1、2022年廣東省深圳市福田區(qū)八下期中語文試卷根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語或給加點的詞語注音。(1) 淡黑的起伏的連山，仿佛是yng yu 的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。(2) 東山的糜 子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書。(3) 到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載 途的寒冬。請選出下列句子中加點成語運用不正確的一項A秦始皇兵馬俑展覽開始后，參觀的人便接踵而至。B新來的王校長豁然開朗，性格謙和，平易近人，老師和同學(xué)們都非常喜歡他。C乍一聽，他的解釋似乎可以自圓其說，但仔細(xì)推敲，漏洞還是很多。D雖知追求成功是人生的一大樂趣，但平常中不起波瀾，對人寬容平和，遇事隨方就圓才是大徹大悟。請選出下

2、列句子中沒有語病的一項A學(xué)習(xí)是否努力是決定我們成績提升的因素之一。B共享單車具有快捷、方便、靈活，已成為廣大市民出行的重要交通工具之一。C隨著智能手機的普及，使我們周圍出現(xiàn)了大量的“低頭族”。D航天員舉著國旗，通過攝像機鏡頭送出了節(jié)日的問候。請選出下列選項中排序正確的一項 一張一米寬的木床挨著爐子，兩頭的床腳是兩摞石頭。只鐵皮爐子安在房子當(dāng)間，鐵皮煙囪穿過房頂伸到屋外。床板上鋪著一塊鮮艷的墊子，墊子上擺著一只鼓鼓囊囊的白色方枕頭。進(jìn)了門是這戶人家的廚房兼起居室。走過一塊塊草地，跨過一條條小溪，我們來到扎西家的房子跟前。ABCD請選出下列說法不正確的一項A詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西

3、周初年至春秋中葉五百多年的詩歌 305 篇，又稱詩三百。B“記”是古代的一種文體，可以記敘描寫，也可以抒情議論，并通過記事、記物、記人、寫景來抒發(fā)作者的感情或見解。C桃花源記選自陶淵明集。陶淵明，又名潛，字元亮，號五柳先生，唐朝詩人，是我國文學(xué)史上第一位田園詩人。D回延安作者是賀敬之，用陜北民歌“信天游”的形式寫成，使用了富有地方色彩的詞語，如“白羊肚手巾”“羊羔羔”等，展示出濃郁的陜北風(fēng)情。根據(jù)提示，完成下列題目。 請從“幸福 自信 成長 土壤 感恩 成功”選取詞語（不少于三個），連綴成一段話，并且運用比喻的修辭手法。（不超過 50 個字）默寫。(1) 參差荇菜， 。 ，寤寐求之。（詩經(jīng)周南

4、關(guān)雎）(2) ，風(fēng)煙望五津。（王勃送杜少府之任蜀州）(3) 氣蒸云夢澤， 。（孟浩然望洞庭湖贈張丞相）(4) 式微式微，胡不歸？ ，胡為乎泥中？（詩經(jīng)邶風(fēng)式微）(5) ，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？（詩經(jīng)鄭風(fēng)子衿）(6) 成語“秋水伊人”源之詩經(jīng)蒹葭中的詩句“ ， ?！?7) 孟浩然望洞庭湖贈張丞相中表達(dá)渴望出仕而無人引薦的句子是： ， 。(8) 王勃送杜少府之任蜀州中可用來鼓勵和安慰朋友，道出了古今上下幾千年人們心聲的名句是： ， 。(9) 小石潭記中“ ， ， ”的句子跟與朱元思書一文中的”游魚細(xì)石，直視無礙”有著異曲同工之妙，都寫出了水的清澈見底，透明可愛，魚兒自由游弋，似與人們相樂

5、的情趣。閱讀下面文段,完成下列各題。桃花源記陶淵明 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相間。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人為具言所聞，皆嘆惋。

6、余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志遂迷，不復(fù)得路。 南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。(1) 解釋下列句子中加點的詞語。i 漁人甚異之 異： ii 乃不知有漢，無論魏晉 無論： iii 便扶向路，處處志之 志： iv 未果，尋病終 尋： (2) 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。i 土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。ii 自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。(3) 回答下列各題。i 請用自己的語言簡要描述這篇文章所

