1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載學(xué)校三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 三上教科版科學(xué)第一單元 植物 第一課 我看到了什么【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：樹是活的植物,生長(zhǎng)在肯定的環(huán)境里,是有生命的物體；過程與方法：初步熟識(shí)真正的觀看應(yīng)當(dāng)是有目的的,制訂觀看的方法和步驟有利于觀看的進(jìn)行；用各種感官觀看大樹；借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)潔的工具對(duì)大樹進(jìn)行觀看和測(cè)量；用簡(jiǎn)潔的詞語記錄觀看的結(jié)果；情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得從圖片上獲得的信息是有限的,親自觀看事物會(huì)對(duì)事物有更多的熟識(shí)；進(jìn)展觀看大樹的愛好,體會(huì)到生命體給我們帶來的朝氣蓬勃的感受；在觀看過程中,培育與他人合作的習(xí)慣；【教學(xué)重點(diǎn)】明白觀看的目標(biāo)和方法,熟識(shí)到觀看的重要性；【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)大

2、樹的觀看要指向生命體這個(gè)核心概念；【教學(xué)預(yù)備】分組材料：一些觀看用的測(cè)量工具（如皮尺、放大鏡等）【教學(xué)過程】一、引言,觀看記錄紙；1.校內(nèi)里、大路旁、山坡上 處處我們都能看到植物,同學(xué)們對(duì)校內(nèi)里的植物最熟識(shí)的是哪些呢？2.就讓我們從身邊的熟識(shí)植物 二、看照片上的大樹 大樹開頭觀看爭(zhēng)論吧；1.老師講解：這是一幅梧桐樹的照片,請(qǐng)大家認(rèn)真地看圖,你能發(fā)覺有關(guān)這株梧桐樹的 哪些特點(diǎn)？（你能發(fā)覺幾點(diǎn)？）2.同學(xué)匯報(bào)：從圖上看大樹,我看到了什么？（要求認(rèn)真傾聽,并大膽說出新的發(fā)覺,同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息；）三、回憶中的大樹 1.老師引導(dǎo)：照片拍得很清晰,但是我們從照片上發(fā)覺的東西并不多,那么

3、生活中你曾 經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？2.同學(xué)匯報(bào)：回憶我的大樹,我曾經(jīng)看到過什么？3.老師激趣：同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容真豐富,有的內(nèi)容大家都觀察過,有的內(nèi)容有人仍從來 沒觀察過, 而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔認(rèn)真細(xì)地看一棵 真正的大樹嗎？4.同學(xué)溝通：為什么想看真正的大樹？（再去看一看,是不是能看到更多的內(nèi)容！會(huì)不 會(huì)也有樹瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是仍有其它東西？）5.老師總結(jié)：這樣帶著目的去仔認(rèn)真細(xì)看大樹的時(shí)候,我們的觀看活動(dòng)就開頭了；6.同學(xué)小組溝通并匯報(bào)：假如現(xiàn)在來到一棵大樹下,我想觀看什么？我們?cè)鯓硬拍苡^看 到更多的內(nèi)容？四、觀看真正的大樹 1.溝

4、通： 老師引導(dǎo)孩子們溝通在頭腦中制訂好的觀看大樹的個(gè)人方案；（觀看內(nèi)容、 觀看 方法、需要借助的工具等）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2.活動(dòng)：現(xiàn)在讓我們一起去觀看一棵真正的大樹,我們確定有更多的發(fā)覺；同時(shí)把觀看到的信息,用簡(jiǎn)短的詞語記錄下來；的實(shí)地觀看活動(dòng)； ）（在保證安全的情形下老師帶同學(xué)按方案開展真正3.評(píng)判：回教室后每小組相互觀賞各自的觀看內(nèi)容,說說從不同的記載中如何體會(huì)到觀 察的大樹是一個(gè)生命體；同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專欄內(nèi)供大家欣賞,其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀觀賞；（張貼的記錄單要有典型特色；）4.總結(jié)：觀看一棵樹讓我們獲得了這么多的信息,觀看一棵樹讓我們發(fā)覺了一個(gè)生氣勃

5、 勃的生命世界,那么,觀看更多的樹呢？請(qǐng)?jiān)谡n外連續(xù)觀看不同的樹；板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：其次課 校內(nèi)的樹木【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：樹的整體外形一般由樹冠、樹干、樹根組成,樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分；樹生長(zhǎng)在肯定的環(huán)境里,有肯定的生存需要；過程與方法：用各種方法觀看一棵樹,描述一棵樹；用簡(jiǎn)圖描述樹的整體外形；用拓印樹皮的觀看樹干；用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述的不足；情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能客觀地記錄觀看到的現(xiàn)象,能連續(xù)關(guān)注樹木的變化；【教學(xué)重點(diǎn)】能嘗試通過對(duì)樹有序的觀看描述和比較后指向樹木作為生命體的特點(diǎn)；【教學(xué)難點(diǎn)】比較爭(zhēng)論樹木的相同之處；【教學(xué)預(yù)備】校內(nèi)中選定一些大樹供各小組觀看所需

6、,同時(shí)為各小組預(yù)備：一張觀看記錄紙,一支蠟 筆,一把軟尺,一個(gè)放大鏡；【教學(xué)過程】一、觀看樹木的方法1.總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀看,每個(gè)小組盡量觀看不同的樹木；小組內(nèi)要分工明確,每個(gè) 人要有觀看任務(wù)；描述一棵樹,完成一篇觀看筆記；2.分任務(wù)：我們所要觀看的樹長(zhǎng)在校內(nèi)的哪個(gè)地方？我們?cè)趺窗创涡騺碛^看一棵樹？（由 遠(yuǎn)及近,由整體到局部）3.溝通：我們可以用哪些新的觀看方法來觀看新的內(nèi)容？（畫簡(jiǎn)圖、測(cè)量樹干粗細(xì)、聞 樹葉、看果實(shí)、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法 ）4.比較：我們能比書上的觀看記錄記得更好嗎？（先用簡(jiǎn)潔的詞語記錄下來,回到教室 后整理成觀看筆記； ）二、觀看記錄一棵樹 1.從遠(yuǎn)處觀看整棵樹,我

7、們?cè)鯓佑涗?？（樹冠外形、樹的高度等?.從近處有序觀看樹的各個(gè)部分,我們會(huì)有哪些新的發(fā)覺？生：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果實(shí)；這是樹的果實(shí)；這是我的樹皮拓片；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上,先用手指在紙上反復(fù)按壓,再平捏蠟筆 在紙上涂擦,使凸起的部分染上顏色；）3.讓我們一起來把觀看到的內(nèi)容記錄下來吧；要寫出觀看的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員；要 按觀看的次序來記錄；最好能貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本；三、整理我們的觀看記錄 1.整理：分小組依據(jù)觀看記錄整理成觀看筆記；2.描述：分小組描述一棵樹：這是我們組的觀看記錄,能猜出是校內(nèi)里的哪一棵樹嗎？3.比較我們的觀看記錄,摸索、

8、溝通：我們觀看了哪些樹？這些樹的生長(zhǎng)需要什么樣的條件？不同的樹有什么相同和不同？4.總結(jié)：通過深化爭(zhēng)論,我們發(fā)覺了這么多的大樹之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),請(qǐng)選定一棵 你寵愛的大樹,在課外連續(xù)觀看它,它會(huì)怎樣變化？把你的意外發(fā)覺都記錄下來,同時(shí)把出色的發(fā)覺張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目?jī)?nèi)；（對(duì)總結(jié)的內(nèi)容須得從同學(xué)實(shí)際觀看的基礎(chǔ)上進(jìn)行,同學(xué)能進(jìn)展到什么程度就總結(jié)到什么程度,書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考；）樹的不同之處：樹冠有大小 樹干有粗細(xì) 有的樹皮光滑,有的粗糙 結(jié)的果實(shí)不一樣 葉片不一樣板書設(shè)計(jì)：樹的相同之處：它們都長(zhǎng)在泥土里 都需要陽光、水 都有樹干、樹皮 都有樹葉、果實(shí) 教學(xué)后記：第三課 大樹和小草【教學(xué)目標(biāo)

