1、第PAGE 頁碼19頁/總NUMPAGES 總頁數(shù)19頁2022-2023學(xué)年安徽省滁州市七年級下冊期末語文模擬試卷一、語文累積與運用（35分）1默寫（1）不聞機杼聲， 。（2） ，從此替爺征。（3） ，賞賜百千強。（4） ，送兒還故鄉(xiāng)。（5） ，關(guān)山度若飛。（6）當(dāng)窗理云鬢， 。（7）木蘭詩中運用對偶寫邊塞夜景和軍營寒苦的詩句： ， 。（8）涼州詞詩云：“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?！蹦咎m詩中有相似的兩句詩： ， 。2請閱讀下面的文字，完成下面各小題。2021年4月24日，我國首輛火星車名稱揭曉。經(jīng)全球征名、專家評審、網(wǎng)絡(luò)投票等層層遴選，最終“祝融號”脫yng而出。那么“祝融”這名稱有什

2、么特殊意義呢？原來祝融是中國上古神話中的大神，三皇五帝時掌火之官。首輛火星車命名來自中國傳統(tǒng)文化元素，與我國其他航天器命名思路一脈相承，例如：“嫦娥”“墨子”“悟空”“北斗”等。以火神的名字命名中國第一輛火星車，是現(xiàn)代科學(xué)與傳統(tǒng)文化的跨時空融合，體現(xiàn)著航天人的科學(xué)夢想和浪漫情懷，章顯著中國人的探索精神和文化自信。首輛火星車命名為“祝融”，寓意點燃我國星際探測的火種，指引人類對浩hn星空、宇宙未知的無盡探索和自我超越。（1）給文段中加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。脫yng( )而出 一脈( )相承 浩hn( )（2）文中的一個詞語有錯別字，這個詞語正確的寫法是“ ”。（3）“揭曉”在文中的

3、意思是 。“征名”中的“征”的意思是 。（4）文中畫線句子運用了 的修辭手法。3今年是中國共產(chǎn)黨建黨100周年，學(xué)校開展了“與祖國同行，向黨旗敬禮”的綜合性學(xué)習(xí)活動。請你參與并完成任務(wù)。（1）【課本中的黨史】班級準(zhǔn)備舉行“從課文中學(xué)黨史”活動。請你從下面的課文中選擇一篇用簡短的一句話概括你學(xué)到的黨史知識。課文：黃河頌老山界誰是最可愛的人學(xué)黨史： （2）【老英雄講黨史】學(xué)校開展黨史教育活動，校團委擬邀請老英雄、老黨員張龍云到學(xué)校報告廳做主題報告。邀請函中有些問題，請你加以修改。邀請函尊敬的張龍云先生：您好！為隆重慶祝建黨100周年誕辰，我校準(zhǔn)備開展一系列黨史教育活動。校團委研究決定，于2021年

4、7月5日下午3點整召開“與祖國同行，學(xué)先輩立志”的主題報告會，誠邀您擔(dān)任此次報告會主講，期待您蒞臨指導(dǎo)，謝謝！2021年6月25日學(xué)校團委邀請函中有一項內(nèi)容表述不明確，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。邀請函中有一處格式錯誤，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟．嬀€的句子有語病，請加以修改。二、閱讀（55分）閱讀下面文字，回答問題。有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，

5、打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”他只說：“我不吃?！蔽抑x了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢?！蔽乙糙s忙解釋：“我知道，我知道不過你既然來了，就免得托人捎了?！彼苍S覺得我這話有理，站著等我。我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手

6、拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：“老王怎么了？好些沒有？”“早埋了。”“呀，他什么時候”“什么時候死的？就是到您那兒的第二天?！蔽覜]再多問。我回家看看還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為

