1、 如何做好歷史材料題一、審準(zhǔn)題目。 準(zhǔn)確審題是正確解答的前提。題目的類型雖然多種多樣，但其基本結(jié)構(gòu)卻大致相同，因此，審題也就有一定的規(guī)律可循，大致可分三步： 第一，分析試題結(jié)構(gòu)。歷史問答題一般包括四部分：主干語、答項(xiàng)語、提示語、限定語。例如：評述民主革命時(shí)期中國民族資產(chǎn)階級的歷史作用。一題中，中國民族資產(chǎn)階級是主干語，歷史作用是答項(xiàng)語，民主革命時(shí)期是限定語，評述是提示語。主干語又稱中心語。一般位于試題的中間，由專用歷史名詞構(gòu)成（材料問答題的主干語一般以歷史材料的形式出現(xiàn)）。它告訴考生，試題是針對哪一歷史事件或歷史現(xiàn)象進(jìn)行提問的。這是問題的主體，是試題的核心，試題的其余各成分都圍繞它展開。只有正

2、確理解中心語的內(nèi)涵，才能把握住審題的大方向。不然，準(zhǔn)確審題則無從談起。找出主干語應(yīng)作為審題的起點(diǎn)。 答項(xiàng)語就是求答項(xiàng)目，往往位于試題的最后。它具體規(guī)定應(yīng)回答哪些方面的內(nèi)容。是審題的最終落腳點(diǎn)。找準(zhǔn)答項(xiàng)語就把握住了問題的關(guān)鍵，就明確了思維的方向、找到了解題的著力點(diǎn)，收集材料、組織答案就有了目標(biāo)。審定答項(xiàng)語是審題過程中最重要的一步。 提示語常常出現(xiàn)在試題的最前面（個(gè)別試題的提示語融合的答項(xiàng)語之中）。規(guī)定用何種方式解答，也就是解決怎么答的問題。常用的詞語有：述、評、論、比較、說明等等。這些詞語能夠清楚地告訴我們試題的類型，提示我們應(yīng)對的方法。把握準(zhǔn)提示語，就能夠確定答案的基本結(jié)構(gòu)，確定試題的基本解答

3、方式。 限定語是對主干語、答項(xiàng)語、提示語在范圍、程度、角度等方面的限定。規(guī)定答案要限定在什么范圍內(nèi)，基本上都是位于主干語、答項(xiàng)語、提示語的前面（個(gè)別試題的限定語融合在主干語之中）。如：簡要評述舊民主主義革命時(shí)期中國民族資產(chǎn)階級的主要政治活動。一題中帶著重號的詞語就屬于限定語。其中簡要是對提示語從程度方面進(jìn)行的限定，舊民主主義革命時(shí)期是對主干語從時(shí)間范圍上進(jìn)行限定，主要、政治是對答項(xiàng)語從程度、角度方面的限定。準(zhǔn)確理解了限定語就可以少做許多無用功，從而保證把非常寶貴的考試時(shí)間用在最需要用的地方，并且還可以減少閱卷老師的勞動量，避免惹老師討厭。 第二，推敲關(guān)鍵詞語。 弄清試題結(jié)構(gòu)，找出試題的四個(gè)組成

4、部分，只是為準(zhǔn)確審題創(chuàng)造了便利條件。理解了上述四部分的內(nèi)涵才能算得上明確了題目要求。主干語、答項(xiàng)語、提示語、限定語都是由若干詞或詞組組成的，能否正確認(rèn)識上述各成分，取決于對這些詞語，特別是關(guān)鍵詞語的理解。由此看來，弄清關(guān)鍵詞語的含義是審題的基礎(chǔ)，推敲關(guān)鍵詞語便成為審題過程中具有決定意義的一個(gè)步驟。 審題中最易于出錯(cuò)的是限定語。對組成限定語的各詞語的推敲，往往決定著考生能否按照命題者限定的范圍答題。如果把題審小，就會導(dǎo)致答案要點(diǎn)不全。如果把題審大，就會多做許多無用功，浪費(fèi)大量寶貴的考試時(shí)間，并且還會沖淡問題的主題，影響考試的得分。因此，我們在考試中應(yīng)不惜投入大量精力進(jìn)行這項(xiàng)重要工作。 在有多個(gè)問