9、】科學(xué)概念：小草和大樹一樣,具有生命體的共同特點(diǎn)；大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地；大樹和小草都有生長(zhǎng)在土壤中,都有綠色的葉,都會(huì)開花結(jié)果,都需要水分、陽光和空 氣；過程與方法：用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要外形特點(diǎn),能看懂維恩圖的表達(dá)方式；情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)到小草和大樹一樣,是一個(gè)個(gè)活生生的生命體,具有愛惜小草, 不踐踏不草的意識(shí)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載【教學(xué)重點(diǎn)】找大樹和小草的相同點(diǎn),體會(huì)陸生植物生命體的特點(diǎn)；【教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式；【教學(xué)預(yù)備】分組材料：幾種常見的小草,最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它 的果實(shí)、葉片；【教學(xué)過程】一、熟識(shí)常見的小

10、草1.師生溝通：在校內(nèi)里不僅有高大的樹木,仍有低矮的小草；我們熟識(shí)這些小草嗎？這 些小草長(zhǎng)在校內(nèi)的哪些地方？2.老師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么熟識(shí)？供應(yīng)熟識(shí)的方法及資料；二、觀看記錄狗尾草 1.老師引導(dǎo)：在校內(nèi)、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草,為什么叫狗尾草？是呀,它的果實(shí)串毛茸茸的,很像狗尾巴；它是一年生雜草,各地都有分布；2.觀看記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過的觀看次序、觀看方法、記錄方法來觀看記錄一株狗尾 草；3.小組同學(xué)活動(dòng)：觀看狗尾草,我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫下來；上臺(tái)描述相互補(bǔ)充：這）是我們觀看的狗尾草； （能把狗尾草的主要特點(diǎn)根莖葉果實(shí)大致畫下來即可；4.組間活動(dòng)： 比較不同的草, 找出它

11、們的相同和不同； （啟示引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán) 境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài),各有差異,但是它們 之間存在著很多共同特點(diǎn),說說你對(duì)小草的想法,是呀,小草雖小,但也特別可愛,我 們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們；三、比較樟樹和狗尾草1.引導(dǎo)爭(zhēng)論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？2.比較完成對(duì)比表格：莖顏色樟樹狗尾草軟硬粗細(xì)質(zhì)地葉 顏色外形軟硬大小氣味果實(shí) 顏色外形大小多少學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3.溝通匯報(bào)： 樟樹和狗尾草的相同和不同；引導(dǎo)同學(xué)明白： 像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖,像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖；（讓同學(xué)在匯報(bào)中能使用這些詞語即可,不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦,以下木本植物

12、和草本植物例同；）四、整理相同和不同1.比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處,記錄在下面圈圖的非交叉位置中；2.全班爭(zhēng)論： 大樹和小草有哪些相同之處,大樹 小草記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)； （這是教學(xué)重點(diǎn)）3.總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉,有的會(huì)開花、結(jié)果、有種子（基本外形結(jié)構(gòu)相同）；都長(zhǎng)在土壤中,需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同） ,我仍知道了樹和草的壽命不同,樹是木本植物,草是草本植物,他們的具體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)也各有不同；（唯恩圖的作用是梳理同學(xué)的觀看比較結(jié)果,形成比較明確的概念, 并顯示這些概念之間的關(guān)系；比較相同點(diǎn)就是為了讓同學(xué)初步體會(huì)到植 物生命

13、體的特點(diǎn),從而指向本單元的核心概念；對(duì)概念內(nèi)涵的梳理仍得從同學(xué)實(shí)際出 發(fā)；）板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第四課 觀看水生植物【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體布滿空氣是浮在水面上的緣由；水生植物都有根莖葉等器官,它們的生長(zhǎng)需要水分、陽光和空氣；過程與方法：用簡(jiǎn)圖畫出水生植物的主要外形特點(diǎn),能看懂維恩圖的表達(dá)方式；在觀看中提出問題,探究水葫蘆浮在水面的隱秘；情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培育爭(zhēng)論水生植物的愛好,體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體；【教學(xué)重點(diǎn)】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特點(diǎn)；【教學(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；【教學(xué)預(yù)備】分組材料： 幾種常見的水生植物

14、,其中最好有水葫蘆和金魚藻,一個(gè)水槽, 一張記錄紙；【教學(xué)過程】一、熟識(shí)常見的水生植物 1.陸地上生長(zhǎng)著很多植物水中也生長(zhǎng)著很多植物；出示實(shí)物或圖片,這就是兩種常見的水生植物水葫蘆和金魚藻；你課外調(diào)查到的水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過哪些水生植物？（補(bǔ)充熟識(shí)水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等；）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載二、觀看水葫蘆和金魚藻 1.觀看記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻,分發(fā)給各小組,要求放入水槽中（為了使 金魚藻能沉在水底有利于觀看和簡(jiǎn)圖記錄,可在其底部粘橡皮泥）,觀看它們?cè)谒械?樣子,并用簡(jiǎn)圖把它們畫下來；2.摸索：把橡皮泥去掉,比較觀看水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處？對(duì),都能

15、浮 在水面上,會(huì)有什么隱秘呢？3.探究：嘗試剖開水葫蘆的葉柄,我們會(huì)有什么發(fā)覺？這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕,所以能浮在水面上（適應(yīng)水生植物的環(huán)境）連續(xù)探究；三、比較水葫蘆和金魚藻；其它水生植物是不是也有相像的結(jié)構(gòu)？請(qǐng)課外水葫蘆和金魚藻有哪些相像之處？（除了外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)外,仍可以稍作拓展,如它們都 會(huì)繁衍后代,都會(huì)死亡等； ）它們是水生植物,它們的生長(zhǎng)需要什么條件？四、比較水葫蘆和狗尾草 水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？與前堂課同學(xué)總結(jié)的陸生植物的唯恩圖進(jìn)行比較,再次填寫維恩圖,完成對(duì)植物生命體特點(diǎn)的梳理；（都有根莖葉、都會(huì)繁衍后代、壽命都短、都是草本植物,都需要陽光、水分

16、和空氣等）水葫蘆狗尾草板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第五節(jié) 植物的葉【教學(xué)目標(biāo)】1科學(xué)概念：樹的葉是多種多樣的,同一種樹的葉具有共同的基本功特點(diǎn)；植物的葉一般由葉片和葉柄組成,葉片上有葉脈；葉也是有生命的,葉從葉芽開頭生長(zhǎng),到最終衰老死亡,完成了一生；2過程與方法：統(tǒng)計(jì)撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；種的樹葉；3情感、態(tài)度、價(jià)值觀：依據(jù)肯定的判定依據(jù),劃分出同一種樹葉和不同進(jìn)展?fàn)幷摌淙~的愛好,培育愛惜環(huán)境,與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)；【教學(xué)重點(diǎn)】開展觀看葉生命現(xiàn)象的活動(dòng),建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念；【教學(xué)難點(diǎn)】是否是同一種樹葉的判定；【教學(xué)預(yù)備】同學(xué)自備材料：撿一些落葉；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載分組材料：同

17、一種植物的新奇葉和落葉；老師預(yù)備：一條有大小不同葉片生長(zhǎng)的樹枝、CAI 課件；【教學(xué)過程】一、統(tǒng)計(jì)收集到的樹葉 課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉,說說你是怎么收集樹葉的；是呀,樹木 是我們的伴侶,他們是有生命的,所以我們不能隨便摘樹葉；現(xiàn)在把樹葉放在桌上,以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：我撿了幾片落葉？這里面有幾種樹葉？1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？二、觀看比較樹葉2、爭(zhēng)論：觀看到了什么,才說它們是同一種葉？觀看到了什么,才說它們不是同一種 葉？同一種葉的主要特點(diǎn)有哪些呢？3、比較：同時(shí)觀看全部完整的葉,我們能發(fā)覺不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎？是呀,大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)