7、展現(xiàn)的圖景。ii 韓愈說“桃源之說誠荒唐”，那么陶淵明為什么要“荒唐”地虛構(gòu)出這樣一個美好的理想社會？閱讀下面文段，根據(jù)要求完成下列小題。艾葉香中尋玉佩鄭鳳嶺 催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。湖岸被雨水澆出一片嫰綠，艾葉散發(fā)著清雅的香氣。在這氤氳的艾香中，我又想起了兒時的情景。 年幼的我跟在奶奶身后，走過村頭的木橋：迎春花一片片，新生蘆葦一叢叢。雨水打濕高高晾起的漁網(wǎng)，細(xì)細(xì)地流進(jìn)湖里。我學(xué)著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽，仿佛聞到了那貼在鍋里的艾餅的香甜。雨后積在艾葉上的水滴從指縫滑落，“滴答”聲融入醒來的土地。 沿著當(dāng)年的田間小路，我又回到了老屋。老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦

8、、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。老屋南墻上，樹枝支起的窗欞與木板拼成的門楣上方，掛著菖浦與艾條。窗欞下擺著老舊的石磨，這磨由上下兩塊尺寸相同的短圓形石塊做成，磨拐是用門前大楝樹的枝做成的，一端連接在上磨，一端用繩索系掛在灶房的橫梁上。我仿佛又聽到石磨“吱吱”轉(zhuǎn)動的響聲，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推動磨拐，石磨每轉(zhuǎn)動一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一圈圈轉(zhuǎn)動，細(xì)面就落在了磨盤里。奶奶在面粉里加入晾過的艾葉，拌勻，做成小餅，貼在鍋灶上。生起紅紅的灶火，慢慢地煎。隨著木制鍋蓋下滴進(jìn)鐵鍋的水濺聲，熱氣帶著那艾的香、面的甜，飄滿村落。 推開奶奶的房門，那個老舊的木箱子靜靜地守在屋角

9、。觸摸脫去桐油的邊框，那些往事愈加清晰。 那年新年，奶奶打開木箱子，從箱底下摸出簇新的一角紙幣，又從門楣上撕下一片紅喜紙，包裹好，放在我貼身衣袋里，是給我的壓歲錢。就在打開木箱那一刻，我看到了一支黃亮亮的竹笛，紅線系著顆玉心佩。聽父親說，竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶傳下來的。 再見玉心佩是在那個災(zāi)荒年，在遭遇連續(xù)的自然災(zāi)害后，村里人食不果腹，野菜不夠充饑，我再沒聞見艾餅的香氣。清明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)。回來后，變戲法似的做出了艾葉餅。我跟隨奶奶去上墳，祭祀儀式畢，奶奶給了我一塊小艾餅，將剩下的全都分給了跟來的孩子們。 奶奶上了年紀(jì)后，眼睛已看不見

10、，她常坐在門檻上靜靜地聽雨。有一段日子，奶奶倚在床上，連門檻也少坐。雨細(xì)細(xì)地下，風(fēng)輕輕地吹，門楣上枯艾和菖蒲嗚嗚作響，好似遠(yuǎn)處隱約傳來的竹笛聲。我瞧見奶奶臉上浮現(xiàn)出少有的紅暈，伸出小手撫摸奶奶的臉。靜靜地，聽見奶奶自言自語小聲說：“好你個外人，又來到我面前吹那好聽的竹笛?！?那之后，奶奶再沒下過床。母親打開奶奶的舊木箱，我看到了那黃亮的竹笛，卻不見了系在竹笛上的玉心佩。祖輩以農(nóng)耕為生，奶奶一世清貧，養(yǎng)育子女多人已屬不易。家里原本就沒有什么值錢的東西，唯有玉心佩。母親翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，趕緊走到床前，貼在奶奶耳邊問：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言語。母親說：“是要給您老人家?guī)ё叩??！蹦?/p>