7、他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。4簡要概括選文段的主要內(nèi)容。5選文第一句中的“鑲嵌”一詞能否換成“站立”？做出判斷并請說明理由。6品析文中加下劃線的句子的表達(dá)效果。他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。7老王身體虛弱正需要營養(yǎng)補充，但他自己不吃雞蛋，卻送給“我”一家，這一舉動表現(xiàn)了老王的什么品質(zhì)？8選文第段中“因為在我記憶里多得數(shù)不完。”一句該如何理解？9選文結(jié)尾的段落在文中有什么作用？閱讀有一種冷叫媽媽覺得你冷張君燕秋風(fēng)頓起、氣溫驟降，走在街上，會有一種進(jìn)入深冬的感覺

8、。剛回到家，接到老媽打來的“妞兒，我把你去年落在家里的羽絨服整理好了，趕快過來取一下。”“取羽絨服干啥？”“傻閨女，你看天這么冷，你不得穿羽絨服??？”老話讓我不禁咂舌，這天確實是冷，可還不至于穿羽絨服呀。可她哪里肯聽我的辯解，撂下一句“你不來取，我給你送去?！北銙炝穗娫?。在去老媽家的路上，突然想到網(wǎng)上流行的一個段子，二十來度的天氣，一位小美女郊游時卻穿著羽絨服，面對好友們不解的目光，小美女幽幽地說，有一種冷，叫媽媽覺得你冷。聯(lián)想到老行為，忍不住哈哈大笑起來，笑著笑著，心頭涌上溫暖。從小到大，每次天氣轉(zhuǎn)涼，不管我身上穿著什么，老媽總會跟在后面喋喋不休：“死丫頭，瞧你穿的那點東西，快去加件衣裳。”

9、那時候年少，一來愛美，二來也真不覺得冷，總是有意無意地和老媽作對，偏偏不肯多穿一件衣服。初中時住校，周末回家，老媽特意交代我多帶點衣服，說看天氣預(yù)報這周要降溫。我撇了撇嘴，對老話不以為意。臨走時，還悄悄把老媽塞到我包里的毛衣毛褲取了出來。沒想到，到周三時，天空竟然零星飄起了雪花。陰歷十月，誰能想到會下雪呀。只穿一條秋褲的我坐在教室里凍得瑟瑟發(fā)抖，我一邊不停地搓著手，一邊暗罵自己不聽老話，活該受罪。課間我一路小跑著去廁所，隱約聽到熟悉的叫聲，下意識地回頭，竟然看到了滿身雪花的老媽?！八姥绢^，跟你說的話偏偏不聽，這下凍壞了吧?！?老媽嘴上責(zé)備著，眼神里卻滿是關(guān)切和疼惜。在寢室里換上棉衣后，渾身一下

10、子暖和起來，這時我才突然想起一個問題：“媽，你怎么來的呀？”老媽一直不會騎自行車，從家到學(xué)?？墒鞘畮桌锏穆费健！白呗穯h，又不遠(yuǎn)，正好鍛煉身體。”老媽輕描淡寫地回答。看著老媽花白的頭發(fā)，略顯肥胖的身軀，以及因腰病而不利索的雙腿，我的鼻子一酸。如今我已長大成年，老媽卻依然時不時地在我身后念叨，提醒我多穿衣服，仿佛我還是那個倔強的不懂事的孩子。那天和同事們閑聊，說起穿衣服的事情，同事們都爭先恐后地“控訴”起老“罪行” 來。然而，我卻分明在同事們的臉上看到了甜蜜，那是一種幸福的炫耀啊。其實，我們都知道，有一種愛，是最深沉最體貼的母愛。10選文第段畫線句是什么描寫，有什么作用？11請你閱讀兩段，梳理作者

11、的情感變化。周末回家，老媽交代我多帶點衣服， ；回到學(xué)校，突然下了小雪， ；課間發(fā)現(xiàn)媽媽給我送衣服， ；看著媽媽逐漸衰老的樣貌， 12賞析文中畫線句“看著老媽花白的頭發(fā)，略顯肥胖的身軀，以及因腰病而不利索的雙腿，我的鼻子一酸?！?從描寫角度)然而，我卻分明在同事們的臉上看到了甜蜜，那是一種幸福的炫耀啊。 (從用詞角度)13請概括文章中母親和女兒的人物形象。14請你分析標(biāo)題的好處？閱讀【甲詩】釣魚不得唐李舜弦盡日池邊釣錦鱗，芰荷香里暗消魂。依稀縱有尋香餌，知是金鉤不肯吞?！咀⑨尅寇粒╦）荷：菱葉和荷葉?！疽椅摹亢~清林紓林子啜茗于湖濱之肆，叢柳蔽窗，湖水皆黯碧如染，小魚百數(shù)來會其下。戲嚼豆脯唾