18、構(gòu),葉片上仍有葉脈；三、觀看葉的生命特點(diǎn) 1、觀看：比較新奇的葉與落葉,它們有什么相同和不同？摸索：長(zhǎng)在樹上的新奇葉與 落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？是呀,新奇的葉是活的,而落葉是死的；2、描述：觀看一種植物的葉,我們能從中看出葉的生長(zhǎng)變化過程嗎？能找到這條樹枝 上有幾種不同的生長(zhǎng)階段的樹葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯 的葉等）能從幾張葉的不同生長(zhǎng)階段去估計(jì)一片葉的生長(zhǎng)過程嗎？3、總結(jié)：葉也是有生命的,它從葉芽長(zhǎng)成小小的嫩葉,又漸漸地長(zhǎng)大,變老；很多植 物的葉從春天長(zhǎng)出來,到秋天枯黃死去,完成了葉的一生；有些樹木雖然秋天不落葉,但它們的葉同樣也有生長(zhǎng)和衰老的完整過程；第六節(jié)

19、植物發(fā)生了什么變化【教學(xué)目標(biāo)】1科學(xué)概念：植物在不斷地發(fā)生變化,有些變化比較明顯,有些變化不太明顯；植物的變化表現(xiàn)在各個(gè)方面,主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果等方面；植物的變化 是生命體的特點(diǎn)之一；2過程與方法：能用測(cè)量的方法比較葉的大小,能用數(shù)據(jù)記錄植物的變化；3情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能夠關(guān)注四周植物的變化,堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表；【教學(xué)重點(diǎn)】觀看記錄描述植物的變化；【教學(xué)難點(diǎn)】堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表；【教學(xué)預(yù)備】分組材料：一把尺子,4 張不同大小的葉片,記錄表；老師預(yù)備：一些樹木四季變化的圖片（CAI 課件）,帶花苞的菊花,狗尾草；【教學(xué)過 程】一、怎樣觀看植物的變化 我

20、們知道,春暖花開的季節(jié),很多植物很快地進(jìn)入生長(zhǎng)期,發(fā)芽、長(zhǎng)大、開花結(jié)果；秋 天里,從開學(xué)到現(xiàn)在,好幾個(gè)星期過去了,校內(nèi)里的植物發(fā)生了什么變化？（可結(jié)合第）2 課的課外作業(yè)及同學(xué)的出色發(fā)覺激發(fā)同學(xué)的探究欲；爭(zhēng)論：我們可以觀看植物的哪些變化？我們?cè)鯓佑^看？第一得測(cè)量樹干是否變粗了,我們得在樹干的同一高度連續(xù)測(cè)量三次,取接近值（三年學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載級(jí)孩子尚未接觸過平均值的數(shù)學(xué)解法）樹干的變化呢？；過一個(gè)階段再同樣測(cè)量進(jìn)行記錄；能不能看出數(shù)數(shù)每天有多少落葉；菊花的花苞長(zhǎng)得怎么樣了？狗尾草會(huì)枯死嗎？樟樹的果實(shí)又是怎樣變化的呢？二、觀看葉的生長(zhǎng)變化 可以測(cè)量一條樹枝上的最大葉子、最小葉子和中間大小的葉

21、子的長(zhǎng)度或?qū)挾?并做好記 錄,看一個(gè)階段后它們分別有什么變化？仍可以觀看樹葉的其他變化；從一棵樹的樹葉大小不同、軟硬不同中,我們知道了什么？從一片樹葉的顏色變化過程中,我們又知道了什么？三、實(shí)地觀看記錄植物的莖、葉 1、活動(dòng)：依據(jù)爭(zhēng)論的結(jié)果,我們分小組按方案到校內(nèi)內(nèi)進(jìn)行觀看,記錄下第一手資料；（活動(dòng)時(shí)間約 15 分鐘）2、溝通：匯報(bào)我們的觀看數(shù)據(jù),摸索這些數(shù)據(jù)能說明什么問題？落葉的數(shù)量說明什么問題？一條樹枝上有大小不同的樹葉,說明什么問題？假如以后測(cè)量得到的數(shù)據(jù)變化很大,說明什么？假如變化不大,又怎樣懂得？四、記錄一種植物的變化情形 我們?nèi)钥梢酝瑫r(shí)觀看田野、路邊和家里的植物發(fā)生了什么變化？就這

22、樣始終觀看你所挑選的那棵樹或草,觀看它們?cè)谇锒镜淖兓?一個(gè)月觀看一次,把觀看的結(jié)果記錄在表中,你能做到嗎？這樣堅(jiān)持下去,我仍可以知道大樹一年四季中的變化；第七節(jié) 植物的共同特點(diǎn)【教學(xué)目標(biāo)】1科學(xué)概念：植物按生存的環(huán)境不同,可以分為陸生植物和水生植物；植物的生存需要水分、陽光、空氣和養(yǎng)分；植物的一生是有生命周期的,每種植物都有肯定的壽命；植物的共同特點(diǎn)是：生長(zhǎng)在肯定的環(huán)境里,都需要水分、陽光、空氣和養(yǎng)分,都會(huì)生長(zhǎng) 發(fā)育,都會(huì)繁衍后代,都有從生到死的生命過程；2過程與方法：運(yùn)用比較的方法獲得有關(guān)共同特點(diǎn)的熟識(shí)；3情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過對(duì)植物壽命的熟識(shí),懂得生命的珍貴,也體會(huì)生死的自然規(guī)律；【教

23、學(xué)重點(diǎn)】明白植物的一些共同特點(diǎn)；【教學(xué)難點(diǎn)】通過閱讀資料來總結(jié)植物的一些特點(diǎn)；【教學(xué)預(yù)備】老師：水生植物和陸生植物的圖片,植物一生的圖片（CAI 課件）；同學(xué)：水生植物和陸生植物的比較記錄紙；【教學(xué)過程】一、比較陸生植物和水生植物 1、回憶：我們的四周生長(zhǎng)著很多植物,我們已經(jīng)熟識(shí)了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚 藻；我們?nèi)灾滥男╆懮参锖退参?？記錄在下面的記錄單里；陸生植物_ 水生植物學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載_ 2、摸索：植物需要什么才能正常生長(zhǎng)？請(qǐng)溝通；請(qǐng)補(bǔ)充閱讀P21 的 “植物需要陽光 ”；陸生植物的生長(zhǎng)需要 _ 水生植物的生長(zhǎng)需要 _ 能用唯恩圖記錄下它們生存需要的共同點(diǎn)嗎？二、明白植物

24、的一生 摸索：植物的一生經(jīng)受了哪些變化？請(qǐng)看圖：向日葵的一生,我們能找出向日葵一生的幾個(gè)典型生長(zhǎng)階段嗎？種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果,這是向日葵一生的典型生長(zhǎng)階段；看圖：一棵大樹的一生,你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎？對(duì)了,主要不同是壽命的長(zhǎng)短不同；請(qǐng)看資料庫(kù)：“植物的壽命有長(zhǎng)有短” ,你們有什么體會(huì)？是呀,無論是百年老樹,仍是一年草本植物,它們都會(huì)死亡,這是自然規(guī)律,也是生命的特點(diǎn)；溝通：從這些植物的一生中,我們明白了什么？三、植物有哪些共同特點(diǎn)摸索： 在我們對(duì)植物進(jìn)行了這些觀看和爭(zhēng)論之后,我們是怎么知道的？我們能夠說出植物的哪些共同特點(diǎn)？整理：翻看前幾課的唯恩圖記錄,比較各共同點(diǎn),然

