1、 活力課堂，締造高效 湖北省老河口市張集小學(xué) 趙文英 傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)，課堂上教師滔滔不絕、激情四射，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，導(dǎo)致一些學(xué)生“神游課外”、表情漠然，好像課堂是老師的事，高效課堂采用新理念，教師知識(shí)課堂的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、踴躍展示，突出了“以學(xué)生為中心”，使學(xué)生處于主動(dòng)狀態(tài)，在交流中實(shí)現(xiàn)了“生生互動(dòng)，師生互動(dòng)”，切實(shí)提高了學(xué)生的知識(shí)水平，培養(yǎng)了學(xué)生能力?；盍φn堂，是締造高效的課堂。 一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 導(dǎo)入是教師在教學(xué)中把學(xué)生引入興趣的大門，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望的重要一步。俗話說，“良好的開端是成功的一半。”在小學(xué)課堂教學(xué)中，一個(gè)精彩的導(dǎo)入，能緊扣學(xué)生的心弦，

2、激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生迅速作好聽課的心理和知識(shí)準(zhǔn)備，為進(jìn)入新課創(chuàng)造有利條件?，F(xiàn)階段小學(xué)生活潑好動(dòng)，在課堂前常有各種各樣的活動(dòng)，精神不易于集中，思緒也是分散的。上課后，很難一下子安靜下來(lái)。雖然有組織教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)整，但他們的思想情緒還不能完全集中到新課上來(lái)，不能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果教師直接開始平鋪直敘地講課，在開始階段很難收到應(yīng)有的效果，同時(shí)也會(huì)影響后面的教學(xué)。在這時(shí)，如果教師能夠運(yùn)用巧妙的方法導(dǎo)入新課，無(wú)疑會(huì)造成一種新的氣氛。比如老師在講課前期可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給同學(xué)們講些相關(guān)的小故事，或是講些與同學(xué)們息息相關(guān)的生活中的事情，這樣一般能使學(xué)生們提前投入聽課的情境，將使學(xué)生的注

3、意力很快集中起來(lái)，相對(duì)來(lái)說課堂的效率也能有了很大的提高。 二、學(xué)生熱情參與，合作深度探究 我們張集小學(xué)活力課堂教學(xué)模式 是“三目標(biāo)，五環(huán)節(jié)”，是以打造高效課堂提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，體現(xiàn)“課堂以探究為主線、探究以自學(xué)為主線”，進(jìn)行“個(gè)體自主探究、合作討論探究、啟發(fā)引導(dǎo)探究”，流程是導(dǎo)學(xué)、獨(dú)學(xué)、互學(xué)、評(píng)學(xué)、展示、拓展。這種模式就是教師為學(xué)生營(yíng)造出和諧、民主、寬松的教育環(huán)境，充分凸現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體現(xiàn)性、主動(dòng)性、讓學(xué)生盡最大可能去親歷新知的發(fā)生、發(fā)展與應(yīng)用的過程，在“聽中學(xué)”、“看中學(xué)”“想中學(xué)”“議中學(xué)”“演中學(xué)”，使其自主獲取知識(shí)，培養(yǎng)他們觀察、思考、發(fā)現(xiàn)新知的思維習(xí)慣和水平，提高自學(xué)能力，為

4、其終生發(fā)展奠基。簡(jiǎn)言之：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切要以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)、著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)。那么，學(xué)生就要克服長(zhǎng)期以來(lái)依賴教師的“惰性”，重建一種新的課堂秩序，從過去的觀眾變成演員、當(dāng)事人，從被動(dòng)接受到主動(dòng)索取，這就要求學(xué)生必須具備參與的熱情，要?jiǎng)悠饋?lái)，讓積極參與變成習(xí)慣，讓學(xué)生在精力面貌、參與狀態(tài)上發(fā)生質(zhì)的飛躍，只有這樣，課堂才能高效！蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者，在兒童的精神世界中這種需要特別強(qiáng)烈?！币虼?，課堂教學(xué)中要扎根于探索活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、口、手、腦等多種感官參與，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的務(wù)實(shí)高效，必須合作探究有深度，

5、討論的問題必須是高質(zhì)量、有探究?jī)r(jià)值的，這樣才能達(dá)到課堂教學(xué)的高效。三、 課堂精彩展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒著名教育家斯卡納金曾說過，“如果孩子沒有學(xué)習(xí)愿望的話，我們的一切想法、方案、設(shè)想都將化為灰燼，變成木乃伊。”展示是高效課堂的亮點(diǎn)。正因?yàn)槿绱耍處熞幸庾R(shí)地為每個(gè)學(xué)生提供展示自己的舞臺(tái)，以滿足其展示自己的愿望，讓他們享受成功的喜悅。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想實(shí)施高效的課堂教學(xué)，就必須重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氣氛。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說，他們天真活潑，有著不同的特征和稟賦。所以我們老師要充分的尊重和信任學(xué)生，對(duì)所有的學(xué)生都有一視同仁，對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生更要時(shí)刻鼓勵(lì)，幫助他們進(jìn)步。學(xué)生在小的

6、時(shí)候就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，老師可以從學(xué)生們的興趣入手，如可以給學(xué)生們一則笑話或小寓言，里面有某些生詞或短語(yǔ)，同學(xué)們要想讀懂就必須認(rèn)識(shí)并理解這些詞語(yǔ)的意思，這樣就能促進(jìn)學(xué)生自己查字典或上網(wǎng)理解這些生詞，通過自己查找，還能加深對(duì)這些知識(shí)的記憶。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生還要注意培養(yǎng)他們的讀說能力，小學(xué)文章中比較優(yōu)美的語(yǔ)句都可以讓學(xué)生們大聲的朗讀出來(lái)，按分成的幾個(gè)小組，組與組間進(jìn)行比賽，這樣既能增強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣又能改善了朗讀能力。四、 關(guān)注后進(jìn)學(xué)生，提高課堂效率傳統(tǒng)的教學(xué)對(duì)優(yōu)生關(guān)愛有加，高效課堂要面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生很關(guān)注，展示課讓學(xué)困生上臺(tái)演板，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，讓他們成為高效課堂的受益者，簡(jiǎn)單問題學(xué)困生答，點(diǎn)燃他們自信的火種，多給他們展示機(jī)會(huì)，配備學(xué)習(xí)伙伴，督查幫助。當(dāng)堂任務(wù)堂堂清，不留尾巴。高效課堂改革是一個(gè)化繭成蝶