12、之，群魚爭喋；然隨喋隨逝，繼而存者，三四魚焉。再唾之，墜綴葑草之上，不食矣。始謂魚之逝者皆飽也。尋丈之外水紋攢動爭喋他物如故。余方悟：釣者將下鉤，必先投食以引之。魚圖食而并吞鉤。久乃知，凡下食者皆將有鉤矣。然則名利之藪，獨無鉤乎？不及其盛下食之時而去之，其能脫鉤而逝者幾何也？（木刻本畏廬文集）【注釋】林子：林紓（sh）自稱，中國近代文學(xué)家、翻譯家。肆：指茶館。會：匯聚。豆脯：豆豉之類佐餐小食品。喋：成群的魚兒吃東西。葑（fng）草：水生植物。尋：長度單位，八尺。藪（su）：原指水少而草木茂盛的湖澤。后比喻人或東西聚集的地方。盛：多，頻頻。15用“/”為【乙文】中畫橫線的句子斷句，限斷兩處。尋

13、丈 之 外 水 紋 攢 動 爭 喋 他 物 如 故。16用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。不及其盛下食之時而去之，其能脫鉤而逝者幾何也？17【甲詩】作者“釣魚不得”，【乙文】也說對于丟下的食物，魚兒漸漸“不食矣”。請用【甲詩】中的兩句詩來概括其原因。18【甲詩】中的“香餌”在【乙文】的作者看來，喻指什么？請用【乙文】第三段中的一個雙音節(jié)詞來回答。19【乙文】由觀魚喋食而引發(fā)人生感悟，請用自己的話概括其蘊含的深刻哲理。三、作文（55分）20閱讀下面的文字，按要求作文。沒有陽光，就沒有溫暖；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己；沒有親情、友情和愛情，世界就會是一片孤獨和黑暗這些都是淺顯的道理

14、，沒有人不懂。親愛的同學(xué)們，當(dāng)你們在生活中理所當(dāng)然地享受著這一切的同時，你做到過感恩嗎？你對感恩是怎么看的？請寫下你那次感恩的經(jīng)歷和真實的感受，或者寫下你對感恩的思考，題目自擬，寫成一篇600字左右的文章。答案解析部分1（1）唯聞女嘆息（2）愿為市鞍馬（3）策勛十二轉(zhuǎn)（4）愿馳千里足（5）萬里赴戎機（6）對鏡帖花黃（7）朔氣傳金柝；寒光照鐵衣（8）將軍百戰(zhàn)死；壯士十年歸【知識點】一般型默寫；理解型默寫【分析】本題考查古詩文默寫。根據(jù)上下句的提示和相關(guān)的理解性提示默寫。答題時要注意唯、策、 戎、鬢、帖、朔、柝的書寫?！军c評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中

15、，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性默寫，注意結(jié)合語境填充。2（1）穎；mi；瀚（2）彰顯（3）公布（事情的結(jié)果）；征求（4）設(shè)問【知識點】常用字字音；形近字字形辨析；音形相近字字形辨析；詞語在語境下的含義；設(shè)問【分析】(1)本題考查學(xué)生對字音、字形的掌握情況yng穎，指稻、麥等帶芒的外殼，泛指物體的尖端；脈mi，指血統(tǒng)、宗派等相承的系統(tǒng)；hn瀚，水浩大的樣子。(2)本題考查學(xué)生對字形的掌握情況。章彰，彰顯，鮮明地顯示。(3)本題考查學(xué)生對詞語含義的理解?！敖視浴敝腹迹ㄊ虑榈慕Y(jié)果），在這里指我國首輛火星車名稱被確定并公布。“征名”意思是“征求名字”，“征”

