1、個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)（一稿）課題名稱紅星照耀中國(guó)名著導(dǎo)讀授課教師工作單位版本冊(cè)次人教版八年級(jí)上冊(cè)單元章節(jié)名著閱讀本課要研究解決的問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生掌握名著閱讀的方法，學(xué)會(huì)瀏覽法，跳讀法，精讀法等讀書(shū)方法。感受革命前輩的精神，學(xué)習(xí)這種精神。把握人物形象，分析人物形象。教材分析以 “問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”作為貫穿整個(gè)課堂的主線，以讀序言、讀目錄為切入點(diǎn)，充分了解序言目錄的內(nèi)容，探究作品的社會(huì)背景，探究“紅星照耀中國(guó)”這一歷史預(yù)言的產(chǎn)生經(jīng)過(guò)，初步感知作品中采訪的歷史人物的精神風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生閱讀作品的興趣并制定讀書(shū)計(jì)劃。 學(xué)情分析紅星照耀中國(guó)是經(jīng)典的新聞作品，紀(jì)實(shí)性強(qiáng)，涉及錯(cuò)綜復(fù)雜的政治軍事經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析，缺乏波瀾起

2、伏扣人心弦的故事情節(jié)，學(xué)生閱讀時(shí)容易因?yàn)榛靵y產(chǎn)生畏難情緒。教師需要幫助學(xué)生理清讀書(shū)的思路和重點(diǎn)。八年級(jí)學(xué)生的中國(guó)歷史課恰好學(xué)到“新民主主義革命”及“中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”這兩章，對(duì)作品相關(guān)時(shí)代背景有一定了解，但學(xué)生生活在和平時(shí)代，普遍對(duì)這一歷史時(shí)期缺乏感性認(rèn)識(shí)，對(duì)革命領(lǐng)袖革命軍民印象固化、情感疏離，教師需要用一些新鮮時(shí)尚的元素,消除與經(jīng)典的隔膜，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)讀序言，明確 “紅星照耀中國(guó)”這一歷史預(yù)言產(chǎn)生的社會(huì)背景； 2.通過(guò)讀目錄，查找作者采訪的人物，探詢預(yù)言產(chǎn)生的經(jīng)過(guò)； 3.通過(guò)自由閱讀，初步感知作品中的人物特點(diǎn)，激發(fā)進(jìn)一步閱讀探究的興趣；4.通過(guò)“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主浮沉”這一主問(wèn)題的探究，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題有目的、有計(jì)劃地閱讀本書(shū)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn): 通過(guò)“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主浮沉”這一主問(wèn)題的探究，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題有目的、有計(jì)劃地閱讀本書(shū)。 難點(diǎn): 通過(guò)自由閱讀，初步感知作品中的人物特點(diǎn)，激發(fā)進(jìn)一步閱讀探究的興趣。教學(xué)資源及環(huán)境準(zhǔn)備多媒體講練結(jié)合 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一一、解題 紅星照耀中國(guó)是一部經(jīng)典的新聞紀(jì)實(shí)作品。有誰(shuí)知道這個(gè)書(shū)名是什么意思？ 【屏顯】 指導(dǎo)學(xué)生掌握背景。環(huán)節(jié)二二，傳授新課1，指導(dǎo)學(xué)生閱讀2，學(xué)會(huì)分析人物教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)三