1、高職化學制藥技術專業(yè)藥物分析教學討論【摘要】藥物分析是化學制藥技術專業(yè)的一門主干課程，是學生進展后續(xù)課程學習及深造必不可少的重要基矗在新形勢下，為了培養(yǎng)合格的化學制藥技術專業(yè)人才，要結合高職培養(yǎng)目的與專業(yè)特點，面向社會需求，進展藥物分析教學。筆者結合多年的藥物分析教學經歷，對化學制藥技術專業(yè)藥物分析課程的教學內容改革和教學方法進展了討論?！娟P鍵詞】化學制藥技術專業(yè)藥物分析教學內容教學方法Abstrat：Pharaeutialanalysisisatrunkurseinpharaeutialengineering,hihisanessentialbasefrstudentstlearnthefl

2、lingursesellandiprvetheselvesfurther.Underthenenditins,inrdertultivatequalifiedpharaeutialtalents,teahingpharaeutialanalysisshuldbebasednthespeialtyprpertiesandsietydeand.binedithteahingexperieneinpharaeutialengineering,sentinsntherearrangeentfteahingntentandthendutingethdseredisussedinthepaper.Keyr

3、ds：Pharaeutialengineering;Pharaeutialanalysis;Teahingntent;Teahingethds隨著改革開放和科學技術的不斷開展，我國醫(yī)藥產業(yè)整體呈現高速開展勢頭，對具備豐富的理論知識，同時又具備現代化藥品消費技能，熟悉行業(yè)管理和運行過程，并能解決一定現場問題的技能型、復合型高層次制藥人才的需求也越來越迫切。高等職業(yè)技術院?；瘜W制藥專業(yè)的設立及時地迎合了這種需求?；瘜W制藥技術專業(yè)融藥物學、化學和工程學為一體，培養(yǎng)具備制藥工程方面的專業(yè)知識及化工消費工藝等方面的根本理論和根本知識，具備醫(yī)藥化學與化工實驗技能、工程理論、工程設計方法的根本才能的技術應用

4、型人才。藥物分析是化學制藥技術專業(yè)的一門主要專業(yè)課程，是制藥學科領域中一個重要的組成部分。在高職教育飛速開展的今天，如何結合專業(yè)特點進展藥物分析教學，為培養(yǎng)合格的制藥專業(yè)人才，滿足社會需求奠定良好根底，是我們藥物分析教師的一個共同目的。為此，筆者結合多年的藥物分析教學經歷，談談藥物分析課程的教學改革。1藥物分析課程特點藥品不同于一般的產品，是用于防并治并診斷疾并增強機體抵抗力的特殊商品。為了保證用藥的平安、合理和有效，在藥品研制、消費、供應以及臨床使用過程中都應該執(zhí)行嚴格的科學管理制度，并采用各種有效的分析方法，對藥品進展嚴格的分析檢驗，實現藥品的全面質量控制。藥品質量控制是一項涉及多方面多學

5、科的綜合性工作，藥物分析就是其中最重要的一個環(huán)節(jié)。藥物分析主要運用化學、物理化學或生物化學的方法和技術研究化學構造已經明確的合成藥物或天然藥物及其質量控制方法，也研究有代表性的中藥制劑和生化藥物及其制劑的質量控制方法，是一門研究與開展藥品質量控制的“方法學科。在化學制藥技術專業(yè)教學方案中規(guī)定設置藥物分析課程是非常必要的，它充分表達了化學制藥專業(yè)對培養(yǎng)學生具有強烈的藥品質量觀念的重視1，2。藥物分析課程的任務，就是培養(yǎng)學生對不同于一般商品的藥品具備強烈的質量控制觀念，教會學生運用化學、物理化學或生物化學的方法和技術，研究化學構造已明確的化學合成藥物、天然藥物、中藥、生化藥物及其各種制劑的質量控制

6、方法，使學生能勝任對藥物原料、中間體、工藝過程、儲藏、臨床使用全程控制藥品質量，并能研究、探究和解決藥品質量問題的一般規(guī)律、根本技能和最正確最新方法3，4。緊緊圍繞著藥品各個環(huán)節(jié)的質量問題，這就是藥物分析課程的特點。它是在有機化學、分析化學、藥物化學以及其他有關課程的根底上進展學習的。由于藥物分析課程的特性，也決定了藥物分析教學的獨特性，即涉及的內容繁多：藥物分析的根本理論、八大典型藥物的分析、制劑分析的特點與根本方法、生化藥物及中藥制劑的分析、藥典與質量標準的結合、藥品質量的科學管理、藥品質量控制中的新方法和新技術等等。在有限的課時內，讓學生掌握這些內容是不可能的，特別是高職院校，學生的根底