16、的意思是“征求”。(4)本題主要考查學(xué)生對修辭手法的理解和應(yīng)用。那么祝融這名稱有什么特殊意義呢”提出問題，下文是對“祝融”意義的解釋，由此可知，這里采用了自問自答的方式，是設(shè)問的修辭手法。故(1) 穎 mi 瀚(2)彰顯(3) 公布（事情的結(jié)果） 征求(4)設(shè)問【點評】(1)本題考查學(xué)生對字音、字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。(2)本題考查學(xué)生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。(3)本題考查學(xué)生對

17、詞語含義的理解，要結(jié)合上下文內(nèi)容來分析。(4)本題主要考查學(xué)生對修辭手法的理解和應(yīng)用。要求考生自己審讀文句，獨立體會出作者所運用的修辭。3（1）示例黃河頌：在家國存亡的關(guān)頭，中國共產(chǎn)黨人振臂高呼組成全國抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線，把抗日的烽火燃遍祖國大地。黃河頌是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日救亡的豪邁頌歌。示例老山界：1934年，第五次反圍剿失敗后，中國工農(nóng)紅軍被迫進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，從而踏上了二萬五千里長征。老山界這篇課文正回憶了那一段最艱難的長征歲月，讓我們看到了紅軍戰(zhàn)土的永不言敗的風(fēng)采。示例3誰是最可愛的人：1950年美國發(fā)動侵略朝鮮的戰(zhàn)爭，嚴(yán)重威脅年輕的共和國的安全。中國共產(chǎn)黨以國家和民族利益為重，組成中國人民

18、志愿軍奔赴抗美援朝的前線。“最可愛的人”用血肉之軀為中朝人民筑起堅固的不屈的長城。（2）在“3點整”后面加上“在校報告廳” ；將落款處的“2021年6月17日”和“學(xué)校校團委”對調(diào)位置 ； 刪去“誕辰” 【知識點】根據(jù)語境補寫句子；見解表述；語序不當(dāng)；成分殘缺；重復(fù)啰嗦【分析】本題考查課文內(nèi)容的概括。要求從黃河頌老山界誰是最可愛的人選擇一篇，用一句概括其中的黨史知識。黃河頌是抗日戰(zhàn)爭時，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民抗?fàn)幦毡厩致哉叩馁澑?。老山界是中國工農(nóng)紅軍萬里長征中的實錄。誰是最可愛的人是抗美援朝、保家衛(wèi)國中英雄的通訊。選擇你最熟悉的一篇，簡要概括課文反映的背景和歷史事件即可。如：誰是最可愛的人：1

19、950年美國發(fā)動侵略朝鮮的戰(zhàn)爭，將戰(zhàn)火燒至鴨綠江，嚴(yán)重威脅新成立的共和國的安全。中國共產(chǎn)黨代表全國人民意志，組成中國人民志愿軍奔赴朝鮮，抗美援朝保家衛(wèi)國。中國人民志愿軍成了“最可愛的人”的代名詞，他們用血肉之軀為中朝人民筑起堅固的不屈的長城。邀請函沒有活動的具體地點，可在“3點整”后添加“學(xué)校報告廳”。邀請函的落款，應(yīng)先寫單位，再寫時間。因此“2021年6月17日”和“學(xué)校校團委”的位置要對調(diào)。畫線的句子用詞重復(fù)，“誕辰”與“建黨一百周年”語義重復(fù)，可刪掉“誕辰”，或把“建黨100周年誕辰”改為“黨的一百周年誕辰”?！军c評】本題考查課文內(nèi)容的概括。根據(jù)題干的要求，用簡短的一句話概括內(nèi)容，但一定

