1、淺談班級管理中的文化氛圍 人總是在一定的文化環(huán)境中熏陶成長起來的。曾有教育專家說：“環(huán)境是一種教育力量”，而營造一種良好的班級文化氛圍就是在充分發(fā)揮環(huán)境的教育力量。良好的班級文化不會自行產(chǎn)生，而是在我的帶領(lǐng)下，在全體班級成員的共同參與下，朝著班級目標(biāo)邁進(jìn)的過程中被不斷地創(chuàng)造出來，一旦形成了良好的班級文化氛圍，就會充分的發(fā)揮班級文化的教育功能、凝聚功能、規(guī)范行為功能和激勵功能等。一制定細(xì)致的班規(guī)，形成制度文化。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必然有良好的秩序，而井然有序的班級秩序是靠班級制度來保障的。因此，健全班級規(guī)范，完善班級制度，是班級文化建設(shè)的重要方面，也是強(qiáng)化班級管理的重要保證。班規(guī)的制定不能是老師一

2、言堂，否則學(xué)生就不會有深刻的印象,在遵守的時(shí)候也容易產(chǎn)生被動心理,為此,在制定班規(guī)時(shí),要求全體學(xué)生共同參與,并在實(shí)踐中因新的問題出現(xiàn)而得到不斷地完善和修改。有時(shí)，學(xué)生對問題考慮的不是很全面，我可以根據(jù)自己的管理需要和對學(xué)生的觀察、了解，提出班規(guī)的一些細(xì)節(jié)內(nèi)容，但一定要經(jīng)過全體學(xué)生的共同討論，認(rèn)為確有必要和可行才能成為班級同學(xué)必須遵守的規(guī)則。制定成型后，要求全體學(xué)生簽字，成為一名學(xué)生對自己和對這個(gè)集體的承諾和轉(zhuǎn)化為每個(gè)成員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。在實(shí)際的管理過程中，如果學(xué)生觸犯了班規(guī)，就需要重新學(xué)習(xí)班規(guī)，并接受相應(yīng)的處罰。處罰的原則是一定要做到及時(shí)、公正，否則就會失去對學(xué)生內(nèi)心的約束力，班規(guī)也就形同虛設(shè)。

3、二用愛陶冶性情，營造愛的文化氛圍。一個(gè)優(yōu)秀的班集體光有嚴(yán)格的班級規(guī)定還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我一定要對學(xué)生傾注愛，并引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會愛父母、愛老師、愛同學(xué)，因?yàn)閻凼墙逃母?，沒有愛便沒有教育。教育過程離不開情感因素，在教育的過程中，我首先要對學(xué)生充滿關(guān)愛，只要我們真心地對待我們的學(xué)生，再淘氣的孩子也會感覺到的。營造愛的文化氛圍，首先靠班會中我的引領(lǐng)。每組建一個(gè)新的班集體時(shí)，我都要在第一次班會上強(qiáng)調(diào)關(guān)愛同學(xué)、團(tuán)結(jié)同學(xué)的重要性，并且明確提出，如果在班級內(nèi)部出現(xiàn)同學(xué)之間打架、搞小團(tuán)體孤立同學(xué)的現(xiàn)象，一方面要嚴(yán)懲，另一方面要受到來自老師和全班同學(xué)的鄙視，以強(qiáng)大的輿論壓力讓學(xué)生明白，不團(tuán)結(jié)同學(xué)、不關(guān)愛他人和集體的后果

4、是相當(dāng)嚴(yán)重的。其次要在實(shí)際的班級管理中把老師對學(xué)生的關(guān)愛滲透在每一個(gè)細(xì)節(jié)中，當(dāng)學(xué)生生病時(shí)要真心關(guān)愛，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活上的困惑時(shí)要真心、及時(shí)地幫助，而不僅僅是懲罰和批評。結(jié)合具體同學(xué)的特點(diǎn)，在班級里用愛引領(lǐng)學(xué)生時(shí)要有不同的作法，要有針對性。班級里有一名后轉(zhuǎn)來的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績很差，而且相當(dāng)有個(gè)性，有一次在家和母親因?yàn)閷W(xué)習(xí)的事情吵架，孩子離家出走，一連幾天晚上不回家，白天不上課，老師和母親打電話不接，發(fā)短信也不回，如果不理他或者處分了事，這個(gè)孩子可能就會從此沉淪一蹶不振，也可能會走上更為可怕的道路。沒有辦法，我找到和他關(guān)系比較好的朋友，讓他們轉(zhuǎn)告他，母親為他幾夜沒合眼，要體諒母親的心情和難處，如

