1、Word - 42 -大班音樂(lè)教案：買(mǎi)菜大班音樂(lè)教案：買(mǎi)菜1活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)歌曲買(mǎi)菜的美麗旋律。2、嘗試自己創(chuàng)編舞蹈樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：VCD買(mǎi)菜、圖片?；顒?dòng)過(guò)程：師：小伴侶們，你們好，我叫王老師，很興奮熟悉你們，請(qǐng)你們和我一起跟隨音樂(lè)進(jìn)教室吧。播放春曉音樂(lè)一、激發(fā)幼兒愛(ài)好導(dǎo)入。師：你們剛剛跳的很不錯(cuò)，今日我給小伴侶們帶了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧？播放買(mǎi)菜的音樂(lè)師：好聽(tīng)嗎？好聽(tīng)這首歌曲的名字叫買(mǎi)菜、你們能不能告知我剛剛聽(tīng)到了些什么？幼兒邊說(shuō)老師邊出示圖片師：我還想問(wèn)問(wèn)你們，發(fā)覺(jué)這首歌曲里面有什么不一樣，你們發(fā)覺(jué)到里面是不是有一句話(huà)不是唱出來(lái)的，而是說(shuō)出來(lái)的，是嗎？這句話(huà)在我們歌曲里面就叫做說(shuō)

2、唱。師：這么好聽(tīng)的音樂(lè)，我想請(qǐng)你們用小手兒跟老師一起來(lái)練練歌詞。今日的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買(mǎi)菜，雞蛋圓溜溜呀。青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀。魚(yú)兒水中游呀。蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。哎呀呀哎呀呀裝也裝不下，哎呀呀愛(ài)呀呀裝也裝不下。嘿。師：練的真好聽(tīng)，現(xiàn)在我們把他唱出來(lái)好嗎？一起來(lái)試試。師和幼兒一起輕唱師：感嘆語(yǔ)氣夸張哇。好棒呀老師面帶微笑我問(wèn)你們，平常你們?nèi)ベI(mǎi)菜的時(shí)候，心情是怎么呢？很興奮，會(huì)買(mǎi)許很多多的菜，很滿(mǎn)意，也很快樂(lè)師：咦，你們心里都這么快樂(lè)，這首歌曲也這么好聽(tīng)，我們臉上要有表情的，感覺(jué)很興奮的再把這首唱歌一次，好嗎？二、創(chuàng)編舞蹈。師：這么好聽(tīng)的音樂(lè)，你們想不想加上一些好看

3、的動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)呢？我們一起來(lái)試試吧？請(qǐng)幼兒站到中間師：你們跳的真美麗，老師剛剛發(fā)覺(jué)XX小伴侶的這個(gè)動(dòng)作很美麗，老師示范，還發(fā)覺(jué)這位小伴侶的這個(gè)動(dòng)作很美麗哦。師：王老師現(xiàn)在把你們做的這么多好看的動(dòng)作連在一起來(lái)，編成了一個(gè)好看的舞蹈。跟我一起學(xué)習(xí)吧？邊輕唱，邊動(dòng)作師：你們真像小小舞蹈家?？梢詮?qiáng)調(diào)一下拍手的時(shí)候可以相互拍我們?cè)谂氖謩?dòng)作的時(shí)候，還可以和旁邊的小伴侶一起來(lái)拍拍。我們合上音樂(lè)來(lái)一次，好嗎？老師帶幼兒一起跳師：現(xiàn)在我們換一種方式，自己去找一個(gè)好伴侶，一個(gè)當(dāng)奶奶，一個(gè)當(dāng)小伴侶。你們可以手挽手一起跳，看老師找到以為好伴侶咯，一起來(lái)吧？老師找到一個(gè)好伴侶和幼兒一起互動(dòng)師：興奮嗎？我們?nèi)グ严旅娴?/p>

4、客人老師請(qǐng)上來(lái)當(dāng)奶奶，你們當(dāng)小伴侶，和他們一起表演好嗎？老師帶領(lǐng)幼兒去請(qǐng)老師一起互動(dòng)帶出教室三、結(jié)束。大班音樂(lè)教案：買(mǎi)菜2活動(dòng)目的1.在熟識(shí)兒歌買(mǎi)菜的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗(yàn)。2.用歡快的心情表現(xiàn)歌曲，旋律重復(fù)的部分能用不同的唱法來(lái)表現(xiàn)。3.體驗(yàn)相互交往的樂(lè)趣，進(jìn)展社會(huì)性情感?；顒?dòng)預(yù)備1.錄音機(jī)，爺爺奶奶的律動(dòng)曲。2.已會(huì)朗誦兒歌買(mǎi)菜，并能結(jié)合兒歌進(jìn)行表演，有較好的倆倆結(jié)伴閱歷。3.參觀過(guò)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。4.幼兒的座位排列成雙馬蹄形。活動(dòng)過(guò)程1.復(fù)習(xí)律動(dòng)爺爺奶奶師：老爺爺?。杏變捍稹鞍ァ保├夏棠蹋。ㄅ變捍稹鞍ァ保┠銈儩u漸走?。ㄓ變杭w應(yīng)答“噢”）在音樂(lè)伴奏下，“爺爺”、“奶奶”們

5、邊走邊相互結(jié)伴。樂(lè)曲其次段時(shí)，“爺爺”、“奶奶”相互說(shuō)靜靜話(huà)，最終雙雙在座位上坐下。評(píng)：在詼諧的樂(lè)曲聲中，幼兒扮演爺爺奶奶進(jìn)入活動(dòng)室。由于這是復(fù)習(xí)仿照動(dòng)作，因此幼兒比較輕松地進(jìn)入了嬉戲情境。此時(shí)幼兒的心情已處于樂(lè)觀的預(yù)備狀態(tài)之中，他們?cè)谙嗷ズ献骱妥晕冶憩F(xiàn)方面也獲得了一些有益的體驗(yàn)。2.復(fù)習(xí)表演唱辦家家?guī)煟籂敔斈棠痰酵尥藜襾?lái)做客了，大家一起來(lái)辦家家吧！與鄰座幼兒倆倆結(jié)伴，以小家庭生活為內(nèi)容進(jìn)行表演唱。評(píng)：隨著活動(dòng)情節(jié)的綻開(kāi)，幼兒轉(zhuǎn)換了角色，他們從爺爺奶奶轉(zhuǎn)換為爸爸媽媽。老師讓幼兒通過(guò)邊唱邊做動(dòng)作的方式體驗(yàn)濃濃的家庭親情，進(jìn)一步積累倆倆合作的閱歷。3.學(xué)唱歌曲買(mǎi)菜朗誦兒歌買(mǎi)菜，并進(jìn)行兒歌表演。師：