25、后整理記錄于紙上；植物的共同特點(diǎn)溝通：我們認(rèn)為,植物都生長(zhǎng)在肯定的環(huán)境中,都需要水分、陽光、空氣等；都會(huì)生 長(zhǎng)發(fā)育、都會(huì)繁衍后代,都有從生到死的生命過程；都有相同的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：根莖葉 花果實(shí)種子；總結(jié)：植物作為生命體有很多重要特點(diǎn),有共同的生長(zhǎng)需要量,有生長(zhǎng)發(fā)育、繁衍、衰老死亡等特點(diǎn),仍有適應(yīng)環(huán)境（水葫蘆）的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等；（這樣的歸納總結(jié)肯定要基于同學(xué)的進(jìn)展基礎(chǔ)上,同學(xué)能總結(jié)幾條算幾條,不要強(qiáng)求,也不能死記硬背?。窘虒W(xué)后記】其次單元 動(dòng)物1、成都市二仙橋?qū)W校易孝文單元目標(biāo) 科學(xué)概念生命體具有一些基本的特點(diǎn) 都是由物質(zhì)構(gòu)成的,都有新陳代謝活動(dòng),能適應(yīng)和影響環(huán)境、對(duì)外界刺激做出反應(yīng)、進(jìn)行生長(zhǎng)發(fā)育

26、；地區(qū)上有很多種不同種類的動(dòng)物,它們和植物一起構(gòu)成了豐富多彩的的生命世界；動(dòng)物具有多樣性,動(dòng)物的生存依靠于環(huán)境,不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物；動(dòng)物有最基本的生存需要：食物、空間和應(yīng)激性；動(dòng)物會(huì)經(jīng)受誕生、發(fā)育和死亡的過程,會(huì)繁衍他們的后代；動(dòng)物有相同點(diǎn)：生長(zhǎng)在肯定的環(huán)境里,會(huì)運(yùn)動(dòng),需要食物維護(hù)生命,會(huì)排泄廢物,會(huì)對(duì) 外界刺激做出反應(yīng),會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育,會(huì)繁衍后代；過程與方法學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載飼養(yǎng)一種小動(dòng)物；運(yùn)用文字、圖畫記錄觀看到的內(nèi)容；運(yùn)用維恩圖處理觀看內(nèi)容,整理描述結(jié)果；在觀看過程中提出要爭(zhēng)論的問題,用不同的方法解決不同的問題；通過閱讀提高對(duì)動(dòng)物基本需要和動(dòng)物多樣性的懂得；比較多種動(dòng)物,總結(jié)他們

27、的相同和不同；情感、態(tài)度、價(jià)值觀 進(jìn)展探究動(dòng)物的愛好；感受動(dòng)物的多樣性,培育對(duì)不同動(dòng)物的爭(zhēng)論愛好；培育對(duì)動(dòng)物生存需求的敏銳性；培育愛護(hù)自然環(huán)境種動(dòng)物的意識(shí),能愛惜自然環(huán)境下的小動(dòng)物；培育以觀看目的為動(dòng)身點(diǎn),實(shí)事求是的觀看態(tài)度；課時(shí)方案：本單元每課用一個(gè)課時(shí)完成,整個(gè)單元用九課時(shí)完成,其中兩個(gè)課時(shí)為機(jī)動(dòng) 課時(shí),用于查漏和單元總結(jié)；其次單元 動(dòng)物單元目標(biāo) 科學(xué)概念生命體具有一些基本的特點(diǎn) 都是由物質(zhì)構(gòu)成的,都有新陳代謝活動(dòng),能適應(yīng)和影響環(huán)境、對(duì)外界刺激做出反應(yīng)、進(jìn)行生長(zhǎng)發(fā)育；地區(qū)上有很多種不同種類的動(dòng)物,它們和植物一起構(gòu)成了豐富多彩的的生命世界；動(dòng)物具有多樣性,動(dòng)物的生存依靠于環(huán)境,不同的環(huán)境中生

28、長(zhǎng)著不同的動(dòng)物；動(dòng)物有最基本的生存需要：食物、空間和應(yīng)激性；動(dòng)物會(huì)經(jīng)受誕生、發(fā)育和死亡的過程,會(huì)繁衍他們的后代；動(dòng)物有相同點(diǎn)：生長(zhǎng)在肯定的環(huán)境里,會(huì)運(yùn)動(dòng),需要食物維護(hù)生命,會(huì)排泄廢物,會(huì)對(duì) 外界刺激做出反應(yīng),會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育,會(huì)繁衍后代；過程與方法 飼養(yǎng)一種小動(dòng)物；運(yùn)用文字、圖畫記錄觀看到的內(nèi)容；運(yùn)用維恩圖處理觀看內(nèi)容,整理描述結(jié)果；在觀看過程中提出要爭(zhēng)論的問題,用不同的方法解決不同的問題；通過閱讀提高對(duì)動(dòng)物基本需要和動(dòng)物多樣性的懂得；比較多種動(dòng)物,總結(jié)他們的相同和不同；情感、態(tài)度、價(jià)值觀 進(jìn)展探究動(dòng)物的愛好；感受動(dòng)物的多樣性,培育對(duì)不同動(dòng)物的爭(zhēng)論愛好；培育對(duì)動(dòng)物生存需求的敏銳性；培育愛護(hù)自然環(huán)境種

29、動(dòng)物的意識(shí),能愛惜自然環(huán)境下的小動(dòng)物；培育以觀看目的為動(dòng)身點(diǎn),實(shí)事求是的觀看態(tài)度；課時(shí)方案：本單元每課用一個(gè)課時(shí)完成,整個(gè)單元用九課時(shí)完成,其中兩個(gè)課時(shí)為機(jī)動(dòng) 課時(shí),用于查漏和單元總結(jié)；第一課 尋訪小動(dòng)物【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載科學(xué)概念動(dòng)物具有多樣性,動(dòng)物的生存依靠于環(huán)境,不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物；過程與方法會(huì)議和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的體會(huì)和學(xué)問,題的方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀提出尋訪小動(dòng)物中可能遇到的未提及解決問進(jìn)展靠近和關(guān)注四周環(huán)境中的小動(dòng)物的態(tài)度,形成愛惜小動(dòng)物,珍愛生命,愛護(hù)生態(tài)環(huán) 境的意識(shí)；【教學(xué)重點(diǎn)】在回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的體會(huì)和學(xué)問的基礎(chǔ)上,去尋訪、靠近、關(guān) 注四周環(huán)

30、境中的小動(dòng)物；【教學(xué)難點(diǎn)】防止同學(xué)在尋訪過程中過分關(guān)注某一種小動(dòng)物；【教學(xué)預(yù)備】在校內(nèi)里預(yù)備一塊可供同學(xué)尋訪小動(dòng)物的場(chǎng)地（最好老師提前尋訪一遍）；設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的記錄表,供同學(xué)參考；【教學(xué)過程】一、懂得小動(dòng)物 老師問： “聽到 動(dòng)物 這個(gè)詞我們想到了那些動(dòng)物？”“ 大動(dòng)物 我們能想到那些動(dòng)物？”“ 小動(dòng)物 我們能想到那些動(dòng)物？同學(xué)用舉例的方法來區(qū)分大動(dòng)物和小動(dòng)物；關(guān)注：同學(xué)舉例的普遍性性,舉現(xiàn)實(shí)存在的動(dòng)物的為俐；設(shè)計(jì)意圖：使同學(xué)明確小動(dòng)物所指范疇；二、回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的體會(huì)和學(xué)問 老師組織同學(xué)回憶、溝通在肯定范疇內(nèi)見過那些小動(dòng)物；過程中留意引起同學(xué)尋訪小動(dòng)物的愛好；關(guān)注：同學(xué)是否留意傾聽同學(xué)

31、的經(jīng)受；同學(xué)的描述是否有想象的內(nèi)容；設(shè)計(jì)意圖：初步熟識(shí)動(dòng)物的多樣性；三、尋訪活動(dòng)的預(yù)備 組織爭(zhēng)論,明確尋訪的任務(wù)、尋訪的時(shí)間、地點(diǎn)和觀看與調(diào)查的方法；同學(xué)分組爭(zhēng)論,并明確組內(nèi)的分工；溝通尋訪過程中可能遇到的問題和留意事項(xiàng)；老師做好明確要求：留意安全、關(guān)注和愛惜小動(dòng)物；關(guān)注：同學(xué)任務(wù)和分工是否明確；設(shè)計(jì)意圖：為順當(dāng)尋訪做好預(yù)備；四、到校內(nèi)里尋訪小動(dòng)物 同學(xué)分組尋訪；老師適時(shí)供應(yīng)指導(dǎo)和幫忙；關(guān)注：同學(xué)是否遵守紀(jì)律、是否愛惜小動(dòng)物,是否用肯定的方式作記錄；進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物多樣性的熟識(shí),獲得更多的信息；其次課 蝸牛（一）【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1、蝸牛的特點(diǎn)表達(dá)在它的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)造等多

