1、名師精編優(yōu)秀教案分析、評(píng)判、教學(xué)設(shè)計(jì)反思、體會(huì)課題 第一節(jié) 生物的特點(diǎn)一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與1.觀看生物和非生物,比較它們的區(qū)分；2.同學(xué)能夠舉例說明生物具有的共同特點(diǎn)；3.培育同學(xué)的觀看才能、發(fā)散思維才能、分析問才能題的才能和表達(dá)才能；增強(qiáng)喜愛大自然、愛護(hù)大自然的情感,更加熱教 學(xué) 目 標(biāo)過程與愛生活,珍愛生命；觀看,總結(jié)歸納方法教 學(xué) 策 略情感態(tài)增強(qiáng)喜愛大自然、愛護(hù)大自然的情感,更加熱度價(jià)值愛生活,珍愛生命；觀同學(xué)能夠舉例說明生物具有的共同特點(diǎn)；重點(diǎn)增強(qiáng)喜愛大自然,愛護(hù)大自然的情感；難點(diǎn)培育同學(xué)的發(fā)散思維才能、觀看才能和分析問題的才能；教法選老師制作多媒體課件, 預(yù)備實(shí)物、 圖片； 老師擇預(yù)

2、備與課程相關(guān)的掛圖；1.同學(xué)觀看生活環(huán)境,區(qū)分生物與非生物；學(xué)法引2.同學(xué)預(yù)備生物標(biāo)本；導(dǎo)3.有條件的地方,同學(xué)可去觀看珊瑚；教具媒老師制作多媒體課件, 預(yù)備實(shí)物、 圖片； 老師預(yù)備體組合與課程相關(guān)的掛圖；應(yīng)用課程資源開發(fā)利用老師活動(dòng)名師精編優(yōu)秀教案學(xué)習(xí)內(nèi)容同學(xué)活動(dòng)觀看有山、水、蟲、鳥、樹、石頭的多媒體畫面,觀賞與畫面和諧的音樂,播放多媒體課件；請(qǐng)同學(xué)描畫所看到的大 提出問題：自然,并回答所看到的畫 面中哪些物體是生物,哪“請(qǐng)舉出畫面中的物體哪些 是生物,哪些是非生物 ”（注些物體是非生物；意勉勵(lì)中差生參加）觀看絢麗多彩的大自 展現(xiàn)掛圖,啟示同學(xué)找出然掛圖,說出其中的生物圖中的生物與非生物（無

3、條什么是生物與非生物；件進(jìn)行多媒體教學(xué)的學(xué)?；?實(shí) 地 考 察 大 自 然 ；可用此法）（適合班額小的農(nóng)村學(xué) 校,班額大,需要分小組老師組織好同學(xué), 讓其在 大自然中仔細(xì)區(qū)分生物與進(jìn)行；）非生物；同學(xué)拿出自帶的物體；通過觀看常見的物體,如指導(dǎo)同學(xué)觀看生物, 從實(shí) 際生活中熟悉生物與非生盆栽花卉、西紅柿、黃瓜、物；蝴蝶、課桌、講臺(tái)等,來熟悉生物與非生物；實(shí)物對(duì)比,通過分析小鳥 具有的一些生物特點(diǎn)后,同學(xué)拿出自己所帶的生 物與小鳥對(duì)比,說出這些 生物具有的與小鳥相同啟示同學(xué)用對(duì)比法比較出 生物的共同特點(diǎn),同時(shí)可向 同學(xué)說明不同生物進(jìn)行各 種生命活動(dòng)的方式有所不 同（如動(dòng)植物繁衍的方式不生物的特點(diǎn)的

4、特點(diǎn),大家各抒己見,同）；相互補(bǔ)充,得誕生物所具指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看掛圖,有的共同特點(diǎn)；閱讀課文；提出問題：“ 想結(jié)合自身,分析表述；想你具有哪些生物特點(diǎn)？”觀看書中插圖, 說出各 種生物正在進(jìn)行的生命對(duì)于一些不易觀看到的生 物特點(diǎn),老師可提示同學(xué),名師精編 優(yōu)秀教案活動(dòng),然后同學(xué)分小組,幫忙分析；以自身為例爭(zhēng)論人是否老師展現(xiàn)一些圖片或多也具有書中描述的生物媒體課件,提出問題：“ 除特點(diǎn),選出代表,舉例說 明,各組間可針對(duì)不同觀 點(diǎn)進(jìn)行辯論,使大家熟悉我們已經(jīng)明白到的生物特 征之外,誰知道生物仍具有 哪些特點(diǎn)？ ”到生物的共同特點(diǎn)；結(jié)合同學(xué)的回答, 總結(jié)歸 集思廣益,調(diào)動(dòng)思維潛 納；力,同學(xué)觀看某些生物圖 片或多媒體課件,結(jié)合平 時(shí)明白的生物學(xué)問,協(xié)作 互補(bǔ),從記憶中搜尋信 息,說誕生物的其他特 征；例如,除病毒外,生 物都是由細(xì)胞構(gòu)成的；生 物有肯定的壽命等；多媒體打出鐘乳石、珊瑚和珊瑚蟲,同學(xué)爭(zhēng)論哪個(gè) 是生物,并說明理由；老師指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)生物的 特點(diǎn)去分析；鞏固練習(xí)找觀看過珊瑚的同學(xué),對(duì)平常