1、親子共成長(zhǎng)工程及其對(duì)我國(guó)教育的啟示第1頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，9點(diǎn)29分，星期日引子自從擁有一個(gè)寶貝之后，我們便擁有了一個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)的名字叫做“家長(zhǎng)”。每個(gè)成年人的一生中可能要經(jīng)歷多種職業(yè)，其中卻沒有一種職業(yè)可以和家長(zhǎng)這個(gè)職業(yè)相比。因?yàn)?，人的一生中，沒有任何一種成功可以取代婚姻和家庭的成功，沒有一種責(zé)任可以超越為人父母者的責(zé)任，更沒有一種喜悅可以象一個(gè)暮年無(wú)力的老人看到幸福的子女時(shí)所發(fā)出的微笑那樣厚重而綿長(zhǎng).畢竟，事業(yè)的成功只是一陣子，而家庭的和睦、子女的幸福卻是一輩子、乃至影響一個(gè)家族幾輩子的事情?？杀氖?，不經(jīng)意之間，我們卻在拿“一陣子”去換“一輩子”！對(duì)于那些“一陣子”

2、的事業(yè)和職業(yè)，我們知道要不斷學(xué)習(xí)不斷充電、幾乎投入了全部的精力。而對(duì)于家長(zhǎng)這個(gè)有如此深遠(yuǎn)意義的“一輩子”的職業(yè)，我們卻在用摸著石頭過(guò)河的思想和行動(dòng)來(lái)應(yīng)付。結(jié)果是在我們抓住了一陣子的成功的同時(shí)，卻可能永遠(yuǎn)錯(cuò)過(guò)了孩子成長(zhǎng)中最需要我們了解和幫助的重要時(shí)期，進(jìn)而丟掉了我們的孩子，甚至丟掉了他們一輩子的幸福。這是一筆怎樣算也不合適的賬，更是一個(gè)無(wú)法彌補(bǔ)、無(wú)法回頭再來(lái)的錯(cuò)誤。第2頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，9點(diǎn)29分，星期日問(wèn)題的關(guān)鍵不在于我們不愛孩子，而是我們中的許多人不知道愛孩子也需要學(xué)問(wèn)，或者即使知道需要學(xué)習(xí)，卻不知道學(xué)些什么，到那里去學(xué)，怎樣學(xué)。所幸的是：越來(lái)越多的教育工作者和家庭教育研

3、究者深刻理解了家長(zhǎng)的困頓和無(wú)奈，意識(shí)到了家庭教育的缺失已經(jīng)或即將成為教育發(fā)展的一個(gè)沉重阻力。他們嘗試著用各種方法幫助家長(zhǎng)，濰坊的親子共成長(zhǎng)工程便在這樣的背景下產(chǎn)生，發(fā)展。第3頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，9點(diǎn)29分，星期日一、回望歷程 分享震撼與感動(dòng) 體驗(yàn)教育的幸福 回味幸福的教育第4頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，9點(diǎn)29分，星期日親子共成長(zhǎng)工程發(fā)端于2002年，在經(jīng)歷了每年定期舉辦幾十場(chǎng)大型家庭教育報(bào)告會(huì)的初始期后，經(jīng)過(guò)大量的調(diào)研和論證，從2005年末開始，在以國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心社區(qū)與家庭教育研究所所長(zhǎng)、東北師范大學(xué)趙剛教授為首的一批國(guó)內(nèi)知名家庭教育專家的專業(yè)支持和課題引領(lǐng)

4、之下，濰坊市教育局把親子共成長(zhǎng)工程的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)、讓家長(zhǎng)學(xué)校成為名副其實(shí)的成人教育場(chǎng)所上來(lái)。濰坊市為家長(zhǎng)學(xué)校制定了統(tǒng)一的課程和教學(xué)計(jì)劃，要求家長(zhǎng)學(xué)校的課程必須按照不同年齡階段學(xué)生的不同身心發(fā)展特點(diǎn)和心理需要分段開設(shè)，每位家長(zhǎng)每年至少在家長(zhǎng)學(xué)校完成8個(gè)學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)，規(guī)定家長(zhǎng)學(xué)校應(yīng)該盡量以班為單位組織教學(xué)，并要求班主任老師承擔(dān)家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)，變以公布成績(jī)和表?yè)P(yáng)批評(píng)為主要內(nèi)容的家長(zhǎng)會(huì)為給家長(zhǎng)出謀劃策的教育心理學(xué)和婚姻家庭學(xué)知識(shí)普及課堂。 第5頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，9點(diǎn)29分，星期日為了給班主任老師補(bǔ)充必要的家庭教育學(xué)和兒童心理學(xué)知識(shí)，濰坊市教育局不僅在班主任培訓(xùn)的學(xué)時(shí)中增