32、方面；2、蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng),如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以逃避危急等；3、 蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行,過程與方法腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并在爬行中留下粘液痕跡；1、經(jīng)受和體驗(yàn)從整體到局部的觀看過程,并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀看；2、用簡(jiǎn)圖畫出蝸牛的外形；3、依據(jù)教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛,做好記錄；情感、態(tài)度、價(jià)值觀進(jìn)展?fàn)幷撔?dòng)物的愛好,樹立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀看態(tài)度,做到不打攪、不損害小動(dòng)物；【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)受對(duì)蝸牛外形、運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)等方面的觀看活動(dòng)；【教學(xué)難點(diǎn)】同學(xué)觀看過程中對(duì)蝸牛的態(tài)度及對(duì)觀看到的信息的整理；【教學(xué)預(yù)備】1、分組： 2-3 只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼

33、養(yǎng)槽；2、與同學(xué)相同的但大一號(hào)的材料；【教學(xué)過程】一、課前布置同學(xué)捉蝸牛1、老師提示同學(xué)留意在那里捉到的蝸牛,捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)；2、關(guān)注：同學(xué)捉蝸牛是否損害蝸牛和其他動(dòng)植物；3、設(shè)計(jì)意圖：使同學(xué)對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的熟識(shí)；二、觀看蝸牛的身體；1、 組織爭(zhēng)論觀看蝸牛的身體的次序,題和給與指導(dǎo)；爭(zhēng)論紀(jì)錄的方法； 在同學(xué)觀看過程中解答同學(xué)問2、同學(xué)觀看、記錄蝸牛的身體；并在觀看過程中提出自己的新的問題；3、關(guān)注：同學(xué)在觀看過程中的組織紀(jì)律性,同學(xué)在觀看過程中溝通和記錄情形；4、設(shè)計(jì)意圖：熟識(shí)蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；三、觀看蝸牛的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)；1、 組織同學(xué)爭(zhēng)論觀看蝸牛運(yùn)動(dòng)的方法和記錄

34、的方法；和給與指導(dǎo)；在同學(xué)觀看過程中解答同學(xué)問題2、同學(xué)觀看、記錄蝸牛的運(yùn)動(dòng)；并在觀看過程中提出自己的新的問題；3、 關(guān)注：同學(xué)在觀看過程中是否用到適度刺激的方法觀看蝸牛的反應(yīng),同學(xué)在觀看過程中溝通和記錄情形；4、設(shè)計(jì)意圖：熟識(shí)蝸牛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：靠腹足運(yùn)動(dòng),爬過的地方有粘液,能對(duì)刺激做出反應(yīng)；（被注：觀看蝸牛的身體和觀看蝸牛的運(yùn)動(dòng)最好結(jié)合起來在同一時(shí)間段內(nèi)完成）四、飼養(yǎng)蝸牛1、老師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和留意事項(xiàng)；2、同學(xué)飼養(yǎng)、觀看蝸牛并記錄發(fā)覺和產(chǎn)生的新問題；3、關(guān)注：飼養(yǎng)過程中是否堅(jiān)持觀看、記錄；4、設(shè)計(jì)意圖：在飼養(yǎng)過程中明白更多有關(guān)蝸牛的信息；第三課 蝸牛（二）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載【教學(xué)目標(biāo)】

35、科學(xué)概念 蝸牛有一些與生命活動(dòng)相關(guān)的生活習(xí)性：運(yùn)動(dòng)和休眠、呼吸、吃食、排泄；過程與方法 嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題；情感、態(tài)度、價(jià)值觀 體會(huì)細(xì)致觀看對(duì)獲得信息的重要性；【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)受觀看蝸牛吃食、休眠、排泄的過程,體會(huì)觀看對(duì)獵取信息的重要性；【教學(xué)難點(diǎn)】同學(xué)表現(xiàn)自我的欲望與傾聽他人看法的沖突；【教學(xué)預(yù)備】分組：2-3 只餓了的蝸牛,菜葉、蘋果片、餅干、等食物,記錄表；【教學(xué)過程】一、溝通飼養(yǎng)蝸牛的體會(huì)和發(fā)覺1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容；2、溝通飼養(yǎng)蝸牛過程中的發(fā)覺；3、老師板書同學(xué)匯報(bào)的內(nèi)容；4、 關(guān)注：匯報(bào)情形的真實(shí)性,看到的；要求匯報(bào)的是自己觀看到的而不是聽別人說的或叢書上5、設(shè)計(jì)意

36、圖：獵取更多的有關(guān)蝸牛的信息,初步體會(huì)觀看對(duì)獵取信息的重要性；二、觀看蝸牛吃食1、整理有關(guān)蝸牛排泄的信息,引出蝸牛吃什么和不吃什么；2、同學(xué)設(shè)計(jì)蝸牛吃什么和不吃什么的試驗(yàn)；3、同學(xué)用試驗(yàn)驗(yàn)證蝸牛吃什么和不吃什么；4、老師留意就同學(xué)提出的新問題供應(yīng)信息；5、關(guān)注：同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)的多樣性和可行性；同學(xué)觀看過程中新問題的提出；6、設(shè)計(jì)意圖：嘗試用不同的方法解決遇到的問題；三、觀看蝸牛排泄和呼吸1、指導(dǎo)觀看蝸牛排泄和呼吸的方法；2、同學(xué)觀看蝸牛排泄和呼吸；3、關(guān)注：同學(xué)觀看的方法的正確性和同學(xué)獵取更多地（如排便）信息；4、設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)細(xì)節(jié)觀看對(duì)獵取信息的重要性；四、連續(xù)觀看蝸牛1、同學(xué)課后連續(xù)飼養(yǎng)蝸牛

37、、并觀看和記錄獵取的信息；2、老師留意在同學(xué)飼養(yǎng)過程中就同學(xué)提出的新問題供應(yīng)信息；3、關(guān)注：飼養(yǎng)中是否認(rèn)真認(rèn)真的觀看,留意引起飼養(yǎng)和觀看的愛好；4、設(shè)計(jì)意圖：在飼養(yǎng)中獵取更多的有關(guān)動(dòng)物的信息；第四課 蚯蚓【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)；2、蚯蚓能對(duì)外界的刺激做出相應(yīng)的反應(yīng),如對(duì)外力刺激的反應(yīng)、對(duì)水的反應(yīng)；過程與方法學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載能用簡(jiǎn)圖畫出蚯蚓的外形結(jié)構(gòu),能用維恩圖比較相同和不同；情感、態(tài)度、價(jià)值觀 寵愛蚯蚓這樣的小動(dòng)物,樹立認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀看態(tài)度,做到不打攪、不損害小 動(dòng)物；【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)受對(duì)蚯蚓的觀看,初步懂得動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)的多樣性；【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)蚯蚓的細(xì)致的

38、觀看,對(duì)蚯蚓身體結(jié)構(gòu)的熟識(shí)；【教學(xué)預(yù)備】每組：幾條蚯蚓,一只淺水碟子；【教學(xué)過程】一、課前布置同學(xué)捉蚯蚓1、老師提示同學(xué)留意在那里捉到的蝸牛,捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)；2、關(guān)注：同學(xué)捉蝸牛是否損害蝸牛和其他動(dòng)植物；3、設(shè)計(jì)意圖：使同學(xué)對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的熟識(shí)；二、觀看蚯蚓的身體1、 組織爭(zhēng)論觀看蚯蚓的身體的次序,題和給與指導(dǎo)；爭(zhēng)論紀(jì)錄的方法； 在同學(xué)觀看過程中解答同學(xué)問2、同學(xué)觀看、記錄蚯蚓牛的身體；并在觀看過程中提出自己的新的問題；3、關(guān)注：同學(xué)在觀看過程中是否留意到肛門、扣、和環(huán)帶,同學(xué)在觀看過程中溝通和記錄情形；4、設(shè)計(jì)意圖：熟識(shí)蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；三、觀看蚯蚓的運(yùn)動(dòng)和反