5、果有什么想法，回學(xué)校和老師講，有什么話說在當(dāng)面，而不是有困難時(shí)躲避，逃避永遠(yuǎn)都不是解決問題的辦法，也不是一個(gè)男子漢的處事辦法。經(jīng)過多方努力，終于該同學(xué)給我寫來紙條，內(nèi)容是這樣的“老師，這些天讓您失望了，我不找借口，不找理由，只說一句，我又回來了，我該承受什么，該承擔(dān)什么，我都承擔(dān)，我現(xiàn)在回家跟媽媽好好說說，要不是李勇同學(xué)（我委托傳話的同學(xué)）我可能還要徘徊幾天，到了下午我正式當(dāng)面向您道歉?！毕挛?，我們深入地交談了一次，該名同學(xué)痛下決心，一定要努力學(xué)習(xí)，做個(gè)有出息、有作為的人。隨后的表現(xiàn)還比較讓人滿意。通過這件事，讓我感覺到老師的關(guān)愛可能會挽救一個(gè)孩子，老師的冷漠也可能會扼殺一個(gè)孩子積極向上的念頭

6、。對學(xué)生的關(guān)愛還要營造一種人人都會在他需要的時(shí)候獲得老師、同學(xué)關(guān)心的良好氛圍。班級里這學(xué)期有兩名學(xué)生因病住院，其中一名與班級同學(xué)的關(guān)系不是很好，大家不想去看她，在這種情況下，我找到班級干部，向他們說明這名學(xué)生不討大家喜歡，是因?yàn)樗愿癫缓茫牡剡€是很善良的，借這個(gè)機(jī)會，通過集體的力量也許可以感化她，教育她，讓她學(xué)會與人相處，如果能收到這樣的效果大家不是都很有成就感嗎？之后又通過全體同學(xué)的班會，講清去看這名學(xué)生的意義：“如果別人在遇到困難的時(shí)候你不去幫助她，當(dāng)你有了困難別人也一樣不放在心上，不會去幫助你”。后來又有一名學(xué)生住院，第一次她在外地住院，大家去看她不是很方便，我就建議每個(gè)人給她寫一

7、句話，鼓勵她克服困難，戰(zhàn)勝疾病?；氐綄W(xué)校后，只上了幾天課的該名同學(xué)再次住院，沒有辦法只得休學(xué)，雖然休學(xué)后，她已不是這個(gè)班級的一名成員，但我還是組織班委買了一些水果去醫(yī)院看她。通過這樣一些關(guān)愛活動，班級里互相關(guān)心互相幫助蔚然成風(fēng)，同學(xué)們之間的關(guān)系也處得越來越融洽。三尊重每個(gè)孩子，營造輕松愉快的文化氛圍。班級氛圍的創(chuàng)設(shè)與我的治班策略有很大的關(guān)系，如果你喜歡用各種手段“治”學(xué)生，或者是過于嚴(yán)格，可能在管理上是有一定效果的，但對學(xué)生的健康成長不一定有益。生活在比較壓抑的環(huán)境下，學(xué)生的潛能可能會受到抑制而不能完全得到發(fā)揮。在學(xué)生違犯紀(jì)律時(shí)，批評是必要的，但方式、方法要科學(xué)，而且一定要以尊重學(xué)生的人格為前

8、提，只有尊重學(xué)生，我們的教育才可能觸動心靈，也只有尊重學(xué)生的教育才可能讓學(xué)生心悅誠服，在相互尊重的氛圍下，學(xué)生能夠愉快地生活、學(xué)習(xí)，才會把生活、學(xué)習(xí)上的快樂或困擾講給老師聽，老師在與學(xué)生交流的過程中才能聽到真實(shí)的聲音?，F(xiàn)在的孩子與過去有很大的不同，他們自我，張揚(yáng)個(gè)性，敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法，也容易與老師進(jìn)行有益的溝通，但如果不是以尊重為前提的教育，學(xué)生甚至可能會與老師發(fā)生正面沖突，說一些過激的不滿的話，這樣就會給我?guī)硪恍?，也給班級管理帶來不必要的麻煩。尊重學(xué)生體現(xiàn)在各種事情的細(xì)節(jié)處理上，例如：分座位是每一位我都會感到頭疼的一件事，也是一件很敏感的事，如果處理不當(dāng)，學(xué)生可能會產(chǎn)生不良情緒而

