1、儀器英語(yǔ)教學(xué)中的三個(gè)要素摘要：在環(huán)保意識(shí)高漲的今天，因我國(guó)環(huán)保儀器產(chǎn)業(yè)大都借鑒西方技術(shù)，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握、研究并創(chuàng)造環(huán)保儀器設(shè)備成為為將來(lái)準(zhǔn)備的重要一環(huán)。培養(yǎng)能純熟掌握原裝進(jìn)口儀器的使用者之前，必需要對(duì)環(huán)保儀器英語(yǔ)教學(xué)的要點(diǎn)進(jìn)展研究和總結(jié)。消費(fèi)企業(yè)能使用儀器的員工英語(yǔ)知識(shí)欠缺，而應(yīng)屆畢業(yè)的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生無(wú)法輕松在短期內(nèi)掌握大量專業(yè)詞匯，故這篇論文希望能給廣闊學(xué)生和各位環(huán)保英語(yǔ)老師一些幫助。關(guān)鍵詞：環(huán)保英語(yǔ)儀器英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)本人進(jìn)入天虹公司對(duì)員工進(jìn)展英語(yǔ)培訓(xùn)，經(jīng)常接觸儀器類英語(yǔ)后得出的結(jié)論是，儀器英語(yǔ)語(yǔ)法簡(jiǎn)單，難點(diǎn)是單詞專業(yè)性強(qiáng)。在一年多的英語(yǔ)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)過(guò)程中，本人感覺(jué)到，儀器英語(yǔ)與普通英

2、語(yǔ)教學(xué)有很大不同，也發(fā)現(xiàn)了大多數(shù)企業(yè)在儀器英語(yǔ)上的通?。合M(fèi)車間的員工普遍會(huì)操作儀器，但是絕大多數(shù)不能流利的用英文解釋儀器的原理和構(gòu)成；公司招聘的幾名負(fù)責(zé)進(jìn)出口儀器的資料翻譯的英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生既不懂儀器操作，有些術(shù)語(yǔ)的翻譯也不準(zhǔn)確，容易導(dǎo)致操作失誤。例如在儀器使用守那么中出現(xiàn)的“alkalesentslutin，翻譯人員譯成“堿性法而不是“堿性溶液，出了一個(gè)笑話。假如能在日常英語(yǔ)教學(xué)中多參加這方面的內(nèi)容，會(huì)對(duì)學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)工作環(huán)境有很大幫助。通過(guò)搜集和分析這些在儀器英語(yǔ)翻譯中易出現(xiàn)的問(wèn)題，總結(jié)出可以在詳細(xì)教學(xué)中使用的三個(gè)教學(xué)要素：一、老師在教學(xué)中應(yīng)更注重“精、深、細(xì)在教學(xué)中要注意專業(yè)英語(yǔ)單詞和日

3、常英語(yǔ)單詞的區(qū)別。以這句產(chǎn)品簡(jiǎn)介為例：“th600產(chǎn)品能用來(lái)采集和評(píng)估煙氣中諸如二氧化硫和氮氧化物此類的有毒氣體。1準(zhǔn)確英文譯文為：“anbeusedfrlletingandevaluatingvariustxigasessuhass2(sulfurdixide),nx(nitrgenxide)ntainedinaflue.這其中有三處講解要點(diǎn)：1、txigases日常英語(yǔ)中“有毒一般都使用“pisnus這個(gè)詞，但是在化學(xué)英語(yǔ)中，“txi更加專業(yè)。從這一點(diǎn)可以看出如要加強(qiáng)儀器英語(yǔ)的教學(xué)，老師本身對(duì)于專業(yè)詞匯要研究得“精。2、s2，nx懂化學(xué)的人都知道用中文表達(dá)這兩種化學(xué)氣體，但是要當(dāng)即口譯出s

4、ulfurdixide和nitrgenxide，并非易事，尤其是后者。它們的英文翻譯是基于dixide二氧化物，xide氧化物這個(gè)構(gòu)造而來(lái)，由此可以舉一反三的翻譯出“二氧化氮nitrgendixide和“氧化鐵ferrixide2。老師假設(shè)能在這方面鉆研得更“深，在儀器英語(yǔ)教學(xué)中一定能給學(xué)生帶去更多珍貴知識(shí)。3、flue這個(gè)詞容易和“flu流感混淆，在日常英語(yǔ)中不多見(jiàn)，它本來(lái)構(gòu)造應(yīng)該為“fluegas，翻譯成“煙囪，煙道中的氣體。在工業(yè)英語(yǔ)中，“gas常被省略，單獨(dú)的“flue也可以翻譯為“煙道中排出的氣體3。順帶要提的是“stak這個(gè)詞，日常英語(yǔ)中翻譯成“一堆，一疊，但是在儀器英語(yǔ)中，也是指