5、項(xiàng)的問答題中，審清每一問的主干語并非易事。除第一問以外的各個(gè)問項(xiàng)的主干語大多是代詞，如：其、此等等。這些代詞的含義都是由它前面的一句或幾句話決定的，有些語句往往還相當(dāng)復(fù)雜。在審題過程中，稍有不慎就可能會出現(xiàn)理解的偏差，導(dǎo)致不能正確認(rèn)識這些代詞的含義。這樣，就必然出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象，自然也就得不到本來應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。 第三，推測命題意圖。 要做到真正準(zhǔn)確地理解題義，完全按照試題的要求解答問答題，僅僅能把題目的結(jié)構(gòu)弄清，把握住關(guān)鍵詞語的含義，從字面上理解了試題，是不能夠完全滿足要求的。只有認(rèn)識到了命題者的意圖，審題才能算是真正到位?？忌辶嗣}者要考查哪些方面的能力、考查哪些基礎(chǔ)知識，考查哪些方面的

6、政治思想認(rèn)識？就能夠按照命題者的意圖，順著命題者的思路去解答問題。這樣，考生對問題的解答，就會最大限度地接近試題的參考答案。 二、找齊材料 在審清題目之后，考生的思維應(yīng)立即轉(zhuǎn)向?qū)Υ痤}所需材料的收集上來。找齊材料是解好問答題的關(guān)鍵。只有找齊了材料，才能保證回答問題時(shí)不漏要點(diǎn)。換言之，就是不漏得分點(diǎn)。由此我們應(yīng)得出這樣的結(jié)論：對答題所需材料搜集的齊全與否，將決定著問答題的最后得分。材料包括兩大部分，一是與題目有關(guān)的基本史實(shí)，二是答題所需的歷史基本理論和基本認(rèn)識。收集當(dāng)然是指在自己的記憶庫中尋找。對材料的收集要全面，不漏過與題目有關(guān)的任何內(nèi)容。同時(shí)，還要注意解決時(shí)間緊與內(nèi)容多的矛盾，做到簡明，對材料

7、的搜尋只能是綱要性的，框架式的。 三、理清思路 理清思路是規(guī)范答題的必要條件。 1理清答案的基本結(jié)構(gòu)，篩選要點(diǎn)。完成前面所述兩個(gè)步驟以后，考生的主要精力應(yīng)立即轉(zhuǎn)到對答案的總體規(guī)劃上。設(shè)計(jì)好先答什么？后答什么？答到什么程度？相關(guān)要點(diǎn)如何組合？等等。在此基礎(chǔ)上，再次對試題要求仔細(xì)推敲，然后從前面選定的材料中精選出與題目關(guān)系最密切的部分，組成答案要點(diǎn)。 研究試題的分值分布，確定答題的重點(diǎn)。一般情況下，分值較高的問項(xiàng)，理所當(dāng)然是解答的重點(diǎn)。 3理清試題本身并未明確指出思考方向的問項(xiàng)的解答思路，突破難點(diǎn)。這些問題雖然難以把握，但它們往往也都有一定的規(guī)律可循。如：原因、評價(jià)、體會等等。下面探討一下解答此類

8、問題的一般思路。 原因。分析原因無論從什么角度入手，都必須明確找出歷史的承擔(dān)者-題中所述歷史現(xiàn)象所涉及的社會團(tuán)體（或個(gè)人）。逐個(gè)分析它們在社會上的政治、經(jīng)濟(jì)地位，它們的政治、經(jīng)濟(jì)要求，它們與題目中所涉及的事物的聯(lián)系。由此，就不難找出它們對題中所述歷史現(xiàn)象的發(fā)生所產(chǎn)生的作用，也就是說是上述歷史現(xiàn)象發(fā)生的原因。 評價(jià)。一般應(yīng)從積極和消極兩方面進(jìn)行分析。 消極方面，應(yīng)從危害、局限、不足等幾個(gè)角度思考。 積極方面，通常又稱之為意義。往往分成以下三部分來回答：第一，用簡練的語言（一般是一句話）概括所考查歷史現(xiàn)象的本質(zhì)特征。第二，指出所考查歷史現(xiàn)象產(chǎn)生的直接的、近期的、較小范圍的作用和影響。第三，指出所考

