自己的觀點：要求語言精煉，（有理有據(jù)）說理清楚。四、評議總結(jié)，提高認識.雙方辯論結(jié)束，主持人應(yīng)該對整個辯論過程作出總結(jié)，吸收 雙方合理意見，陳述自己對問題的看法，并請老師點評。.教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上，做更全面的評價指導(dǎo)。.評選“最正確辯論手.教師總結(jié):第二課時教學(xué)過程任課教師自主意見一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望我們每個同學(xué)都擁有一個五彩斑斕的世界，這個

6、世界就是你們 豐富多彩的生活。在如詩如畫的童年里，你們每天都遨游在生活的 海洋里，在感受著生活，體驗著生活。今天，就讓我們的思緒盡情 馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動的生活場景，讓我們大家一起提供 那一個個印象深刻的人，一件件難以忘懷的事二、拓展思路.翻閱自己近來寫的日記、讀書筆記，把自己最感興趣、最滿 意的作品多讀幾遍；把心里特別想說的內(nèi)容簡要地記錄。.同學(xué)交流，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師概括板書（可能會有以下的 情況）做過的聽到的看到的想到的三、自由交流，引出要求.小組講述，老師引導(dǎo)學(xué)生先構(gòu)思，有條理地講述。（小組交流，教師巡視。）.全班交流。指名講述。明確要求：大家要注意傾聽，等他講完后，你們可以有

7、禮貌地 舉手，提出你不明白的問題，也可以對他在臺上的講述提出你的建 議和意見。在學(xué)生評議的過程中引出習(xí)作要求：（把自己想說的意 思寫具體，語句通順，在習(xí)作中表達出真情實感。）寫事：過程具體，融入感受寫人：事例典型，有真情實感寫景狀物：抓住特點，融入真情四、指導(dǎo)習(xí)作。.同學(xué)們，你們的講述很精彩?，F(xiàn)在，你們就用筆把它描述下 來吧。在寫之前，我們先讀一下習(xí)作要求。.指名讀題，指導(dǎo)審題。.學(xué)生自由寫作，先寫完的學(xué)生可以到自己喜歡的同學(xué)那兒拜一、談話導(dǎo)入讀他的大作，也可以把自己的習(xí)作讀給你的好朋友聽。第三課時教學(xué)過程任課教師 自主意見1.同學(xué)們，學(xué)會寫作文是一種能力，學(xué)會修改、評價自己或他 人的作文也是

8、一種能力，它將使你受益終身。這節(jié)課我們按內(nèi)容進 行交流評賞，共同提供你們心中那美好的回憶。2重溫習(xí)作要求。二、互評互改，共同提高.師生互評?？梢怨膭顚W(xué)生毛遂自薦，積極爭取老師和同學(xué)們的幫助，也可以由同學(xué)們共同推薦佳作亮相。.小組互評。按作文內(nèi)容組建評賞小組，組內(nèi)評賞，虛心學(xué)習(xí)他人的成功之 處，真誠指出缺乏，并給予熱情幫助?？偨Y(jié)小組同學(xué)的意見，一人執(zhí)筆，寫出評語。.全班評議。組內(nèi)選出有代表性的作品，進行宣讀，全班同學(xué)進行評議：肯 定成功之處，指出缺乏之處。尊重富有個性和創(chuàng)意的表達以及評價。.自評修改。虛心聽取、真情接納他人提出的意見和建議，反復(fù)閱讀，認真 修改，直改到自己滿意為止。.展示評改結(jié)果，增強成功體驗。三、匯編作文集，激發(fā)學(xué)生的成就感。經(jīng)過同學(xué)們的合作交流，取長補短，同學(xué)們的習(xí)作增色不少,出現(xiàn)了不少佳作。同學(xué)們可以選擇自己最滿意的一局部作文，編一 個屬于自己的作文集。在前面寫上編者的話，還可以根據(jù)內(nèi)容的不 同編寫目錄，并給自己的作文集起一個新穎別致的名字。四、教師總結(jié)