1、五年級(jí)下冊(cè) .一把雨傘圓溜溜 .教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教材內(nèi)容分析： .一把雨傘圓溜溜 .是人音版第十冊(cè)第四課 .四季 .里的一首歌曲 ,2/4 拍子 , 這首歌曲曲調(diào)輕盈、活潑 , 歌詞特別幽默；歌曲吸收了通俗歌曲的寫作手法 , 表現(xiàn)了兒童雨中共傘玩耍、玩耍的樂趣；歌曲中顯現(xiàn)的跨小節(jié)切分音、休止符以及連續(xù)顯現(xiàn)的X.X 節(jié)奏型和音程的大跳使音樂輕快、跳動(dòng)、詼諧好玩；“ 嘻嘻哈哈特別口語化 , 加上下滑音的奇妙運(yùn)用 , 生動(dòng)刻畫了孩子們?cè)谟曛袣g樂的表情；學(xué)情分析：本課在設(shè)置時(shí)緊密結(jié)合五年級(jí)同學(xué)的生活實(shí)際 , 課堂內(nèi)容突出趣味性 , 關(guān)注同學(xué)的主體參加性 , 教學(xué)活動(dòng)力求符合同學(xué)的心理開展和藝術(shù)學(xué)科才能開

2、展的需要 , 適合五年級(jí)同學(xué)的認(rèn)知的規(guī)律 , 激發(fā)兒童的愛好 , 培育其想象力和制造性；教學(xué)目標(biāo)：一、情感目標(biāo)： 同學(xué)能夠用輕快、 跳動(dòng)、 詼諧的甜蜜聲音表達(dá)雨中玩耍的心情 , 體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣 , 感受人與人之間互助、合作的歡樂；二、才能目標(biāo)： 同學(xué)在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地傾聽、 體驗(yàn)、想象、制造、表現(xiàn)音樂形象；三、認(rèn)知目標(biāo)： 同學(xué)能精確地唱出附點(diǎn)、等大跳音程；教學(xué)重點(diǎn)：切分、 休止等節(jié)奏 , 唱精確八度同學(xué)能有感情地演唱歌曲 , 并積極主動(dòng)地參加表演活動(dòng)；教學(xué)難點(diǎn)：精確地唱出附點(diǎn)、切分、休止等節(jié)奏 , 唱精確八度等大跳音程；感受、想象及表現(xiàn)眾多音樂元素刻畫的生動(dòng)的音樂形象；1

3、 / 5 教具預(yù)備：多媒體課件、雨傘1 把、表演用傘6 把教學(xué)過程：一、 進(jìn)入夏季雨中； 課前預(yù)備：將同學(xué)就近劃分 6 個(gè)小組1、導(dǎo)入：師：同學(xué)們好 , 這節(jié)課我們要一起走進(jìn)一年中的一個(gè)季節(jié) , 仍要感受一種特別的天氣給我們帶來的樂趣；第一請(qǐng)大家觀賞一段視頻觀賞課件 , 了解雨中情節(jié)放 2022 年央視春晚獲得金獎(jiǎng)的群舞 .小城雨巷 .2-3 分鐘；提問：同學(xué)們觀賞的舞蹈表現(xiàn)的是一年中的哪個(gè)季節(jié)？什么情形？生：夏季、雨天、歌頌了人與人相互幫忙的美德；師：生活中與雨有關(guān)的藝術(shù)作品許多 , 大家能說出什么嗎？生：第一單元學(xué)習(xí)的歌曲 .春雨蒙蒙地下 .師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首夏季雨天歌曲 .一把雨傘圓

4、溜溜 .【設(shè)計(jì)意圖】1. 創(chuàng)設(shè)情形是導(dǎo)入音樂教學(xué)的重要組成局部 , 是引導(dǎo)同學(xué)自主參加教學(xué)的必需手段；我依據(jù)主題內(nèi)容運(yùn)用多媒體 , 創(chuàng)設(shè)夏季雨中情形進(jìn)行教學(xué) , 引發(fā)同學(xué)的奇怪心 , 使他們產(chǎn)生愛好 , 積極參加 , 并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像；為下面的歌曲教學(xué)做預(yù)備；二、新授歌曲 .一把雨傘圓溜溜 .1、觀賞歌表演 , 感受作品；結(jié)合多媒體課件把舞蹈.bia 嘰 bia . 導(dǎo)入歌曲的音頻文件 , 同學(xué)觀賞；生：帶問題觀賞 , 歌曲唱出了什么內(nèi)容？歌曲的根本心情是什么樣的？幾拍子？指揮圖式是怎樣的？師：板書課題；生：觀賞完第一遍答復(fù)以下問題：自由答；2 / 5 師：總結(jié) , 這首歌曲曲調(diào)輕盈、