7、比較低，對一些高深理論知識難以理解。高職課程的教學要區(qū)別于藥學專業(yè)以及本科院校藥物分析課程的教學，要在有限的學時內讓學生掌握根本的理論知識和重要的知識點，又要突出理論環(huán)節(jié)的重要性，這對教師的教學提出了比較高的要求。我們教研室在藥物分析教學過程中，根據學生的特點以及高職的培養(yǎng)目的，結合藥物分析課程本身的特點，做了以下嘗試。2教學討論2.1協調各相關課程關系，重新整合教學內容高職高專教育最近幾年開展非常快，大部分高職院校是由中專院校和普通專科院校的合并或者中專院校的晉級而成，所以，對于高職類院?；瘜W制藥技術專業(yè)的建立也還剛剛起步，大部分院校選擇的課程體系是相當于壓縮的本科。對于教材方面的建立，更是

8、薄弱，大部分高職院校所選用的教材也根本上是本科院校用的教材。2000年我院藥物分析方面的教材選用的是供本科藥學類專業(yè)用的?藥物分析?。該教材對高職類學生來說，顯然不太適宜；因此，2022年開始選用的是國家職業(yè)藥師資格考試應試指南?藥物分析?。高職類院校的畢業(yè)生，都要求有雙證，我們選用這教材，也是為學生以后考藥劑師打基矗在教學過程中，我們并沒有按照教材的內容照本宣科，而是根據學生的特點，對教材進展了適當的處理，對教學內容進展了整合。根據筆者的教學經歷，對該課程教學內容的整合有這樣的建議：首先，在課程安排時間上，有機化學、無機與分析化學、藥物化學應該先于藥物分析而藥理學、藥劑學等課程要安排在藥物分

9、析課之后，因為學習藥物分析需要應用到這些課程中的一些根本原理、概念和方法，這種安排有利于學生對藥物分析知識的理解和掌握；其次，在教學內容上，可以把與上述課程重復的瑣碎知識點直接從生化中刪除，不必重復講授，這樣既節(jié)省了教學時間，簡化了教學內容，又到達了教學目的。2.2根據高職學生特點,適當調整教學內容順序由于教材涉及的內容知識點多，比較瑣碎，學生比較難掌握。高職學生本身根底就比較差，課時比較少，因此，突出教材的重點就特別重要。我們采用的是打破教材的章節(jié)順序，歸類講解。將闡述藥品真?zhèn)舞b別、純度檢查和含量測定的根本規(guī)律放在一起講，讓學生系統(tǒng)掌握藥品質量檢查的一般方法；將生化藥物及中藥制劑的分析方法以

10、及制劑分析根本知識技能等根本理論放在一起講；對于八大類藥物，把其分析方法歸納成一條主線，即：藥物類別構造特點鑒別方法含量測定雜質分析典型事例實際應用，把重點章節(jié)的主要內容穿成一串，這樣，學生的思路比較明晰，學和記都比較容易。2.3根據學生特點，更新教學方法教學方法的改革主要是改變單一的以課堂講授為主要途徑的傳統(tǒng)教學方法，取而代之的是適宜課程特點的各種教學方法，使學生真正從書本和課堂上解放出來。傳統(tǒng)教學形式幾乎都是“填鴨式教學，只強調教師的“教，無視了學生“學的個體差異及主體作用。這種教學方式導致師生雙方缺少交流，教與學兩者互相脫節(jié)，重教輕學，重理論輕理論。按照這種教學形式，要到達高職的培養(yǎng)目的

11、幾乎是不可能的。高職培養(yǎng)要求學生具有獨當一面的才能，具有把科學技術、圖紙轉化為產品的才能等。高等職業(yè)技術教育對學生的專業(yè)技能主要通過專業(yè)課、理論課來培養(yǎng)。因此，對于高職專業(yè)課程教學方法的改革就顯得非常重要。多年的教學理論證實，啟發(fā)式與討論式教學相結合的方法非常適宜藥物分析的教學。啟發(fā)式教學即以“學為主體、教為主導、開展智能為原那么，在教師指導下，充分調動學生學習的主動性，激發(fā)學生的興趣，訓養(yǎng)學生獨立考慮、解決問題的才能。學生都比較討厭學習枯燥、抽象的知識，喜歡時尚、挑戰(zhàn)自我，對能引起他們好奇心、興趣的內容格外青睞，所以在教學時，采用啟發(fā)教學手段，可以獲得良好的教學效果。采用啟發(fā)式教學，最主要的