9、查歷史現(xiàn)象已經(jīng)產(chǎn)生或?qū)⒁a(chǎn)生的深刻的、長期的、大范圍的影響。 體會（啟發(fā)、啟示、反映出什么、想到了什么？等等）。這類問題，考生常常會感到無從下手，許多同學(xué)在考試時(shí)，干脆放棄這些題目。 其實(shí)，這種問題的答案并不是漫無邊際的。它們一般不外乎以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。第一，題中現(xiàn)象所反映出的規(guī)律性、本質(zhì)性的結(jié)論。第二，題中現(xiàn)象所反映出的辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理、基本觀點(diǎn)等。第三，題中所述現(xiàn)象驗(yàn)證了哪些現(xiàn)行政策的正確性或者是驗(yàn)證了哪些事物的危害性。第四，我們能從題中現(xiàn)象中得出哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。第五，吸取相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后，我們的工作要朝什么方向努力。 按照上述思路思考，我們就不難得出體會類試題的答案。

10、再加上此類問題的評分標(biāo)準(zhǔn)一般比較寬泛。這類難題反倒能夠成為易于得分的題目。 4打破思維定式，嚴(yán)格按照試題本身提供的信息，實(shí)事求是地分析、解決問題。 引進(jìn)史學(xué)研究的新成果、新觀點(diǎn)，改變教材和社會造成的思維定式，是高考檢測考生多角度、全方位地審視歷史，獨(dú)立地運(yùn)用所學(xué)知識解決問題能力的一種命題方式。這種方式充分體現(xiàn)了高考試題以能力立意的特點(diǎn)，往往具有較高的區(qū)分度。同時(shí)，也都有著相當(dāng)高的難度，是考生易于失分的試題?？忌诖_定解題思路時(shí)，一定不能先回顧以前做過的類似的題目，不能機(jī)械照搬教材上相關(guān)內(nèi)容的表述。應(yīng)是堅(jiān)定地依照審題的結(jié)果，果斷地從教材相應(yīng)內(nèi)容中提取與試題有關(guān)的一些方面的信息，結(jié)合歷史學(xué)科特點(diǎn)，

11、運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理，做出正確的選擇。這樣，就能有效地排除思維定式的干擾，保證把審題的成果轉(zhuǎn)化成答題的正確思路。 5編制提綱。 大家普遍認(rèn)為，編制提綱是保證答案的完整、條理、規(guī)范、整潔的必要手段，應(yīng)該是應(yīng)試過程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。但是，許多考生在應(yīng)試中為了節(jié)省時(shí)間，往往省略這一步驟。這主要是由于考試時(shí)間緊與試卷題量大的矛盾所致。綜合利弊，較為恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵禾峋V一定要列，但必需簡明扼要。 提綱應(yīng)包括兩大方面內(nèi)容，第一，明確列出共有幾個(gè)小問題，每個(gè)小問題分幾段，每一段分幾個(gè)層次，每個(gè)層次包含幾個(gè)要點(diǎn)，每個(gè)要點(diǎn)使用哪些關(guān)鍵詞語。第二，設(shè)計(jì)答案在卷面上的布局，安排好每一小問、每一層

12、次在卷面上位置，為下一步的規(guī)范作答奠定基礎(chǔ)。提綱字?jǐn)?shù)不易過多，自己能明白即可四 材料題的六種類型 在高考試題中，材料解析題通常以下列六種題型出現(xiàn)：敘述型、綜合型、說明型、比較型、評述型和開放型。下面對六種題型做以簡單的闡釋。 1、敘述型。敘述型是從歷史的角度歸納和綜合歷史事件（或歷史現(xiàn)象）的過程（原因、經(jīng)過、結(jié)果）或歷史人物主要的活動。設(shè)問往往要求考生根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識回答或者是直接從材料中提煉論點(diǎn)回答。題目中一般含有“簡述”、“敘述”、“概述”、“試述”等提示語，回答時(shí)要緊緊圍繞事件或者人物的主要活動，把散見于教材中的內(nèi)容根據(jù)要求進(jìn)行整理，注重考查對教材知識的再認(rèn)再現(xiàn)和歸納總結(jié)。 2、綜