6、菜吃完了，快和奶奶一塊兒去買(mǎi)菜吧！請(qǐng)大家把買(mǎi)菜的兒歌念一遍，念完后用動(dòng)作來(lái)表演自己是怎樣去買(mǎi)菜的。評(píng)：此時(shí)幼兒的角色轉(zhuǎn)換為孩子和奶奶，由于買(mǎi)菜是幼兒比較熟識(shí)和喜愛(ài)的事，所以朗誦時(shí)氣氛活躍，這為幼兒用歡快的心情表現(xiàn)歌曲打下了基礎(chǔ)。熟識(shí)歌曲旋律。師：買(mǎi)菜不但是一首兒歌，還是一首很好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)歌曲。跟著音樂(lè)念兒歌，并進(jìn)行兒歌表演。師，第一遍音樂(lè)時(shí)，請(qǐng)大家一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊輕輕地念兒歌。其次遍音樂(lè)時(shí)，請(qǐng)大家跟著音樂(lè)把兒歌表演一遍。評(píng)：教唱新歌前讓幼兒學(xué)會(huì)歌詞，既能減輕幼兒的心理負(fù)擔(dān)，也有利于幼兒更好地感受歌曲、表現(xiàn)歌曲。在這一環(huán)節(jié)中，雖然是同一內(nèi)容的反復(fù)，但形成不同，靜中有動(dòng)，使幼兒的心理得

7、到了較好的調(diào)整。邊聽(tīng)音樂(lè)邊默唱。師：我們來(lái)試著唱這首歌，這次我們?cè)谛睦锴那牡爻?。完整地唱歌曲兩遍。評(píng)：唱第一遍時(shí)將速度略微放慢，目的是給幼兒一個(gè)思索的余地，減輕幼兒留意安排方面的困難。由于幼兒對(duì)這首歌曲的內(nèi)容感愛(ài)好，因此他們唱得很投入、很開(kāi)心，不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了這首歌。學(xué)習(xí)第(16)小節(jié)的不同唱法。師：我們?cè)鯓觼?lái)唱“雞蛋”、“青菜”、“母雞”和“魚(yú)兒”，才能使聽(tīng)歌的人就像親眼看到這些東西呢？評(píng)：第(16)小節(jié)的不同唱法的學(xué)習(xí)是這次教學(xué)的重點(diǎn)，需要反復(fù)練習(xí)。幼兒依據(jù)實(shí)物的特征、動(dòng)作表演的特點(diǎn)以及老師的手勢(shì)，全都認(rèn)為：輕聲地唱“雞蛋”，較響地唱“青菜”，跳動(dòng)地唱“母雞”，美麗地唱“魚(yú)兒”比較合適。在練

8、唱這幾句歌詞時(shí)，他們的唱歌技能得到了提高。引導(dǎo)幼兒唱好歌曲的第(21)(29)小節(jié)，并重點(diǎn)練習(xí)。師：我和奶奶在菜場(chǎng)看到這么多菜裝也裝不下，真讓人焦急，應(yīng)當(dāng)怎樣唱？但心里真興奮，又應(yīng)當(dāng)怎樣唱？最終一段歌詞要反復(fù)唱兩遍。第一遍要多表現(xiàn)一些著急的心情，其次遍應(yīng)表現(xiàn)出著急中的喜悅，而且應(yīng)以喜悅的心情為主。大家一起來(lái)唱一唱。完整地學(xué)唱一遍歌曲。4.復(fù)習(xí)音樂(lè)嬉戲接娃娃師：天不早了，爺爺奶奶要去接娃娃回家了。先請(qǐng)兩位爺爺和兩位奶奶去接孩子。該嬉戲以“滾雪球”的形式進(jìn)行，全體幼兒相繼被接走?；顒?dòng)結(jié)束大班音樂(lè)教案：買(mǎi)菜3設(shè)計(jì)意圖：幼兒園綱要中提出在藝術(shù)活動(dòng)中面對(duì)全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都

9、得到美的熏陶和培育。因此，在唱歌教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，師幼互動(dòng)強(qiáng)調(diào)以審美感動(dòng)為核心，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問(wèn)、技能等方面的進(jìn)展。我從孩子的生活實(shí)際動(dòng)身，設(shè)計(jì)了大班唱歌活動(dòng)買(mǎi)菜。聯(lián)系幼兒的生活情節(jié)，關(guān)心孩子整合已有的買(mǎi)菜這個(gè)既熟識(shí)又生疏的生活閱歷，拓展幼兒的思維，運(yùn)用圖譜的方式關(guān)心幼兒理解和記憶新授歌詞，運(yùn)用圖譜的方式讓幼兒進(jìn)行主動(dòng)的探究，引導(dǎo)幼兒初步的學(xué)習(xí)推理歌詞及符號(hào)，學(xué)會(huì)認(rèn)知策略，在活動(dòng)中得到遷移和運(yùn)用。滿(mǎn)意每個(gè)孩子們的需求和活動(dòng)的熱忱，在實(shí)踐中體驗(yàn)到勝利，獲得滿(mǎn)意?；顒?dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲，感受歌曲的詼諧、好玩。2、依據(jù)自己的生活閱歷仿編歌詞。3、初步觀賞歌曲，感受

10、歌曲活潑歡快的節(jié)奏既布滿(mǎn)幻想盼望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。4、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試辨別樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：相關(guān)PPT、歌曲買(mǎi)菜活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室幸福拍手歌，幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作。二、新授1、談話(huà)：師：小伴侶們，今日老師帶來(lái)了兩位客人，你們看他們是誰(shuí)??？（出示老奶奶和小伴侶的圖片）你們看老奶奶手里拿的是什么??？（籃子）請(qǐng)你們猜猜，奶奶拿著籃子要做什么呢？（幼兒自由回答）師：老師告知你們，奶奶拿著籃子要去市場(chǎng)買(mǎi)菜?。ǔ鍪咎?yáng)）師：今日的天氣怎么樣啊？（好）師：今日的天氣真呀真正好，咱們和奶奶一起去市場(chǎng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（出示市場(chǎng)場(chǎng)景）師：小伴侶們，你們看市場(chǎng)多喧鬧??！說(shuō)一說(shuō)市場(chǎng)都有

11、賣(mài)什么的？（請(qǐng)幼兒自由發(fā)言）師：小伴侶們，市場(chǎng)的菜可真多啊，一會(huì)兒的功夫奶奶就買(mǎi)了一籃子的菜，哎呀呀、哎呀呀拿也拿不了,小伴侶，你們想不想知道奶奶都買(mǎi)了什么菜啊？今日老師就和小伴侶們學(xué)習(xí)一首新的歌曲名字叫買(mǎi)菜。請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)奶奶都買(mǎi)什么菜了？2、播放歌曲買(mǎi)菜（1）聽(tīng)完這首歌你有什么感覺(jué)？這首歌有什么特點(diǎn)？請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)感受。老師：這首歌有三部分，有唱的，有說(shuō)的。第一部分是唱的，中間是說(shuō)的，最終又是唱的。（2）歌詞捉迷藏，請(qǐng)幼兒依據(jù)自己聽(tīng)到的，猜歌詞。可重復(fù)再聽(tīng)一遍音樂(lè)。3、學(xué)習(xí)歌詞出示圖譜說(shuō)歌詞，并能加入動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。4、學(xué)習(xí)歌曲老師逐句教唱兩遍，老師和幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演唱三、仿編歌詞1、談

