1、第一單元學(xué)習(xí)好資料歡迎下載數(shù)據(jù)的收集與整理教材分析 本單元主要學(xué)習(xí)一些簡潔的統(tǒng)計(jì)圖表學(xué)問,初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過程,學(xué)會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù),把握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) 的記錄方法,并能夠依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的提出并回答簡潔的實(shí)際問題,使同學(xué) 明白統(tǒng)計(jì)的意義和作用,初步明白統(tǒng)計(jì)的基本思想方法,熟悉統(tǒng)計(jì)的作用 和意義,逐步形成統(tǒng)計(jì)的觀念,進(jìn)而養(yǎng)成敬重實(shí)事、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度；學(xué)情分析 上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類的學(xué)問,能夠正確地進(jìn)行計(jì)數(shù),所以填統(tǒng)計(jì) 表時(shí),同學(xué)不會感到太大的困難,在教學(xué)中,關(guān)鍵要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會收集信 息,整理數(shù)據(jù), 依據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問題； 同學(xué)在生活中積存較多的生活體會,能夠利用統(tǒng)

2、計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)做出簡潔的分析,能夠和同伴進(jìn)行溝通自己的 想法,體會統(tǒng)計(jì)的作用；本單元教材挑選了與同學(xué)生活親密相關(guān)的生活情 節(jié),激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好；在教學(xué)中,老師要留意讓同學(xué)經(jīng)受統(tǒng)計(jì)活動 的全過程,要勉勵同學(xué)參與到學(xué)習(xí)活動中去,在活動中培育同學(xué)動手實(shí)踐 才能和獨(dú)立摸索的才能,并加強(qiáng)同學(xué)與同伴合作溝通；教學(xué)目標(biāo)學(xué)問技能使同學(xué)經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集與整理、描述和分析的過程,能夠利用統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出問題并解決問題；數(shù)學(xué)摸索明白統(tǒng)計(jì)的意義,學(xué)會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)；能夠問題解決能夠依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的數(shù)學(xué)問題,進(jìn)行簡潔的分析；情感價(jià)值 通過對四周現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)

3、興 趣,培育同學(xué)的合作意識和創(chuàng)新精神 教學(xué)重點(diǎn) 使同學(xué)初步熟悉簡潔的統(tǒng)計(jì)過程,能夠依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出問題,回答疑題,同時(shí)能夠進(jìn)行簡潔的分析 讓同學(xué)親身經(jīng)受統(tǒng)計(jì)的過程,在統(tǒng)計(jì)中進(jìn)展數(shù)學(xué)摸索,提高同學(xué)解決問題 教學(xué)難點(diǎn) 的才能；課時(shí)方案1、數(shù)據(jù)收集整理2 課時(shí)2、練習(xí)一1 課時(shí)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第 2 課時(shí) 數(shù)據(jù)的收集與整理（二）學(xué)問與技能 通過教學(xué),能夠使同學(xué)依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答疑題、發(fā)覺問題,進(jìn)行簡潔的猜測和較為合適的判定；教學(xué)目標(biāo)過程與方法讓同學(xué)經(jīng)受回答疑題和發(fā)覺問題的過程,再通過合作與溝通,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性；情感與價(jià)值 讓同學(xué)進(jìn)行一些社會調(diào)查,體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的

4、愛好,培育同學(xué)的應(yīng)用意識,并接受其中的思想訓(xùn)練；教學(xué)重點(diǎn)讓同學(xué)挑選記錄方法作記錄,并體會哪種方法既清晰又便利；設(shè) 計(jì) 意 圖教學(xué)難點(diǎn)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題并初步進(jìn)行簡潔的猜測；教學(xué)預(yù)備多媒體課件,同學(xué)預(yù)備兩張白紙；教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動情境引入今日,你們要幫老師一個忙,選一個數(shù)學(xué)科代表： 出示評比條件： 1、數(shù)學(xué)成果優(yōu)秀； 2、數(shù)學(xué)成果一般,但特別期望能夠提高數(shù)學(xué)成果； 3、情愿為大家服務(wù)；自由發(fā)言,說明自己的理由；創(chuàng) 新 運(yùn) 用 教你想舉薦誰為數(shù)學(xué)科代表？材,創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)依據(jù)同學(xué)的回答, 挑選出兩位生活情境, 更同學(xué)的名字寫在黑板上；貼 近 學(xué) 生 的互動探究1、學(xué)習(xí)記錄的方法收集、整爭論

