1、 目 錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc302472949 物理說(shuō)課稿模板 PAGEREF _Toc302472949 h 4 HYPERLINK l _Toc302472950 說(shuō)課步驟及其幾點(diǎn)考前須知 PAGEREF _Toc302472950 h 6 HYPERLINK l _Toc302472951 教師資格考試說(shuō)課要求和主要內(nèi)容 PAGEREF _Toc302472951 h 7 HYPERLINK l _Toc302472952 教師面試說(shuō)課應(yīng)考前須知 PAGEREF _Toc302472952 h 8 HYPERLINK l _Toc302472

2、953 科學(xué)之旅序言 教學(xué)設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc302472953 h 10 HYPERLINK l _Toc302472954 科學(xué)之旅 說(shuō)課搞 PAGEREF _Toc302472954 h 11 HYPERLINK l _Toc302472955 第一章 聲現(xiàn)象 PAGEREF _Toc302472955 h 16 HYPERLINK l _Toc302472956 第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播 教學(xué)設(shè)計(jì)一 PAGEREF _Toc302472956 h 16 HYPERLINK l _Toc302472957 第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播 教學(xué)設(shè)計(jì)二 PAGEREF _Toc30247

3、2957 h 17 HYPERLINK l _Toc302472958 ?聲音的產(chǎn)生與傳播?說(shuō)課稿 PAGEREF _Toc302472958 h 21 HYPERLINK l _Toc302472959 第二節(jié) 我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音 參考教案一 PAGEREF _Toc302472959 h 25 HYPERLINK l _Toc302472960 第二節(jié) 我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音 參考教案二 PAGEREF _Toc302472960 h 26 HYPERLINK l _Toc302472961 ?我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音? 說(shuō)課稿 PAGEREF _Toc302472961 h 28 HYPERLINK l

4、 _Toc302472962 第三節(jié) 聲音的特性 教學(xué)設(shè)計(jì)一 PAGEREF _Toc302472962 h 30 HYPERLINK l _Toc302472963 第三節(jié) 聲音的特性 教學(xué)設(shè)計(jì)二 PAGEREF _Toc302472963 h 31 HYPERLINK l _Toc302472964 ?聲音的特性?說(shuō)課稿 PAGEREF _Toc302472964 h 34 HYPERLINK l _Toc302472965 第四節(jié) 噪聲的危害和控制 參考教案一 PAGEREF _Toc302472965 h 36 HYPERLINK l _Toc302472966 第四節(jié) 噪聲的危害和控

5、制 參考教案二 PAGEREF _Toc302472966 h 37 HYPERLINK l _Toc302472967 噪聲的危害和控制 說(shuō)課稿 PAGEREF _Toc302472967 h 40 HYPERLINK l _Toc302472968 第五節(jié) 聲的利用 教學(xué)設(shè)計(jì)一 PAGEREF _Toc302472968 h 46 HYPERLINK l _Toc302472969 第五節(jié) 聲的利用 教學(xué)設(shè)計(jì)二 PAGEREF _Toc302472969 h 47 HYPERLINK l _Toc302472970 聲的利用 說(shuō)課稿 PAGEREF _Toc302472970 h 48 H

6、YPERLINK l _Toc302472971 第六節(jié) 復(fù)習(xí)和應(yīng)用 教學(xué)設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc302472971 h 52 HYPERLINK l _Toc302472972 第二章光現(xiàn)象 PAGEREF _Toc302472972 h 54 HYPERLINK l _Toc302472973 第一節(jié) 光的傳播 顏色 教學(xué)設(shè)計(jì)一 PAGEREF _Toc302472973 h 54 HYPERLINK l _Toc302472974 第一節(jié) 光的傳播 顏色 教學(xué)設(shè)計(jì)二 PAGEREF _Toc302472974 h 55 HYPERLINK l _Toc302472975 光的傳播

7、顏色 說(shuō)課稿 PAGEREF _Toc302472975 h 60 HYPERLINK l _Toc302472976 第二節(jié) 光的反射 參考教案一 PAGEREF _Toc302472976 h 62 HYPERLINK l _Toc302472977 第二節(jié) 光的反射 參考教案二 PAGEREF _Toc302472977 h 64 HYPERLINK l _Toc302472978 光的反射 說(shuō)課稿 PAGEREF _Toc302472978 h 68 HYPERLINK l _Toc302472979 第三節(jié) 平面鏡成像 參考教案一 PAGEREF _Toc302472979 h 72

8、 HYPERLINK l _Toc302472980 第三節(jié) 平面鏡成像 參考教案二 PAGEREF _Toc302472980 h 74 HYPERLINK l _Toc302472981 平面鏡成像 說(shuō)課稿 PAGEREF _Toc302472981 h 79 HYPERLINK l _Toc302472982 第四節(jié) 光的折射 參考教案一 PAGEREF _Toc302472982 h 83 HYPERLINK l _Toc302472983 第四節(jié) 光的折射 參考教案二 PAGEREF _Toc302472983 h 85 HYPERLINK l _Toc302472984 光的折射

9、說(shuō)課稿 PAGEREF _Toc302472984 h 87 HYPERLINK l _Toc302472985 第五節(jié) 看不見(jiàn)的光 參考教案一 PAGEREF _Toc302472985 h 92 HYPERLINK l _Toc302472986 第五節(jié) 看不見(jiàn)的光 參考教案二 PAGEREF _Toc302472986 h 93 HYPERLINK l _Toc302472987 看不見(jiàn)的光 說(shuō)課稿 PAGEREF _Toc302472987 h 96 HYPERLINK l _Toc302472988 第六節(jié) 復(fù)習(xí)和應(yīng)用 教學(xué)設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc302472988 h 96

10、HYPERLINK l _Toc302472989 第三章透鏡及其應(yīng)用 PAGEREF _Toc302472989 h 101 HYPERLINK l _Toc302472990 第一節(jié) 透鏡 參考教案一 PAGEREF _Toc302472990 h 101 HYPERLINK l _Toc302472991 第一節(jié) 透鏡 參考教案二 PAGEREF _Toc302472991 h 102 HYPERLINK l _Toc302472992 透鏡 說(shuō)課稿 PAGEREF _Toc302472992 h 105 HYPERLINK l _Toc302472993 第二節(jié) 生活中的透鏡 參考教案

11、一 PAGEREF _Toc302472993 h 107 HYPERLINK l _Toc302472994 第二節(jié) 生活中的透鏡 參考教案二 PAGEREF _Toc302472994 h 108 HYPERLINK l _Toc302472995 生活中的透鏡 說(shuō)課稿 PAGEREF _Toc302472995 h 111 HYPERLINK l _Toc302472996 第三節(jié) 凸透鏡成像的規(guī)律 教學(xué)設(shè)計(jì)一 PAGEREF _Toc302472996 h 113 HYPERLINK l _Toc302472997 第三節(jié) 凸透鏡成像的規(guī)律 教學(xué)設(shè)計(jì)二 PAGEREF _Toc3024

12、72997 h 115 HYPERLINK l _Toc302472998 探究凸透鏡成像的規(guī)律 說(shuō)課稿 PAGEREF _Toc302472998 h 118 HYPERLINK l _Toc302472999 第四節(jié) 眼睛和眼鏡 參考教案一 PAGEREF _Toc302472999 h 123 HYPERLINK l _Toc302473000 第四節(jié) 眼睛和眼鏡 參考教案二 PAGEREF _Toc302473000 h 125 HYPERLINK l _Toc302473001 眼睛和眼鏡 說(shuō)課稿 PAGEREF _Toc302473001 h 127 HYPERLINK l _To