5、加了10個(gè)小時(shí)的家庭教育和心理健康專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，并在兩年之內(nèi)額外邀請(qǐng)省內(nèi)外著名專家對(duì)全市近25000名班主任進(jìn)行了三次免費(fèi)的全員培訓(xùn)，而且投入大量的資金，為班主任老師免費(fèi)贈(zèng)送班主任如何指導(dǎo)家庭教育牽手兩代家長(zhǎng)課程等叢書。第6頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，9點(diǎn)29分，星期日如今，濰坊市每個(gè)縣市區(qū)的教研室都通過(guò)公開考試的方式增設(shè)了家庭教育和心理健康教研員這樣一個(gè)崗位，家長(zhǎng)教育正通過(guò)開辦家長(zhǎng)課堂這樣一種形式向?qū)I(yè)化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展，成為學(xué)校服務(wù)于家長(zhǎng)、服務(wù)于社會(huì)、更服務(wù)于自己的一門正式課程。第7頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，9點(diǎn)29分，星期日二、解析思路和模式 親子共成長(zhǎng)工程的工作

6、思路第8頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，9點(diǎn)29分，星期日一個(gè)中心：家長(zhǎng)學(xué)校課程建設(shè)和教學(xué)管理兩個(gè)根本目的 提高班主任專業(yè)化水平 提升家長(zhǎng)的教育素質(zhì)和文化素養(yǎng)，預(yù)防家 庭教育重大問(wèn)題的發(fā)生和發(fā)展三項(xiàng)核心任務(wù) 規(guī)化課程，培訓(xùn)教師， 喚醒家長(zhǎng)第9頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，9點(diǎn)29分，星期日四個(gè)重要活動(dòng)： 1、“打開校門迎家長(zhǎng)”校長(zhǎng)園長(zhǎng)通識(shí)培訓(xùn) 2、“爭(zhēng)做家長(zhǎng)引路人”全體班主任普及培訓(xùn) 3、“百名專家農(nóng)村行”家庭教育巡回報(bào)告會(huì) 4、百萬(wàn)家長(zhǎng)進(jìn)學(xué)堂，重新學(xué)習(xí)做家長(zhǎng)第10頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，9點(diǎn)29分，星期日五項(xiàng)基本保障： 1、課題科研保障 2、經(jīng)費(fèi)保障 3、課程教學(xué)

7、保障 4、政策體制保障 5、督導(dǎo)評(píng)估保障第11頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，9點(diǎn)29分，星期日教育行政推動(dòng)專業(yè)研究引領(lǐng)社會(huì)家庭參與派遣專家建構(gòu)課程研發(fā)資源企業(yè)資助媒體支持喚醒家長(zhǎng)出臺(tái)政策推動(dòng)學(xué)校培養(yǎng)教師親子共成長(zhǎng)第12頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，9點(diǎn)29分，星期日三、詮釋意義和價(jià)值媒體及各界評(píng)價(jià)功在當(dāng)代、利在千秋的教育惠民工程提升公民教育素養(yǎng)的普及預(yù)防工程滿足公民一生學(xué)習(xí)需要的終身教育工程社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中的新希望工程，新農(nóng)民講習(xí)所拓寬教育視線、拓展學(xué)校職能的新學(xué)校工程第13頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，9點(diǎn)29分，星期日專家感言（一）作為農(nóng)民的兒子，回到熟悉的鄉(xiāng)村

8、、面對(duì)質(zhì)樸的鄉(xiāng)親，我倍感親切，恨不得把自己的所有都掏出來(lái)奉獻(xiàn)給他們。當(dāng)面對(duì)烈日下一雙雙渴求知識(shí)的農(nóng)民鄉(xiāng)親的眼睛時(shí)，從未感受到我的生命還有如此的價(jià)值！此行不是我知識(shí)的單向奉獻(xiàn)，更多的是農(nóng)民家長(zhǎng)對(duì)我人生價(jià)值的肯定！此行提醒了我：我是生活在城市里的農(nóng)民的兒子，我不能忘本，我不能背叛！此行改變了我的人生理想要讓農(nóng)民兄弟即便打工也要有尊嚴(yán)地在城里生活著！在祖師爺故鄉(xiāng)加深了我對(duì)祖師爺當(dāng)年有教無(wú)類的理解。同為國(guó)子民，厚薄焉忍心？我愿薦我血，服務(wù)眾鄉(xiāng)親！第14頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，9點(diǎn)29分，星期日專家感言（二）沒有人能真正理解這是怎樣的感動(dòng)，沒有人能想象得出那是怎樣的場(chǎng)面，沒有人能體會(huì)我們心