5、挑選的方法；匯報(bào)：生活,為同學(xué)理數(shù)據(jù)；參 與 統(tǒng) 計(jì) 活（1）收集數(shù)據(jù)；動 創(chuàng) 造 學(xué) 習(xí)這兩位同學(xué)中,誰更合適？你背景；有什么合適的方法來舉薦？用上節(jié)課“ 舉手” 的方法可以 舉手投票；嗎？為什么？引導(dǎo)：這個結(jié)果中意嗎？怎樣 做更公正、公正呢？引導(dǎo)閱讀小精靈的話：明確：用投票方法更好；在白紙上寫出黑板上的其中 一個同學(xué)的名字, 折好,交到 小組特長；（2）學(xué)習(xí)記錄方法：小組爭論：用什么方法記錄比根 據(jù) 班 級 的引導(dǎo)同學(xué)記錄：實(shí)際情形, 選（要求：分工合作）較好呢？匯報(bào)：擇 具 有 針 對抽同學(xué)上臺念名字：自己用自己喜愛的方法記錄；性 的 學(xué) 習(xí) 材將不同的方法展現(xiàn)在黑板上,爭論一下,哪種方

6、法記錄比較料,充分調(diào)動快？學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 的引導(dǎo)同學(xué)看一看,比較比較；自主性, 讓學(xué)引導(dǎo)同學(xué)完成統(tǒng)計(jì)表生 在 動 手 實(shí)依據(jù)結(jié)果,應(yīng)當(dāng)選哪一個當(dāng)數(shù)踐,合作溝通學(xué)課代表？中自主探究,學(xué)習(xí)好資料歡迎下載突 出 本 節(jié) 課小結(jié)：剛才你們挑選了自己喜歡的方法,說一說自己是怎樣的重點(diǎn)；記錄的？課件出示例題 2：閱讀題目,知道了什么？在小充 分 放 手 讓課件出示投票結(jié)果： 他們有哪組中說一說；學(xué) 生 自 由 合些記錄方法？明確：有畫“ ” 、有“ ” 、作、溝通,對引導(dǎo)同學(xué)填寫表格, 分析數(shù)據(jù)有用“ 正” 的；結(jié) 果 進(jìn) 行 恰收集數(shù)據(jù), 整理數(shù)據(jù)、填寫表當(dāng) 的 判 斷 和應(yīng)當(dāng)選誰參與競賽？有兩位格,猜

7、測,使同學(xué)在 合 作 交 流同學(xué)沒有參與投票, 假如他們爭論（可能性）溝通；中體驗(yàn)勝利,參與投票,結(jié)果可能會怎樣？明確：即使兩位同學(xué)都投票給激發(fā)愛好；王明明,也不會影響投票結(jié) 果,所以,投票結(jié)果不會轉(zhuǎn)變；鞏固練習(xí)你喜愛哪種記錄方法？自由說一說；練 習(xí) 題 直 接出示練習(xí)一的第 3 題：從統(tǒng)計(jì)課堂小結(jié)表 中 你 能 看 出 什 么 天 氣 情依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖, 完成統(tǒng)計(jì)表； 根出 示 統(tǒng) 計(jì) 結(jié)況？據(jù)統(tǒng)計(jì)表,完成教材上的問果,讓同學(xué)填題；寫統(tǒng)計(jì)表, 重從統(tǒng)計(jì)表中你仍能夠發(fā)覺什點(diǎn) 是 讓 學(xué) 生么？自由發(fā)言；對 統(tǒng) 計(jì) 結(jié) 果這節(jié)課有什么收成？進(jìn)行分析；安全訓(xùn)練同學(xué)們,在學(xué)?？隙ㄒ粢獍踩?真正做到時(shí)時(shí)

8、事事將安全 板書設(shè)計(jì)：數(shù)據(jù)收集與整理（二）收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析數(shù)據(jù)姓名張三李四票數(shù) 教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué), 我主要考慮兩點(diǎn), 一是創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情境, 表達(dá)在創(chuàng)新使用教材,從同學(xué)的實(shí)際動身,創(chuàng)設(shè)情境,把數(shù)學(xué)學(xué)問與同學(xué)的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,讓同學(xué)體 驗(yàn)數(shù)同學(xué)活和生活數(shù)學(xué),以“ 評比數(shù)學(xué)課代表” 這一真實(shí)情境為例,通過設(shè)計(jì)一系列的 問題,使同學(xué)在這些問題中思維不斷碰撞,獵取學(xué)問,進(jìn)展思維,讓同學(xué)用自己喜愛的 方法統(tǒng)計(jì),把經(jīng)受的過程走實(shí),有助于同學(xué)主動參與學(xué)習(xí)；二是給同學(xué)制造合作學(xué)習(xí)的 機(jī)會；這是新課標(biāo)的要求；課堂上要供應(yīng)更多的機(jī)會讓同學(xué)發(fā)表看法,去傾聽別人的想 法,學(xué)會溝通,增強(qiáng)合作意