13、c302473002 第五節(jié) 顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡 教學(xué)設(shè)計(jì)一 PAGEREF _Toc302473002 h 131 HYPERLINK l _Toc302473003 第五節(jié) 顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡 教學(xué)設(shè)計(jì)二 PAGEREF _Toc302473003 h 132 HYPERLINK l _Toc302473004 顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡 說(shuō)課稿 PAGEREF _Toc302473004 h 135 HYPERLINK l _Toc302473005 第六節(jié) 復(fù)習(xí)和應(yīng)用 參考教案 PAGEREF _Toc302473005 h 137 HYPERLINK l _Toc302473006 第四章物態(tài)變化 PA

14、GEREF _Toc302473006 h 139 HYPERLINK l _Toc302473007 第一節(jié) 溫度計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)一 PAGEREF _Toc302473007 h 139 HYPERLINK l _Toc302473008 第一節(jié) 溫度計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)二 PAGEREF _Toc302473008 h 141 HYPERLINK l _Toc302473009 ?溫度計(jì)?說(shuō)課稿 PAGEREF _Toc302473009 h 143 HYPERLINK l _Toc302473010 第二節(jié) 熔化和凝固 參考教案一 PAGEREF _Toc302473010 h 146 HYPER

15、LINK l _Toc302473011 第二節(jié) 熔化和凝固 參考教案二 PAGEREF _Toc302473011 h 148 HYPERLINK l _Toc302473012 熔化和凝固 說(shuō)課稿 PAGEREF _Toc302473012 h 151 HYPERLINK l _Toc302473013 第三節(jié) 汽化和液化 參考教案一 PAGEREF _Toc302473013 h 152 HYPERLINK l _Toc302473014 第三節(jié) 汽化和液化 參考教案二 PAGEREF _Toc302473014 h 154 HYPERLINK l _Toc302473015 汽化和液化

16、 說(shuō)課稿 PAGEREF _Toc302473015 h 158 HYPERLINK l _Toc302473016 第四節(jié) 升華和凝華 教學(xué)設(shè)計(jì)一 PAGEREF _Toc302473016 h 160 HYPERLINK l _Toc302473017 第四節(jié) 升華和凝華 教學(xué)設(shè)計(jì)二 PAGEREF _Toc302473017 h 162 HYPERLINK l _Toc302473018 升華和凝華 說(shuō)課稿 PAGEREF _Toc302473018 h 163 HYPERLINK l _Toc302473019 第五節(jié) 復(fù)習(xí)和應(yīng)用 教學(xué)設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc302473019

17、h 168 HYPERLINK l _Toc302473020 第五章電流和電路 PAGEREF _Toc302473020 h 169 HYPERLINK l _Toc302473021 第一節(jié) 電荷 教學(xué)設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc302473021 h 169 HYPERLINK l _Toc302473022 電荷 說(shuō)課稿 PAGEREF _Toc302473022 h 172 HYPERLINK l _Toc302473023 第二節(jié) 電流和電路 教案設(shè)計(jì)一 PAGEREF _Toc302473023 h 174 HYPERLINK l _Toc302473024 第二節(jié) 電流和電

18、路 教案設(shè)計(jì)二 PAGEREF _Toc302473024 h 176 HYPERLINK l _Toc302473025 電流和電路 說(shuō)課稿 PAGEREF _Toc302473025 h 179 HYPERLINK l _Toc302473026 第三節(jié) 串聯(lián)和并聯(lián) 教學(xué)設(shè)計(jì)一 PAGEREF _Toc302473026 h 182 HYPERLINK l _Toc302473027 第三節(jié) 串聯(lián)和并聯(lián) 教學(xué)設(shè)計(jì)二 PAGEREF _Toc302473027 h 183 HYPERLINK l _Toc302473028 串聯(lián)和并聯(lián) 說(shuō)課稿 PAGEREF _Toc302473028 h

19、187 HYPERLINK l _Toc302473029 第四節(jié) 電流的強(qiáng)弱 教學(xué)設(shè)計(jì)一 PAGEREF _Toc302473029 h 190 HYPERLINK l _Toc302473030 第四節(jié) 電流的強(qiáng)弱 教學(xué)設(shè)計(jì)二 PAGEREF _Toc302473030 h 191 HYPERLINK l _Toc302473031 電流的強(qiáng)弱 說(shuō)課稿 PAGEREF _Toc302473031 h 194 HYPERLINK l _Toc302473032 第五節(jié) 探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律 教學(xué)設(shè)計(jì)一 PAGEREF _Toc302473032 h 197 HYPERLINK l _

20、Toc302473033 第五節(jié) 探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律 教學(xué)設(shè)計(jì)二 PAGEREF _Toc302473033 h 199 HYPERLINK l _Toc302473034 探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律 說(shuō)課稿 PAGEREF _Toc302473034 h 202 HYPERLINK l _Toc302473035 第六節(jié) 家庭電路 教學(xué)設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc302473035 h 204 HYPERLINK l _Toc302473036 第七節(jié) 復(fù)習(xí)和應(yīng)用 參考教案 PAGEREF _Toc302473036 h 207 HYPERLINK l _Toc30247303

21、7 說(shuō)課根本要素簡(jiǎn)短介紹 PAGEREF _Toc302473037 h 209 HYPERLINK l _Toc302473038 教師資格面試知識(shí)(大全) PAGEREF _Toc302473038 h 210 HYPERLINK l _Toc302473039 教育教學(xué)技能測(cè)試內(nèi)容 PAGEREF _Toc302473039 h 210 HYPERLINK l _Toc302473040 說(shuō)課的程序 PAGEREF _Toc302473040 h 211 HYPERLINK l _Toc302473041 關(guān)于對(duì)認(rèn)定教師資格人員根本素質(zhì)面試和試講進(jìn)行考察等有關(guān)問(wèn)題的說(shuō)明 PAGEREF

22、_Toc302473041 h 212 HYPERLINK l _Toc302473042 試講十要點(diǎn) PAGEREF _Toc302473042 h 214 HYPERLINK l _Toc302473043 教師面試自我介紹范文 PAGEREF _Toc302473043 h 215 HYPERLINK l _Toc302473044 教師應(yīng)聘面試考前須知 PAGEREF _Toc302473044 h 215 HYPERLINK l _Toc302473045 教師招聘面試題集錦班主任篇 PAGEREF _Toc302473045 h 216 HYPERLINK l _Toc302473

23、046 特崗教師招聘面試面試題及答案 PAGEREF _Toc302473046 h 218 HYPERLINK l _Toc302473047 資格認(rèn)定教育教學(xué)根本素質(zhì)和能力測(cè)試表 PAGEREF _Toc302473047 h 220 HYPERLINK l _Toc302473048 教育教學(xué)技能測(cè)試內(nèi)容 PAGEREF _Toc302473048 h 222 HYPERLINK l _Toc302473049 教育教學(xué)技能測(cè)試評(píng)分表 PAGEREF _Toc302473049 h 222物理說(shuō)課稿模板 尊敬的各位評(píng)委：大家好!我是 號(hào)，我說(shuō)課的題目? ?，是人民教育出版社出版的 年級(jí)物