13、合型。綜合型是把分散在教材不同章節(jié)、不同國度、不同歷史時(shí)期但又有某種聯(lián)系的歷史內(nèi)容融合在一起進(jìn)行綜合考查，它既便于考查學(xué)科知識之間的系統(tǒng)聯(lián)系，又注重考查多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。從解答方法上看，多運(yùn)用兩種或兩種以上的解答方法解題，是敘述、論證、分析、比較等的綜合體。這種題型的突出特點(diǎn)是內(nèi)容跨度大，能力要求高。 3、說明型。說明型非選擇題是對事物的本質(zhì)或者對事物（事件）進(jìn)行分析說明。設(shè)問中往往包含有“試分析、試說明、表明、體現(xiàn)了、反映出”等詞語。這種題型主要考查考生把握事物的本質(zhì)和規(guī)律并作出正確闡釋的能力和多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。 4、比較型。比較型是將有某種關(guān)聯(lián)的

14、兩個(gè)或兩個(gè)以上的歷史事件（現(xiàn)象、人物）放在一起進(jìn)行對比分析。按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以劃分為單項(xiàng)比較與綜合比較、橫向比較與縱向比較、求同比較與求異比較、定性比較與定量比較四大類。這種題型主要考查考生多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。 5、評述型。評述型是對歷史事件（現(xiàn)象）和歷史人物，依據(jù)馬克思主義的基本原理進(jìn)行闡釋、評判和估價(jià)，得出符合實(shí)際的理性認(rèn)識。這種題型的一般要求是對歷史事件（現(xiàn)象）和歷史人物的活動，進(jìn)行綜合歸納，概要敘述，再依據(jù)當(dāng)時(shí)的具體條件，給予歷史唯物主義的評價(jià)。把不同要求的評述結(jié)合在一起，又可以分為：評價(jià)與敘述相結(jié)合成為評述型題；與論證相結(jié)合成為評論型題；與分析相結(jié)合形成評析型題

15、。題目的提示語一般有“評述”、“試評”、“評價(jià)”、“評論”、“評析”等。評述時(shí)要注意結(jié)合時(shí)代背景，實(shí)事求是。 6、開放型。開放型試題的答案是開放的，學(xué)生可以根據(jù)自己的知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平、興趣愛好、價(jià)值取向做出自己的選擇。試題中一般有“你同意哪種觀點(diǎn)（看法）”、“試談?wù)劇?、“你的認(rèn)識（體會）是”等。五 根據(jù)設(shè)問做答的“五字訣”述、論、析、比、評 “述”，即敘述。答題時(shí)一般按時(shí)間順序和因果關(guān)系表達(dá)，但要注意的是：（1）題目要求的知識點(diǎn)一定要涉及，不必展開，更不可遺漏。（2）對于概括性較強(qiáng)、時(shí)間跨度較大的，要先劃分歷史階段，再按階段回答問題?！罢摗保凑撟C。論證首先應(yīng)該判斷觀點(diǎn)和論題的正誤，標(biāo)準(zhǔn)有兩

16、個(gè)：一是實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)，二是理論的標(biāo)準(zhǔn)。論證要擺事實(shí)，講道理，首先要用充分的事實(shí)證明觀點(diǎn)和命題的正確或錯(cuò)誤，然后要做出相應(yīng)的說明、結(jié)論或總結(jié)。答題強(qiáng)調(diào)列舉史實(shí)要充分和全面，說服力強(qiáng)。 “析”，即分析。一般先要回答“是什么”，在此基礎(chǔ)上回答“為什么”。要求考生用辯證唯物主義的觀點(diǎn)，把歷史現(xiàn)象、時(shí)間、歷史人物放在特定的歷史環(huán)境和條件下去分析其原因、背景，揭示事物的本質(zhì)，認(rèn)識歷史發(fā)展的規(guī)律，總結(jié)歷史作用、影響和歷史地位，從而吸取歷史的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?！氨取保幢容^。對于有比較項(xiàng)目的問題，可以按照要求進(jìn)行比較；對于沒有給出明確 比較項(xiàng)目的問題，很多考生往往不知道比什么、怎樣比，答題無從下手。掌握下列方法和原則