12、話(huà)：小伴侶們，你們都和誰(shuí)去過(guò)市場(chǎng)？（幼兒自由回答）請(qǐng)你試著唱唱！幼兒嘗試演唱。如：今日的天氣真呀真正好，我和爸爸去呀去買(mǎi)菜。2、仿編中間說(shuō)唱部分，請(qǐng)幼兒大膽表現(xiàn)。談話(huà)：當(dāng)東西很重的時(shí)候，我們除了可以說(shuō)哎呀呀，哎呀呀拿也拿不了。我們還可以怎么說(shuō)呢？（幼兒自由回答并試著演唱）2幼兒完整演唱歌曲。可以任意改換自己仿編的歌詞。四、結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)幼兒扮演奶奶和我，邊唱邊買(mǎi)菜師：我們?nèi)ベI(mǎi)菜吧，兩位小伴侶合作站好，請(qǐng)一個(gè)小伴侶扮演奶奶，一個(gè)小伴侶扮演我，再次演唱一遍歌曲?；顒?dòng)反思：這是一節(jié)好玩的音樂(lè)課，也是生活的最常見(jiàn)的一種生活需求。買(mǎi)菜每個(gè)小伴侶都到過(guò)菜市場(chǎng)，也都知道菜市場(chǎng)有哪些菜，學(xué)會(huì)這首歌并不難，可是中間

13、的念的詞并不簡(jiǎn)潔。以談話(huà)的方式導(dǎo)入，“小伴侶你們?nèi)ミ^(guò)菜市場(chǎng)嗎?”你見(jiàn)到過(guò)菜市場(chǎng)有哪些菜?幼兒能夠講出好多菜色。正好順勢(shì)帶入主題。在活動(dòng)過(guò)程中小伴侶們都很帶勁，對(duì)這首歌很感愛(ài)好，許多幼兒都能夠唱出青菜綠油油?白菜大又好呀?后面的說(shuō)唱部分，幼兒看著圖譜，拍節(jié)奏能夠很有續(xù)。在用琴伴奏，幼兒說(shuō)唱時(shí)，明顯感覺(jué)都很有勁。都爭(zhēng)搶著不甘落后，生怕自己幼兒自己續(xù)編也能夠順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行，他們依據(jù)自己看到的蔬菜，加上合適的詞語(yǔ)，來(lái)進(jìn)行編唱還是很好玩。我把幼兒的編唱能夠順當(dāng)?shù)拇?，幼兒也感?ài)好，紛紛嘗試自己的編唱。這節(jié)課很不好的是我沒(méi)有加上任何嬉戲，只是加上動(dòng)作來(lái)表演，沒(méi)有利用場(chǎng)景，在課前沒(méi)有想到，利用場(chǎng)景來(lái)讓幼兒有一個(gè)

14、表演的機(jī)會(huì)，假如加上場(chǎng)景，我想幼兒的愛(ài)好確定會(huì)提高許多，對(duì)這節(jié)課的效果會(huì)更佳。大班音樂(lè)教案：買(mǎi)菜4活動(dòng)目標(biāo)1、能依據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞，并通過(guò)演唱感受歌曲的韻律美。2、借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí)，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。3、嬉戲時(shí)學(xué)會(huì)自我掌握，不大聲喊叫。4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備1、幼兒用書(shū)：買(mǎi)菜。2、投影儀，空白紙4張?；顒?dòng)過(guò)程1、老師逐一投影放大幼兒用書(shū)買(mǎi)菜畫(huà)面或者本活動(dòng)附圖，引導(dǎo)幼兒觀看、理解歌詞。老師出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀看圖譜并提煉歌詞。老師出示圖二、圖三，引導(dǎo)幼兒在圖譜

15、的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。老師出示圖四，關(guān)心幼兒理解裝也裝不下。師：出了什么事啦?(老師用幼兒說(shuō)的內(nèi)容提煉歌詞)2、老師范唱歌曲兩遍，幼兒傾聽(tīng)并理解、記憶歌詞內(nèi)容。老師范唱歌曲。師：我先來(lái)唱一唱這首歌，請(qǐng)小伴侶們幫我聽(tīng)一聽(tīng)，你們剛剛說(shuō)的好聽(tīng)的詞有沒(méi)有被我唱進(jìn)歌里，有沒(méi)有唱錯(cuò)。教案來(lái).自:大;考吧幼.師網(wǎng)，歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有伴奏，聽(tīng)聽(tīng)看，是哪里?老師再次演唱歌曲。師：這次請(qǐng)你們聽(tīng)我唱，聽(tīng)的時(shí)候有兩個(gè)任務(wù)。第一，聽(tīng)我有沒(méi)有唱錯(cuò)。其次，猜猜圖上兩種標(biāo)記分別表示什么?3、老師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。老師請(qǐng)幼兒放慢速度，在心中默唱。老師請(qǐng)幼兒以正常的速度出聲學(xué)唱歌曲。師幼共同玩藏圖嬉戲。老師用白紙蓋住圖譜中

16、的一種菜，讓幼兒回憶并演唱歌曲。師：我現(xiàn)在用紙藏住一種菜，考考你們?cè)诔臅r(shí)候能不能記住。師：誰(shuí)也想上來(lái)藏菜呀?你預(yù)備藏哪一種菜?師：我把23種菜蓋起來(lái)，你們能唱得出來(lái)嗎?師：沒(méi)有圖片了，你們還能唱出來(lái)嗎?4、老師關(guān)心幼兒反思本次活動(dòng)中使用的學(xué)習(xí)策略。師：今日我們是怎么學(xué)會(huì)這首歌的?有的小伴侶是看圖片的?？墒亲罱K圖片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來(lái)了，這是為什么呢?說(shuō)明圖片內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里了。教學(xué)反思：通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以

17、美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過(guò)勝利的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，也能提升一些力量較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信念。大班音樂(lè)教案：買(mǎi)菜5一、活動(dòng)目標(biāo)1、能依據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞，并通過(guò)演唱感受歌曲的韻律美。2、借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí)，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。3、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的愛(ài)好。4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、活動(dòng)預(yù)備1、幼兒用書(shū)：買(mǎi)菜。2、投影儀，空白紙4張。三、活動(dòng)過(guò)程1、老師逐一投影放大幼兒用書(shū)買(mǎi)菜畫(huà)面或者本活動(dòng)附圖，引導(dǎo)幼兒觀看、理解歌詞。老師出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀

18、看圖譜并提煉歌詞。老師出示圖二、圖三，引導(dǎo)幼兒在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。老師出示圖四，關(guān)心幼兒理解裝也裝不下。師：出了什么事啦？（老師用幼兒說(shuō)的內(nèi)容提煉歌詞）2、老師范唱歌曲兩遍，幼兒傾聽(tīng)并理解、記憶歌詞內(nèi)容。老師范唱歌曲。師：我先來(lái)唱一唱這首歌，請(qǐng)小伴侶們幫我聽(tīng)一聽(tīng)，你們剛剛說(shuō)的好聽(tīng)的詞有沒(méi)有被我唱進(jìn)歌里，有沒(méi)有唱錯(cuò)。歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有伴奏，聽(tīng)聽(tīng)看，是哪里？老師再次演唱歌曲。師：這次請(qǐng)你們聽(tīng)我唱，聽(tīng)的時(shí)候有兩個(gè)任務(wù)。第一，聽(tīng)我有沒(méi)有唱錯(cuò)。其次，猜猜圖上兩種標(biāo)記分別表示什么？3、老師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。老師請(qǐng)幼兒放慢速度，在心中默唱。老師請(qǐng)幼兒以正常的速度出聲學(xué)唱歌曲。師幼共同玩藏圖嬉戲

