1、統(tǒng)編版六年級(jí)語文上冊(cè)集體備課單元第三單元課題口語交際習(xí)作三總課時(shí)3課時(shí)課型口語交際習(xí)作課主備教師審核教師【教學(xué)目標(biāo)】1.通過辯論會(huì)能認(rèn)識(shí)到人要講誠信，但有時(shí)候也需要善意的謊言。2.提 高學(xué)生資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。3.善 于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會(huì)人間處處有真情。4.養(yǎng)成自己修改作文的習(xí) 慣?！窘滩姆治觥窟@次口語交際的內(nèi)容是“辯論：講誠信與善意的謊言”。通過辯論，提高學(xué) 生資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。根據(jù)辯 論的話題可引導(dǎo)學(xué)生組成正反兩方進(jìn)行辯論。正方：人要講誠信，不能說謊。 反方：生活需要善意的謊言。對(duì)于辯論，學(xué)生是初次接觸，課前

2、教師可適當(dāng)講 解辯論的方法和考前須知。本次習(xí)作要求通過具體事例反映人物美好的品質(zhì)， 感受真情的美好，懂得關(guān)愛他人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生想想事情發(fā)生在怎樣的情境里、是怎么發(fā)生的、事情開展變化的 過程怎樣，注意把事情寫完整。學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)境、心理、語言、動(dòng)作等描寫方法， 抒發(fā)真情實(shí)感。教具或課件準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實(shí)況錄像片斷。準(zhǔn)備獎(jiǎng)品。學(xué)生與 “誠信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例、名言警句。第一課時(shí)教學(xué)過程任課教師 自主意見一、故事揭題論語里有這樣一個(gè)故事，曾子和他的妻子上街之前，小 孩哭鬧著也要跟著去，他不讓小孩去，他妻子就哄著說，我們回 來殺豬拿豬肉給你吃，因?yàn)樾『⒇澇?，這樣就

3、敷住了小孩跟路的 想法?；貋碇螅诱f不能欺騙小孩，我要把這只豬殺了給兒 子吃。你們同意曾子的做法？意見發(fā)生分歧，我們這節(jié)課就開一次辯論會(huì)：講誠信與善意 的謊言二、自學(xué)學(xué)習(xí)提示，明確要求，確定自己的觀點(diǎn) 正方：人要講誠信，不能說謊反方：生活需要善意的謊言 辯論的要求：1.用普通話辯論，語速不宜太快，語言表達(dá)要清晰2.要說清楚自己的觀點(diǎn)，注意傾聽別人的發(fā)言三、自由練說或小組交流 按要求進(jìn)行準(zhǔn)備，組內(nèi)交流 四、全班分成正方、反方兩組，臨時(shí)調(diào)整座位進(jìn)行辯論 辯論的方法和考前須知：.用事實(shí)說話，事實(shí)勝于雄辯.從不同角度進(jìn)行分析，以理服人.運(yùn)用反問，增強(qiáng)語氣.辯論時(shí)說話要文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而

4、又不失詼 諧幽默選定主持人一名，將全班同學(xué)分成兩組，調(diào)整座位進(jìn)行辯論。五、教師總結(jié)，達(dá)成共識(shí)誠信是美德，是大前提，社會(huì)應(yīng)該弘揚(yáng)誠信，時(shí)時(shí)講誠信，事 事講誠信，做到誠信從我做起，從身邊的每一個(gè)人做起，不管大 小長幼，進(jìn)而形成良好的誠信環(huán)境，營造強(qiáng)有力的誠信氣氛，誠 信很重要，但是有些場(chǎng)合還是需要善意的謊言。六、評(píng)選三名“辯論小明星”板書設(shè)計(jì)：講誠信與善意的謊言任課教師第二、三課時(shí)教學(xué)過程自主意見一、明確要求請(qǐng)自讀“習(xí)作”局部的內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求。二、交流習(xí)作要求：(1)表達(dá)相互關(guān)愛的事；(2)把事情的經(jīng)過寫清楚；(3)注意環(huán)境描寫，人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫；(4)要表達(dá)真情實(shí)感。三

5、、回顧課文，體會(huì)關(guān)愛1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情,請(qǐng)靜靜地回憶，細(xì)細(xì)地品味。2、學(xué)生瀏覽課文。四、聯(lián)系生活，拓展思路教師導(dǎo)語：生活中有很多樂于付出的人，有很多感人的事，深 深地打動(dòng)著我們的心，如長輩與晚輩之間的，長輩與長輩之間的， 如陌生人與陌生人之間的，鄰里鄉(xiāng)親之間的根據(jù)習(xí)作要求， 回憶自己看到的、聽到的甚至是自己從書上讀來的事。五、獨(dú)立擬題撰文學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。教師注意收集比擬有創(chuàng)意的 文題或題材。六、組內(nèi)品評(píng)習(xí)作1、小組交流，品評(píng)小組各成員的文章。2、推薦本組優(yōu)秀文章，組長記錄推薦理由。七、全班交流佳作1、學(xué)生上臺(tái)朗讀佳作，朗讀前先由組長讀推薦詞。2、聽佳作時(shí)學(xué)生做好優(yōu)、缺點(diǎn)的速記。3、師生共同點(diǎn)評(píng)：要求先說優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充修改建議。4、師生共同推薦范文，投影出示。5、教師根據(jù)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，直接運(yùn)用正確的修改符號(hào)在文中作示 范性批注。八、修改習(xí)作1、學(xué)生再讀課文“習(xí)作”要求。2、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點(diǎn)，特別是習(xí)作困 難生。3、組內(nèi)交流改前與改后的語句、語段，談?wù)勑薷捏w會(huì)。4、教師小結(jié)。頒發(fā)獎(jiǎng)品，共賞佳作課堂組織一次簡潔又隆 重的頒獎(jiǎng)儀式，激發(fā)寫作興趣，