24、理 冊(cè)第 章第 節(jié)的內(nèi)容，下面我從教材分析、學(xué)情分析、學(xué)法、教法、教學(xué)程序、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思七個(gè)方面來(lái)說(shuō)這節(jié)課。一.說(shuō)教材1.教材的地位和作用新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活到物理，從自然到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，經(jīng)歷根本的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，從被動(dòng)到主動(dòng)，在鍛煉能力的過(guò)程中掌握知識(shí)、技能，了解科技開(kāi)展，從而融入到現(xiàn)代社會(huì)中。所以本課 在課堂教學(xué)模式的改革、注重全員參與、讓學(xué)生主動(dòng)探究等方面作了一些努力。2.教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn): 3.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能: 過(guò)程與方法: 情感、態(tài)度與價(jià)直觀: 4.教具與學(xué)具電教器材: 教師演示用: 學(xué)生每組器材: 二.說(shuō)學(xué)情八年級(jí)上冊(cè)初三學(xué)生正處于發(fā)育、

25、成長(zhǎng)階段,他們思維活潑，求知欲旺盛，具有強(qiáng)烈的操作興趣，處于從形象思維向抽象思維過(guò)渡時(shí)期。但是剛接觸物理，對(duì)科學(xué)探究的根本環(huán)節(jié)掌握欠缺，且在他們的邏輯思維還需要經(jīng)驗(yàn)支持。因此應(yīng)以學(xué)生身邊現(xiàn)象引入知識(shí)，逐步讓學(xué)生理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。八年級(jí)下冊(cè)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，初三學(xué)生已經(jīng)根本具備了一個(gè)科學(xué)探究的素養(yǎng)，他們從事物的對(duì)立統(tǒng)一中進(jìn)行符合邏輯的推理，樂(lè)于獨(dú)立地提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，能解釋和論證事物或現(xiàn)象間較為復(fù)雜的因果關(guān)系，在學(xué)習(xí)了一定的物理知識(shí)后也期望繼續(xù)研究并且去解決一定的生活問(wèn)題。所以在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中注意通過(guò)學(xué)生感興趣的事例入手，再通過(guò)猜、想、分析、實(shí)驗(yàn)、推理等手段來(lái)處理問(wèn)題，層層深入，最后通

26、過(guò)學(xué)生動(dòng)腦分析、動(dòng)手操作來(lái)解決遇到的問(wèn)題，這樣不僅啟迪學(xué)生思維、鍛煉學(xué)生能力、還會(huì)大大加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理、運(yùn)用物理的自信心。九年級(jí)上冊(cè)初四學(xué)生是初中的畢業(yè)年級(jí)，心智較為成熟，通過(guò)一年的物理學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)探究能力和空間想象能力，形象思維和抽象思維都有了不同程度的開(kāi)展，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力也更加進(jìn)步。但是初四的學(xué)生往往是不愛(ài)發(fā)言，不主動(dòng)表現(xiàn)自我，課堂氣氛比起初三的學(xué)生沉悶。需要教師的積極、靈活的調(diào)動(dòng)。初四年級(jí)學(xué)生心理和認(rèn)知開(kāi)展規(guī)律要求在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)他們的激情。他們不喜歡枯燥的理論分析和教條式的計(jì)算，但樂(lè)于參與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、了解與物理規(guī)律有關(guān)的圖片。在玩中學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的情感

27、。他們喜歡探索自己熟悉的或與所學(xué)知識(shí)有關(guān)的生活現(xiàn)象、科學(xué)事件。這樣才更能激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。九年級(jí)下冊(cè)經(jīng)過(guò)之前三個(gè)學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，初四學(xué)生已具有了一定的物理知識(shí)，掌握了一定學(xué)習(xí)物理的方法。學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、思維、歸納、分析、推理等能力得到一定的開(kāi)展。但大多數(shù)學(xué)生思維還是以形象思維為根本思維方式，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)直觀內(nèi)容比擬感興趣，欠缺對(duì)問(wèn)題的深入思考及理性化的思維過(guò)程。本節(jié)課主要是從現(xiàn)象入手，得出比擬簡(jiǎn)單的結(jié)論。所以在精心設(shè)計(jì)探究活動(dòng)的過(guò)程之后，學(xué)生學(xué)習(xí)是不存在問(wèn)題的。但我面對(duì)的是農(nóng)村初中生，相對(duì)來(lái)說(shuō)知識(shí)面窄，知識(shí)信息不豐富，要多給他們提供一些高科技、較前沿的東西，激發(fā)其求知欲。三.說(shuō)學(xué)法

28、1.設(shè)計(jì)理念：根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際情況，改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，在探究過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、探索精神、實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)?！皬纳钭呦蛭锢恚瑥奈锢碜呦蛏鐣?huì)，力求貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)探索物理現(xiàn)象，揭示其中的物理規(guī)律?！白⒅乜茖W(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化， 通過(guò)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)、相互合作交流得出沸騰現(xiàn)象及規(guī)律。通過(guò)媒體展示，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教效果。2.學(xué)法指導(dǎo)以自主探究為主，學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中分析事例發(fā)現(xiàn)問(wèn)題動(dòng)手實(shí)驗(yàn)分析歸納穩(wěn)固練習(xí)。運(yùn)用了討論法、自主

29、合作交流探討法。在課堂上著力開(kāi)發(fā)學(xué)生的三個(gè)空間1.學(xué)生的活動(dòng)空間。將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生的分組試驗(yàn)，全體學(xué)生參與，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)探究過(guò)程，得到開(kāi)展。2.學(xué)生的思維空間。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓學(xué)生自己體驗(yàn)、感知知識(shí)的發(fā)生、開(kāi)展過(guò)程，通過(guò)思維碰撞，培養(yǎng)思維能力。3.學(xué)生的表現(xiàn)空間。通過(guò)把自己的想法、結(jié)果展示給大家，學(xué)習(xí)交流與合作，體驗(yàn)成功的愉悅。四.說(shuō)教法教法突出以學(xué)為本，因?qū)W論教。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)啟發(fā)，評(píng)價(jià)方案，分析討論，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，歸納結(jié)論。教學(xué)重視三性：生活性、主體性、實(shí)踐性。即聯(lián)系生活實(shí)際，從生活需要引出測(cè)量的實(shí)質(zhì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。盡量利用學(xué)生身邊的物品為材料探究長(zhǎng)度

30、測(cè)量的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。從生活到技術(shù)多角度、全方位認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度的測(cè)量，在動(dòng)手操作實(shí)踐中開(kāi)展學(xué)生探究、分析、歸納、遷移的能力。運(yùn)用提問(wèn)法、談話法、討論法、直觀法、探究法等。五.說(shuō)教學(xué)過(guò)程(程序)本節(jié)課將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境,引入新知合作學(xué)習(xí),探究新知內(nèi)化提高,實(shí)際應(yīng)用感悟收獲,課堂小結(jié)布置作業(yè),穩(wěn)固升華。第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。第二環(huán)節(jié):合作學(xué)習(xí),探究新知。第三環(huán)節(jié):內(nèi)化提高,實(shí)際應(yīng)用。第四環(huán)節(jié):感悟收獲,課堂小結(jié)。第五環(huán)節(jié):布置作業(yè),穩(wěn)固升華。六.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)最后我說(shuō)一下這節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)，為了使學(xué)生對(duì) 的知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)全面的掌握，板書(shū)如下： 七.結(jié)束語(yǔ)以上是我對(duì)“ 這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)