39、應(yīng)；1、 組織同學(xué)爭(zhēng)論觀看蚯蚓運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法；和給與指導(dǎo)；在同學(xué)觀看過程中解答同學(xué)問題2、同學(xué)觀看、記錄蚯蚓的運(yùn)動(dòng)；并在觀看過程中提出自己的新的問題；3、關(guān)注：同學(xué)在觀看過程中是否用到適度刺激（比如用水刺激）的方法觀看蚯蚓的反應(yīng),同學(xué)在觀看過程中溝通和記錄情形；4、 設(shè)計(jì)意圖： 熟識(shí)蚯蚓運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)的特點(diǎn)：四、比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同1、回憶維恩圖的用處；靠環(huán)節(jié)間的縮放運(yùn)動(dòng), 能對(duì)刺激做出反應(yīng)；2、同學(xué)把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里,把蚯蚓的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里,劃去各自相同的特點(diǎn)；3、小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；4、關(guān)注：同學(xué)比較的信息的多寡；5、設(shè)計(jì)意圖：初步體會(huì)動(dòng)物具有

40、相同的特點(diǎn)；五、勉勵(lì)同學(xué)飼養(yǎng)蚯蚓,以獵取更多有關(guān)蚯蚓的信息；第五課 螞蟻【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、螞蟻有自己的生活習(xí)性,適應(yīng)陸地上的生活；2、螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個(gè)部分,頭上有觸礁,胸上長(zhǎng)有六只腳；過程與方法1、用圖畫盡可能精確的畫出螞蟻的身體；2、想方法解決觀看過程中的問題,嘗試用不同的方法進(jìn)行觀看爭(zhēng)論；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載情感、態(tài)度、價(jià)值觀以細(xì)心、當(dāng)心的態(tài)度觀看螞蟻,愛惜小動(dòng)物,珍愛生命；【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)受用不同方法觀看螞蟻的過程,初步體會(huì)動(dòng)物的多樣性；【教學(xué)難點(diǎn)】觀看螞蟻過程中不干擾螞蟻,室外觀看螞蟻的安全性；【教學(xué)預(yù)備】每組：少許面包,少許白糖、和死掉的昆蟲,放大鏡；老師預(yù)備：裝在玻

41、璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊；【教學(xué)過程】一、課前布置找螞蟻1、課前找螞蟻的要求：在校內(nèi)找到螞蟻；不驚擾螞蟻；不捉螞蟻；2、同學(xué)找螞蟻,最好能找到螞蟻的窩；3、關(guān)注：同學(xué)是否按要求找螞蟻；4、設(shè)計(jì)意圖：為觀看螞蟻找到合適地點(diǎn)；二、觀看螞蟻（一）室外觀看螞蟻1、溝通有關(guān)螞蟻的體會(huì)；2、觀看螞蟻可能遇到的問題和觀看螞蟻的方法；3、老師整理同學(xué)的看法并依據(jù)同學(xué)看法適當(dāng)補(bǔ)充觀看的留意事項(xiàng)；4、同學(xué)到校內(nèi)找好的地方觀看螞蟻；5、 關(guān)注：同學(xué)是否能在不干擾螞蟻的情形下觀看螞蟻；吃食、運(yùn)動(dòng)、群體關(guān)系等方面的信息,是否認(rèn)真記錄；是否能觀看到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、6、 設(shè)計(jì)意圖： 嘗試用不同方法觀看螞蟻

42、；通過觀看明白螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、吃食、運(yùn)動(dòng)、群體關(guān)系等方面的信息；（二）室內(nèi)觀看螞蟻（用于補(bǔ)充室外觀看的不足或校內(nèi)內(nèi)找不到螞蟻的情形）1、老師問： “螞蟻要亂跑,怎樣才能很好的觀看螞蟻呢？”2、同學(xué)爭(zhēng)論方法,老師整理；3、選用合理的方法進(jìn)行限制螞蟻活動(dòng)而又不損害螞蟻的觀看并記錄；4、 關(guān)注：同學(xué)是否能在真正不損害螞蟻的情形下觀看螞蟻,結(jié)構(gòu)、和運(yùn)動(dòng)方面的信息并記錄；是否能觀看到螞蟻的身體5、設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：嘗試用不同方法觀看螞蟻；通過觀看明白螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)等方面的信息；三、溝通發(fā)覺1、同學(xué)溝通觀看中的發(fā)覺；2、 組織同學(xué)并適當(dāng)提問使同學(xué)溝通更順暢和清晰,中的問題；3、關(guān)注：同學(xué)對(duì)同學(xué)看法

43、是否情愿傾聽；適當(dāng)供應(yīng)信息以幫忙同學(xué)解答觀看4、設(shè)計(jì)意圖：培育傾聽的習(xí)慣；獲得更多有關(guān)螞蟻的信息；（備注：假如是室內(nèi)觀看,留意送螞蟻回家；）第六課 金魚【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu),具有生命體的基本特點(diǎn)；2、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載金魚用鰭游泳,用腮呼吸；3、金魚和螞蟻具有相同的生命特點(diǎn)；過程與方法1、用試驗(yàn)的方法證明自己的猜想；2、連續(xù)利用維恩圖比較動(dòng)物的相同和不同；情感、態(tài)度、價(jià)值觀培育寵愛小動(dòng)物的感情,培育用試驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度；【教學(xué)重點(diǎn)】通過觀看金魚的生活,明白水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同；【教學(xué)難點(diǎn)】同學(xué)有想法時(shí)用試驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證；【教學(xué)預(yù)備】每組：2-3 條金

44、魚,裝載玻璃缸里；1 只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食；【教學(xué)過程】一、明白魚類的生活環(huán)境1、老師介紹魚類的生活環(huán)境；2、同學(xué)舉例其他的水生生物；3、關(guān)注： “魚生活在水里 ”的懂得；4、設(shè)計(jì)意圖：為進(jìn)一步觀看與作鋪墊；二、觀看金魚的外形和運(yùn)動(dòng)1、同學(xué)觀看金魚的外形和運(yùn)動(dòng)；2、老師適時(shí)告知魚鱗、魚鰭等及其作用；3、關(guān)注：同學(xué)對(duì)金魚外形的關(guān)注和對(duì)金魚運(yùn)動(dòng)方式的關(guān)注；4、設(shè)計(jì)意圖：明白金魚在外形和運(yùn)動(dòng)方面的信息；三、觀看金魚的吃食和呼吸1、溝通有關(guān)金魚在吃食和呼吸方面的體會(huì)；喂食觀看金魚的吃食；用紅水觀看金魚的呼2、爭(zhēng)論、設(shè)計(jì)觀看金魚吃食和呼吸的方法；3、 老師依據(jù)同學(xué)的溝通與爭(zhēng)論作出提示

45、：吸；（如需要可以演示在水中放紅水的方法）4、同學(xué)觀看并記錄；5、老師適時(shí)指導(dǎo)并供應(yīng)信息：水中有少量的空氣；6、關(guān)注：同學(xué)用試驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的看法時(shí)是否干擾金魚；是否觀看到更多信息：如排泄等；7、設(shè)計(jì)意圖：明白金魚吃食和呼吸方面的信息；培育“用試驗(yàn)方法驗(yàn)證看法”的意識(shí)；四、比較金魚和螞蟻的相同和不同1、回憶維恩圖的用處；2、同學(xué)把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里,把蚯蚓的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里,劃去各自相同的特點(diǎn)；3、小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；4、關(guān)注：同學(xué)比較的信息的多寡；5、設(shè)計(jì)意圖：初步體會(huì)動(dòng)物具有相同的特點(diǎn)；五、把觀看后的金魚養(yǎng)在各班教室,便利同學(xué)連續(xù)觀看,獵取更多信息；留意平

