1、Word - 16 -統(tǒng)編義務(wù)教育語文教科書五年級上冊獵人海力布教學(xué)設(shè)計教科書分析：1.課文是一篇民間故事，講敘了和善的海力布，為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己變成了一塊石頭，人們因此世世代代紀(jì)念他的故事。課文語言平實淺白、通俗易懂。課文圍繞海力布舍己救鄉(xiāng)親的主題思想，娓娓敘述了海力布的三件事情：一、海力布平常熱心助人；二、海力布救了龍王的女兒，得到了老龍王送他一顆能聽懂動物語言的寶石；三、海力布為了拯救鄉(xiāng)親們生命，不惜犧牲自己，說出從鳥兒那里聽到的山崩水淹的消息，變成了一塊石頭。2.課后練習(xí)1說說課文寫了海力布的哪幾件事，屬于梳理課文條理，了解課文內(nèi)容的練習(xí)，是課后練習(xí)2制造性復(fù)述的前提，

2、可在粗知課文大意后，組織教學(xué)落實。3.課后練習(xí)2，是轉(zhuǎn)換講述人稱的制造性復(fù)述學(xué)習(xí)訓(xùn)練，是本課學(xué)習(xí)的重點，也是難點，同時又是學(xué)閱讀到學(xué)表述的訓(xùn)練，因此要做好任務(wù)分析，考慮同學(xué)原有基礎(chǔ)，支配合理的教學(xué)步驟環(huán)節(jié)落實和突破。4.課后練習(xí)小練筆，是學(xué)閱讀到學(xué)表述的訓(xùn)練，即要利用閱讀了解課文內(nèi)容，敘述的挨次，然后舉行縮寫（簡要介紹）。要注重：一、縮寫是新的學(xué)問能力學(xué)習(xí)，也是本單元重點教學(xué)目標(biāo)，這次的縮寫是為單元習(xí)作縮寫故事做鋪墊，因此，教學(xué)中要注重利用詳細的例子，讓同學(xué)初步知道什么叫縮寫（簡要介紹），怎樣縮寫（簡要介紹）；二，掌握小這個要求，在一段話中，能把故事按挨次，講完整清晰，也就達標(biāo)了。學(xué)情分析：1

3、.利用其次學(xué)段的學(xué)習(xí)，已具有一定的梳理課文條理、揣摩文章挨次、了解課文內(nèi)容、概括部分主要意思的能力，這些是落實這一課課后練習(xí)1的有利條件，可比較放手舉行學(xué)習(xí)訓(xùn)練。2.從二班級上學(xué)期到四班級，同學(xué)利用讀詩句，想畫面，再用自己的話說一說，以及讀描述句段想象畫面等的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，同學(xué)已經(jīng)了解制造性復(fù)述的要求和舉行了實踐訓(xùn)練。而且，在三上課文掌聲的學(xué)習(xí)中，也試試用轉(zhuǎn)換講述人稱我舉行了制造性復(fù)述；在三下第八單元的復(fù)述學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，學(xué)習(xí)訓(xùn)練了用自己話轉(zhuǎn)述別人的話的能力。這些都是同學(xué)學(xué)習(xí)訓(xùn)練制造性復(fù)述的起點和基礎(chǔ)，應(yīng)充分通過。教學(xué)目標(biāo)：1.能正確認讀酬等4個生字新詞，能正確讀寫酬等11個字和獵物等18個詞語，并聯(lián)

4、系上下文理解詞義。2.能用比較快的速度默讀課文，梳理課文條理，說說課文寫了海力布哪幾件事。3.試試用海力布或鄉(xiāng)親們的口吻，講一講海力布勸告鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分，學(xué)習(xí)制造性復(fù)述。4能按照課文內(nèi)容，用一段話簡要介紹那塊叫海力布的石頭。重點教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)2、3、4。難點教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)3、4。教學(xué)預(yù)備：老師：酬等4個會認讀的字的字卡，教學(xué)PPT。同學(xué)：每人一套酬等4個會認讀字字卡。教學(xué)時數(shù)：三課時。教學(xué)過程：（注：1.教學(xué)過程中的反饋指導(dǎo)指的是采納年級的組織形式舉行溝通匯報，以獵取同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過程，相機舉行指導(dǎo)達標(biāo)。2.同學(xué)答案，注重指導(dǎo)符合語規(guī)矩范；并只要求意思相同，不要求文字雷同，