17、就可以比較完整的進(jìn)行比較。方法：以一個(gè)事件或者人物為中心，列出相關(guān)的項(xiàng)目；然后與另一個(gè)對比。原則：（1）比較歷史現(xiàn)象發(fā)生的原因、背景、歷史條件和目的。（2）比較歷史現(xiàn)象的內(nèi)容、特點(diǎn)、特征、性質(zhì)、實(shí)質(zhì)。（3）比較事物成敗的原因、歷史作用、地位、影響、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等。“評”，即評論、評價(jià)、評析等。要想評論正確，要做到以下幾點(diǎn)：（1）用辯證唯物主義的方法看問題。（2）評論問題的觀點(diǎn)立場要正確。（3）評論要以事實(shí)做論據(jù)。 歷史答題關(guān)鍵是記憶知識點(diǎn)大家一定要把知識點(diǎn)記牢固！六 歷史分析“公式” 答題模式* 1、歷史背景=（國內(nèi)+國際）（經(jīng)濟(jì)+政治+文化+） 經(jīng)濟(jì)背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局+

18、政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+ 文化背景=思想、宗教+科技+教育+ 2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素 3、原因廣度：原因=主觀（內(nèi)因）+客觀（外因）主觀原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想諸方面因素 客觀原因：自然、社會環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)、政治、思想因素等，原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側(cè)重于靜態(tài)分析，原因更側(cè)重于動態(tài)分析。 4、原因深度：原因：直接主要根本 直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素（導(dǎo)火線、借口等） 主要原因：包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素 根本原因：歷史趨勢（生產(chǎn)力發(fā)展、時(shí)代要求）+主觀需要等 三者既有層次區(qū)別

19、，又有聯(lián)系滲透，如“五四”運(yùn)動爆發(fā)的直接原因是巴黎和會上中國外交失??；主要原因涉及當(dāng)時(shí)國內(nèi)外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統(tǒng)治、民族資本主義發(fā)展、無產(chǎn)階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素；根本原因則是主要原因中最深層的因素。 5、矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團(tuán)矛盾七答題思路* 1答題的文字表達(dá)方式：基本方法：文字表達(dá)一要字跡端正排列整齊疏密得當(dāng)；二要文句通順平實(shí)語言準(zhǔn)確；三要在形式上“三化”，即段落化，一問一段簡明直觀；要點(diǎn)化，一個(gè)得分點(diǎn)一句話；序號化，不同的段和不同的句上標(biāo)出不同的序號，做到條

20、理分明，一目了然。 2如何分析變法或改革成敗的原因： 基本方法：注意四點(diǎn)：一是看當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢力的力量對比。四看改革者的素質(zhì)如何。 3外顯比較式問答題的解題思路基本方法：外顯比較式問答題的特點(diǎn)是比較的范圍具有確定性。解答時(shí)要認(rèn)真審清比較對象比較項(xiàng)、限制條件，分析問答題要求與課本知識的關(guān)系，然后按設(shè)定的項(xiàng)目之間的邏輯關(guān)系。 4內(nèi)隱比較式問答題的解題方法 基本方法：解答此類內(nèi)隱式比較問答題，關(guān)鍵是根據(jù)題意，比較對象做具體分析，自己設(shè)法確定比較項(xiàng)。如果是歷史事件、歷史現(xiàn)象的比較，比較項(xiàng)一般從背景、

21、原因、過程、特點(diǎn)、結(jié)果、影響和性質(zhì)等方面確定；如果是歷史人物，比較項(xiàng)一般從所處時(shí)代、所處階級、主要功績、局限性、歷史地位、影響評價(jià)等方面確定。 5比較項(xiàng)的確定方法 基本方法：屬于歷史人物概念的可分為國籍、時(shí)代、稱謂、主要活動、評價(jià)等要素。屬于歷史事件概念的可分解為背景、時(shí)間、空間、主體、經(jīng)過、意義等要素。屬于歷史現(xiàn)象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本相同，但要把經(jīng)過改為主要內(nèi)容或主要表現(xiàn)。屬于歷史制度概念的可分解為背景、時(shí)間、制定者、主要內(nèi)容、評價(jià)等因素。屬于歷史革命的知識可分解為革命任務(wù)、組織與領(lǐng)導(dǎo)、斗爭綱領(lǐng)、主力、方式、性質(zhì)結(jié)果等因素。屬于歷史革命結(jié)果及影響的知識結(jié)構(gòu)有包括進(jìn)步性、局