9、中的自豪只要你不曾去過(guò)！第15頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，9點(diǎn)29分，星期日個(gè)人感悟和花絮人民幣上的簽名戲臺(tái)子在訴說(shuō)媽媽，我給你丟人了，對(duì)不起。第16頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，9點(diǎn)29分，星期日四、對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的啟示家庭教育指導(dǎo)，迫在眉睫家庭教育指導(dǎo)，任重道遠(yuǎn)學(xué)校引領(lǐng)家長(zhǎng)，勢(shì)在必行學(xué)校指導(dǎo)家庭，天時(shí)地利第17頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，9點(diǎn)29分，星期日1、家庭教育指導(dǎo)，迫在眉睫生活在這個(gè)飛速發(fā)展和變化的時(shí)代背景下的中國(guó)家長(zhǎng)，正在用有限的教育知識(shí)、有限的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)獨(dú)生子女無(wú)限的期待、無(wú)盡的擔(dān)憂經(jīng)營(yíng)著各自的婚姻、家庭和子女教育，在幾近無(wú)知、無(wú)助、無(wú)畏而又無(wú)奈的教育

10、現(xiàn)實(shí)中煎熬著自己和孩子，從而深陷高期望和低水平的矛盾之中，獨(dú)自品味著由此帶來(lái)的種種沖突和惡果，無(wú)力自拔。第18頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，9點(diǎn)29分，星期日（一）社會(huì)巨變給當(dāng)代家長(zhǎng)帶來(lái)了巨大的教育挑戰(zhàn)1、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在極大改善了人們物質(zhì)條件的同時(shí)也拉大了人與人之間經(jīng)濟(jì)和生活差距，拉開了人和人之間的情感和心理距離，拉寬了可以攀比的無(wú)數(shù)個(gè)等級(jí)，進(jìn)而拉亂了一部分成年人的心。當(dāng)這些壯志未酬的成年人有了孩子的時(shí)候，便會(huì)自然而然地把愧疚心理、補(bǔ)償心理或者自己人生的期望都一股腦壓到孩子身上，家長(zhǎng)的心靈失衡了，教育也就失衡了。第19頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，9點(diǎn)29分，星期日2、信息社會(huì)的

11、來(lái)臨讓我們實(shí)現(xiàn)了坐在家中聞遍天下事的夢(mèng)想，但也把網(wǎng)絡(luò)這塊燙手的山芋推到了我們手上，讓我們常常陷于要不要給孩子買電腦、把電腦安在孩子屋里合適嗎？怎么來(lái)監(jiān)控孩子上網(wǎng)？等等困惑之中，左右為難。第20頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，9點(diǎn)29分，星期日3、多元的文化和價(jià)值觀迷醉著孩子們的眼睛，在孩子和家長(zhǎng)中間架起了一座文化和價(jià)值觀的代溝，成為今天親子間難以溝通的一個(gè)重要原因。 第21頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，9點(diǎn)29分，星期日 4、中華民族多子多福的文化傳統(tǒng)和今天不得已而為之的獨(dú)生子女政策形成一對(duì)矛盾，在客觀上給城市中的家庭教育帶來(lái)考驗(yàn)，使獨(dú)生子女教育成為一大教育難題。 一對(duì)對(duì)在沒有經(jīng)