46、常的看護(hù),保證金魚存活；第七課動(dòng)物的共同特點(diǎn)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念動(dòng)物的個(gè)體外形不同,生活環(huán)境也不同,但是動(dòng)物具有共同的特點(diǎn)：生活在肯定的環(huán)境里,會(huì)運(yùn)動(dòng),需要食物維護(hù)生命,會(huì)排泄廢物,會(huì)對(duì)外界刺激做出反應(yīng),會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育,會(huì)繁衍后代；過程與方法運(yùn)用比較的方法獲得動(dòng)物的共同特點(diǎn)；情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過對(duì)動(dòng)物壽命的熟識(shí),懂得生命的珍貴,也體會(huì)生死的自然規(guī)律；【教學(xué)重點(diǎn)】整理已經(jīng)觀看、分析、和爭(zhēng)論的結(jié)果,進(jìn)行概括和總結(jié),共同的除動(dòng)物的共同特點(diǎn)；【教學(xué)難點(diǎn)】同學(xué)供應(yīng)的信息是否有證據(jù)支持,同學(xué)無證據(jù)信息對(duì)整理的干擾；【教學(xué)預(yù)備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金羽的圖片；四種動(dòng)物議政的圖片；【教學(xué)過程】一

47、、爭(zhēng)論動(dòng)物的共同特點(diǎn)；1、同學(xué)整理本單元的學(xué)習(xí)成果；2、小組爭(zhēng)論四種小動(dòng)物的共同特點(diǎn),把結(jié)果記在課本上；3、匯報(bào),老師把匯報(bào)結(jié)果記在黑板上；4、 老師或同學(xué)舉例某種動(dòng)物,看是否具有上面的共同特點(diǎn),假如某一種動(dòng)物不具備上面四種動(dòng)物的某個(gè)共同特點(diǎn)就刪去,這樣找出動(dòng)物的共同特點(diǎn)；5、關(guān)注：同學(xué)溝通的信息是否有證據(jù)支持；6、設(shè)計(jì)意圖：明白動(dòng)物所具有的共同特點(diǎn)；二、感受生物的多樣性1、老師講解到校內(nèi)觀看學(xué)校動(dòng)物和植物的留意事項(xiàng)；2、同學(xué)分組到校內(nèi)悄悄的觀看校內(nèi)的植物和動(dòng)物；3、回教室匯報(bào)；4、關(guān)注：是否能做到寂靜的觀看、不打攪校內(nèi)的動(dòng)植物；5、設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)體會(huì)生物的多樣性；三、總結(jié)生物的共同點(diǎn)1、全班

48、集體用維恩圖比較動(dòng)物和植物有什么相同和不同；2、在動(dòng)物和植物相同的圈里寫上“生物 ”兩個(gè)字,并告知同學(xué),動(dòng)物和植物艘是生物,都是有生命的物體；3、關(guān)注：同學(xué)在過程中提出的問題；4、設(shè)計(jì)意圖：懂得什么是生物；四、爭(zhēng)論人與其他動(dòng)物、植物的共同特點(diǎn)1、老師指著動(dòng)物、植物的共同點(diǎn)問：“ 人有這些特點(diǎn)嗎？”2、歸納小結(jié)：人和動(dòng)物、植物都是生物,都是活的,生活在肯定的環(huán)境里,會(huì)生長(zhǎng)繁殖、最終都會(huì)死亡；這是生物的特點(diǎn),也是生命的基本特點(diǎn)；3、關(guān)注：人是否是生物的懂得；4、設(shè)計(jì)意圖：對(duì)生命的特點(diǎn)有一個(gè)基本的熟識(shí)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第三單元 材料 2022-01-15 08:14:24 第 1 課 觀看我們四

49、周的材料【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1物體都是由一種或多種材料做成的,我們的四周存在著很多不同種類的材料；2我們四周的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等；過程與方法：1調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用；2觀看和辨認(rèn)不同的材料；3用詞語描述常見材料；情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)展進(jìn)一步爭(zhēng)論材料的愛好和愿望；【教學(xué)重點(diǎn)】觀看和辨認(rèn)身邊不同的材料【教學(xué)難點(diǎn)】用適當(dāng)?shù)脑~語描述木材的特性【教學(xué)預(yù)備】 6 種用最常見的材料做成的物品【教學(xué)過程】一、觀看我們四周的材料1這個(gè)單元我們將開頭學(xué)習(xí)“材料 ”,板書 “材料 ”；你知道哪些材料的名稱？什么物品是用這種材料做的？老師將同學(xué)說到的材料一一板書出來；2看看自己和小

50、組里的同學(xué),身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都是什么材料做成的,試著把它們寫在書中的表格中；3溝通記錄的情形,看看有沒有出錯(cuò)；4這些材料在我們身邊應(yīng)用很廣,書包里的物品、教室里的物品,它們又分別是用什 么材料制成的,四人小組合作完成調(diào)查表,對(duì)于難以判定是什么材料制成的物品,請(qǐng)作 出標(biāo)記；5調(diào)查終止后,在小組內(nèi)爭(zhēng)論以下問題：調(diào)查了多少物品？使用了多少種材料？哪些物品是由一種材料制成的？哪些物品是由多種材料制成的；哪種材料使用得最多？6在小組溝通的基礎(chǔ)上,全班溝通 哪些材料在我們身邊被廣泛使用著,為什么大量使用它們呢？二、觀看描述幾種常見材料的主要特點(diǎn) 1我們四周的物品,往往都是由各種材料組成的,比如

51、一扇門,就使用了木頭、玻璃、金屬等材料,不同的部位為什么要用不同的材料？舉例說說你的想法；2四人小組挑選兩種材料爭(zhēng)論它們分別有什么主要特點(diǎn)和用途,并記錄下來；3溝通各組的記錄情形,有不同看法的準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充,如認(rèn)同其他組的觀點(diǎn),準(zhǔn)時(shí)將它補(bǔ) 充在自己的記錄單上；4請(qǐng)保管好記錄單,下次仍要再使用；板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第 2 課 誰更硬一些【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載科學(xué)概念：1物理性質(zhì)可以用來描述材料,比如硬度、柔韌性和在水中的沉浮才能；2材料的硬度越大,就越能防止別的物體破壞它的表面；過程與方法：1用簡(jiǎn)潔測(cè)量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì),通過比較發(fā)覺材料的不同物理特性；2挑選適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料；情

52、感、態(tài)度、價(jià)值觀：1進(jìn)展對(duì)物質(zhì)世界的探究愛好；2認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀看和測(cè)量的觀點(diǎn)；3增強(qiáng)材料循環(huán)利用、節(jié)省資源的環(huán)境愛護(hù)意識(shí)；【教學(xué)重點(diǎn)】比較材料軟硬的方法；【教學(xué)難點(diǎn)】挑選適當(dāng)?shù)脑~語定性描述金屬的特點(diǎn)【教學(xué)預(yù)備】同學(xué)（每小組） ：木頭、紙、金屬和塑料各兩根,鐵、銅、鋁等金屬片各一條,砂紙、玻璃杯、熱水；老師預(yù)備：電路檢測(cè)器、榔頭【教學(xué)過程】一、比較硬度 1比較紙和木頭的軟硬,出示紙和木頭,說說它們誰更硬一些？你是怎樣觀看到的？（紙一折就變形,而木頭不簡(jiǎn)潔折）2比較紙、木頭、金屬的軟硬,再出示金屬一條,這三材料誰更硬一些,你是怎樣觀 察到的？同學(xué)說說自己的原先觀看結(jié)果,可能會(huì)顯現(xiàn)方面, 那