9、識；本節(jié)課讓同學(xué)通過小組合作,在合作中享受勝利的歡快,在合作中享受互助與競爭,在溝通中相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí),開拓思維；第 1 課時(shí)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載初步體驗(yàn)描述與分析數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)的收集與整理（一）學(xué)問與技能讓同學(xué)體驗(yàn)收集與整理數(shù)據(jù)的方法,的過程,明白統(tǒng)計(jì)的意義；教學(xué)目標(biāo)過程與方法通過小組合作,讓同學(xué)說一說統(tǒng)計(jì)的意義和作用,經(jīng)受統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的經(jīng)受,對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡潔的分析與描述,依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題,體驗(yàn)解決問題的策略；情感與價(jià)值 讓同學(xué)感覺數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；教學(xué)重點(diǎn) 使同學(xué)初步熟悉簡潔的統(tǒng)計(jì)圖,能夠依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題,回答問 題,同時(shí)能夠進(jìn)行簡潔的分析；教

10、學(xué)難點(diǎn)對統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡潔的描述與分析；設(shè) 計(jì) 意 圖教學(xué)預(yù)備多媒體課件；教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動情境導(dǎo)入同學(xué)們,我們學(xué)校的校服有幾在小組中說一說,溝通匯報(bào)：從 討 論 校 服種顏色？的顏色, 依據(jù)你們喜愛什么顏色？溝通匯報(bào)：同 學(xué) 們 自 己依據(jù)同學(xué)的匯報(bào), 多媒體課件的喜愛, 自然出示：紅、黃、藍(lán)、白引入課題, 讓小明喜愛紅色的校服, 學(xué)校準(zhǔn)依據(jù)自己喜愛的顏色確定校學(xué) 生 在 熟 悉備訂做紅色的校服, 你們有什服的顏色,在小組中說一說；的 生 活 情 境么看法嗎？自由發(fā)言,溝通：中,通過沖突剛才同學(xué)們只是依據(jù)自己的的沖突, 有效喜愛確定校服的顏色, 這是不激 發(fā) 學(xué) 生 的科學(xué)

11、的,要依據(jù)大多數(shù)同學(xué)的探究欲望, 展喜愛來訂做校服； 那么怎樣才開 探 究 性 的能夠訂做讓大多數(shù)同學(xué)中意思維,為探究的校服呢？新知做鋪墊；導(dǎo)入：這節(jié)課我們以班級為單 位進(jìn)行調(diào)查,看看大多數(shù)同學(xué) 們喜愛什么顏色；探究活動組織同學(xué)爭論收集數(shù)據(jù)的方自己想一想,舉手回答：讓 學(xué) 生 積 極法：怎樣調(diào)查呢？參 與 探 究 活課件出示統(tǒng)計(jì)表：通過溝通明確：可以用舉手、動,自主能動顏色白色紅色黃色地參與, 讓學(xué)人數(shù)生 在 學(xué) 習(xí) 過可以用什么方法來完成統(tǒng)計(jì)程中,體會學(xué)表呢？小調(diào)查等方法；習(xí) 的 樂 趣 和這些方法中那一種方法更簡爭論明確：用舉手的方法更簡學(xué)習(xí)的方法,潔？潔；從 而 學(xué) 會 思用舉手的方法,

12、合作完成；考；說顏色,同學(xué)數(shù)一數(shù), 填在表 中；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載從統(tǒng)計(jì)表中,你們知道什么？自由發(fā)言,在小組中說出自己 的發(fā)覺；鞏固練習(xí)從統(tǒng)計(jì)表中可以看出全班有以小組為單位說一說；重 視 培 養(yǎng) 學(xué)多少人？怎樣運(yùn)算？生 的 問 題 意喜愛什么顏色的人最多？我識,通過分析們班訂做什么顏色的校服最以小組為單位進(jìn)行,完成表統(tǒng)計(jì)表, 培育好？為什么？學(xué) 生 用 事 實(shí)組織同學(xué)發(fā)覺統(tǒng)計(jì)表, 依據(jù)分說 話 的 科 學(xué)析的情形進(jìn)行引導(dǎo)；態(tài)度；出示做一做：調(diào)查本班同學(xué)最格：（用什么方法比較好？）培 養(yǎng) 學(xué) 生 獨(dú)喜愛到什么地方去春游：溝通統(tǒng)計(jì)的過程： 收集整理數(shù)出示練習(xí)一的第一題：據(jù)填寫表格進(jìn)行分立收集、