12、過(guò)任何學(xué)習(xí)就匆忙地成為獨(dú)生子女家長(zhǎng)的父母偏又遭遇激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和生存壓力，于是，對(duì)獨(dú)生子女?dāng)?shù)不盡的愛演繹成為學(xué)習(xí)上過(guò)高的期望值、生活上過(guò)渡的關(guān)照和安全問(wèn)題上過(guò)度的擔(dān)憂，缺乏安全感的心靈和沒有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)所導(dǎo)致的過(guò)低的教育水平之間的戰(zhàn)爭(zhēng)開始撕扯孩子們的心，無(wú)數(shù)個(gè)家庭的親子大戰(zhàn)就在這種撕扯中爆發(fā)，硝煙不斷。在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中深感受傷的是無(wú)辜的孩子們，還有這些未經(jīng)準(zhǔn)備就上崗的家長(zhǎng)。第22頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，9點(diǎn)29分，星期日5、社會(huì)巨變中仍舊埋頭耕作在田野中的農(nóng)村家長(zhǎng)遭遇著同樣的教育沖擊，比城市家長(zhǎng)更需要學(xué)習(xí)。從改革開放之初的“包產(chǎn)到戶”到如今的“減免農(nóng)業(yè)稅”，惠民政策讓農(nóng)民的腰包日漸鼓

13、脹?！白尯⒆颖茸约河谐鱿ⅰ?，成了農(nóng)村家庭最大的心愿。家長(zhǎng)省吃儉用，供孩子上學(xué)讀書，舍不得讓他們干一點(diǎn)農(nóng)活，甚至也像城里人一樣連背書包都給孩子代勞。然而，讓他們始料不及的是，這些像祖宗一樣被供養(yǎng)著的孩子，也開始不聽話了，厭學(xué)逃學(xué)、沖撞同學(xué)、對(duì)抗父母、迷戀網(wǎng)吧、追趕明星、陷入早戀的不乏其人。令人難以想象的是，在大自然中率性生長(zhǎng)的農(nóng)村孩子，現(xiàn)在也患上了壓抑、自卑、焦慮、抑郁等心理疾病，使農(nóng)村家長(zhǎng)充滿了恐懼。第23頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，9點(diǎn)29分，星期日6、城市化進(jìn)程中的農(nóng)村家庭教育幾近消失，舉步維艱。家之不存，何談家庭教育 改革開放拓寬了中國(guó)農(nóng)民謀生的視線，他們中的不少人追隨著城市化

14、的腳步割舍掉土地、背井離鄉(xiāng)，有的走街串巷做起了生意，從無(wú)到有從小到大日漸富裕的大有人在，但風(fēng)雨飄搖居無(wú)定所朝不保夕的也不在少數(shù)。更多的人則是跟隨著父老鄉(xiāng)親加入到打工仔的行列中，從此擁有了農(nóng)民工這樣一個(gè)說(shuō)不清褒貶的身份。生意人也好，農(nóng)民工也罷，成家后的他們都面臨一個(gè)共同的問(wèn)題：家怎么辦？孩子放在那里？第24頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，9點(diǎn)29分，星期日 不管愿意不愿意，這個(gè)問(wèn)題的最終答案有兩個(gè)：攜家?guī)Э谝黄鸬匠鞘兄\生或是把家和孩子安置在農(nóng)村夫妻雙雙出來(lái)打拼天下，于是，就有了城市視野下的幾千萬(wàn)流動(dòng)兒童和農(nóng)村土地上的上億名留守兒童。從此，在這兩部分為數(shù)實(shí)在不少的兒童心中，“家”這個(gè)原本象征

15、著穩(wěn)定祥和、團(tuán)圓安寧的美好詞語(yǔ)分別變成了“顛簸流離”和“遙望父母”。而父母這對(duì)被稱為第一任教師的成人也在艱難謀生中和對(duì)孩子的忽略和總從天然教師的崗位上“離崗”了。實(shí)在不敢想象，在動(dòng)蕩不安、有父母不能見的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子們將帶著怎樣的經(jīng)驗(yàn)和觀念去經(jīng)營(yíng)自己的人生，經(jīng)營(yíng)自己未來(lái)的家庭。這些忙碌的父母?jìng)冋凇俺了敝衼G掉這些孩子，進(jìn)而丟掉自己未來(lái)的希望。第25頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，9點(diǎn)29分，星期日7、對(duì)傳統(tǒng)家庭文化的丟失和肢解正在使我們的家庭教育丟掉自己的文化之根和千年經(jīng)典，在西學(xué)的狂潮中左右搖擺。男女分工的日漸趨同正在使父母的角色分工和家庭職責(zé)越來(lái)越模糊，沖到職場(chǎng)上與男人們平分天下