19、。老師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶并演唱歌曲。師：我現(xiàn)在用紙藏住一種菜，考考你們?cè)诔臅r(shí)候能不能記住。師：誰(shuí)也想上來(lái)藏菜呀？你預(yù)備藏哪一種菜？師：我把23種菜蓋起來(lái)，你們能唱得出來(lái)嗎？師：沒(méi)有圖片了，你們還能唱出來(lái)嗎？4、老師關(guān)心幼兒反思本次活動(dòng)中使用的學(xué)習(xí)策略。師：今日我們是怎么學(xué)會(huì)這首歌的？有的小伴侶是看圖片的?？墒亲罱K圖片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來(lái)了，這是為什么呢？說(shuō)明圖片內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里了?；顒?dòng)反思：1、以往在歌曲教學(xué)中，往往遇到孩子對(duì)旋律較難把握的問(wèn)題，而孩子主要是靠反復(fù)聽(tīng)來(lái)把握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲

20、練習(xí)都采納歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，把握得很快，所以我覺(jué)得“一曲式”的方法很好，嘗試是勝利的。2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語(yǔ)言，關(guān)心幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也較好。3、將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)布滿(mǎn)生活情趣的音樂(lè)環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的樂(lè)趣，都能開(kāi)心地參加其中。4、由于是異班教學(xué)，對(duì)該班的幼兒不熟識(shí)，不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng)，對(duì)唱曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最終的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒依據(jù)自

21、己的生活閱歷，運(yùn)用肢體語(yǔ)言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和制造性，結(jié)束部分顯得倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特殊要賜予孩子充分的機(jī)會(huì)去展現(xiàn)他們的共性，更好激發(fā)幼兒的制造力。大班音樂(lè)教案：買(mǎi)菜6活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)敲敲、唱唱、跳跳的形式，讓幼兒充分感受奇妙的歌曲旋律，理解歌詞的內(nèi)容。2、培育幼兒留意傾聽(tīng)的習(xí)慣。3、嘗試仿編歌詞，愿意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱?；顒?dòng)預(yù)備：1、 場(chǎng)景布置“菜場(chǎng)”(雞蛋、青菜、公雞、魚(yú)、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、豌豆)2、 小樂(lè)器每人一個(gè)。3、 每人一只小籃子。4、 錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、

22、感受歌曲旋律1、導(dǎo)入：小伴侶，今日王老師要你們?nèi)タ匆豢床藞?chǎng)，你們情愿嗎?請(qǐng)小伴侶閉上自己的小眼睛，老師數(shù)到“3”，你們?cè)俦犻_(kāi)。2、蛙!菜場(chǎng)上的菜真豐富啊，(幼兒和老師一起介紹菜名)聽(tīng)說(shuō)，大班的小伴侶來(lái)了，菜場(chǎng)上的叔叔阿姨可興奮啦!還特地為我們預(yù)備了一首悅耳的曲子呢!小伴侶聽(tīng)(伴奏樂(lè))3、聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)?這么好聽(tīng)的音樂(lè)把小樂(lè)器也吸引來(lái)了，下面請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一回小小演奏家，把它的節(jié)奏拍打出來(lái)，好嗎?輕輕地請(qǐng)出小樂(lè)器(幼兒聽(tīng)音樂(lè)演奏曲子)二、 理解歌詞并學(xué)唱歌曲。1、我會(huì)變魔術(shù)，把菜場(chǎng)里的菜都請(qǐng)到歌里去了，聽(tīng)，他們還跟我們說(shuō)起了靜靜話(huà)呢!(放歌曲)2、剛才，你聽(tīng)到他們都在說(shuō)些什么呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)

23、出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、公雞咯咯叫、魚(yú)兒水里游)3、他們說(shuō)了這么多的靜靜話(huà)，老師也想說(shuō)一說(shuō)。(老師清唱歌曲)4、小伴侶們聽(tīng)得很仔細(xì)!把你們聽(tīng)到的靜靜話(huà)用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)吧!(放歌曲)三、 學(xué)習(xí)表演1、恩!你們唱得真棒!這么好聽(tīng)、好玩的歌曲，老師的身體真想隨音樂(lè)的節(jié)奏一起動(dòng)起來(lái)。(放歌曲，老師表演)2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演：“哪個(gè)動(dòng)作最好玩?哪個(gè)動(dòng)作最好看?你來(lái)學(xué)一學(xué)!”并簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)該動(dòng)作的意思。3、集體表演一遍。(放歌曲)4、小伴侶們真能干!一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了。讓我們把今日的歡樂(lè)與客人老師一起來(lái)共享吧!向后轉(zhuǎn)，一邊唱一邊把自己最美麗的動(dòng)作表演給大家。(放歌曲)四、 結(jié)束部分輕輕地坐到位置上，今日小伴侶

24、的表現(xiàn)都不錯(cuò)，菜場(chǎng)上的叔叔阿姨還給我們一個(gè)嘉獎(jiǎng)呢!今日菜場(chǎng)上的菜全部免費(fèi)供應(yīng)，你們愛(ài)吃什么就拿什么。(老師給每人一只籃子)把這些菜帶回去，讓爸爸媽媽也同時(shí)共享這一歡樂(lè)。(放歌曲)活動(dòng)反思：1、以往在歌曲教學(xué)中，往往遇到孩子對(duì)旋律較難把握的問(wèn)題，而孩子主要是靠反復(fù)聽(tīng)來(lái)把握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采納歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，把握得很快，所以我覺(jué)得“一曲式”的方法很好，嘗試是勝利的。2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語(yǔ)言，關(guān)心幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌

25、詞，由于形象、生動(dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也較好。3、將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)布滿(mǎn)生活情趣的音樂(lè)環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的樂(lè)趣，都能開(kāi)心地參加其中。4、由于是異班教學(xué)，對(duì)該班的幼兒不熟識(shí)，不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng)，對(duì)唱曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最終的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，運(yùn)用肢體語(yǔ)言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和制造性，結(jié)束部分顯得倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特殊要賜予孩子充分的機(jī)會(huì)去展現(xiàn)他們的共性，更好激發(fā)幼兒的制造力。大班音樂(lè)教案：買(mǎi)菜7活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒參加音

26、樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，體驗(yàn)關(guān)心老人的歡樂(lè)。2、培育幼兒合作演奏力量，進(jìn)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力。3、學(xué)習(xí)演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的詼諧、風(fēng)趣。4、情愿跟隨老師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開(kāi)心地參與音樂(lè)活動(dòng)。5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。活動(dòng)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)讓幼兒懂得關(guān)懷關(guān)心老人的道理。2、難點(diǎn)是要求幼兒合作演奏。活動(dòng)預(yù)備：1、老奶奶頭飾一個(gè)，帶有字寶寶的雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚(yú)圖片、蘿卜、黃瓜、西紅柿模型，蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個(gè)。2、節(jié)奏樂(lè)譜：3、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂(lè)器若干。4、歌曲磁帶：我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜教材分析：