11、奶用微弱的聲音說：“要走了，還帶那東西做啥？”奶奶走了，終究沒說玉心佩在哪里。 走出房門，雨停了，我又間到空氣中飄來的艾葉的清香。(1) 作者回憶了奶奶哪幾件事情？請用簡潔的語言概括在橫線上。 教“我”磨面做餅給“我”壓歲錢 病中思念爺爺臨終不說玉心佩的去向(2) 第段在全文有什么作用？請從文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面加以分析。(3) 玉心佩的去向，前文已有伏筆，請將它找出來，并結(jié)合前后文分析其作用。(4) 本文第段中劃線的句子與下面鏈接材料中的句子在敘述方式上有什么相同點？在寫作意圖上有什么不同？ 第段：聽父親說，竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶傳下來的。 鏈接材料：忽然記起十多年前家門外

12、也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍著一株枯槐，爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。宗璞紫藤蘿瀑布閱讀下面文段，按要求完成下列各題。 早預(yù)算新年中必可接到你的信，我們都當(dāng)作等待什么禮物一般的等著，果然昨天早上收到你來信，而且是多少可喜的消息孩子！要是我們在會場上，一定會禁不住涕泗橫流的。世界上最高的最純潔的歡樂，莫過于欣賞藝術(shù)，更莫過于欣賞自己的孩子的手和心傳達(dá)出來的藝術(shù)！其次，我們也因為你替祖國增光而快樂！更因為你能借音樂而使多少人歡笑而快樂！想到你將來一定有更大的成就，沒有止境的進(jìn)步，為更多的人更廣大的群眾服務(wù)，鼓舞他們的心情，撫慰他們的創(chuàng)痛，我們真是

13、心都要跳出來了！能夠把不朽的大師的不朽的作品發(fā)揚光大，傳布到地球上每一個角落去，真是多神圣，多光榮的使命！孩子，你太幸福了，天待你太厚了。我更高興的更安慰的是：多少過分的諛詞與夸獎，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲，擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對藝術(shù)的謙卑！總算我的教育沒有白費，你二十年的折磨沒有白受！你能堅強（不為勝利沖昏了頭腦是堅強的最好的證據(jù))，只要你能堅強，我就一輩子放了心！成就的大小、高低，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅強，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊不管是人事上的，生活上的，技術(shù)上的，學(xué)習(xí)上的打擊；從此以后你可以孤軍奮斗了。何況事實上有多少良師益友在周

14、圍幫助你，扶掖你還加上古今的名著，時時刻刻給你精神上的養(yǎng)料！孩子，從今以后，你永遠(yuǎn)不會孤獨的了，即使孤獨也不怕的了?。ǜ道准視?jié)選）(1) 傅雷家書是傅雷寫給兒子 （人名）的，“書”的意思指的是 。(2) 對文中畫線句子理解錯誤的一項是 世界上最高的最純潔的歡樂，莫過于欣賞藝術(shù)，更莫過于欣賞自己的孩子的手和心傳達(dá)出來的藝術(shù)！其次，我們也因為你替祖國增光而快樂！A對兒子在音樂會上的成功演出，傅雷感到莫大的幸福與驕傲。B既表現(xiàn)了傅雷對藝術(shù)的熱愛，也表達(dá)了對兒子的摯愛之情。C傅雷覺得兒子的成功并不重要，重要的是兒子為祖國增了光，給別人帶來歡笑。D傅雷的歡樂來自于兒子的成功和兒子為祖國增光、給別人帶來

15、歡笑。(3) 貫穿整段文字的主旨是傅雷要兒子做一個 的人。A謙卑B幸福C成功D堅強(4) 對本段文字理解錯誤的一項是 A本段文字滿懷著欣喜，洋溢著激情。B本段文字是傅雷對自己兒子在成功時的諄諄教誨，展現(xiàn)出他的驕傲深情以及殷切期望。C傅雷希望兒子在取得巨大成功時仍然保持謙卑，不懼孤獨，勇于攀登藝術(shù)的至境。D本段文字偏重理性，言辭懇切，表現(xiàn)了傅雷對兒子的理解與寬容。答案1. 【答案】(1) 踴；躍(2) mi(3) zi【解析】(1) 本題考查的是注音。要注意兩個字的部首都是“足”。(2) 本題考查的是學(xué)生對多音字的掌握。糜有兩個音，分別是“m”和“mi”，根據(jù)“糜子”是專有名詞，指的是禾木本、黍