22、限性等。 6分析、評價(jià)中國古代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因的解題思路 基本方法：分析社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，一般可以從以下幾個(gè)方面著手：一是生產(chǎn)力因素，包括生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)，水利的興修，天文歷法的進(jìn)步，勞動力的投入等；二是生產(chǎn)關(guān)系因素，包括新的生產(chǎn)方式的確立，土地政策的調(diào)整，農(nóng)民起義對地主階級的打擊；三是上層建筑的因素，包括中央集權(quán)制度，重農(nóng)抑商政策的保護(hù)與鼓勵(lì)，宗教、文化制度對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的反作用等，四是看對外關(guān)系與民族關(guān)系是否有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；五是看社會環(huán)境因素，國家是否統(tǒng)一與安定；六是地理?xiàng)l件的因素等。 7分析經(jīng)濟(jì)特征型問答題的解題方法 基本方法：分析經(jīng)濟(jì)特征要注意三點(diǎn)：其一，從復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中去揭

23、示基本特征；其二，分析其特征形成的原因及影響；其三，揭示特征語言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。 8歷史問答題表述中的歸納概括方法 基本方法：歸納和概括歷史知識的能力是兩種不同的歷史思維能力。歸納指將眾多或零散的或反復(fù)出現(xiàn)的歷史史實(shí)，按其同類梳理，使之由繁雜到簡約、由紛亂到條理、有個(gè)性到共性的認(rèn)識；概括是把具有相同屬性的歷史事物聯(lián)合起來，形成帶有規(guī)律性的、普遍性的道理。歸納是概括的前提。 9開放性問答題的答題方法 基本方法：解答開放性問答題必須明確：重要的不是持何種觀點(diǎn)，而是能有理有據(jù)的論證自己的觀點(diǎn)，即論證是否符合邏輯，是否嚴(yán)密，材料與觀點(diǎn)是否統(tǒng)一，理由是否充足。因此，解答此類題目，

24、首先要確定觀點(diǎn)。 其次，要通過對史實(shí)的概括提煉，來充分支持觀點(diǎn)，盡量少漏觀點(diǎn)支持點(diǎn)。第三，要做到史論結(jié)合，有論有據(jù)。第四，論述要全面，如該題在肯定積極作用的同時(shí)，要指出消極作用，切忌絕對化。 10如何解答主觀題中“說明了什么”類型的問題 基本方法：回答說明了什么，實(shí)際上是考查把握歷史本質(zhì)，揭示歷史發(fā)展規(guī)律的能力?；卮鹗强梢园凑者@樣的思路進(jìn)行。（1）這種斗爭的目的是什么？有何進(jìn)步或倒退的作用？（2）這種斗爭的失敗是一種歷史的必然還是一種偶然？（3）如果是偶然，說明斗爭的曲折復(fù)雜，而且要進(jìn)一步創(chuàng)造條件；如果是必然則說明這種斗爭的根本無法實(shí)現(xiàn)，是空想。 11分析歷史事物、歷史現(xiàn)象的背景 基本方法：歷

25、史背景是影響、預(yù)示事物發(fā)展趨向的客觀條件，是對導(dǎo)致歷史事件發(fā)生的各個(gè)方面的因素進(jìn)行概括總結(jié)，這些因素可能是顯現(xiàn)的，隱現(xiàn)的。 可以從三個(gè)方面著手：歷史因素方面：是否是歷史發(fā)展的需要?，F(xiàn)實(shí)因素：是否符合現(xiàn)實(shí)情況的需要。主觀因素方面：是否是當(dāng)事人主觀愿望能夠的需要。 12論述題的解答和史論結(jié)合的方法： 基本方法：回答論述題一般有三個(gè)步驟。第一、判斷是非，表明自己的餓觀點(diǎn)。第二，列舉史實(shí)，說明自己的觀點(diǎn)。在這一步當(dāng)中有注意將母觀點(diǎn)（即總的觀點(diǎn)）分解成若干個(gè)子觀點(diǎn)，用所掌握的史實(shí)進(jìn)行論證。觀點(diǎn)的展開要有層次性，做到由表及里，有淺入深，環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴(yán)密。而每個(gè)觀點(diǎn)都要有史實(shí)的支撐，做到史論嚴(yán)密結(jié)合。第三