27、本活動(dòng)對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)，一課時(shí)難以完成。針對(duì)中班孩子的年齡特點(diǎn)和智力進(jìn)展水平，我把此活動(dòng)分為2次活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。活動(dòng)一活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，體驗(yàn)關(guān)心老人的歡樂(lè)。2、學(xué)習(xí)演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的詼諧、風(fēng)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：重點(diǎn)讓幼兒懂得關(guān)懷關(guān)心老人的道理。2、難點(diǎn)：詼諧、風(fēng)趣的演唱歌曲?；顒?dòng)預(yù)備：1、老奶奶頭飾一個(gè)，雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚(yú)圖片、蘿卜、黃瓜、西紅柿模型，蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個(gè)。2、節(jié)奏樂(lè)譜：3、超市一角區(qū)角布置。活動(dòng)過(guò)程：（一）組織教學(xué)：歌曲好娃娃（二）嬉戲?qū)牖顒?dòng)：老師和幼兒玩嬉戲誰(shuí)來(lái)幫幫我，老師帶老奶奶頭飾，說(shuō)出自己的困難，讓幼兒大膽

28、的說(shuō)出自己的做法，激發(fā)幼兒關(guān)心別人的愿望。師：剛才歌曲里唱的好娃娃，又給奶奶端茶，又給爺爺搬搬凳，他們真是個(gè)好娃娃。師帶老奶奶頭飾后對(duì)幼兒說(shuō)：今日的天氣真好，我想到超市里去買(mǎi)些菜，可是我拿不了，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢，誰(shuí)來(lái)幫幫我呢？（老師鼓舞幼兒大膽的說(shuō)出自己的做法）幼兒大膽回答出自己的做法：（）老師帶幼兒做嬉戲：我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜（此環(huán)節(jié)幫幼兒熟識(shí)了歌詞內(nèi)容）（三）新授：1、出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒打出節(jié)奏2、老師有節(jié)奏的教讀歌詞。3、提問(wèn)：（引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答）（1）今日的天氣好不好？（2）誰(shuí)和奶奶去買(mǎi)菜？（3）你幫奶奶都賣(mài)了什么菜？讓我們一起看一看。（老師依據(jù)幼兒的回答出示圖片或?qū)嵨锬Ｐ秃托斡暗淖謱?/p>

29、寶。）（4）雞蛋怎么樣？（5）青菜怎么樣？（6）母雞怎么樣（7）魚(yú)兒怎么樣？（8）還賣(mài)了什么菜？（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)出）4、老師示范演唱歌曲：（老師扮老奶奶興奮的樣子自然的唱出歌曲我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜）。5、老師清唱逐句教唱歌曲。（老師留意強(qiáng)調(diào)反復(fù)記號(hào)的唱法。）6、老師彈琴逐句教唱。7、老師和幼兒共同表演唱。8、科學(xué)滲透教育：教育幼兒多吃新奇蔬菜、豆類(lèi)、肉類(lèi)、蛋類(lèi)等食物，對(duì)身體有好處。鞏固練習(xí)：放音樂(lè)我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜，讓幼兒玩逛超市的嬉戲。找一幼兒扮老奶奶。找?guī)酌變寒?dāng)棒老奶奶買(mǎi)菜的小伴侶。延長(zhǎng)活動(dòng)：繪畫(huà)：我喜愛(ài)的菜?；顒?dòng)二活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)打擊樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。2、培育幼兒合作演奏力量，進(jìn)展

30、幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看樂(lè)譜打節(jié)奏?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：培育幼兒合作演奏力量，進(jìn)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力。2、難點(diǎn)：幼兒合作演奏、學(xué)看樂(lè)譜打節(jié)奏?；顒?dòng)預(yù)備：1、節(jié)奏樂(lè)譜：2、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂(lè)器若干。3、歌曲磁帶：我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜活動(dòng)過(guò)程：（一）組織教學(xué)：唱歌曲我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜（二）觀賞打擊樂(lè)我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜激發(fā)幼兒參加打擊樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。（老師播放歌曲我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜老師隨音樂(lè)進(jìn)行一種樂(lè)器打擊。）留意：老師極力表現(xiàn)出歌曲的歡快心情。（三）出示打擊樂(lè)圖譜，師幼共同分析節(jié)奏特點(diǎn)，嘗試正確的打擊節(jié)奏。（四）請(qǐng)幼兒自由選擇樂(lè)器，分組學(xué)習(xí)用樂(lè)器打擊節(jié)奏，漸漸到四種樂(lè)器合奏演奏

31、。鞏固練習(xí)：師幼輪番做指揮者，以增加演奏者的趣味性，以便更好的感受樂(lè)曲的心情?；顒?dòng)延長(zhǎng)：把樂(lè)器投放在表演區(qū)，讓幼兒自由演奏?；顒?dòng)反思：本活動(dòng)只要是讓幼兒懂得體驗(yàn)關(guān)心老人的. 歡樂(lè)及讓他們感到他們的父母為他們所付出的心血，回家的時(shí)候讓他們自己去做一些力所能及的事情， 還讓他們從小養(yǎng)成助人為樂(lè)的好習(xí)慣。小百科：奶奶是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，讀音為ni n大班音樂(lè)教案：買(mǎi)菜8活動(dòng)目標(biāo)：1.在嬉戲時(shí)學(xué)會(huì)自我掌握，不大聲喊叫，體驗(yàn)創(chuàng)編歌曲的歡樂(lè)。2.能憑借記憶唱準(zhǔn)歌詞，依據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編說(shuō)唱部分。3.借助圖譜理解歌詞?；顒?dòng)預(yù)備：圖片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花）活動(dòng)流程：1、談話(huà)導(dǎo)入：你買(mǎi)過(guò)

32、菜嗎？跟誰(shuí)一起買(mǎi)的？買(mǎi)過(guò)什么菜？2、出示第1、2、7、8句的圖譜，老師指圖譜敘述歌曲中的故事。孫子和奶奶買(mǎi)了些什么菜？3、老師教唱歌曲。現(xiàn)在老師把它、編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。1）、老師范唱歌曲。孫子和奶奶買(mǎi)了哪些菜？（幼兒基本說(shuō)出菜名）2）、老師邊出示圖譜邊總結(jié)幼兒的回答。師：孫子和奶奶買(mǎi)了.小伴侶，你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)歌曲中那一句是沒(méi)有曲子的？3）、老師再次范唱。歌曲中那句是沒(méi)有曲子的？我們一起來(lái)念一念。（練習(xí)2遍）同時(shí)老師出示節(jié)奏譜。4、幼兒學(xué)唱歌曲。1）、跟琴聲完整學(xué)唱2遍。（慢快）2）、藏圖嬉戲（2遍）藏圖2、圖3。.5、歌曲仿編。1）、老師出示蔬菜圖片。師：老師預(yù)備了很多蔬菜

33、，我們把它們唱在歌里吧。2）、幼兒集體選圖仿編。3）、幼兒相互仿編。6、幼兒集體表演唱?；顒?dòng)反思：這是一節(jié)好玩的音樂(lè)課，也是生活的最常見(jiàn)的一種生活需求。買(mǎi)菜每個(gè)小伴侶都到過(guò)菜市場(chǎng)，也都知道菜市場(chǎng)有哪些菜，學(xué)會(huì)這首歌并不難，可是中間的念的詞并不簡(jiǎn)潔。以談話(huà)的方式導(dǎo)入，“小伴侶你們?nèi)ミ^(guò)菜市場(chǎng)嗎？”你見(jiàn)到過(guò)菜市場(chǎng)有哪些菜？幼兒能夠講出好多菜色。正好順勢(shì)帶入主題。 在活動(dòng)過(guò)程中小伴侶們都很帶勁，對(duì)這首歌很感愛(ài)好，許多幼兒都能夠唱出青菜綠油油?白菜大又好呀?后面的說(shuō)唱部分，幼兒看著圖譜，拍節(jié)奏能夠很有續(xù)。在用琴伴奏，幼兒說(shuō)唱時(shí)，明顯感覺(jué)都很有勁。都爭(zhēng)搶著不甘落后，生怕自己幼兒自己續(xù)編也能夠順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行，他