12、就是教師提問，要科學嚴謹、梯度適當、新穎活潑、舉例典型、討論性強。例如，巴比妥類藥物的分析，教師就可以提出：從物質的構造上分析，巴比妥類藥物含量測定的方法有哪些？為什么可以用標準堿溶液直接標定等等，通過問題的提出，使學生在課堂上可以集中注意力，有效進步授課效率。討論法和啟發(fā)式教學形式經常結合在一起使用，討論式教學更重視師生的交流，教師在課堂上主要是引導，啟發(fā)學生的思維，而學生才是課堂的主角，教師應該積極調動學生的積極性，通過問題的提出，讓學生積極討論，最后教師進展歸納總結，即對教學內容的重點、難點以及討論中出現的問題加以條理化，以加深學生對重點知識點的理解與記憶。通過這種教學形式，有利于培養(yǎng)學

13、生的思維才能，更有利于培養(yǎng)學生的綜合素質。2.4先進教學設備與傳統(tǒng)教學方法的結合藥物分析課程最大的特點是知識點多，涉及到的分析方法既包括化學分析法，更多的是儀器分析，例如，藥物的一般鑒別實驗，其鑒別方法就包括化學鑒別法、光譜鑒別法和色譜鑒別法。對于化學鑒別法，由于學生已經學過有機化學以及分析化學，根據藥物構造的特點，采用適當的方法鑒別，通過講解和板書，學生一般都很容易承受。對高職學生來說，光譜鑒別法以及色譜鑒別法屬于儀器分析，分析的原理、儀器的構造和使用，有一定的難度，而我們高職的培養(yǎng)目的是高級應用型人才，所以，對于儀器方面的分析，只要求掌握使用的原理以及使用方法。對于圖譜，對照書講解效果很差

14、，我們一般采用多媒體教學。多媒體教學具有信息量大、直觀、圖聲俱全等優(yōu)點，例如，對于水楊酸類藥物的分析，將紫外吸收圖譜和紅外吸收圖譜通過幻燈片講解，對于特別基團的特征吸收峰的講解就容易得多，學生也更容易承受。雖然多媒體教學有很大的優(yōu)勢，但它不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書教學形式，它只是傳統(tǒng)教學形式的重要補充?！按缬兴L，尺有所短，媒體總是處在被支配的地位，它是教師教學活動的輔助設施，不能反客為主，我們?yōu)榱私虒W而使用它，并不是為了使用它而教學。多媒體教學應立足于傳統(tǒng)教學資源，充分發(fā)揮教師的人格力量和典范力量，教學活動只是一個過程，重要的是教學效果，多媒體教學必須服從于進步教學效果的要求5,6。因此，是否使用多

15、媒體，應取決于課堂教學的內容，要根據上課內容進展傳統(tǒng)板書與多媒體教學的合理結合，從而到達預期的教學目的，獲得良好的教學效果。如，講解水楊酸類藥物含量的測定方法，在講酸堿滴定法特別是兩步滴定法時，有關操作的要點，標示量百分含量的計算，假設用多媒體教學，效果就不太好；而對于高效液相色譜法測定含量的講解，單憑傳統(tǒng)板書加上教師的講授是很枯燥，很難講解明晰的，學生也很難理解，假設可以配上圖譜，教師一邊播放多媒體，一邊講解，那么能獲得神奇的效果。總之，教學沒有固定的形式，藥物分析教師要擅長根據社會需求、專業(yè)特點、學生情況，結合?中國藥典?，合理地設計、調整、更新藥物分析學科的教學內容，采用靈敏多樣的教學方式，在理論中不斷積累經歷、探究和改良教學方法，進步藥物分析教學質量，跟上現代藥物分析前進的步伐，為培養(yǎng)出21世紀的高級應用型制藥工程專業(yè)人才奠定良好的基?！緟⒖嘉墨I】1劉文英.藥物分析，