13、整理析；數(shù)據(jù)的才能,獨(dú)立完成表格填寫,填空題；核 對 數(shù) 據(jù) 的師生合作完成填寫表格：依據(jù)表格內(nèi)容,獨(dú)立回答問 擴(kuò) 大 學(xué) 生 提題；出 問 題 的 參課堂總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么學(xué)問？仍在小組中自由說一說；與面,讓同學(xué)有什么問題？啟動聰明, 享受 學(xué) 習(xí) 的 快安全訓(xùn)練新的學(xué)期開頭了, 同學(xué)們要把樂,準(zhǔn)時(shí)反饋心從過年的歡快中收回來, 嚴(yán)信息,調(diào)整教禁帶鞭炮和管制刀具進(jìn)校內(nèi),學(xué)目標(biāo)；不準(zhǔn)在校內(nèi)外追趕打鬧, 每天 要按時(shí)到校, 準(zhǔn)時(shí)回家, 去來 路上要留意安全；板書設(shè)計(jì)：數(shù)據(jù)收集與整理 學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服,有四種顏色,挑選哪種顏色比較合適呢？顏色紅黃藍(lán)白紅黃藍(lán)白人數(shù) 教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)活動,

14、我是從下面兩個方面入手進(jìn)行的：一是數(shù)同學(xué)活化,例題的教 學(xué),創(chuàng)設(shè)生活情境引出問題,讓同學(xué)在課堂上探究出本班同學(xué)學(xué)會什么顏色的校服,增 強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,在同學(xué)的溝通爭論中得出“ 用舉手“ 的方法表示最為簡潔；二是數(shù) 學(xué)問題化,在教學(xué)中,我用一系列的問題引導(dǎo)同學(xué)逐步綻開思維,怎樣調(diào)查呢？你有什 么好方法？可以用什么方法完成統(tǒng)計(jì)表？你有什么建議？這樣的統(tǒng)計(jì)過程是讓同學(xué)親身 經(jīng)受的,同學(xué)在這些思維的碰撞中進(jìn)展了思維,達(dá)到了較好的教學(xué)成效；第 3 課時(shí)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載數(shù)據(jù)的收集與整理（練習(xí)）學(xué)問與技能 通過學(xué)習(xí),讓同學(xué)進(jìn)一步鞏固收集信息的方法,把握如何分析 統(tǒng)計(jì)表；明白平均數(shù)的意義；教學(xué)目標(biāo)過程與方

15、法讓同學(xué)經(jīng)受練習(xí)的過程,進(jìn)一步鞏固收集信息的方法,在合作情感與價(jià)值溝通中體會分析統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)方法和策略；在學(xué)習(xí)的過程中,讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性；教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程,能夠用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)；設(shè) 計(jì) 意 圖教學(xué)難點(diǎn)分析統(tǒng)計(jì)表中的信息,提出合理化的建議；教學(xué)預(yù)備多媒體口課件,常規(guī)學(xué)具；教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動引入新知完成練習(xí)一的第 6 題：在小組中說一說, 并完成統(tǒng)計(jì)創(chuàng) 設(shè) 學(xué) 生 最你們吃什么水果？表；熟 悉 的 生 活出示統(tǒng)計(jì)表：情境,激發(fā)學(xué)要完成這項(xiàng)統(tǒng)計(jì), 你預(yù)備怎么生 的 學(xué) 習(xí) 興辦？趣,讓同學(xué)憑引導(dǎo)同學(xué)用一些簡易的操作舉手,小組內(nèi)報(bào)名

16、, 匯報(bào)溝通借 生 活 的 經(jīng)方法：統(tǒng)計(jì)的過程：收集數(shù)據(jù)填驗(yàn),積極參與從統(tǒng)計(jì)表中,你發(fā)覺什么？有寫表格分析數(shù)據(jù)；探究活動；什么建議？回答教材上的問題； 爭論調(diào)查結(jié)果,說一說哪種方法合理；探究新知出示練習(xí)一的第 4 題：舉手統(tǒng)計(jì)；在練習(xí)時(shí), 要你們家里有車嗎？ （明白同學(xué)家里有車的情形）同學(xué)統(tǒng)計(jì)表,匯報(bào)：調(diào) 動 學(xué) 生 的出示教材情形圖： 幾個同學(xué)正主動性, 讓學(xué)在統(tǒng)計(jì)路口的車輛？生 更 多 地 自分小組,分發(fā)統(tǒng)計(jì)表我反思, 使復(fù)種類 面包車大巴車小轎車摩托車獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表習(xí) 更 有 針 對輛數(shù)6 8 33 12依據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答疑題, 共同訂性；回答疑題：正；閱讀統(tǒng)計(jì)表,獨(dú)立回答教材上 的問題；鞏固遷移假如再觀看 10 分鐘,哪種車爭論,說一說理由；把 所 學(xué) 的 的輛可能更多？依據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答疑題, 共同訂知 識 運(yùn) 用 到出示練習(xí)一的第 5 題：正；生活中, 使學(xué)你仍有什么建議？小組爭論溝通、匯報(bào)；生 真 正 體 會出示練習(xí)一的第 7 題：閱讀統(tǒng)計(jì)圖,完成填空；到 數(shù) 學(xué) 源 于課堂小結(jié)你仍能發(fā)覺什么問題？自由發(fā)言