20、要突出學(xué)到的黨史知識。本題考查對邀請凼的修改。邀請函一般由標(biāo)題、稱謂、正文、落款四部分組成。標(biāo)題即用大字書寫的“邀請函”兩字，在第一行中間，或者占用一頁，當(dāng)作封面。稱謂即被請者的單位名稱或姓名，另起一行或一頁頂格書寫，姓名之后寫上職務(wù)、職稱等，如“同志”、“先生”、“教授”、“經(jīng)理”、“主任”等。正文應(yīng)寫清活動時間、地點、內(nèi)容、要求，并用“敬請參加”、“敬候光臨”、“敬請屆時光臨”等語結(jié)束。落款即發(fā)函者的署名與發(fā)函日期。4老王最后一次上門給我們送大雞蛋和好香油。 5不能替換?！拌偳丁币辉~生動地寫出了老王倚門而立，身體僵直的情態(tài)；“站立”無法反映出老王的病已經(jīng)很嚴(yán)重，渾身無力，病入膏肓站立困難的

21、情形。 6外貌描寫 運用比喻，生動地寫出老王瘦僵枯黃的特點。為后文寫老王去世做鋪墊。 7善良節(jié)儉懂得感恩 8雞蛋凝聚了老王真摯的謝意，體現(xiàn)了他善良的性情，這情意是無法計量的。 9收束全篇；寫出了“我”感覺到自己對老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到“愧怍”，體現(xiàn)了“我”對不幸者、卑微者充滿愛心的人道主義精神，深化主題。 【知識點】文章結(jié)尾及其作用；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息【點評】本題考查概括文章內(nèi)容。抓主要人物和主要事件，結(jié)合關(guān)鍵句子回答。本題考查煉字。首先明確態(tài)度，不能。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義

22、及所包含的情感。本題考查句子賞析。從人物描寫方法及其作用角度賞析答題模式：人物描寫方法+人物狀態(tài)+人物的思想情感、性格特點，或人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境等。解題策略：從人物描寫方法所表現(xiàn)的最淺層的樣子或狀態(tài)著手，再深層思考人物的思想感情、性格等。本題考查分析人物形象。本題考查對人物形象的評價。評價一個人，往往從必須性格、品德、能力等角度考慮。必須聯(lián)系文本找依據(jù)。本題考查理解句子含義。理解句子含義：聯(lián)系語言環(huán)境，理解句子含義。結(jié)合作品背景，理解句子含義。抓住關(guān)鍵性詞語，理解句子含義。 分析句子的寫作手法，理解句子含義。 聯(lián)系文章中人物的身份、性格特點和思想，理解句子含義。聯(lián)系生活實際、創(chuàng)設(shè)生

23、活中與之相似的特定情境，理解句子含義。（6）本題考查結(jié)尾段的作用。要先熟知最后一段的作用：1.內(nèi)容上，畫龍點睛，點明主旨，深化中心，升華主題。4本題考查概括文章內(nèi)容。本文的標(biāo)題是“老王”，主要人物是老王和“我”，概括主要事件可梳理文章情節(jié)，結(jié)合第段“什么時候死的？就是到您那兒的第二天”可知，這是老王最后一次上門，第段“我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋”寫老王為我家送來香油和雞蛋?？捎谩昂螘r何地何人做何事，結(jié)果如何”的形式概括。5本題考查煉字。“鑲嵌”本意指一物嵌入另一物里結(jié)合“直僵僵”“面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎”“他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸

24、，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨”可知，在此處生動地表現(xiàn)出老王瘦弱無力、僵硬的毫無生氣的病態(tài)。而站立則沒有這種表達(dá)效果。6本題考查句子賞析。語句“他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨”，著力刻畫了老王的外貌，運用外貌描寫的方法，“就像我想象里的僵尸”運用比喻的修辭手法，通過“面如死灰”“僵尸”“枯黃的干皮”“白骨”等內(nèi)容，突出地刻畫了老王病情嚴(yán)重；同時，也為后文敘寫老王的去世埋下了伏筆（打下了鋪墊）。據(jù)此理解分析作答。7本題考查分析人物形象。結(jié)