16、屬一年生草本第二禾谷類作物，所以“糜”的拼音是“mi”。(3) 本題考查的是給多音字注音。根據(jù)“風(fēng)雪載途”的意思“一路上都是風(fēng)雪交加，形容旅途艱難”可知，“載”在其中的意思是充滿，所以“載”的拼音是“zi”。2. 【答案】B【解析】本題考查的是成語的理解與運用能力。“豁然開朗”的意思指由狹窄幽暗突然變得寬闊明亮的樣子，比喻突然領(lǐng)悟了一個道理，不可以用來形容性格，所以 B 項符合題意。3. 【答案】D【解析】本題考查的是病句的修改。A 項：病因是兩面對一面，去掉“是否”；B 項：病因是缺少賓語，在“靈活”后面加上“的特點”；C 項：病因是缺少主語，去掉“隨著”或“使”。4. 【答案】B【解析】此

17、題考查邏輯排序。根據(jù)選項可以看出，選項中所描述內(nèi)容是按照方位順序敘述的，并且是從外到內(nèi)，從總體到局部的順序。因此，第句應(yīng)為開頭句，首先交待了地點扎西家的房子；接下來按照邏輯應(yīng)該介紹屋內(nèi)的情形，第句中有重要提示詞“進(jìn)了門”，所以第句應(yīng)緊接第句。同時，第句交待了進(jìn)門后的場景廚房兼起居室，因此按照順序，接下來應(yīng)該交待能看岀是廚房的典型物品鐵皮爐子，因此第句應(yīng)緊接第句；第句既交待了起居室的典型物品床，同時通過“一張一米寬的木床挨著爐子”，可看出第句后應(yīng)接第句；根據(jù)排除法可以得出第句應(yīng)在結(jié)尾。正確順序為，選 B 項5. 【答案】C【解析】本題考查的是文學(xué)常識。陶淵明是東晉詩人，所以 C 項中“唐朝詩人”

18、的說法錯誤。6. 【答案】示例一：幸福是一粒渺小的種子，感恩的心便是土壤，將幸福的種子植根于感恩的土壤，幸福的大樹就會苗壯成長。示例二：幸福是一條平凡的小船，自信便是高揚的風(fēng)帆，將風(fēng)帆置于小船之上，幸福的小船就會駛向成功的彼岸?！窘馕觥恐饕疾槟銓υ炀洌_使用詞語等考點的把握。首先要理解好題干所給的備選詞語（三個以上）的意思，然后根據(jù)這些詞語的內(nèi)涵確定所要描述的內(nèi)容。用詞要恰當(dāng)、貼切、生動。還要確立一個中心或刻畫一個形象。一定要注意比喻的修辭手法的運用，且要注意字?jǐn)?shù)要求。7. 【答案】(1) 左右流之；窈窕淑女(2) 城闕輔三秦(3) 波撼岳陽城(4) 微君之躬(5) 青青子衿(6) 所謂伊

19、人；在水一方(7) 欲濟無舟楫；端居恥圣明(8) 海內(nèi)存知己；天涯若比鄰(9) 皆若空游無所依；日光下澈；影布石上8. 【答案】(1) i 意動用法，形作動，以為異，對感到驚異，認(rèn)為是奇異的。ii 不要說，（更）不必說。iii 動詞，做標(biāo)記。iv 不久(2) i 這片土地平坦寬廣，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。ii 他們自己說他們的先祖是為了躲避秦朝時期的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻兒鄉(xiāng)鄰們來到這個與世隔絕的地方，從此他們再沒有人出去了，所以和外面的人隔絕了一切往來。(3) i 這篇文章向人們展現(xiàn)了一幅幽美寧靜的田園風(fēng)光圖畫，那里的人民風(fēng)淳樸、熱情好客、和諧幸福，是