5、設(shè)計中不再說明。）第一課時一、激趣導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。（一）閱讀單元導(dǎo)讀，明確單元主要教學(xué)目標(biāo)。1.展示任務(wù)：默讀單元導(dǎo)讀的兩段話，借助背景圖，聯(lián)系課文，想一想，這個單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文？這個單元的主要教學(xué)目標(biāo)有哪些？分離用不同的符號標(biāo)示出來。2.反饋指導(dǎo)。（PPT展示單元導(dǎo)讀）預(yù)設(shè)：這個單元學(xué)習(xí)的課文都是民間故事的課文。這個單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有：一個是閱讀的目標(biāo)，了解課文內(nèi)容，制造性地復(fù)述故事；一個是習(xí)作的目標(biāo)提取主要信息，縮寫故事。3.小結(jié)：對了。這個單元的課文都是民間故事的課文。民間故事是一種口頭藝術(shù)，利用人們口耳相傳流傳下來，寄予了人們樸實的愿望，是老百姓才智的

6、結(jié)晶。學(xué)習(xí)這些課文，我們要了解課文內(nèi)容，舉行制造性復(fù)述的學(xué)習(xí)訓(xùn)練；還要學(xué)習(xí)如何提取主要信息縮寫故事。（二）導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。1.導(dǎo)語：那么，我們就進入這個單元的第一篇課文的學(xué)習(xí)，看看我們要學(xué)習(xí)的第一篇民間故事敘述的是一個什么樣的故事，表述了人們怎樣的愿望，好嗎？板書課題：9 獵人海力布2. 齊讀課題。3.釋題。提問：學(xué)生們，利用課題，我們可以知道這個民間故事的什么信息呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：利用題目，我們可以知道這個民間故事的主角叫海力布，他是一個獵人。）4.明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)語：利用課題，我們知道。那么，這個民間故事敘述了一個什么樣的故事，表述了人們什么樣的愿望呢？讓我們

7、學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀精確通順了，了解了課文內(nèi)容，舉行了制造性復(fù)述的實踐訓(xùn)練，就都知道了。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，粗知課文大意。（一）指導(dǎo)預(yù)習(xí)。1. 展示預(yù)習(xí)任務(wù)。（1）輕聲朗讀課文，碰到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。（2）讀完課文后，把會認讀的字詞圈畫出來，借助拼音，把生字詞讀準(zhǔn)。（3）思量：課文敘述了獵人海力布一件什么事情？然后用一兩句話說說課文的大意。（4）按照課文插圖猜猜課文講的民間故事流傳在什么地區(qū)？2.反饋指導(dǎo)。（1）PPT展示會認讀的生字詞（注音）。利用個別指名檢查等辦法，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音。（2）說說哪個生字簡單讀錯，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音難字。預(yù)設(shè)：酬誓。（3

8、）PPT展示會寫字中已經(jīng)會認讀的字詞瑰寶、囑咐、倒塌、著急、拖延、懊悔、幫扶，復(fù)習(xí)認讀。提醒：會寫的字詞中紅色的字，學(xué)習(xí)完課文，就要求正確書寫。3.導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了課文會認讀的字，復(fù)習(xí)了會寫的字中已經(jīng)會認讀的字，下面我們繼續(xù)預(yù)習(xí)課文。展示任務(wù)：朗讀課文，注重做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀；注重做到標(biāo)點符號的正確停頓和句子中間的正確停頓。繼續(xù)思量預(yù)習(xí)任務(wù)3。個體操作，同桌溝通預(yù)習(xí)任務(wù)3。4反饋指導(dǎo)。指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準(zhǔn)、讀通順，聽的同時繼續(xù)思量預(yù)習(xí)任務(wù)3。5.反饋預(yù)習(xí)任務(wù)4。預(yù)設(shè)：按照課文插圖，課文講的民間故事流傳在蒙古族地區(qū)。（二）反饋預(yù)習(xí)任務(wù)3，粗知課文大意。1.反饋指導(dǎo)