25、合前文“我女兒說他是夜盲癥，給他吃了大瓶的魚肝油，晚上就看得見了”“我常坐老王的三輪”“我常坐老王的三輪”“我問老王憑這位主顧，是否能維持生活，他說可以湊合”可知，“我”一家經(jīng)常幫助老王，老王總覺得欠了人情，于是拖著病體硬撐著拿了雞蛋、香油上門感謝?？梢娎贤跖R終前送“我”香油和雞蛋，集中地表現(xiàn)了老王善良、友愛和知恩圖報的美好品質(zhì)。另外，第段“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”還寫出了他的節(jié)儉。8本題考查理解句子含義。本文通過對平凡人物老王的描寫老王雖然窮苦卑微，但是精神上沒有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是極其純樸的好人?！捌孔永锸窍阌?，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在

26、我記憶里多得數(shù)不完”并非指雞蛋數(shù)不完，而是老王善良、友愛和知恩圖報的美好品質(zhì)數(shù)不完，因為這份真情是無法用數(shù)目來衡量的。9本題考查結(jié)尾段的作用。1.內(nèi)容上：“幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”，面對老王，作者一家是竭盡全力地幫助，但是當(dāng)老王在死前最后一次送來香油雞蛋時，“我”只是被他的病態(tài)嚇倒，都沒想到請他坐坐喝口茶水，還想著用“錢”來還老王這份恩情，作者深覺自己誤解了老王的情誼，對老王的關(guān)愛不夠，甚至在老王死了十多天后才想起問他。體現(xiàn)了“我”對不幸者、卑微者充滿愛心的人道主義精神，深化主題。2.結(jié)構(gòu)上：“每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示

27、感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是”，收束全篇，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。10自然環(huán)境描寫。交代了故事發(fā)生的時間，渲染了天氣的寒冷，為下文老媽打電話讓我拿羽絨服作鋪墊。 11不以為意；后悔；感動；愧疚12外貌描寫，具體生動地寫出了母親逐漸衰老的樣子，襯托出母親從家走到學(xué)校十幾里路的辛苦，表達(dá)了母親對我無微不至的關(guān)愛，以及我內(nèi)心的愧疚之情。炫耀的意思是夸耀；表達(dá)了同事們感受到母愛的甜蜜和幸福。 13母親：疼愛女兒、不辭辛苦，無微不至，深沉體貼、刀子嘴豆腐心；女兒：懂得感恩，聽話懂事，任性 14概據(jù)文章主要內(nèi)容，以網(wǎng)上小美女的語作為標(biāo)題，生動形象，吸引讀者閱讀興趣；揭示文章主旨，表達(dá)了母親對子女深沉體貼的愛

28、。 【知識點】文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；自然環(huán)境描寫【點評】 本題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用：一、交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性。二、渲染氣氛，烘托人物的心情。三、寄托人物的思想感情。四、反映人物的性格或品質(zhì)。五、推動情節(jié)的發(fā)展。 本題考查文章事件的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。 本題考查語句賞析。語言賞析題規(guī)律：賞析角度+內(nèi)容特點+描寫目的（如情感、性格等） 賞析角度

29、，包括修辭手法、人物描寫角度、用詞角度、寫作手法、語言特色等角度。（無明顯修辭或描寫方法等，再從用詞角度賞析） 描寫目的，主要從人物的情感、心理、心情、性格及文章主題角度挖掘。 注意，組織答案時，從最淺層的樣子或狀態(tài)著手，再在淺層答案上加“為什么”，思考深層答案，如情感、心理、心情、性格及文章主題等。 本題考查人物形象的分析。分析人物形象的五種角度：從所交代的人物身份、地位、職業(yè)、技能、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)，品質(zhì)等方面。從塑造人物形象都的方法即語言描寫、動作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等方法。從情節(jié)的發(fā)展入手透視人物思想性格。從分析環(huán)境入手，探究人物的命運及思想性格之所以如此的社會原因。從作者的議論和