31、和對(duì)這堂課的整體設(shè)計(jì)，由于本人水平有限，上面過(guò)程肯定有許多缺點(diǎn)和漏洞，希望各位專家多多批評(píng)指正，謝謝說(shuō)課步驟及其幾點(diǎn)考前須知面試分為說(shuō)課和考官提問(wèn)兩局部?？荚囍皶?huì)給你一個(gè)說(shuō)課范圍，你可以把范圍內(nèi)所有的篇目都準(zhǔn)備一下，如果沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的話，可以查看一下有關(guān)教學(xué)網(wǎng)站，網(wǎng)上有很多教案或說(shuō)課稿的。關(guān)于怎么說(shuō)課，網(wǎng)上也很多的。有一些要點(diǎn)：首先，說(shuō)課和試講不一樣，試講面對(duì)的是學(xué)生，說(shuō)課面對(duì)的是教學(xué)專家，也就是說(shuō)你是面對(duì)專家老師把你的教學(xué)思路講出來(lái)，而不是像上課一樣面面俱到，千萬(wàn)不要把專家當(dāng)成學(xué)生。一、掌握以下幾個(gè)步驟1、說(shuō)課的內(nèi)容一般包含教學(xué)目標(biāo)，一般一課有兩三個(gè)目標(biāo)就可以了，不要太多；2、教學(xué)重點(diǎn)

32、和難點(diǎn)，也是兩三個(gè)可以了；教學(xué)用具；3、教學(xué)步驟，教學(xué)步驟是重點(diǎn)，你要把你所設(shè)計(jì)的所有步驟都說(shuō)出來(lái)，就是說(shuō)一個(gè)思路，怎么上，另外，說(shuō)完一個(gè)步驟之后還要說(shuō)一下為什么要安排這個(gè)步驟，也就是為什么這么上，在這里可以順便說(shuō)下你的教學(xué)原那么和方法；4、最后是把你的板書(shū)說(shuō)一下，不需要把你的板書(shū)全都寫(xiě)在黑板上的，只要寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題什么的，然后就說(shuō)出來(lái)，告訴底下的老師，你在黑板上的每一個(gè)區(qū)域要寫(xiě)什么就可以了，另外也是讓老師看看你的字是什么樣的。二、需要特別注意的問(wèn)題：1、說(shuō)課的話主要是考查你的思路，還有你的表達(dá)能力，所以還有一些地方要注意的，一個(gè)是你的口齒要清楚，聲音要響亮，語(yǔ)速不要太快，最重要的一點(diǎn)是要和在座的

33、專家老師有目光的交流，不要一直盯著說(shuō)課稿或教材。2、考試當(dāng)天有一定的準(zhǔn)備時(shí)間，會(huì)給你教材，有時(shí)間讓你寫(xiě)說(shuō)課稿，如果你之前把范圍內(nèi)的篇章都準(zhǔn)備一下，考試的時(shí)候時(shí)間肯定是夠的。3、考官的提問(wèn)可能會(huì)涉及說(shuō)課內(nèi)容，但主要是關(guān)于教育教學(xué)開(kāi)展動(dòng)態(tài)啊，政治思想理論啊，或者關(guān)于你個(gè)人的，比方為什么想當(dāng)老師等等。總的來(lái)說(shuō)，提問(wèn)不是重點(diǎn)，說(shuō)課才是重點(diǎn)，提問(wèn)只要如實(shí)答復(fù)，應(yīng)該不會(huì)有太大問(wèn)題的。比方，你對(duì)教師職業(yè)的看法,為什么你會(huì)選擇這個(gè)職業(yè),另外還會(huì)涉及到青少年教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)等。一般面試時(shí)間約10分鐘，面試成績(jī)?yōu)楹细窕虿缓细?。要求：不攜帶任何資料，即問(wèn)即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質(zhì)文雅，師

34、德良好。 使用普通話，語(yǔ)言清晰、流暢、準(zhǔn)確、完整，有感染力。解答針對(duì)擬教學(xué)科以及教育學(xué)、心理學(xué)、相關(guān)專業(yè)根底知識(shí)的有關(guān)問(wèn)題。教師資格考試說(shuō)課要求和主要內(nèi)容說(shuō)教材。說(shuō)本教材目的、聯(lián)系、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和課時(shí)安排。說(shuō)教法。說(shuō)本課選擇何種教學(xué)方法、教學(xué)手段及其教育理論依據(jù)。說(shuō)學(xué)法。說(shuō)本課擬教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些能力。說(shuō)教學(xué)程序。說(shuō)本課的教學(xué)思路課堂結(jié)構(gòu)及板書(shū)設(shè)計(jì)等?！罢f(shuō)課有哪些根本要求呢？我們認(rèn)為主要有以下六項(xiàng)：1、說(shuō)清本課內(nèi)容在本學(xué)科教學(xué)中所處的地位及其作用。在教學(xué)過(guò)程中，每一課時(shí)教案所包含的內(nèi)容是不同的，它們?cè)诿恳粚W(xué)科的知識(shí)體系中的地位及其作用也是不同的，有些課時(shí)所含的教學(xué)內(nèi)容極其重

35、要，與今后授課的內(nèi)容關(guān)系十分密切，是階段性的關(guān)鍵點(diǎn)，甚至是本教材的重點(diǎn)內(nèi)容，起著承上啟下的作用。因此，說(shuō)課者如何認(rèn)識(shí)每一課時(shí)教案在學(xué)科教學(xué)中的地位，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)是至關(guān)重要的。說(shuō)課者就是要說(shuō)清該課在學(xué)科知識(shí)體系中的要點(diǎn)和關(guān)鍵，說(shuō)清每一課時(shí)教案內(nèi)容在學(xué)科知識(shí)體系中的地位及其作用，并抓住這些知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，從而到達(dá)事半功倍的教育效果。2、說(shuō)清本課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)。每一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容都有自己的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)，要讓學(xué)生把握一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，必須突出重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，每一課時(shí)又往往有一些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生難以明確，難以掌握，作為教師必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把握重點(diǎn)要點(diǎn)找出難點(diǎn)，化解難點(diǎn)以到達(dá)

36、預(yù)期的教學(xué)目的。這些都需要“說(shuō)課者在說(shuō)課過(guò)程中掌握并說(shuō)清如何在教學(xué)過(guò)程中表達(dá)。3、說(shuō)清本課的課時(shí)結(jié)構(gòu)和目標(biāo)。掌握課堂教學(xué)目標(biāo)是教師的根本功，在有限的40分鐘內(nèi)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，是很有講究的，如何突出重點(diǎn)、掌握要點(diǎn)，如何化解難點(diǎn)、穩(wěn)固知識(shí)，如何復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課，如何演繹示范、歸納總結(jié)，如何提問(wèn)設(shè)問(wèn)、布置練習(xí)，都有一個(gè)時(shí)間合理安排問(wèn)題，一節(jié)好的課離不開(kāi)一個(gè)好的課時(shí)結(jié)構(gòu)，要使每一課時(shí)的各個(gè)教育環(huán)節(jié)均能恰到好處，合理分配課堂教學(xué)時(shí)間就尤為重要。作為說(shuō)課者，必須緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，在說(shuō)課過(guò)程中，表達(dá)課時(shí)結(jié)構(gòu)，反映各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。4、說(shuō)清實(shí)施課堂教學(xué)目標(biāo)的方法與手段。在課堂教學(xué)目標(biāo)確定之后，