5、活潑 , 歌詞特別幽默； 唱出了兒童雨中共傘玩耍、玩耍的樂趣；表達(dá)了人與人之間互幫互助的歡樂；復(fù)習(xí) 2/4 拍子含義及指揮圖式；2、學(xué)習(xí)歌曲 , 體驗(yàn)心情生：復(fù)賞歌曲 2 遍 , 初步自學(xué) , 播放音頻 , 關(guān)閉視頻 , 同學(xué)看書 , 手劃拍、輕聲視唱歌譜；師：運(yùn)用大屏幕出示按樂句分行的樂譜 , 主體局部共六行； 老師用手指譜逐句解決 , 解決難點(diǎn)： 附點(diǎn)、 切分、休止等節(jié)奏 , 唱精確八度等大跳音程；然后唱前奏、尾聲 , 熟識(shí)與主體局部的連接 , 再完整唱譜；3、熟識(shí)歌詞、想象雨中樂趣師生合作富有感情地朗誦歌詞；聽示范演唱 , 同學(xué)默唱；跟琴放慢節(jié)奏演唱歌曲；同學(xué)找出易出錯(cuò)的地方 , 由同學(xué)

6、幫忙解決困難；師：在唱的時(shí)候 , 你認(rèn)為那一句最難唱呢？引導(dǎo)同學(xué)自己找問題 , 并思考解決方法； 生：第 3 句 , 切分節(jié)奏；師：誰來當(dāng)小老師 , 幫他唱好這一句？ 指名兩名同學(xué)上臺(tái)教唱 , 老師在一邊點(diǎn)撥師： 1、2 句的八度大跳 ,1 、2 句后半句及 引導(dǎo)同學(xué)唱精確；同桌互助學(xué)習(xí) 1 分鐘 , 同桌齊唱歌曲；3、4、5、6 句的弱起小節(jié) ,指導(dǎo)同學(xué)用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱；吐字咬字及樂句表達(dá)指導(dǎo)；3 / 5 【設(shè)計(jì)意圖】 這一局部是本課的重點(diǎn) , 集情感體驗(yàn)、 學(xué)問認(rèn)知、 才能培育為一體；由于有前面的鋪墊 , 同學(xué)對(duì)雨中樂趣已有初步感受 , 而當(dāng)同學(xué)有了情感體驗(yàn)時(shí) , 再進(jìn)行教學(xué) , 就能

7、到達(dá)事半功倍的成效；這一局部采納了合作學(xué)習(xí)、自主探究的教學(xué)方式 , 注意引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)覺問題、解決問題 , 使之從小養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)、關(guān)注、觀賞他人的品質(zhì)；4、記憶歌詞 , 制造音樂形象 聽音樂創(chuàng)編表演：小組爭(zhēng)論；下發(fā)表演用傘 , 分六組 , 每組一把；師：現(xiàn)在我們探討怎樣生動(dòng)形象的演唱歌曲？拿傘隨音樂律動(dòng) , 表現(xiàn)雨中 玩耍 , 推來攘去 , 觀看傘下雨滴 , 同學(xué)相互逗樂；5、熟識(shí)、明白傘 , 愛傘 師：拿一般雨傘 , 講解傘的由來及開展 生：傘的結(jié)構(gòu)及用處 6、背唱歌曲 , 表演音樂形象小組內(nèi)推選三名代表到前臺(tái)表演 , 三個(gè)小組 9 人作為上臺(tái)的一大組 , 共兩組展現(xiàn) ,

8、臺(tái)下同學(xué)集體背唱歌曲；同學(xué)評(píng)判 , 老師評(píng)判與自評(píng)相結(jié)合；三、拓展延長(zhǎng)師：同學(xué)們 , 一年四季每個(gè)季節(jié)都有不同的樂趣 趣？生：春游、放風(fēng)箏 師：夏天？生：游泳、捕蟬 4 / 5 , 大家說一說春天的樂師：秋天？生：采果子、看天高云淡 師：冬天？生：打雪仗、堆雪人 師：生活真美好 , 我們的人生也有四季 , 有童年的樂趣 , 青年的生氣與活力 , 中年的作為、成就 , 老年的滿腹經(jīng)綸；一年的四季很短暫 , 一生的四季也是轉(zhuǎn)瞬即失 , 珍愛時(shí)間 , 感悟生命 , 希望同學(xué)們?cè)谌松篮玫纳倌陜和瘯r(shí)代感受生活收成童真童趣；【設(shè)計(jì)意圖】這是本課學(xué)問的拓展延長(zhǎng) , 用人生四季來勉勵(lì)同學(xué)化抱負(fù)為行動(dòng) , 在每個(gè)季節(jié)珍愛時(shí)間 , 收成樂趣；齊唱 .一把雨傘圓溜溜 .離開音樂教室；【設(shè)計(jì)意圖】音樂教學(xué)是聲音的藝術(shù) , 更是情感的藝術(shù) , 情感的訓(xùn)練是不知不覺間的滲透 , 是潤(rùn)物細(xì)無聲的潛移默化；此時(shí) , 同學(xué)帶著歡樂美好的心情離開教室；課已完 ,