26、，要適當(dāng)小結(jié)，升華觀點(diǎn)。解題中的史論結(jié)合，主要是指要有適當(dāng)?shù)氖穼?shí)作為立論的基礎(chǔ)，要有鮮明的觀點(diǎn)作為立論的導(dǎo)向；堅(jiān)持“從歷史中來，到歷史中去”的原則?！皬臍v史在中來”，就是從史實(shí)中提煉觀點(diǎn)，“到歷史中去”就是由觀點(diǎn)駕馭史實(shí)，做到觀點(diǎn)與史實(shí)的統(tǒng)一。 13怎樣評價(jià)歷史人物 基本方法：評價(jià)歷史人物，實(shí)際上就是要評價(jià)其一生的功過是非。要正確評價(jià)一個(gè)歷史人物，首先，必須全面把握其歷史活動；其次，要按一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則把這些活動分為積極（或進(jìn)步、功績）和消極（或反動、過錯(cuò)）兩方面，對于有些歷史人物，其活動呈現(xiàn)明顯階段性，所以還要分階段評價(jià)；第三，評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和原則有：（1）生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)（2）人民群眾和英雄人物對歷

27、史發(fā)展的不同作用的唯物主義原則，不要夸大英雄人物的作用（3）階級的觀點(diǎn)（4）時(shí)代的觀點(diǎn)，即要把歷史人物放到特定的歷史條件下評價(jià)，符合時(shí)代發(fā)展要求的，則肯定，反之則否定，同時(shí)注意不要用現(xiàn)代人的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)古人；（5）不要以偏概全（6）客觀公正，不要帶感情色彩（7）注意兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一。 如何分析歷史事件發(fā)生的原因呢？事事不無原因。1、中國古代史上的歷史事件發(fā)生的原因應(yīng)分析7要素：歷史因素、政治因素、經(jīng)濟(jì)因素、民族關(guān)系因素、對外關(guān)系因素、思想文化因素、個(gè)人主觀因素。如何分析歷史事件的結(jié)果呢？歷史事件的結(jié)果一般不外乎四種：成功。如：新航路開辟成功、英國資產(chǎn)階級革命勝利、中國抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭

28、勝利等。失敗。鴉片戰(zhàn)爭中國失敗、洋務(wù)運(yùn)動破產(chǎn)、太平天國運(yùn)動和義和團(tuán)運(yùn)動失敗、印度民族大起義失敗等。既有成功的地方，也有失敗的地方。如辛亥革命、國民大革命等。勝而不勝，不敗而敗。中法戰(zhàn)爭，中國是勝而不勝，不敗而敗，法國是不勝而勝，敗而不敗。關(guān)于歷史事件的結(jié)果，一般應(yīng)該從3個(gè)方面考慮：一個(gè)“是什么”、兩個(gè)“為什么”，即結(jié)果是什么樣的、為什么說是這樣的結(jié)果、為什么會是這樣的結(jié)果。如何分析歷史事件的影響呢？ 1、分項(xiàng)分析：從經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化、外交等方面分析影響。 如鴉片戰(zhàn)爭：經(jīng)濟(jì)影響鴉片戰(zhàn)爭以前，中國在經(jīng)濟(jì)上是一個(gè)自給自足的封建經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位的國家。鴉片戰(zhàn)爭以后，西方資本主義國家利用侵略特權(quán)，瘋狂地向中國傾銷商品和掠奪原料，逐漸把中國市場卷入世界資本主義市場。中國自給自足的封建經(jīng)濟(jì)逐步解體。 政治影響社會性質(zhì)的變化、社會矛盾的變化、革命任務(wù)和性質(zhì)的變化。 思想影響萌發(fā)了一股“向西方學(xué)習(xí)”的新思潮。外交影響由閉關(guān)鎖國到門戶洞開，獨(dú)立自主的中國開始淪落為一個(gè)主權(quán)殘缺的半殖民地國家，資本主義列強(qiáng)和中國之間的關(guān)系不復(fù)是主權(quán)國家間的平等關(guān)系，而是侵略與被侵略、奴役與被奴役的關(guān)系?！?清政府站在中國人民頭上發(fā)號施令，外國資產(chǎn)階級卻站在它的頭上發(fā)號施令，這就是那許多條約特權(quán)