37、用什么方法和手段實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，極為重要，它要求“說(shuō)課者根據(jù)教學(xué)要求和所教對(duì)象，說(shuō)清如何運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，并運(yùn)用何種教學(xué)手段，來(lái)強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)、要點(diǎn)，化解難點(diǎn)，使學(xué)生掌握所教知識(shí)。5、說(shuō)清教學(xué)過(guò)程狀態(tài)的調(diào)節(jié)與信息的有效傳遞。教學(xué)過(guò)程中師生教學(xué)狀態(tài)的調(diào)控，與教和學(xué)信息的傳遞、反響，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)很重要的，但往往又容易被“說(shuō)課者遺忘的環(huán)節(jié)，在實(shí)際教學(xué)中教師的“教與學(xué)生的“學(xué)雖是相互聯(lián)系的，但有主動(dòng)和被動(dòng)、先后快慢之分，有時(shí)也許老師講得快的地方恰恰正是學(xué)生一下子不能領(lǐng)悟到的地方；有時(shí)學(xué)生積極性很高、偏離教學(xué)目標(biāo)，這就需要教師通過(guò)信息傳遞、反響來(lái)適當(dāng)調(diào)控，而教學(xué)狀態(tài)的有機(jī)調(diào)控必須注

38、意提問(wèn)、設(shè)問(wèn)、練習(xí)等信息傳遞的精心設(shè)計(jì)和合理安排。在“說(shuō)課中說(shuō)課者要充分說(shuō)明。6、說(shuō)清對(duì)本節(jié)教學(xué)過(guò)程的預(yù)先評(píng)估。說(shuō)課雖不是課堂展現(xiàn)，說(shuō)課者對(duì)說(shuō)課內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程也應(yīng)該有一個(gè)預(yù)先評(píng)估，并將此作為說(shuō)課的一項(xiàng)內(nèi)容。預(yù)先評(píng)估中包括教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生中可能“冒出的個(gè)別代表性的錯(cuò)誤、時(shí)間控制上的調(diào)整，以及補(bǔ)救措施、目標(biāo)測(cè)試的答疑等。說(shuō)課者說(shuō)完課后，其他教師應(yīng)圍繞這課的教學(xué)怎樣落實(shí)素質(zhì)教育要求，怎樣提高深堂教學(xué)效益，各抒已見(jiàn)，相互交流，使說(shuō)課者與參與者在理論與實(shí)踐的結(jié)合上得到新的認(rèn)識(shí)、新的提高。說(shuō)課一定要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，突出教法的特點(diǎn)，說(shuō)出與眾不同的教學(xué)新意，這就是說(shuō)課的藝術(shù)。教師面試說(shuō)課應(yīng)考前須

39、知一說(shuō)課應(yīng)注重什么 一般說(shuō)來(lái)，說(shuō)課應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：1.說(shuō)課要突出一個(gè)“新字 創(chuàng)新是藝術(shù)的生命，只有創(chuàng)新才能突出說(shuō)課的藝術(shù)?！靶率钦f(shuō)課成功的關(guān)鍵。“新的要求很高： 方法新不能平鋪直敘。 結(jié)構(gòu)新要有起伏，高潮迭起。 練習(xí)新要激發(fā)學(xué)生的興趣、啟發(fā)學(xué)生的智慧。 手段新運(yùn)用多媒體突出重點(diǎn)，圖文并茂。 設(shè)計(jì)新從導(dǎo)入新課、展開(kāi)新課、穩(wěn)固新課、結(jié)束新課等幾個(gè)懷節(jié)，要環(huán)環(huán)緊扣，具有新意。 開(kāi)始新從開(kāi)講藝術(shù)到結(jié)尾藝術(shù)要吸引聽(tīng)者，引起共鳴。2.說(shuō)課要表達(dá)一個(gè)“美字 美是藝術(shù)的核心，說(shuō)課要跟講課一樣處處表達(dá)美，給人美的享受。 內(nèi)容美教師要善于從教材里感受美、提煉美、提示美、使原有的美更添色彩。 語(yǔ)言美教師語(yǔ)言美是決定

40、說(shuō)課成敗的關(guān)鍵。 情感美情感是教學(xué)藝術(shù)魅力形成的關(guān)鍵因素，沒(méi)有強(qiáng)烈的情感，不可能把課說(shuō)得成功。 板書(shū)美板書(shū)是教師的備課中構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，它以獨(dú)特的魅力，給學(xué)生以美的熏陶。 教態(tài)美教態(tài)是溝通師生情感的橋梁，教態(tài)美可以喚起學(xué)生對(duì)美的追求。3.抓住一個(gè)“課字，突出一個(gè)“說(shuō)字 說(shuō)課，要用一節(jié)課1/41/3時(shí)間說(shuō)出一節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)齊全的課，必須經(jīng)歷完整課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)常規(guī)課課型來(lái)說(shuō)，要經(jīng)歷“鋪墊新授課舉例_穩(wěn)固置疑小結(jié)練習(xí)等過(guò)程，對(duì)采用目標(biāo)教學(xué)法的課程來(lái)說(shuō)，要經(jīng)歷“目標(biāo)呈現(xiàn)揭題展示反響矯正課堂練習(xí)等過(guò)程。因此，說(shuō)課者要根據(jù)課型抓住這節(jié)課的根本環(huán)節(jié)去“說(shuō)，說(shuō)思路、說(shuō)方法、說(shuō)過(guò)程、說(shuō)結(jié)構(gòu)、說(shuō)內(nèi)容、說(shuō)訓(xùn)練、

41、說(shuō)學(xué)生。無(wú)論說(shuō)什么，都要說(shuō)得有理有據(jù)，使聽(tīng)者叫好，到達(dá)“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)的目的。在說(shuō)課過(guò)程中，要特別注意以下幾點(diǎn)： 1“說(shuō)課不等于備課，教師千萬(wàn)不能照教案去說(shuō)。2“說(shuō)課不等于講課，教師不能視聽(tīng)課對(duì)象為學(xué)生去說(shuō)。3“說(shuō)課不等于背死課，教師不應(yīng)將事先準(zhǔn)備好的“說(shuō)案一字不漏地死背下去。4“說(shuō)課不等于讀課，教師不能拿著事先寫(xiě)好的材料去讀。因此，教師在說(shuō)課時(shí)，要緊緊圍繞一個(gè)“課字，突出“說(shuō)課的特點(diǎn)，完成說(shuō)的過(guò)程。4.遵循“課路，選準(zhǔn)“說(shuō)法 教學(xué)思路是教師課堂教學(xué)思想的具體表達(dá)，是教師實(shí)施教學(xué)過(guò)程的根本設(shè)想。教師講課時(shí)，要緊緊圍繞教學(xué)思路進(jìn)行，教師在說(shuō)課時(shí)，當(dāng)然也要環(huán)環(huán)扣住課堂教學(xué)思路展開(kāi)。能否圍繞