20、一個與世隔絕的地方。ii 因為桃源是一個沒有壓迫、沒有剝削、沒有戰(zhàn)亂，安定和平的社會環(huán)境；優(yōu)美富饒的自然環(huán)境；幸?？鞓返娜嗣裆睿淮緲愕纳鐣L(fēng)尚；反映了廣大人民對理想社會的向往和追求。【解析】(1) i 漁人甚異之：漁人對此感到非常詫異。異：意動用法，形作動，以為異，對感到驚異，認(rèn)為是奇異的。ii 乃不知有漢，無論魏晉：他們竟然不知道有漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。無論：不要說，（更）不必說。iii 便扶向路，處處志之：就沿著來時的路回去，處處都做了記號。志：動詞，做標(biāo)記。iv 未果，尋病終：但沒有實現(xiàn)，不久后就病死了。尋：不久。(2) i 本題考查文言文翻譯，注意關(guān)鍵詞語的翻譯。平：平坦。曠：

21、開闊；寬闊。屋舍：房屋。儼然：整齊的樣子。之：這。屬：類。ii 云：說。率：率領(lǐng)。妻子：指妻子、兒女。邑人：同縣的人。絕境：與人世隔絕的地方。復(fù)：再，又。焉:兼詞，相當(dāng)于“于之”，“于此”，從這里。遂：于是。間隔：隔斷，隔絕。(3) i 題干要求描述文章所展現(xiàn)的圖景。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息來梳理內(nèi)容，找出相關(guān)語句，概括即可。根據(jù)“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”可知文章展現(xiàn)了風(fēng)景優(yōu)美、和諧安寧、自得其樂、民風(fēng)淳樸、自給自足的圖景。ii 方法一：桃花源記借武陵漁人行蹤這

22、一線索，把現(xiàn)實和理想境界聯(lián)系起來，通過對“虛構(gòu)”的桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現(xiàn)了作者追求美好生活的理想和對當(dāng)時現(xiàn)實生活的不滿。方法二:【參考譯文】 東晉太元(公元 376-396 )年間，武陵有個人以捕魚為生。有一天他沿著溪水劃船而行，忘記了路有多遠(yuǎn)？忽然遇到一片桃花林，在小溪兩岸的幾百步之內(nèi)，中間沒有其它樹木，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜，漁人對此感到非常詫異。他繼續(xù)往前走，想要走到林子的盡頭。 桃花林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個小洞口，洞子里面隱隱約約透著點光亮。漁人便下了船，從洞口走了進(jìn)去。最開始非常狹窄，只能容得下一人通過。又行走了幾十步，突然變

23、得明亮開闊了。漁人眼前的這片土地平坦寬廣，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。田間小路四通八達(dá)，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。人們在田間來來往往耕種勞動，男女的穿戴全都與桃花源以外的人一樣。老年人和小孩兒，都怡然并自得其樂。 這里的人看見了漁人，感覺非常驚訝，問他是從哪里來的。漁人都一一作了回答。這里的人便邀請他到家中做客，擺了酒、殺了雞用來款待他。村里面的其他人聽說來了這么一個人全都來打聽消息。他們自己說他們的先祖是為了躲避秦朝時期的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻兒鄉(xiāng)鄰們來到這個與世隔絕的地方，從此他們再沒有人出去過了，所以和外面的人隔絕了一切往來。村里的人問漁人現(xiàn)如今是什么朝

24、代，他們不知道有漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有事都一說了出來，村民們聽了都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴來款待他。漁人停留了幾日后，就向村里的人告辭。村里的人告訴他：“這里的情況不值得對外面的人說啊?！?漁人出來之后，找到了自己的船，就沿著來時的路回去，處處都做了記號。他到了郡城武陵，就去拜見太守，說了自己的這番經(jīng)歷。太守立即派遣人員跟隨他前往，尋找漁人先前作的記號，最終迷路了，后來再也找不到通往桃花源的路了。 南陽有個叫劉子驥的人，是一個高尚的讀書人，他聽到了這個消息，非常愉快地計劃著前往桃花源。但沒有實現(xiàn)，不久后就病死了，后來就再也沒