34、們依據(jù)自己看到的蔬菜，加上合適的詞語(yǔ)，來(lái)進(jìn)行編唱還是很好玩。我把幼兒的編唱能夠順當(dāng)?shù)拇?，幼兒也感?ài)好，紛紛嘗試自己的編唱。這節(jié)課很不好的是我沒(méi)有加上任何嬉戲，只是加上動(dòng)作來(lái)表演，沒(méi)有利用場(chǎng)景，在課前沒(méi)有想到，利用場(chǎng)景來(lái)讓幼兒有一個(gè)表演的機(jī)會(huì)，假如加上場(chǎng)景，我想幼兒的愛(ài)好確定會(huì)提高許多，對(duì)這節(jié)課的效果會(huì)更佳。在今后的教學(xué)中，各個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮清晰。大班音樂(lè)教案：買(mǎi)菜9設(shè)計(jì)意圖：幼兒園綱要中提出在藝術(shù)活動(dòng)中面對(duì)全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培育。因此，在唱歌教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，師幼互動(dòng)強(qiáng)調(diào)以審美感動(dòng)為核心，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問(wèn)、技能等方面的進(jìn)展。

35、我從孩子的生活實(shí)際動(dòng)身，設(shè)計(jì)了大班唱歌活動(dòng)買(mǎi)菜。聯(lián)系幼兒的生活情節(jié)，關(guān)心孩子整合已有的買(mǎi)菜這個(gè)既熟識(shí)又生疏的生活閱歷，拓展幼兒的思維，運(yùn)用圖譜的方式關(guān)心幼兒理解和記憶新授歌詞，運(yùn)用圖譜的方式讓幼兒進(jìn)行主動(dòng)的探究，引導(dǎo)幼兒初步的學(xué)習(xí)推理歌詞及符號(hào)，學(xué)會(huì)認(rèn)知策略，在活動(dòng)中得到遷移和運(yùn)用。滿(mǎn)意每個(gè)孩子們的需求和活動(dòng)的熱忱，在實(shí)踐中體驗(yàn)到勝利，獲得滿(mǎn)意?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲，感受歌曲的詼諧、好玩。2、依據(jù)自己的生活閱歷仿編歌詞。活動(dòng)預(yù)備：相關(guān)PPT、歌曲買(mǎi)菜活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室幸福拍手歌，幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作。二、新授1、談話(huà)：師：小伴侶們，今日老師帶來(lái)了兩位客人，你們看他們是誰(shuí)

36、啊？（出示老奶奶和小伴侶的圖片）你們看老奶奶手里拿的是什么啊？（籃子）請(qǐng)你們猜猜，奶奶拿著籃子要做什么呢？（幼兒自由回答）師：老師告知你們，奶奶拿著籃子要去市場(chǎng)買(mǎi)菜?。ǔ鍪咎?yáng)）師：今日的天氣怎么樣啊？（好）師：今日的天氣真呀真正好，咱們和奶奶一起去市場(chǎng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（出示市場(chǎng)場(chǎng)景）師：小伴侶們，你們看市場(chǎng)多喧鬧啊！說(shuō)一說(shuō)市場(chǎng)都有賣(mài)什么的？（請(qǐng)幼兒自由發(fā)言）師：小伴侶們，市場(chǎng)的菜可真多啊，一會(huì)兒的功夫奶奶就買(mǎi)了一籃子的菜，哎呀呀、哎呀呀拿也拿不了,小伴侶，你們想不想知道奶奶都買(mǎi)了什么菜?。拷袢绽蠋熅秃托“閭H們學(xué)習(xí)一首新的歌曲名字叫買(mǎi)菜。請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)奶奶都買(mǎi)什么菜了？2、播放歌曲買(mǎi)菜（1）聽(tīng)完這首歌你有什

37、么感覺(jué)？這首歌有什么特點(diǎn)？請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)感受。老師：這首歌有三部分，有唱的，有說(shuō)的。第一部分是唱的，中間是說(shuō)的，最終又是唱的。（2）歌詞捉迷藏，請(qǐng)幼兒依據(jù)自己聽(tīng)到的，猜歌詞?？芍貜?fù)再聽(tīng)一遍音樂(lè)。3、學(xué)習(xí)歌詞出示圖譜說(shuō)歌詞，并能加入動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。4、學(xué)習(xí)歌曲老師逐句教唱兩遍，老師和幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演唱三、仿編歌詞1、談話(huà)：小伴侶們，你們都和誰(shuí)去過(guò)市場(chǎng)？（幼兒自由回答）請(qǐng)你試著唱唱！幼兒嘗試演唱。如：今日的天氣真呀真正好，我和爸爸去呀去買(mǎi)菜。2、仿編中間說(shuō)唱部分，請(qǐng)幼兒大膽表現(xiàn)。談話(huà)：當(dāng)東西很重的時(shí)候，我們除了可以說(shuō)哎呀呀，哎呀呀拿也拿不了。我們還可以怎么說(shuō)呢？（幼兒自由回答并試著演唱）2幼兒

38、完整演唱歌曲?？梢匀我飧膿Q自己仿編的歌詞。四、結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)幼兒扮演奶奶和我，邊唱邊買(mǎi)菜師：我們?nèi)ベI(mǎi)菜吧，兩位小伴侶合作站好，請(qǐng)一個(gè)小伴侶扮演奶奶，一個(gè)小伴侶扮演我，再次演唱一遍歌曲。大班音樂(lè)教案：買(mǎi)菜10活動(dòng)目標(biāo)：1.在嬉戲時(shí)學(xué)會(huì)自我掌握，不大聲喊叫，體驗(yàn)創(chuàng)編歌曲的歡樂(lè)。2.能憑借記憶唱準(zhǔn)歌詞，依據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編說(shuō)唱部分。3.借助圖譜理解歌詞。4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量。5.熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱新歌?；顒?dòng)預(yù)備：圖片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花）活動(dòng)流程：1、談話(huà)導(dǎo)入：你買(mǎi)過(guò)菜嗎？跟誰(shuí)一起買(mǎi)的？買(mǎi)過(guò)什么菜？2、出示第1、2、7、8句的圖譜，老

39、師指圖譜敘述歌曲中的故事。孫子和奶奶買(mǎi)了些什么菜？3、老師教唱歌曲。現(xiàn)在老師把它、編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（1）、老師范唱歌曲。孫子和奶奶買(mǎi)了哪些菜？（幼兒基本說(shuō)出菜名）（2）、老師邊出示圖譜邊總結(jié)幼兒的回答。師：孫子和奶奶買(mǎi)了.小伴侶，你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)歌曲中那一句是沒(méi)有曲子的？（3）、老師再次范唱。歌曲中那句是沒(méi)有曲子的？我們一起來(lái)念一念。（練習(xí)2遍）同時(shí)老師出示節(jié)奏譜。4、幼兒學(xué)唱歌曲。（1）、跟琴聲完整學(xué)唱2遍。（慢快）（2）、藏圖嬉戲（2遍）藏圖2、圖3。.5、歌曲仿編。（1）、老師出示蔬菜圖片。師：老師預(yù)備了很多蔬菜，我們把它們唱在歌里吧。（2）、幼兒集體選圖仿編。（3）