42、教學(xué)思路實(shí)施“教法，能否圍繞教學(xué)思路展開(kāi)“說(shuō)法，無(wú)疑是教師授課和說(shuō)課成敗的關(guān)鍵。誠(chéng)然，說(shuō)課的方法很多，需要因人制宜、因材施“說(shuō)。說(shuō)理、說(shuō)實(shí)驗(yàn)、說(shuō)演變、說(shuō)現(xiàn)象、說(shuō)本質(zhì)、說(shuō)事實(shí)、說(shuō)規(guī)律，正面說(shuō)、反面說(shuō)，橫向說(shuō)、縱向說(shuō)，理論聯(lián)系實(shí)際說(shuō)等。但無(wú)論怎么“說(shuō)，都要遵循課堂教學(xué)思路這一主線去“說(shuō)。5.變換“說(shuō)法，找準(zhǔn)“說(shuō)點(diǎn) 說(shuō)課的對(duì)象是聽(tīng)眾，而不是授課的對(duì)象學(xué)生。這些聽(tīng)眾可能自是說(shuō)課的評(píng)委、本學(xué)科的教師、本教研室的教師、其他學(xué)科的教師及教務(wù)科、教育研究部門(mén)、教育行政部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)。但無(wú)論怎樣，這些聽(tīng)眾都竭力站在學(xué)生角度去對(duì)待說(shuō)課者所說(shuō)的課，去審視教法的采用，教學(xué)重難點(diǎn)的突出、突破，教學(xué)環(huán)節(jié)的把握等。因此，說(shuō)課者

43、必須置于聽(tīng)眾思維和學(xué)生思維的變化處，站在備課講課的臨界點(diǎn)，變換“說(shuō)位，編寫(xiě)“說(shuō)案，研究“說(shuō)法，找準(zhǔn)“說(shuō)點(diǎn)。6.把握“說(shuō)度，把課“說(shuō)活 說(shuō)課的重點(diǎn)應(yīng)放在說(shuō)清思路、說(shuō)清教學(xué)過(guò)程、說(shuō)清教學(xué)方法;而講課的重點(diǎn)那么應(yīng)放在實(shí)施教學(xué)過(guò)程、完成教學(xué)任務(wù)、反響教學(xué)信息、提高教學(xué)效率。換句話說(shuō)，說(shuō)課重理性和思路，講課重感情和實(shí)踐。因此，用極有限的時(shí)間完成說(shuō)課，必須詳略得當(dāng)。那么，如何把握“說(shuō)度呢？最主要的一點(diǎn)就是因“材制宜，具體問(wèn)題具體分析，靈活選取“說(shuō)法，把課“說(shuō)活。說(shuō)出該課的特點(diǎn)和特色，把課說(shuō)得有條有理、有理有法、有法有效，說(shuō)得生動(dòng)有趣、繪聲繪色，使聽(tīng)眾聽(tīng)得清清楚楚、明明白白。使聽(tīng)眾都有“詞已盡意無(wú)窮的感覺(jué)。

44、這就要求說(shuō)課教師認(rèn)真鉆研說(shuō)“材說(shuō)“案，靈活選用“說(shuō)法，準(zhǔn)確實(shí)施“說(shuō)程，這樣，才能把課“說(shuō)活。7、語(yǔ)氣得體、內(nèi)容不失真 聽(tīng)說(shuō)課的對(duì)象是評(píng)委，是領(lǐng)導(dǎo)等，都是成人，說(shuō)的語(yǔ)氣、稱呼要得體。雖然聽(tīng)課者是成年人，但他們還ui竭力站在學(xué)生的角度去聽(tīng)說(shuō)課，去審視說(shuō)課者的一字一句、一舉一動(dòng)，包括組織過(guò)程、參與過(guò)程、教法的采用，因此，說(shuō)課時(shí)要真是表達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)的理性思路、教學(xué)的過(guò)程、方法的選擇，又要注意說(shuō)課時(shí)的語(yǔ)氣、稱呼、表情要得體。8、說(shuō)出特點(diǎn)、說(shuō)出風(fēng)格 說(shuō)課的重點(diǎn)應(yīng)放在實(shí)施教學(xué)過(guò)程、完成教學(xué)任務(wù)、反響信息、提高教學(xué)效率上。說(shuō)課要重理性，講課注意感性和實(shí)踐，因此，用極有限的時(shí)間完成說(shuō)課內(nèi)容不容易，必須做到詳略得當(dāng)

45、、簡(jiǎn)繁適宜、準(zhǔn)確把握說(shuō)度。說(shuō)得太詳太繁，時(shí)間不允許，也沒(méi)必要，說(shuō)的過(guò)略過(guò)簡(jiǎn)，說(shuō)不出根本內(nèi)容，聽(tīng)眾無(wú)法接受。那么，如何把握說(shuō)度呢？最主要的一點(diǎn)是因地制宜，靈活選擇說(shuō)法，把課說(shuō)活，說(shuō)出該課的特色，把課說(shuō)得條理清晰、法度適宜，說(shuō)得生動(dòng)有趣，人情人理;其次是發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)，說(shuō)出個(gè)人的風(fēng)格，這就把握了說(shuō)課的度。 二說(shuō)課的藝術(shù) 教師，作為說(shuō)課活動(dòng)的主體，必須努力使說(shuō)課的每個(gè)環(huán)節(jié)到位，做到“說(shuō)深“說(shuō)實(shí)“說(shuō)準(zhǔn)“說(shuō)精，把握好說(shuō)課藝術(shù)。1.說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)要“深。 任何一門(mén)學(xué)科，都構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)完整的學(xué)科知識(shí)體系。每節(jié)課的內(nèi)容都是這個(gè)體系中的一個(gè)“小分枝。就語(yǔ)文學(xué)科而言，它要求教師在說(shuō)課前就一節(jié)內(nèi)容出發(fā)追本溯源，找到它在課

46、程標(biāo)準(zhǔn)中的位置，看看課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這節(jié)所在單元及所在課文的要求，然后順藤摸瓜，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這節(jié)課的要求。至此，這節(jié)課的教學(xué)目的、重難點(diǎn)就可隨之確定了。反之，脫離課程標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)課就是無(wú)本之木、無(wú)源之水，會(huì)給人一種虛無(wú)縹緲的感覺(jué)。2.說(shuō)方法要“實(shí) 這個(gè)方法既包括教師實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的教法，又包括學(xué)生在這節(jié)課上要掌握的學(xué)法。只有教法得當(dāng)、教師才能有條不紊地施教;只有學(xué)法合理，學(xué)生也才會(huì)興趣盎然地受教。而要做到教法得當(dāng)、學(xué)法合理，我們教師在備課說(shuō)課時(shí)必須要“實(shí)。要從教材的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生掌握知識(shí)過(guò)程“由淺入深、循序漸進(jìn)、由感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，依據(jù)“主體參與、分層優(yōu)化、及時(shí)反響、鼓勵(lì)評(píng)

47、價(jià)的十六字原那么，理論聯(lián)系實(shí)際的原那么以及傳授知識(shí)和開(kāi)展能力相結(jié)合等教學(xué)原那么來(lái)確定教法、教學(xué)手段和學(xué)法。作為教師還要有全局觀，樹(shù)立面向個(gè)體學(xué)生的思想，實(shí)行分層優(yōu)化，采取建立幫帶小組，實(shí)行小組討論等方法，促優(yōu)生提高，幫差生轉(zhuǎn)化。總之，“教學(xué)有法而無(wú)定法，貴在得法，教師必須找準(zhǔn)出發(fā)點(diǎn)，采取切實(shí)可行的教學(xué)方法，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)所要到達(dá)的目的。3.說(shuō)習(xí)題要“準(zhǔn) 課堂練習(xí)與課后作業(yè)是檢查課堂教學(xué)效果和穩(wěn)固課堂教學(xué)內(nèi)容的手段。因此習(xí)題的設(shè)計(jì)一定要“準(zhǔn)。既要準(zhǔn)確表達(dá)該節(jié)教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，又要與考試中考、高考題型、難度相吻合。否那么就會(huì)事倍功半、收效甚微。同時(shí)，教師設(shè)計(jì)這些習(xí)題一定要考慮到不同類型學(xué)生的接