25、有探訪桃花源的人了。9. 【答案】(1) 奶奶摘艾葉；奶奶珍藏著玉佩(2) 結(jié)構(gòu)上，收束全文，呼應(yīng)開頭，點題；內(nèi)容上，以生動的描寫暗點文章主旨，贊美奶奶的美德如同艾葉的清香，表達(dá)對奶奶的懷念之情。(3) “清明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗?，變戲法似的做出了艾葉餅”這句話暗示玉心佩已被賣掉，換成了米面。為后文沒有找到玉心佩做鋪墊，表現(xiàn)了奶奶對家人的關(guān)愛。(4) 敘述方式：都運用了插敘的手法。寫作意圖：寫奶奶珍藏竹笛是為了表現(xiàn)奶奶對爺爺?shù)纳钋榫鞈?，寫奶奶珍藏玉心佩為下文寫奶奶賣玉心佩做鋪墊，表現(xiàn)奶奶的慈愛；鏈接材料，寫紫藤蘿以前的稀落伶仃是為了反襯紫藤蘿如今的繁

26、茂旺盛，進(jìn)而闡發(fā)花和人的不幸會時有發(fā)生，而生命的長河則永動不息的人生哲理。【解析】(1) 本題考查的是對文章思路的梳理和概括能力。通讀全文，找到關(guān)鍵句，提取并進(jìn)行概括，注意語言的簡潔。根據(jù)“新生蘆葦一叢叢”“我學(xué)著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽”“教我磨面做餅”，可知是奶奶摘艾葉；根據(jù)“那年新年”“我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩”，可知是奶奶珍藏玉佩。(2) 本題考查的是關(guān)鍵段落的作用。先明確段落的結(jié)構(gòu)作用一般有過渡、引起下文、總結(jié)上文、為下文做鋪墊、首尾呼應(yīng)、點題等；內(nèi)容的作用一般是點明中心、深化中心、便于抒發(fā)某種情感、奠定全文感情基調(diào)等。再根據(jù)文中內(nèi)容分析其作用。從結(jié)構(gòu)上看，根據(jù)第自然段“艾香

27、”、第自然段“艾葉”、第自然段“艾的香”、第自然段“艾葉餅”，可知有收束全文的作用。還有“我又聞到空氣中飄來的艾葉的清香”與開頭的“艾葉散發(fā)著清雅的香氣”相照應(yīng)，對“艾葉香中尋玉佩”點題；從內(nèi)容上看，根據(jù)“竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶傳下來的”“奶奶給了我一塊小艾餅，將剩下的全都分給了跟來的孩子們”“我瞧見奶奶臉上浮現(xiàn)出少有的紅暈”，可知奶奶與爺爺很好，可為了孩子們，將玉心佩換成艾餅，所以“清香”一詞表達(dá)了對奶奶美德的贊美，也表達(dá)對奶奶的懷念。(3) 本題考查的是學(xué)生對關(guān)鍵句子的理解和分析能力。先找到關(guān)鍵句“清明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗?，變戲法似的做出了艾葉餅”。再根據(jù)下文“娘，那玉心佩呢”“奶奶走了，終究沒說玉心佩在哪里”，既點明玉佩的下落，也為這里找不到玉佩做鋪墊；根據(jù)“奶奶給了我一塊小艾餅，將剩下的全都分給了跟來的孩子們”，表現(xiàn)了奶奶對家人的關(guān)愛。(4) 本題考查的是學(xué)生對插敘手法的辨析以及其作用的分析。先知道插敘的作用是可以使文章內(nèi)容更加充實，情節(jié)更加充分，起到補充主要事件，襯托主要人物的作用；可使文章的結(jié)構(gòu)避