53、金屬條和木塊誰更硬一些（用壓、捏、折的方法都不易區(qū)分它們的軟硬）提出：判定一種材料是否比另一種更堅(jiān)硬,可以用刻劃的方法,如能在另一種材料表 面劃出痕跡,就表示它比較硬,反之就可能硬度相同或較??；同學(xué)嘗試用木頭在金屬上刻劃或金屬在木頭上刻劃,看怎樣做能劃出痕跡；3比較木頭、金屬、塑料的軟硬 假如再給你一種材料：塑料,它們的軟硬又會(huì)是怎樣的？（同學(xué)推測(cè)）可以怎樣檢測(cè)它們的軟硬？怎樣做到有序地觀看？（出示書 P48 的記錄表）試驗(yàn)中需要留意哪些方面？（依據(jù)同學(xué)回答、老師再適當(dāng)補(bǔ)充,出示活動(dòng)題方）活動(dòng)提示：依次挑選其中一種材料,分別去刻劃另兩種材料的平面處；用力適度,并盡量保持在每一次刻劃時(shí)用力大小相

54、同；能劃出刻痕的,在記錄表格內(nèi)打“ ”,不能劃出刻痕的,在記錄表格內(nèi)打“ ”；要求每個(gè)人都操作一次,并且留意不要?jiǎng)潅种福灰罁?jù)我們觀看到的結(jié)果,將木頭、紙、金屬和塑料按硬度從大到小的次序排列？哪種 材料最硬？二、熟識(shí)金屬 說說四周的物品中哪些地方用到了金屬？為什么用金屬不用其它材料（依據(jù)同學(xué)的舉例,出示材料開展試驗(yàn)）1易傳熱 將大小相同的木條、塑料和金屬條同時(shí)放入熱水中,過一段時(shí)間,用手摸一摸哪一種材學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載料最熱？2能導(dǎo)電 老師演示,將木條、塑料、金屬條分別接入電路檢測(cè)器,觀看電燈泡是否發(fā)亮？3延展性 試著用榔頭輕小扣打銅絲,觀看銅絲發(fā)生了什么變化？4有金屬 用砂紙磨擦鐵釘、磨擦

55、部位發(fā)生了什么變化？三、飲料罐的故事1組織同學(xué)閱讀第 50 頁,明白一個(gè)飲料罐的生產(chǎn)過程2爭(zhēng)論 鋁片之所可以做成飲料罐,主要利用了金屬的什么性質(zhì)？在易拉罐的制作過程中,要消耗哪些資源,會(huì)產(chǎn)生哪些問題？我們?cè)鯓雍侠硎褂孟M(fèi)金屬材料？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第 3 課 比較柔韌性【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1物理性質(zhì)可以用來描述材料,如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮才能；2柔韌性是指物體在受力度形后,不易折斷的性質(zhì)；過程與方法：1用簡(jiǎn)潔測(cè)量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì),通過比較發(fā)覺材料的不同物理特性；2挑選適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料；情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1進(jìn)展對(duì)物質(zhì)世界的探究愛好；2認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀看和測(cè)

56、量的觀點(diǎn)；3增強(qiáng)材料循環(huán)使用,節(jié)省資源的環(huán)境愛護(hù)意識(shí)；【教學(xué)重點(diǎn)】用簡(jiǎn)潔測(cè)量方法比較材料的柔韌性；【教學(xué)難點(diǎn)】挑選適當(dāng)?shù)脑~語定性描述金屬的特點(diǎn)；【教學(xué)預(yù)備】同學(xué)（每小組） ：1一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺（每種材料的一端打一個(gè)孔）2一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品；3測(cè)量彎曲度的 “ T字”尺一把；450 克鉤碼一個(gè),回形針一個(gè)；老師：同樣寬度、厚度的粗塑料條、木條各一根,兩桶水；【教學(xué)過程】一、柔韌性的熟識(shí) 出示兩根長(zhǎng)度、厚度和寬度一樣的塑料條和木條；師：請(qǐng)兩位同學(xué)上來各取一根,分別去取同樣重的兩桶水,觀看塑料條和木條的變化情況；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載兩名同學(xué)上來

57、演示,其它同學(xué)觀看,然后匯報(bào)觀看到的情形（木條斷,塑料條沒有斷；塑料變了,沒有斷,木條先是彎了,最終斷了）老師指出：我們把像剛才這樣塑料條受力變形后,不易折斷的特點(diǎn)叫做柔韌性；二、比較 3 種不同材料的柔韌性 1供應(yīng)三種物體,找一找它們分別是用什么材料做的？（木頭、塑料、不銹鋼）2用自己的方法來比較它們的柔韌性,并把比較的結(jié)果排一排序（提示同學(xué)材料不要 弄斷）3同學(xué)匯報(bào)比較結(jié)果,當(dāng)各組看法分歧時(shí),引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺：比較的材料由于寬度、厚 度、用力大小不同,這樣比較它們的柔韌性是不公正的；4老師出示寬度、厚度相同的木條、塑料條、不銹鋼條,問：可以怎樣爭(zhēng)論它們的柔 韌性？5同學(xué)小組爭(zhēng)論、匯報(bào),老師引導(dǎo)

58、,最終邊小結(jié)邊演示操作步驟：把木條、金屬條、塑料條放在桌面上,一端用手壓住,另一端伸出桌面 1 厘米,用回 形針掛上鉤碼,觀看它們的前端彎下去了多少；測(cè)量材料前端彎下的距離時(shí),眼睛要平 視；分別測(cè)量木條、金屬條、塑料條伸出桌面 離,把結(jié)果記錄在表格中；6同學(xué)分組試驗(yàn)后匯報(bào)試驗(yàn)情形；三、熟識(shí)塑料 1我們的生活學(xué)習(xí)中有哪些塑料制品？5 厘米、 10 厘米和 15 厘米后前端彎下的距2出示各種塑料制成的物品圖片,觀看后摸索：這些塑料制品分別是利用了塑料的什 么特性,并把觀看和摸索的結(jié)果記錄在氣泡圖上；四、爭(zhēng)論明白塑料的循環(huán)使用1閱讀教科書,說說你明白了些什么？2出示 “ 可回收標(biāo)志 ” ,熟識(shí)可回收

59、標(biāo)志；3爭(zhēng)論：我們以后在使用塑料制品的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第 4 課 它們吸水嗎【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1物理性質(zhì)可以用來描述材料,如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮才能；2吸水性是指材料對(duì)水的滲透才能,與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)；過程與方法：1用觀看的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì),通過比較發(fā)覺材料的不同物理特性；2挑選適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料；情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1進(jìn)展對(duì)物質(zhì)世界的探究愛好；2認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀看和測(cè)量的觀點(diǎn)；3增強(qiáng)材料循環(huán)使用,節(jié)省資源的環(huán)境愛護(hù)意識(shí)；【教學(xué)重點(diǎn)】用觀看的方法比較材料的吸水性；【教學(xué)難點(diǎn)】通過比較發(fā)覺吸水性與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下

60、載【教學(xué)預(yù)備】同學(xué)（每小組） ：1大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片（紋理較疏松的）各一片；稀釋 的紅墨水、滴管；2放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙；3浸泡好的廢報(bào)紙、筷子、棉布 老師：古代造紙的錄像；【教學(xué)過程】一、導(dǎo)課 小嬉戲：各取所需 具體規(guī)章：老師出示木頭、紙、鐵、塑料,讓同學(xué)依據(jù)具體情形挑選材料,并簡(jiǎn)潔說明 理由；具體情境設(shè)置舉例：做一個(gè)杯子、擦去桌上的水、造一艘船 導(dǎo)語：剛才同學(xué)們依據(jù)具體情形挑選了不同的材料,我們認(rèn)為,不同材料遇到水的反應(yīng) 是不一樣的,我們把材料對(duì)水的滲透才能叫做材料的吸水性；這節(jié)課,讓我們來爭(zhēng)論材 料的吸水性吧；二、誰更簡(jiǎn)潔吸水 1出示大小、厚度盡量相同的紙片、