48、受能力，做到分層設(shè)計(jì)、區(qū)別對(duì)待，真正做到使“優(yōu)生吃飽，中等生吃好，差生吃了。4.說(shuō)程序要“精 說(shuō)課堂教學(xué)程序與前三項(xiàng)比起來(lái)，應(yīng)說(shuō)得詳細(xì)些，因?yàn)檎n堂教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和安排既是說(shuō)課的出發(fā)點(diǎn)，又是落腳點(diǎn)，是貫穿整個(gè)說(shuō)課過(guò)程的一條主線。但說(shuō)課畢竟不同于授課，因它面對(duì)的是與說(shuō)課者水平相當(dāng)?shù)慕處?，因此說(shuō)課堂教學(xué)程序時(shí)無(wú)需將教案全搬出來(lái)，而要做到一個(gè)“精字。具體地講：一要說(shuō)出課堂教學(xué)的整體思路和環(huán)節(jié);二要說(shuō)出處理教材、教法和學(xué)生實(shí)際之間聯(lián)系的方法;三要說(shuō)出對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)層次、每個(gè)步驟的設(shè)想和安排及這樣設(shè)想和安排的依據(jù);四要說(shuō)出教學(xué)中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓好關(guān)鍵點(diǎn)的理由和方法;五要說(shuō)出習(xí)題設(shè)計(jì)和板書(shū)以及設(shè)計(jì)的

49、意圖、目的和理論依據(jù)。只要將以上五方面用最精煉的語(yǔ)言說(shuō)出，使人聽(tīng)明白，即可到達(dá)教研交流的目的。說(shuō)課，作為教研活動(dòng)的一種形式，它要求教師發(fā)揮主體作用，積極參與。只要深鉆標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)研方法，優(yōu)選習(xí)題，精琢程序，就能保證說(shuō)課質(zhì)量;只要持之以恒，堅(jiān)持說(shuō)課，就可不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)教改形勢(shì)。科學(xué)之旅序言 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解什么是物理？ 2、激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。 3、探討學(xué)習(xí)物理的方法。重、難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生探索物理的興趣。關(guān) 鍵：能否利用實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生思維。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)器材：電腦、透鏡、喇叭、燒瓶、玻璃杯等。教材分析：1、本節(jié)是第一堂物理課，目的主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣以及探討學(xué)

50、習(xí)物理的方法，并沒(méi)有具體的物理教學(xué)內(nèi)容，所以可以充分利用實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象、錄像等去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可不加解釋，讓學(xué)生帶著好奇心去探索物理。 2、圍繞“探索進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去觀察討論有關(guān)實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象等，并小結(jié)出物理的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過(guò)程：前提測(cè)評(píng)：無(wú)因?yàn)闀簾o(wú)相關(guān)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：1、學(xué)生觀看第一局部錄像科學(xué)之旅引入課題，得出：物理是研究光、電、熱、力等現(xiàn)象的科學(xué)。 2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：1、凸透鏡的使用成像2、慣性、過(guò)山車(chē)學(xué)生討論，得出結(jié)論： 3、物理是有趣的學(xué)生觀看第二局部錄像有趣的物理進(jìn)一步提高學(xué)生的物理興趣 4、利用課本圖片、資料讓學(xué)生觀察、分析：物理有用嗎？有什么用？你在日常生活用到哪些物理知識(shí)？學(xué)生討

51、論，得出結(jié)論： 5、物理是有用的學(xué)生觀看第三局部錄像有用的物理，激發(fā)學(xué)生學(xué)好物理的信念。 6、探就：如何學(xué)好物理？討論小結(jié)如下：1、注重觀察與實(shí)驗(yàn)。2、勤于思考，注意理解。學(xué)生觀看第四局部錄像怎樣學(xué)好物理，利用實(shí)例說(shuō)明。小結(jié)：小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：無(wú)，因本節(jié)無(wú)具體考察內(nèi)容課后活動(dòng)：我生活中的物理探索板書(shū)設(shè)計(jì)科學(xué)之旅序物理是研究光、電、熱、力等現(xiàn)象的科學(xué)。物理是有趣的。物理是有用的。4、 如何學(xué)好物理？1、注重觀察與實(shí)驗(yàn)。2、勤于思考，注意理解。科學(xué)之旅 說(shuō)課搞一、 教學(xué)分析 教材及學(xué)生情況分析“序言是學(xué)生接觸物理的起始課，它將直接影響學(xué)生以后對(duì)物理課學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極性。

52、學(xué)生第一次接觸物理課，就象第一次面對(duì)大海一樣，大海到底是怎樣一個(gè)世界？學(xué)生們迫切想知道什么是物理？物理課將要學(xué)些什么？學(xué)了物理有什么用？怎樣才能學(xué)好物理？“序言就是要答復(fù)學(xué)生們提出的這些問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。初中學(xué)生年齡大多在13至15歲之間，這個(gè)年齡段的學(xué)生，有強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)大千世界的一切都感到好奇，初中學(xué)生是學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金時(shí)代，興趣和愿望往往是他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。為使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)物理的開(kāi)端，在學(xué)生第一次接觸物理課時(shí)就讓學(xué)生主動(dòng)參與探究活動(dòng)，營(yíng)造歡樂(lè)的環(huán)境和氣氛，讓學(xué)生在活動(dòng)中歡樂(lè)，在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，親身感受科學(xué)探究的樂(lè)趣。使學(xué)生從一開(kāi)始就對(duì)物理感興趣，到達(dá)學(xué)生主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)物理

53、的目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)物理是有趣的和有用的，了解學(xué)好物理應(yīng)注意的事項(xiàng)，知道觀察和實(shí)驗(yàn)的根本要求。過(guò)程與方法：通過(guò)參與活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過(guò)參與活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)炭精的方法與過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)活動(dòng)成功帶來(lái)的喜悅。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。教學(xué)難點(diǎn)成功的演示新奇有趣的物理小實(shí)驗(yàn)。二、教學(xué)資源走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的12張卡片、新教材配套的VCD、凸透鏡12塊三、課時(shí)安排3課時(shí)四、板書(shū)設(shè)計(jì)序言1 物理研究什么？物理研究聲、光、熱、電、力等物理現(xiàn)象。2