30、評價或作品中其他人物的評價入手。 本題考查標(biāo)題的作用，標(biāo)題的作用一般：有高度概括文章主要內(nèi)容；作為文章線索；奠定文章感情基調(diào)，揭示文章主題，表達(dá)了作者某種感情；一語雙關(guān)，兩層含義；運用修辭手法，吸引讀者閱讀興趣；揭示論題或者說明對象，概括文章主要內(nèi)容。10本題考查環(huán)境描寫的作用。第段畫線句中“秋風(fēng)頓起、氣溫驟降”“深冬的感覺”可知是自然環(huán)境描寫，交代了事情發(fā)生的背景，“氣溫驟降”“深冬的感覺”可以看出天氣的寒冷，為下文媽媽讓“我”拿羽絨服我沒有聽從、老媽在雪天步行幾十里到學(xué)校給“我”送棉衣這件事做鋪墊。11本題考查對事件發(fā)展的梳理與概括。首先根據(jù)題目已知信息回原文定位，根據(jù)“周末回家”可以定位

31、到原文第段，通過第段“我撇了撇嘴，對老話不以為意”可知，此時我對老做法不以為意；根據(jù)題目中“回到學(xué)?！币约岸沃小敖淌摇薄罢n間”可以定位到原文第段，根據(jù)第段中“陰歷十月，誰能想到會下雪呀”“一邊暗罵自己不聽老話，活該受罪”可以推斷出我此時非常后悔沒聽老話。根據(jù)題目要求，剩下的空可在第段后半部分找答案，根據(jù)文中“在寢室里換上棉衣后，渾身一下子暖和起來”說明我媽媽對我的愛令我非常感動。第四段尾句“看著老媽花白的頭發(fā)，略顯肥胖的身軀，以及因腰病而不利索的雙腿，我的鼻子一酸”可知由于我不聽話，讓媽媽拖著病體來給我送衣服我感到很愧疚。12本題考查語句賞析。根據(jù)“花白頭發(fā)”“略顯肥胖的身軀”“不利索的雙腿”

32、可判斷此句為對媽外貌描寫。從頭到腳非常具體的體現(xiàn)了媽媽衰老的樣子，母親明明身體不好，但還是為了我能穿暖和，長途跋涉為我送棉衣，表現(xiàn)了母親為了兒女可以不辭辛苦，說明了媽媽對“我”無微不至的愛，體現(xiàn)了母愛的無私。而于我而言，母親如此辛勞來為我送棉衣，是因為我不聽話造成的，也體現(xiàn)了作者對媽愧疚之情。從用詞角度分析，一般選動詞來分析。畫線句中“炫耀”將同事坐在一起聊天的畫面刻畫的非常到位。炫耀意為夸耀的意思，在此處講的是同事在討論“媽媽們”讓自己添衣的事情，而作者早年已經(jīng)經(jīng)歷過這件事情了，作者覺得很幸福，所以作者覺得有這樣的母親的人都是很甜蜜很幸福的。13本題考查人物形象的分析。母親：第段“你不來取，

33、我給你送去”反映出母親是一位對我無比關(guān)愛，對我的照顧無微不至，第段“老媽一直不會騎自行車，從家到學(xué)?？墒鞘畮桌锏穆费健保瑥奈艺f的話側(cè)面反映出母親為了不辭辛苦，第段“老媽嘴上責(zé)備著，眼神里卻滿是關(guān)切和疼惜”說明母親刀子嘴豆腐心?！拔摇保旱诙巍拔移擦似沧?，對老話不以為意。臨走時，還悄悄把老媽塞到我包里的毛衣毛褲取了出來”，在母親苦口婆心的勸說下，我并沒有聽，說明我特別的任性，但是，在母親為我送來衣物時我“看著老媽花白的頭發(fā)，略顯肥胖的身軀，以及因腰病而不利索的雙腿，我的鼻子一酸”說明我開始明白母親的愛，最后“其實，我們都知道，有一種愛，是最深沉最體貼的母愛”說明作者懂得感恩。14本題考查標(biāo)題的作用

34、。根據(jù)日常積累及文中“突然想到網(wǎng)上流行的一個段子小美女幽幽地說，有一種冷，叫媽媽覺得你冷”可知本文的標(biāo)題是一句網(wǎng)絡(luò)語，以此為題，可以挑起讀者的閱讀興趣。通讀全文，文章通過母親讓“我”添衣的事情，表達(dá)了母愛的體貼與深沉，作為題目“有一種冷叫媽媽覺得你冷”揭示了文章的主旨。15尋丈之外/水紋攢動/爭喋他物如故。 16（如果）不趁著他人頻頻下食的時機而離去，能夠脫鉤而游走的又有幾個（多少）呢？ 17依稀縱有尋香餌，知是金鉤不肯吞。 18名利 19告誡世人，莫為名利所誘惑而吞下釣鉤，而成為他人盤中之物。或：要拒絕誘惑，淡泊名利，才有真正的美好自由。 【知識點】歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；概括文章給人的