9、影響班級的整體氛圍，為此需要調(diào)整座位時(shí)，我首先要在班級聲明：“如果對座位有要求要提前說和老師講”，其次，老師調(diào)整完座位后要與部分班級干部溝通，分析座位的分配是否合理，如果有不合理處要進(jìn)行微調(diào)，有的學(xué)生事先知道自己的座位會和老師說不想與某人同桌或想與某人同桌，我都要求說出理由，有的孩子說不想與某人同桌是因?yàn)樗苷f話，她不喜歡，甚至有的男生說想和某女生同桌是因?yàn)檫@個(gè)女生長得漂亮，不管哪一種情況，老師都充分地尊重他們的要求，但不能一味地遷就，而是借機(jī)向?qū)W生提學(xué)習(xí)目標(biāo)上的要求，提平時(shí)表現(xiàn)方面的要求等，學(xué)生的想法得到了尊重，也愿意按照老師提出的目標(biāo)付出努力，常常是不僅自己進(jìn)步了，他的同桌也是受益者。四

10、展示才能，營造積極向上的文化氛圍。學(xué)生升入高中不是終極目標(biāo)，任何一個(gè)階段只是人生的一個(gè)組成部分而已，高中是人生的一個(gè)階段，高中也只是人生的一個(gè)階段而已。新課程理念認(rèn)為，教育是培養(yǎng)我們的孩子成為合格的公民，將來能更好地生存，更好地為社會服務(wù)。社會對人才的需求是多方面的，每個(gè)人的特長也各有千秋，生存的本領(lǐng)也各有不同，這既需要現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)的各科知識，還需要與人交往的能力，處理問題的能力，組織活動能力，繪畫能力，唱歌跳舞的能力甚至打球踢球的能力等等。為此，在學(xué)校組織的各種活動中，充分放手，讓不同特長的學(xué)生發(fā)揮各自的優(yōu)勢，每個(gè)人在做自己擅長的事情時(shí)情緒比較高漲，方法比較可取，成功的體驗(yàn)也能更多地增強(qiáng)個(gè)人

11、自信，這些對培養(yǎng)各類人才是有益的。例如：學(xué)校組織的慶元旦活動中，我選擇不同特長的學(xué)生來組織和安排，大合唱的組織和排練由音樂愛好的高靜同學(xué)來全面負(fù)責(zé)，結(jié)果在比賽中取得了相當(dāng)輝煌的成績；大合唱的服裝和運(yùn)動會的安排由比較有美學(xué)眼光的黃信和號召力強(qiáng)的許小蘭同學(xué)分別負(fù)責(zé)；在運(yùn)動會中，運(yùn)動員的安排由體委負(fù)責(zé)，班長負(fù)責(zé)全面協(xié)調(diào)，結(jié)果在運(yùn)動會的檢閱中服裝一項(xiàng)給大家留下了深刻的印象，運(yùn)動會上也取得了令人滿意的效果。由于放手讓每位同學(xué)做好自己擅長的樂意做的事情，每個(gè)人都力求做好所負(fù)責(zé)的工作，在運(yùn)動會的布置上，每位同學(xué)都充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，有的負(fù)責(zé)衛(wèi)生，有的負(fù)責(zé)掛彩旗，有的負(fù)責(zé)搬桌椅，有的負(fù)責(zé)準(zhǔn)備藥品，有的負(fù)責(zé)為運(yùn)動員提供礦泉水，有的負(fù)責(zé)準(zhǔn)備跑鞋，有的負(fù)責(zé)為大會獻(xiàn)稿、獻(xiàn)歌，有的負(fù)責(zé)為大會服務(wù)等等，一切都在井然有序地進(jìn)行著，每位同學(xué)在積極做好本職工作的同時(shí)也都得到了鍛煉。每年學(xué)校組織的活動比較多，除了以班級集體為單位舉辦的籃球賽和運(yùn)動會外，還有一些涉及到部分同學(xué)的活動，在征文大賽中，鼓勵作文寫得好的同學(xué)積極參加，“12.9”辯論賽活動中，鼓勵表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)參加