5、的“煙道。由此可見(jiàn)，要教好儀器英語(yǔ)，不細(xì)細(xì)鉆研是不會(huì)成功的。二、老師應(yīng)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)接觸面老師在課余讀物推薦中應(yīng)適當(dāng)參加物理、化學(xué)、力學(xué)等概念和公式，并提供準(zhǔn)確的英文表達(dá)，以便在儀器的英文講解和操作中能應(yīng)對(duì)自如。公司有一種專門測(cè)量氮氧化物濃度的儀器，其測(cè)量原理是，吸入足量氣體后，經(jīng)過(guò)“鉬爐作用，將氮氧化物全部變成二氧化氮，再通過(guò)光學(xué)檢測(cè)室，利用熒光光譜學(xué)原理，連續(xù)檢測(cè)空氣中的氮氧化物濃度并將讀數(shù)以數(shù)字形式顯示在熒幕上4。在翻譯這個(gè)儀器工作原理時(shí)，必然要遇到兩個(gè)瓶頸：一是“鉬這種金屬的英文單詞；二是熒光光譜學(xué)的英文解釋。“鉬爐的英文解釋lybdenuven是直譯，只需知道“鉬是一種金屬,而熒光光

6、譜學(xué)就不好理解，文科學(xué)生大都不知道什么叫做“光譜學(xué)，即便死記硬背了fluresenespetrspy這個(gè)詞組，也無(wú)法說(shuō)明在儀器工作中如何使用這個(gè)原理來(lái)測(cè)量目的氣體。因此，老師在教學(xué)中和課外推薦讀物中應(yīng)參加適量的物理、化學(xué)、光學(xué)、力學(xué)原理，拓寬學(xué)生知識(shí)面，防止將來(lái)在面對(duì)“密度，質(zhì)量，浮力等單詞和公式時(shí)出現(xiàn)為難。三、教、學(xué)結(jié)合，加深印象，多練習(xí)口語(yǔ)入門儀器英語(yǔ)的第一個(gè)印象就是單詞長(zhǎng)，發(fā)音難，想牢記就更難。公司專門負(fù)責(zé)英文原稿翻譯的兩名年長(zhǎng)員工，都是幾十年在環(huán)保單位從事儀器校準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)和使用的prfessr，對(duì)著進(jìn)口儀器的alibratinbk使用手那么能快速筆頭翻譯，但因?yàn)榭谡Z(yǔ)欠缺，不能參加與外商的

7、直接洽談。經(jīng)過(guò)粗略統(tǒng)計(jì)，在公司約六十名研發(fā)人員中，可以用流利英語(yǔ)交流并詳細(xì)介紹自己熟悉的儀器的不超過(guò)五名，原因就是儀器英語(yǔ)單詞長(zhǎng)，發(fā)音難。有員工提供了一篇題為pendiufethdsfrtheeterinatinftxirganipundsinabientairsendeditinpendiuethdt-14adeterinatinfvlatilerganipunds(vs)inabientairusingspeiallypreparedanistersithsubsequentanalysisbygashratgraphy，譯為?環(huán)境空氣中有毒有機(jī)物測(cè)定方法概要第二版方法t-14a采用特制罐

8、采樣氣相色譜法分析環(huán)境空氣中的vs?5的文件，標(biāo)題中出現(xiàn)了pendiu,eterinatin,txirganipunds,vlatilerganipunds,anister,subsequent,gashratgraphy七處發(fā)音困難的單詞和短語(yǔ)。為了適應(yīng)這類單詞的發(fā)音和記憶，老師不僅自己要多操作儀器，觀察儀器界面，不斷在使用和操作中熟悉英文單詞，重復(fù)英語(yǔ)介紹，邊教邊學(xué)，而且要找出一定竅門，以便單詞的記憶。如hratgraphy色譜法可用詞根法分解為hrat-有顏色的，色譜的6，和-graphy(某種學(xué)科)；spetrspy光譜學(xué)可分解為spetru(光譜)和-spy(檢測(cè)，觀查)7，由此可猜

9、出spetreter為“光譜計(jì)，即“分光計(jì)之意。學(xué)生在學(xué)習(xí)之時(shí)也要多動(dòng)腦筋，不能“知其然而不知其所以然，懵懵懂懂的死記硬背，應(yīng)融會(huì)貫穿，才能事半功倍。四、結(jié)語(yǔ)俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難，又說(shuō)“功夫不負(fù)有心人，在各種各樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中人們都在努力總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和要點(diǎn)。以上三點(diǎn)都是在濃重的儀器英語(yǔ)氣氛中總結(jié)出的結(jié)果，參照這三點(diǎn)，在日常教學(xué)和課外時(shí)間中肯下功夫，相信短時(shí)間內(nèi)掌握一定的環(huán)保儀器英語(yǔ)這個(gè)目的絕對(duì)可以實(shí)現(xiàn)。參考文獻(xiàn)：1.陳朝東，王立章漢英環(huán)境科學(xué)與工業(yè)詞匯,化學(xué)工業(yè)出版社，20222.環(huán)境空氣中有毒有機(jī)物測(cè)定方法概要第二版方法t-14a采用特制罐采樣氣相色譜法分析環(huán)境空氣中的vs天虹公司內(nèi)部文件，20223.天虹公司簡(jiǎn)介天虹公司宣傳資料，20224.ndirtypeinfraredgasanalyzer無(wú)彌散紅外型紅外氣體分析儀fujieletrisystes.,ltd.，20225.劉曙光測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)英語(yǔ)教程電子工業(yè)出版社，20226.張明杰科技英語(yǔ)的起源及其文體特征現(xiàn)代企業(yè)教育,2021,(20):216-2177.金劍科技英語(yǔ)教學(xué)面臨的問(wèn)題及對(duì)策討論科技信息,2021,(07):5508.網(wǎng)絡(luò)“愛(ài)詞