35、啟示和道理；文言文斷句；文言文翻譯【點評】本題考查文言文斷句的能力。斷句方法：通讀文段，領(lǐng)會基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；抓住“曰”“云”“言”等表示對話的詞語進(jìn)行斷句；根據(jù)虛詞進(jìn)行斷句；根據(jù)固定句式進(jìn)行斷句；根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分進(jìn)行斷句。 本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn) 象，重點實詞必須翻譯到位。 本題考查理解文章內(nèi)容的能力。答題時要在疏通文意的基礎(chǔ)上再根據(jù)題意從文中篩選出切題的詩句即可

36、。 本題考查理解詞義含義的能力。答題時只要在理解文章大意的基礎(chǔ)上即可從文中篩選出合適的詞語作為答案。 本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上談從中受到的啟示。開放性試題，只要觀點明確，有理有據(jù)，文通句順，書寫認(rèn)真即可。 參考譯文： 林生坐在西湖邊上的茶館里喝茶，四垂的柳條遮蔽著窗口，一汪湖水，深蒼碧綠，猶如染過一般，百余條小魚正匯聚在窗下的水面。 他就試著將肉干嚼碎朝水面唾去，借以取樂。魚兒紛紛爭著搶食。然而一邊爭食一邊又游開了，一直覓食而不走的，只不過三四條而已。林生便再嚼食唾下，碎肉沉入水底，粘結(jié)在茭白根

37、上，魚也不再去食它了。林生起先以為魚的離去是因為都吃飽了的緣故，可離窗口一丈左右的地方，水面泛起一圈圈漣漪，不住地晃動著，那些小魚如先前一樣，又在爭食其它東西。 林生頓時想到：釣魚的人在垂下魚鉤之際，必定先以魚餌為引誘，魚兒要想吃食，便同時吞下釣鉤。時間久了，魚兒便知道，凡是有餌食的地方多半有釣鉤。然而，那名利匯聚之所，難道沒有別一種“釣鉤”么？如果不趁著他人頻頻下食的時機而及時逃走，能夠脫鉤而遠(yuǎn)逸他方的又能有幾個人呢？15首先要理解句子的意思，然后再根據(jù)句意及句子的語法結(jié)構(gòu)斷句。這句話的大意是：可離窗口一丈左右的地方，水面泛起一圈圈漣漪，不住地晃動著，那些小魚如先前一樣，又在爭食其它東西。據(jù)

38、此可知這句話正確的斷句方法是：丈之外/水紋攢動/爭喋他物如故。16翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。及：趁著。盛：頻頻。去：離開。逝：游走。幾何：多少。故此句可以翻譯為： （如果）不趁著他人頻頻下食的時機而離去，能夠脫鉤而游走的又有幾個（多少）呢？17根據(jù)“余方悟：釣者將下鉤，必先投食以引之。魚圖食而并吞鉤。久乃知，凡下食者皆將有鉤矣”可知魚兒漸漸“不食矣”的原因是魚兒知道凡是有餌食的地方多半有釣鉤?？梢杂眉自娬夷莻€的“依稀縱有尋香餌，知是金鉤不肯吞”來概括其原因。18“香餌”本指為了吸引魚兒而下的釣餌，從“然則名利之藪，獨無鉤乎”可知在乙文的作者看來，喻指名利。19結(jié)合文章內(nèi)容并聯(lián)系現(xiàn)實分析，乙文中的魚兒都知道：釣魚的人在垂下魚鉤之際，必定先以魚餌為引誘，要想吃食，便同時吞下釣鉤，結(jié)果就沒命了。要想活命，得抵得住美食的