1、第 PAGE5 頁(yè) 共 NUMPAGES5 頁(yè)在幼兒園不合群的原因:小孩在幼兒園不合群有些小朋友因?yàn)榉N種原因進(jìn)了幼兒園，但卻不合群，這是為什么呢?下面就跟著WTT吧。孩子不合群的原因與解決方法不合群表現(xiàn)類型及原因?qū)殞毘聊蜒浴⒐缕?，害怕生疏人，喜歡一個(gè)人呆在角落。形成原因：這樣的孩子社交才能較弱，很少與其他小朋友交往。大多數(shù)是家庭原因造成的，例如父母不善交際，孩子很少與外界接觸或者父母經(jīng)常制止孩子與其別人接觸。孩子在家很活潑，在幼兒園卻不聲不響，沉默起來。形成原因：這種孩子在家經(jīng)常聽到父母的贊揚(yáng)，而到了幼兒園，教師要面對(duì)很多小朋友，孩子得不到關(guān)注和表?yè)P(yáng)，適應(yīng)不了集體生活，或者感覺自己不如其別人

2、而喪失了自信心，習(xí)慣退縮。孩子在愛哭鬧、搗亂、不肯吃虧，愛打架咬人，最終與其他小朋友不合而成為孤獨(dú)者。形成原因：孩子在家被大人溺愛，要成嬌慣蠻橫的個(gè)性，做事隨心所欲，成了家里的小霸王，到幼兒園之后繼續(xù)隨心所欲，導(dǎo)致與其他孩子不和，不受歡送，沒有人愿意和他一起玩耍，最終成為不合群的孤獨(dú)者。不合群帶給孩子的影響在幼兒園不合群對(duì)孩子來說影響是深遠(yuǎn)的，這是孩子社交心理沒有得到正確引導(dǎo)和發(fā)育形成的，說明孩子就沒有一個(gè)完好的安康心理。孩子不愿意參與社交活動(dòng)，是孩子內(nèi)心孤僻的一種表現(xiàn)，假如這種習(xí)慣不能及時(shí)糾正，那么孩子的這種孤僻心理就會(huì)越來越嚴(yán)重，導(dǎo)致最后成為“冷漠心理”甚至是“報(bào)復(fù)心理”，孩子以后走上歪路

3、的可能性也增大。家長(zhǎng)應(yīng)該如何做不合群并不說明寶寶沒有與人交往的意愿，家長(zhǎng)應(yīng)該采取積極的措施，讓孩子融入到幼兒園的集體生活中，防止孩子不合群。與孩子多溝通，用愛來溫暖孩子的心和平、溫暖的家庭環(huán)境會(huì)讓孩子充滿平安感，在充滿愛的環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子通常比擬大度、平和，對(duì)其別人也會(huì)富有愛心，這樣的孩子在幼兒園里不會(huì)被別人排擠。讓孩子與其他小朋友多交往在上幼兒園之前家長(zhǎng)就應(yīng)該讓孩子多認(rèn)識(shí)朋友，和他們共同玩耍，讓孩子學(xué)會(huì)分享和交往。進(jìn)步孩子的才能，讓孩子充滿自信沒有自信的孩子一般不敢站在別人的面前表現(xiàn)自己，在自己能完成的事情里表現(xiàn)比擬積極。家長(zhǎng)應(yīng)該注重進(jìn)步孩子的各項(xiàng)才能，讓他對(duì)自己充滿自信。消除讓孩子不合群的

4、因素孩子膽小不愿意和別人玩，有時(shí)候是他害怕別人嘲笑自己，例如有的孩子個(gè)人衛(wèi)生狀況較差，別的小朋友不愿意和他玩，家長(zhǎng)就應(yīng)該幫他搞好個(gè)人衛(wèi)生。改變不合群的有效方式讓孩子承受別人的邀請(qǐng)或者發(fā)出邀請(qǐng)。事實(shí)上，通常不合群的孩子渴望與別人交往的意愿是強(qiáng)烈的，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子的意愿變成現(xiàn)實(shí)。假如發(fā)現(xiàn)孩子偶然承受別的小朋友的邀請(qǐng)，家長(zhǎng)一定要及時(shí)鼓勵(lì)孩子并和孩子一起完成赴會(huì)的準(zhǔn)備，例如挑選小禮物等。鼓勵(lì)孩子邀請(qǐng)其他小朋友來家里玩，并為孩子們提供場(chǎng)所和他們喜歡的玩具。通常在自己家，孩子的平安感較高，會(huì)較為放松，擺出主人的姿態(tài)。當(dāng)然不合群的小孩子通常適應(yīng)才能差，父母不要強(qiáng)求，應(yīng)該尋找適宜的契機(jī)，循序漸進(jìn)的進(jìn)展。讓孩子

5、逐漸適應(yīng)集體環(huán)境寶寶會(huì)因?yàn)槊鎸?duì)人多的場(chǎng)面而產(chǎn)生壓力，不敢上前參加集體活動(dòng)。對(duì)于膽小的孩子來說，一對(duì)一的交往方式是最放松的，他的壓力就會(huì)小很多。因此，父母可以創(chuàng)造一些時(shí)機(jī)，讓寶寶與某一個(gè)同伴多相處，增加幼兒園集體環(huán)境對(duì)他的親和力。幼兒園應(yīng)該如何做1、幼兒園要擅長(zhǎng)為新來的寶寶營(yíng)造一個(gè)親和的環(huán)境，既有開放式的大環(huán)境，也要有可以分隔開來的相對(duì)獨(dú)立的小環(huán)境;既有動(dòng)態(tài)的活動(dòng)室，又有靜態(tài)的活動(dòng)角。這樣孩子們可以根據(jù)自己的需要選擇與同伴交往的動(dòng)態(tài)環(huán)境，也可以在圖書角里安靜地看書。2、陪伴內(nèi)向的孩子一起參加集體游戲，讓孩子拉著教師的衣服漸漸地跟著大家一起活動(dòng)。3、在語(yǔ)言方面給孩子一些指導(dǎo)，比方，小伙伴發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，要他們說：“請(qǐng)你把玩具借給我玩好嗎?”或者“你玩完了給我玩一會(huì)兒行嗎?”要讓孩子們明白，這樣一種智慧和文明的語(yǔ)言是最有效地解決方法，而并非“武力”爭(zhēng)奪。4、給孩子參加集體活動(dòng)足夠的平安感，比方教師可以多采取與孩子抱一抱、親一親、摸摸頭等