9、預(yù)習(xí)任務(wù)3。預(yù)設(shè)：課文大意：獵人海力布為了救鄉(xiāng)親們的生命變成了一塊石頭。2.小結(jié)：這是一個流傳在蒙古族地區(qū)的民間故事，敘述海力布為了救鄉(xiāng)親們的生命變成了一塊石頭這樣的一個故事。那么，故事要表述了人們什么樣的愿望呢？我們先梳理課文條理，了解課文內(nèi)容，然后再去探討。三、梳理課文條理,了解課文內(nèi)容，說說課文寫了海力布哪幾件事。（一）梳理課文條理,了解課文內(nèi)容。1.展示任務(wù)：用比較快的速度默讀課文，思量：課文從哪里寫到哪里是詳細寫海力布為了救鄉(xiāng)親們的生命變成了一塊石頭的，然后用把課文分成五個部分，概括各部分主要意思。個體操作，同桌溝通。2.反饋指導(dǎo)。（采納讀中理解，理解中讀的策略舉行。）預(yù)設(shè)：第一部分

10、：第1自然段；主要意思：我國的一些地區(qū)流傳著一個民間故事。其次部分：第2自然段；主要意思：獵人海力布平常熱心助別人。（板書：熱心協(xié)助）第三部分：從有一天到就回家了；主要意思：海力布救了龍女小白蛇，得到老龍王送他一顆能聽懂動物語言的寶石。（板書：救龍女 得寶石）第四部分：從海力布有了這顆寶石到就變成了一塊石頭；主要意思：海力布為了拯救鄉(xiāng)親們生命，說出從鳥兒那里聽到的山崩水淹的消息，變成了一塊石頭。（板書：救鄉(xiāng)親 變石頭）第五部分：最后兩個自然段；主要意思：鄉(xiāng)親們得救了，世代紀(jì)念海力布。（板書：得救 紀(jì)念）3.展示任務(wù)：用比較快的速度默讀第四部分，想一想：這一部分先講什么，再講什么，最后講什么？個

11、體操作，同桌溝通。4.反饋指導(dǎo)。（采納讀中理解，理解中讀的策略舉行。）預(yù)設(shè)：第四部分先講海力布有了能聽懂動物話的寶視達的獵物就更多了。一天，他聽到了鳥兒說今日晚上會山崩水淹的話。接著講海力布連忙跑回家勸告大家搬走，可是大家不信任他的話。最后講海力布為了拯救鄉(xiāng)親們生命，說出從鳥兒那里聽到的山崩水淹的消息，變成了一塊石頭。（分離板書：聽到 勸告 說出 變成）5.展示任務(wù)：借助各部分主要意思，說說課文主要內(nèi)容。個體操作。4.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：我國的一些地區(qū)流傳著這樣一個民間故事：先前，獵人海力布平常就很熱心助別人。有一天，海力布救了龍王的女兒小白蛇，老龍王送給他一顆寶石，這是一顆能聽懂動物說話但不能把

12、話告知別人的寶石。過了幾年的一天，海力布為了拯救鄉(xiāng)親們生命，說出從鳥兒那里聽到的山崩水淹的消息，自己卻變成了一塊石頭。鄉(xiāng)親們得救了，世世代代紀(jì)念海力布。（二）說說課文寫了海力布哪幾件事。1.導(dǎo)語：我們梳理了課文的條理，概括了各部分的主要意思，了解了第四部分的詳細內(nèi)容，掌握了課文的主要內(nèi)容，對課文內(nèi)容有了一個比較深化的了解，那么，你知道課文寫了海力布哪幾件事嗎？展示任務(wù)：按照課文內(nèi)容，說說課文寫了海力布哪幾件事。個體操作，同桌溝通。2.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：按照課文內(nèi)容，課文一個寫了海力布三件事：一、海力布平常熱心協(xié)助別人；二、海力布救了龍王的女兒小白蛇，得到了一顆能聽懂動物話的寶石；三、海力布為了拯