54、 為什么學(xué)習(xí)物理？物理有趣、有用。3 怎樣學(xué)好物理勤于觀察，勤于動(dòng)手；勤于思考，重在理解；聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)。五、課堂教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教師組織活動(dòng)及語(yǔ)言學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師自我介紹。師：“下面我們一起來(lái)玩?zhèn)€小游戲。先把全班分成男、女生兩組。每組有人答出一個(gè)問(wèn)題就給該組加一顆星。最后星多的組為今天這節(jié)課的獲勝者。現(xiàn)在我手里有12張卡片，上面有一些問(wèn)題。大家抽到哪張，就要大聲讀出并答復(fù)上面的問(wèn)題。師：“隨著游戲的結(jié)束，我們這節(jié)課也接近尾聲了。最后我要給大家提幾項(xiàng)要求。一是關(guān)于傾聽(tīng)，今后上物理課時(shí)，只要有人發(fā)言，其他人都要認(rèn)真傾聽(tīng)，違者從本組所得的星中扣除一顆。二是需要大家準(zhǔn)備一個(gè)軟皮本，今后老

55、師布置的作業(yè)、自己總結(jié)的知識(shí)及典型題、自己做錯(cuò)過(guò)的題、學(xué)習(xí)中的一些疑問(wèn)、想對(duì)老師說(shuō)的話都寫(xiě)在這個(gè)本子上。作業(yè)：你的多功能本取一個(gè)有創(chuàng)意的好名字。在本本子的第一頁(yè)寫(xiě)一篇自我介紹，形式自定，一定要寫(xiě)上自己的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)、愛(ài)好。特別注明有沒(méi)有說(shuō)過(guò)相聲，家中電腦有沒(méi)有上網(wǎng)看一遍物理書(shū)，利用身邊的一些物品完成書(shū)中的一個(gè)小實(shí)驗(yàn)或小制作。下節(jié)課帶來(lái)上臺(tái)展示。另外把實(shí)驗(yàn)或制作過(guò)程寫(xiě)在本子的第二頁(yè)。學(xué)生傾聽(tīng)學(xué)生搶答參與活動(dòng)學(xué)生傾聽(tīng)學(xué)生記錄通過(guò)教師自我介紹及走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的12張卡片上的問(wèn)題增進(jìn)師生間的了解。以期到達(dá)師生快速融合的目的。把規(guī)那么講在前面，促使學(xué)生開(kāi)好頭。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和

56、動(dòng)手能力。第二課時(shí)教師組織活動(dòng)及語(yǔ)言學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖師：“按照上節(jié)課的安排，我們這節(jié)課要把同學(xué)們分成南北兩組展開(kāi)競(jìng)賽。每組有人上臺(tái)展示自己的制作或?qū)嶒?yàn)可得一顆星。活動(dòng)結(jié)束時(shí)得星多的組獲勝。師：“競(jìng)賽中同學(xué)們的作品讓我大開(kāi)眼界。相信同學(xué)們?cè)谶@次活動(dòng)中也要不少感受和收獲。下面就請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己的感受和收獲。學(xué)生搶答參與活動(dòng)中間穿插“擊鼓傳花形式學(xué)生發(fā)言，談自己的感受與收獲培養(yǎng)學(xué)生展示自我和與人交流分享的愿望和能力。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。第三課時(shí)教師組織活動(dòng)及語(yǔ)言學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課：用多媒體動(dòng)畫(huà)引如新課。新課教學(xué)：?jiǎn)枺骸瓣P(guān)于物理你們想知道些什么？很好，物理學(xué)是一門(mén)非常有趣又有用的自然科學(xué)

57、，它研究的內(nèi)容十分廣泛。板書(shū)：物理研究什么？ 看目錄，了解物理研究什么。然后分析4、5頁(yè)的實(shí)驗(yàn)及圖片各屬于哪種物理現(xiàn)象。物理是有趣的 演示新奇實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)的章魚(yú)小孔是否漏水吹不走的乒乓球 請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)小小科學(xué)家，實(shí)驗(yàn)前先猜測(cè)結(jié)果，再做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證你的猜測(cè)是否正確。比賽哪組做得又快又好。要想知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，等你們學(xué)習(xí)了物理以后，就能將這些謎一個(gè)個(gè)翻開(kāi)。物理不但有趣而且有用。物理是有用的請(qǐng)小演員上臺(tái)表演相聲“牛勿理學(xué)物理。 用多媒體介紹物理的各種應(yīng)用，使學(xué)生感到物理有用有趣。 引導(dǎo)：談一談你所知道的物理在生活中的應(yīng)用。如果沒(méi)有電，我們的生活會(huì)是什么樣？怎樣學(xué)好物理用多媒體介紹怎樣學(xué)好物理。 閱讀

58、伽利略觀察吊燈的小故事。 讓我們親自體驗(yàn)一下科學(xué)探究的過(guò)程：同樣大小的紙做成的紙條和紙團(tuán)從同一高度松手，誰(shuí)先落地？如何驗(yàn)證？怎樣才能使它們同時(shí)落地？板書(shū)：怎樣學(xué)好物理？勤于觀察，勤于動(dòng)手；勤于思考，重在理解；聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)。小結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容作業(yè)：寫(xiě)一篇物理隨想，談?wù)勀銓?duì)學(xué)習(xí)物理有什么想法？觀看思考并答復(fù)看書(shū)、思考并答復(fù)思考、猜測(cè)、觀察參與探究活動(dòng)自己動(dòng)手做趣味小實(shí)驗(yàn)。巧抽紙條請(qǐng)站起來(lái)友好紙片總是放大的嗎小演員上臺(tái)表演，其他同學(xué)觀看。學(xué)生發(fā)言學(xué)生發(fā)言學(xué)生觀看討論：伽利略科學(xué)探究的過(guò)程與方法。猜測(cè)并動(dòng)手驗(yàn)證討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手驗(yàn)證學(xué)生總結(jié)怎樣學(xué)好物理學(xué)生小結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容發(fā)生學(xué)生思維通過(guò)學(xué)生親自參

59、與實(shí)驗(yàn)，得到一個(gè)個(gè)讓學(xué)生驚奇的結(jié)果，學(xué)生受好奇心的驅(qū)使，對(duì)探索活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力和合作精神。發(fā)揮學(xué)生的想象力，體會(huì)物理是有用的。通過(guò)多媒體教學(xué)、小故事和學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)來(lái)理解怎樣學(xué)好物理。六、設(shè)計(jì)理念遵循以人為本，以學(xué)生為中心的的教學(xué)理念。把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，在體驗(yàn)感受中生成知識(shí)，從而形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)探究，使學(xué)生經(jīng)歷根本的科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，開(kāi)展初步的科學(xué)探究能力，領(lǐng)略物理課教學(xué)的特點(diǎn)和魅力。本課的重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。針對(duì)這一目標(biāo),設(shè)計(jì)了“聊的環(huán)節(jié)增進(jìn)師生感情，然后通過(guò)“玩的環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生帶著任務(wù)自主學(xué)習(xí)的能力，體會(huì)與人交流分享成果的快

60、樂(lè)，最后通過(guò)“科學(xué)之旅的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物理研究什么，怎樣學(xué)好物理三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，渾然一體，到達(dá)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣七、教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生自主探究、合作交流為主, 多媒體課件展示為輔，讓學(xué)生在師生互動(dòng)的歡快的氣氛中親身體驗(yàn)探究的魅力,從而對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣. 使學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中開(kāi)展多方面能力。第一章 聲現(xiàn)象第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播 教學(xué)設(shè)計(jì)一 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。 2、知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播速度不同。 3、能分析一些常見(jiàn)的聲現(xiàn)象。重、難點(diǎn)：重1、學(xué)生對(duì)聲音的產(chǎn)生與傳播過(guò)程的探究。 難2、設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)。 3、聲現(xiàn)象的分析、解釋