40、、幼兒相互仿編。6、幼兒集體表演唱。教學(xué)反思：本次活動(dòng)，孩子樂(lè)觀參加活動(dòng)，課堂氣氛比較活躍。在關(guān)心幼兒記憶理解時(shí)，利用電腦這個(gè)生動(dòng)的圖像關(guān)心幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進(jìn)行自編動(dòng)作進(jìn)行表演，體驗(yàn)了歌曲中歡快的心情。在改編歌詞時(shí)，幼兒也能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場(chǎng)，對(duì)菜市場(chǎng)的許多菜并不是很熟識(shí)，假如先在課前開(kāi)展 “逛菜市”的嬉戲活動(dòng)，教學(xué)效果會(huì)更好。大班音樂(lè)教案：買(mǎi)菜11活動(dòng)目標(biāo)：1、能依據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。并通過(guò)演唱感受歌曲的韻律美。2、借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí)，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。3、在輕松歡快的律動(dòng)中，能依據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)，大膽創(chuàng)編動(dòng)作。4、感受勞

41、動(dòng)的樂(lè)趣，愿意為爸爸媽 媽分擔(dān)家務(wù)活。5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。6、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量?；顒?dòng)預(yù)備：1、食物圖片、背景圖。2、音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、在節(jié)奏感訓(xùn)練與發(fā)聲練習(xí)中熟識(shí)旋律師： “孩子們，今日老師帶你們?nèi)ス涑?，好嗎？汽?chē)來(lái)了，讓我們動(dòng)身吧，。”放錄音，在買(mǎi)菜旋律伴奏下，師生做開(kāi)車(chē)動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)：1、老師利用“停止”口令，插進(jìn)師生對(duì)話(huà)來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏感訓(xùn)練：師：“看到 紅綠 燈 呀，我們 怎么 做？” 幼：“看到 綠燈 行 呀，紅燈 就要 停 ”師：“看到 老奶 奶 呀，我們 怎么 做？” 幼：“看到 老奶 奶 呀，我們 就讓 座 ”師：“汽車(chē)

42、 到了 站 呀，我們 怎么 做？” 幼：“汽車(chē) 到了 站 呀，一個(gè) 挨一 個(gè) ”師“到了 超市 門(mén) 口，心情 怎么 樣？幼：“哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 興”2、進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)：師：“剛才小伴侶都說(shuō)很興奮，我們興奮地時(shí)候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子練好，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)把嗓子練開(kāi)?！碧釀?dòng)身聲練習(xí)的要求，利用結(jié)尾句進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。二、學(xué)唱歌曲師：“平常小伴侶有沒(méi)有跟爸爸媽 媽一起去買(mǎi)菜？買(mǎi)過(guò)什么菜？”幼兒自由表達(dá)。出示“買(mǎi)菜”字卡，引入課題。1、老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看圖譜并提煉歌詞：圖一：“今日的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買(mǎi)菜”圖二：“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚(yú)兒水里游

43、”圖三：“蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆”圖四：“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下”（老師借助肢體語(yǔ)言或形象比方，關(guān)心幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞）2、老師范唱歌曲，提問(wèn)：“歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有旋律，聽(tīng)聽(tīng)是.哪里，說(shuō)的是什么？老師再次演唱歌曲，師：這次請(qǐng)你們聽(tīng)我唱，圖上有兩個(gè)相同的標(biāo)記分別表示什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探究歌詞“哎呀呀，哎呀呀”圖譜的表示方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)“哎呀呀”的圖譜標(biāo)記是一個(gè)圓點(diǎn)大表示強(qiáng)、兩個(gè)圓點(diǎn)小表示弱的節(jié)奏特點(diǎn)。）3、幼兒學(xué)唱歌曲。（1）帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏把歌詞讀熟。（2）幼兒放慢速度、跟著琴聲、看著圖譜學(xué)唱。4、玩“藏圖”嬉戲，熟唱歌曲。（1）老師抽掉其中一幅圖，讓

44、幼兒回憶并演唱歌曲（2）“現(xiàn)在老師把23種菜蓋起來(lái)，你們能唱得出來(lái)嗎？”（老師遮蓋23種菜，幼兒演唱）（3）“現(xiàn)在沒(méi)有菜了，你們還能唱出來(lái)嗎？”(老師把全部拿掉，幼兒演唱)（4）以正常的速度并用活潑開(kāi)心的心情演唱歌曲，鼓舞幼兒大膽用夸張的表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)結(jié)尾句。5、老師關(guān)心幼兒反思本次活動(dòng)中使用的學(xué)習(xí)方法老師：今日我們是怎樣學(xué)會(huì)這首歌的？有的小伴侶是看圖片的，可是最終圖片全部被遮蓋掉了，你們不看圖片也唱出來(lái)，這是為什么呢？說(shuō)明圖片的內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里，以后你們?cè)趯W(xué)習(xí)別的本事的時(shí)候也可以使用這個(gè)方法。三、復(fù)習(xí)律動(dòng)，大膽創(chuàng)編“包餃子”的各種造型動(dòng)作老師“今日，我們?cè)诔匈I(mǎi)了這么多的菜，好興奮，

45、孩子們真棒，已經(jīng)學(xué)會(huì)幫忙干家務(wù)活了。那買(mǎi)了這么多的菜，今日中午我們來(lái)包餃子。現(xiàn)在跟老師一起來(lái)包餃子。1、播放“喜洋洋”的音樂(lè)，全體一起復(fù)習(xí)“包餃子”律動(dòng)。2、小伴侶就坐，老師談話(huà)貫穿感恩教育3、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編“餃子”熟了的造型動(dòng)作，在雙圓形中兩兩結(jié)伴進(jìn)行律動(dòng)。4、小結(jié)，在歡快的“包餃子”律動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：1、以往在歌曲教學(xué)中，往往遇到孩子對(duì)旋律較難把握的問(wèn)題，而孩子主要是靠反復(fù)聽(tīng)來(lái)把握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采納歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，把握得很快，所

46、以我覺(jué)得“一曲式”的方法很好，嘗試是勝利的。2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語(yǔ)言，關(guān)心幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也較好。3、將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)布滿(mǎn)生活情趣的音樂(lè)環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的樂(lè)趣，都能開(kāi)心地參加其中。4、由于是異班教學(xué)，對(duì)該班的幼兒不熟識(shí)，不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng)，對(duì)唱曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最終的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，運(yùn)用肢體語(yǔ)言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和制造性，結(jié)束部分顯得倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要