13、救鄉(xiāng)親們生命，說出從鳥兒那里聽到的山崩水淹的消息，變成了一塊石頭。四、小結(jié)：（學(xué)習(xí)情況和學(xué)問能力點）板書設(shè)計：其次課時一、復(fù)習(xí)。（一）復(fù)習(xí)會認讀的字和會寫的字。PPT展示會認讀的字和會寫的字組成的詞語，指名認讀，齊讀。（二）復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容。提問：誰能說說課文的主要內(nèi)容？課文的第四部分先講什么，再講什么，最后講什么？（以上問題指名回答并形成板書。預(yù)設(shè)：見上一課教學(xué)過程。）二、感悟故事主題思想。1.展示任務(wù)：你認為海力布是一個什么樣的獵人？結(jié)合課文一兩個內(nèi)容，說一說自己的意見。個體操作，四人小組溝通。2.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè):（1）心地和善；課文內(nèi)容：熱心協(xié)助別人，總把獵物分給大家，自己只留

14、下很少的一份；救小白蛇，鋤強扶弱；不要瑰寶，只要能聽懂動物話的寶石，為的是能多打獵物分給大家；聽到鳥兒說山崩水淹的話，就連忙跑回家督促大家趕快搬走。（2）舍己為人；課文內(nèi)容：為了把搬家的緣由說清晰，救鄉(xiāng)親們的生命，海力布把聽到鳥兒說話的事情的來龍去脈，原原本本如實告知大家，變成了石頭，犧牲了自己，救了鄉(xiāng)親們。3.小結(jié)：民間故事利用口耳相傳而流傳于世，寄予著人們和善美妙的愿望，民間故事獵人海力布就塑造了一個心地和善、舍己救人巍峨的好漢形象，表述了人們對這樣的人的價值認同和恭敬的情感。三、制造性復(fù)述學(xué)習(xí)訓(xùn)練。（一）復(fù)習(xí)喚醒1.導(dǎo)語：上一節(jié)課，我們讀懂了課文了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課我們就要舉行新的學(xué)習(xí)

15、訓(xùn)練了。首先是試著以海力布或鄉(xiāng)親們的口吻，講一講海力布勸告鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分。也就是說，我們要把自己設(shè)想成獵人海力布中的人物：海力布或鄉(xiāng)親們，以他們的口吻來講這個故事中的一個部分。轉(zhuǎn)換講述人舉行敘述，我們在三班級也試試舉行過一些學(xué)習(xí)訓(xùn)練，我們先來復(fù)習(xí)一下吧。展示任務(wù)：（PPT展示三下第八單元語文園地詞句段運用練習(xí)）照樣子，用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話。個體操作。2.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：句子1：裁縫又補充一句，不過，他指的是明年冬天。句子2：老婆婆說，唉！管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！3.小結(jié)：用自己的話轉(zhuǎn)述別人的話，也就是把自己當(dāng)做故事中的人物敘述，要注重話中人稱的變換。4.展示任務(wù)：（

16、PPT展示三上掌聲第3自然段和課后復(fù)述練習(xí)）假如你是英子自己來講這個故事，會怎樣敘述這個自然段呢？個體操作。5.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：我遲疑了一會兒，在掌聲中，我的眼淚流了下來。開頭敘述我自己的一個小故事。故事講完了，6.小結(jié)：這是一個把自己設(shè)想成故事中的人物，以他的口吻講故事的練習(xí)。這種練習(xí)，除了要注重人稱的變換，還要按照講述人稱變化的實際，增刪個別的細節(jié)內(nèi)容。例如她的一般話說得很好，聲音也非常悅耳是學(xué)生們對英子的評價，如由英子自己敘述就不合適了，所以就要刪掉。（二）制造性復(fù)述學(xué)習(xí)訓(xùn)練。1.導(dǎo)語：利用以上的兩個復(fù)習(xí)，我們知道，把自己設(shè)想成故事中的人物，以他的口吻講故事的一些注重的地方和做法，接下來