47、盡量地彌補(bǔ)不足，特殊要賜予孩子充分的機(jī)會(huì)去展現(xiàn)他們的共性，更好激發(fā)幼兒的制造力。小百科：我們生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或經(jīng)過(guò)烹調(diào)供下飯下酒的蔬菜、蛋品、魚(yú)、肉等。大班音樂(lè)教案：買(mǎi)菜12一、活動(dòng)目標(biāo)1.感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞內(nèi)容，能夠隨著音樂(lè)有節(jié)奏地說(shuō)唱。2.體驗(yàn)演唱兒歌的歡樂(lè)。二、活動(dòng)預(yù)備：1.閱歷預(yù)備：幼兒玩過(guò)角色嬉戲“菜市場(chǎng)”，熟悉一些常見(jiàn)蔬菜。2.材料預(yù)備：籃子、扮演老奶奶的頭飾一個(gè)，音樂(lè)買(mǎi)菜。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用實(shí)物或圖片布置菜市場(chǎng)的情境。三、活動(dòng)過(guò)程（一）以“逛菜市場(chǎng)”的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)愛(ài)好1.引導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶，看！太陽(yáng)升起來(lái)了，今日的天氣可真好，我們一起去菜

48、市場(chǎng)里逛一逛吧！2.引導(dǎo)語(yǔ)：菜市場(chǎng)里的東西可真多??！這些菜是什么樣的呢？（二）結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒理解歌詞1.依據(jù)兒歌內(nèi)容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚(yú)兒的圖片關(guān)心幼兒理解歌詞挨次。2.老師通過(guò)通過(guò)問(wèn)答與引導(dǎo)，關(guān)心幼兒記住歌詞并小結(jié)。（三）觀賞歌曲，學(xué)習(xí)歌詞1.引導(dǎo)語(yǔ)：紅紅和奶奶今日也來(lái)到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜了，她還把買(mǎi)菜變成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。2.播放歌曲買(mǎi)菜，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中再次熟識(shí)歌詞內(nèi)容。3.引導(dǎo)語(yǔ)：歌曲聽(tīng)完了，歌曲中有那些菜我們剛剛沒(méi)有說(shuō)到呀？它們是什么？它們?cè)诟枨械某ê推匠５母枨粯訂?（不一樣）這種說(shuō)法叫說(shuō)唱,請(qǐng)小伴侶跟老師一起說(shuō)一說(shuō)。4.老師出示節(jié)奏卡，關(guān)心幼兒練習(xí)歌

49、曲中的說(shuō)行部分。（四）多種方式學(xué)唱歌曲1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜嘗試著學(xué)唱歌曲。2.嘗試多種形式學(xué)唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。四、活動(dòng)延長(zhǎng)嬉戲活動(dòng)：投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結(jié)伴演唱并嘗試創(chuàng)編歌曲。五、課程實(shí)施效果兒歌買(mǎi)菜的歌詞內(nèi)容貼近生活淺顯易懂，但涉及的蔬菜名稱(chēng)比較多，幼兒記憶歌詞的內(nèi)容和挨次存在較大的難度。因此，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)了買(mǎi)菜的情境，通過(guò)問(wèn)答的形式、圖片的展現(xiàn)等方法關(guān)心幼兒理解并記憶鞏固歌詞內(nèi)容，即吸引幼兒的留意力又激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。結(jié)合節(jié)奏卡的呈現(xiàn)，幫助幼兒重點(diǎn)練習(xí)歌曲的說(shuō)唱部分。最終，通過(guò)多種形式的演唱，讓幼兒輕松歡樂(lè)地學(xué)唱歌曲，從而達(dá)到活動(dòng)目的。大班

50、音樂(lè)教案：買(mǎi)菜13設(shè)計(jì)意圖：買(mǎi)菜這首歌是一首旋律重復(fù)、歡快的兩拍子的歌曲，主要表現(xiàn)了“我”和奶奶去買(mǎi)菜的場(chǎng)景，通過(guò)既好玩又押韻的歌詞，表現(xiàn)了祖孫二人歡樂(lè)的買(mǎi)菜過(guò)程，特別符合幼兒的生活閱歷，也深受幼兒的喜愛(ài)。另外，現(xiàn)在許多孩子都存在偏食、挑食的現(xiàn)象，而本歌曲中還蘊(yùn)含著養(yǎng)分配餐、不偏食挑食的教育價(jià)值，值得我們老師挖掘。還有就是在本次設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我更加注意在進(jìn)展幼兒唱歌力量的同時(shí)，培育幼兒的制造力、感受力和表現(xiàn)力。為幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),敬重和確定幼兒獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式,共享他們制造的歡樂(lè)。活動(dòng)目標(biāo)：1.感受歌曲歡快的旋律以及說(shuō)唱這種唱歌方式的詼諧，理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂(lè)有節(jié)奏的說(shuō)唱。2.喜愛(ài)

51、音樂(lè)活動(dòng)，嘗試結(jié)合自己的生活閱歷有節(jié)奏的進(jìn)行歌詞填充并大膽的在同伴面前表現(xiàn)。3.知道飲食要均衡合理、葷素搭配，才能讓身體健康成長(zhǎng)?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂(lè)有節(jié)奏的說(shuō)唱?；顒?dòng)難點(diǎn)：結(jié)合自己的生活閱歷有節(jié)奏的進(jìn)行歌詞填充并大膽的在同伴面前表現(xiàn)?；顒?dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：幼兒有和家人一起逛超市或菜市場(chǎng)的閱歷，初步熟悉各種菜的名稱(chēng)。物質(zhì)預(yù)備：1.歌曲圖譜（PPT）；2.各種菜的圖片PPT（歌曲內(nèi)沒(méi)唱到的）；3.音樂(lè)買(mǎi)菜、播放器?；顒?dòng)過(guò)程：一、發(fā)音練習(xí)：小星星二、談話(huà)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒愛(ài)好。（注：依據(jù)幼兒回答的狀況打算播放歌曲的次數(shù)）三、觀賞歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。1.播放完整歌曲，幼兒觀賞。（注：依據(jù)幼兒回答的

52、狀況打算播放歌曲的次數(shù)，假如幼兒還未聽(tīng)清晰的話(huà)，可適當(dāng)多放幾遍音樂(lè)。）2.結(jié)合歌曲圖譜（PPT），引導(dǎo)幼兒理解記憶、歌詞。（1）師：歌里面說(shuō)今日天氣怎么樣？“我”和誰(shuí)去買(mǎi)菜？（2）我們都買(mǎi)了哪些菜？歌里面是怎么說(shuō)的？最終怎么樣了？（啟發(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。）（3）玩“找歌詞”的嬉戲。（老師一頁(yè)一頁(yè)展現(xiàn)圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看，學(xué)習(xí)每一頁(yè)圖片代表的歌詞。）（4）學(xué)習(xí)完整歌詞。（引導(dǎo)幼兒看著圖譜跟隨音樂(lè)節(jié)奏完整朗誦歌詞。）四、學(xué)習(xí)演唱歌曲。1.重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲說(shuō)的部分。（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲的特點(diǎn)：說(shuō)唱結(jié)合。（2）學(xué)習(xí)按 的節(jié)奏說(shuō)出蘿卜 黃瓜西紅 柿，蠶豆 毛豆小豌 豆。（引導(dǎo)幼兒邊念邊拍手。）（3）引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)說(shuō)的部分歌詞的隱秘：每一句歌詞都由三種菜組成，前面兩樣蔬菜的菜名都是兩個(gè)字，后面一樣蔬菜的菜名是三個(gè)字。2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷和圖譜有節(jié)