17、，我們就一起學(xué)習(xí)訓(xùn)練吧。展示任務(wù)：試著以海力布或鄉(xiāng)親們的口吻，講一講海力布勸告鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分。注重保留本來的意思，做到語句通順連貫。（提醒：一、兩個人物角色都試著講講，用我代替海力布敘述，用我們代替鄉(xiāng)親們敘述；二、可適當(dāng)增刪細節(jié)內(nèi)容）個體操作，同桌溝通。2.反饋指導(dǎo)。先反饋指導(dǎo)以海力布口吻說，然后反饋指導(dǎo)以鄉(xiāng)親們口吻說；每角色指名兩三人說后，按照評議后個體再練說，再反饋指導(dǎo)。評議標(biāo)準(zhǔn)：（1）保留本來的意思；（2）語句通順連貫；（3）人稱替換精確完整；（4）增刪的細節(jié)內(nèi)容恰當(dāng)。增刪舉例：A.我聽到這個消息，大吃一驚，臉色都變了，連忙跑回家對大家說B.大家聽了，睜著大眼睛，露出詫異的神情問，

18、住得好好的，為什么要搬家呢？C.我跺著腳，著急地督促大家，可是誰也不信任我。3.小結(jié)：把自己設(shè)想成故事中的人物，以他們的口吻來講故事，是制造性復(fù)述故事的一種做法。這種做法，要注重做到（1）人稱替換精確完整；（2）增刪的細節(jié)內(nèi)容恰當(dāng)；（3）保留本來的意思；（4）語句通順連貫。四、會認讀的字認字的評價與詞語表詞語讀記。（一）同桌打亂字卡挨次互相檢查訂正。（二）認字評價（注：所展示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。）。（三）PPT示詞語表詞語，自由讀記。（四）反饋讀記（注：關(guān)注學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。）。五、寫字教學(xué)。（一）字形教學(xué)。1.PPT示會寫的字，讀一遍。2. 觀看字形，思量簡單與學(xué)過的哪個字混淆，同桌說

19、一說。3反饋指導(dǎo)。指名說并板書，然后讀一讀：例：叮（囑咐）釘（鐵釘） 謊（茅亭）慌（慌忙）4.指名說說哪個字簡單寫錯，會錯在哪里。例：囑，最后的三筆是豎、提、點；謊右邊中間是亡不是云；延注重寫好建字底。（二）寫字指導(dǎo)。1.觀看并說說字的各部件互相位置，筆畫的變形、退讓、延長等。2.各寫一個，反饋評議。3.按評議對比修改，然后每個字在寫兩個。板書設(shè)計：第三課時一、復(fù)習(xí)提問：誰能說說課文的主要內(nèi)容？（預(yù)設(shè)：見第一課時教學(xué)過程。）二、小練筆（一）審題明要求。1.展示任務(wù)：（PPT展示小練筆題目）讀讀題目，想一想：這次小練筆要求寫什么內(nèi)容？有的什么詳細要求？個體操作。2.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：內(nèi)容：給那塊叫海力布的石頭寫一段它的來歷的話。詳細要求：（1）按照課文內(nèi)容；（2）簡要介紹。提問：誰能說說簡要是一個什么要求嗎？（指名回答。預(yù)設(shè)：簡要的要求是容易地掌握要點。）3.小結(jié)：對了。這次小練筆是要求我們對課文內(nèi)容容易地掌握要點寫一段話，介紹海力布這塊石頭。（二）確定要點。1.導(dǎo)語：要點是指內(nèi)容中最主要的，缺了的話別人就不清晰明了的內(nèi)容。那么，要介紹海力布這塊石頭，課文中的哪些內(nèi)容是最主要的，