16、的母親們并沒有因此而減少自己在生育孩子和養(yǎng)育孩子上的職責(zé)，超負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)使得今天的母親疲憊不堪，動(dòng)輒發(fā)怒。母親的形象正在由傳統(tǒng)的慈母變成孩子們眼中的母老虎。與此同時(shí)，帶著同樣生存壓力的父親們卻在遠(yuǎn)離家庭教育，不再為家庭和孩子的成長(zhǎng)掌舵。第26頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，9點(diǎn)29分，星期日（二）教育知識(shí)的普遍匱乏把當(dāng)代家長(zhǎng)拖入教育的困境 大學(xué)公共教育中教育類知識(shí)的缺乏，家庭教育類社會(huì)機(jī)構(gòu)的嚴(yán)重匱乏和良莠不齊，農(nóng)村精神文化生活和繼續(xù)教育的缺失使得廣大中國(guó)家長(zhǎng)普遍缺乏基本的教育學(xué)、心理學(xué)、兒童營(yíng)養(yǎng)保健學(xué)、家庭教育學(xué)和婚姻社會(huì)學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，但是，社會(huì)的巨變和兒童的成長(zhǎng)不會(huì)因?yàn)楦改溉狈Ρ匾?/p>

17、的知識(shí)儲(chǔ)備而停止，于是，家庭教育危機(jī)就成為擺在當(dāng)代家長(zhǎng)面前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題第27頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，9點(diǎn)29分，星期日1、關(guān)于兒童不了解兒童，導(dǎo)致親子關(guān)系出現(xiàn)逐步惡化的局面。第28頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，9點(diǎn)29分，星期日但是你沒有 有一天,我看著你微笑,我說(shuō)我愛你并等著你回答,但你沒有;我在對(duì)你做著鬼臉,并呼喚你，我以為你看見了我,我以為你會(huì)聽見,但你沒有;我要你在外頭和我玩球,我想你會(huì)愿意,但你沒有;我畫了一張圖要給你看,我想你會(huì)保存它,但你沒有;第29頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，9點(diǎn)29分，星期日我在樹林后頭做了一個(gè)堡壘,我想你會(huì)跟我在那兒露營(yíng),但

18、你沒有;我發(fā)現(xiàn)了一些毛蟲，可以一起出去釣魚，我想你會(huì)去，但你沒有;我需要和你聊聊,分享我的想法,我想你愿意,但你沒有;我要求你和我共享我的青春時(shí)光 ,我以為你會(huì),但你沒有;我的國(guó)家要我參戰(zhàn),你要我平安返家,但我沒有.第30頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，9點(diǎn)29分，星期日兒童成長(zhǎng)中的案例分享被瘋狂的母愛逼至學(xué)?？謶职Y的乖乖女夢(mèng)想父親車禍身亡的男孩學(xué)業(yè)重壓下減肥成癮的少女由留守寄養(yǎng)到流動(dòng)寄養(yǎng)的壞女孩姐弟對(duì)比教育下靈魂扭曲的弟弟第31頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，9點(diǎn)29分，星期日2、關(guān)于學(xué)校不了解學(xué)校，不明白教師不可以代替家長(zhǎng)的道理。導(dǎo)致學(xué)校教育氣喘吁吁地孤身奮戰(zhàn)，顧此失彼，應(yīng)接不

19、暇。師生和家校關(guān)系嚴(yán)重失衡。第32頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，9點(diǎn)29分，星期日2、關(guān)于學(xué)校學(xué)校的任務(wù)：傳學(xué)術(shù)之道，授學(xué)科之業(yè)， 解學(xué)業(yè)之惑 。是“造才”的教育學(xué)校的特點(diǎn)：統(tǒng)一的課程，規(guī)范的教學(xué)和管理，專業(yè)的師資，專門的校舍。學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)：快速普及科學(xué)和文化知識(shí)。學(xué)校的缺點(diǎn)：很難實(shí)現(xiàn)因材施教，無(wú)法直接傳授生活經(jīng)驗(yàn)，也無(wú)法踐行道德規(guī)范第33頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，9點(diǎn)29分，星期日3、關(guān)于家庭教育不了解家庭教育的科學(xué)和藝術(shù)，導(dǎo)致家長(zhǎng)變成老師教學(xué)的助手，家庭變成了學(xué)校的附庸。致使屢拆不盡，屢禁不止，家長(zhǎng)日益變成實(shí)施素質(zhì)教育不該有的阻力。第34頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20

20、日，9點(diǎn)29分，星期日3、關(guān)于家庭教育家庭教育的任務(wù)：是“塑人”的教育 人格、品格、風(fēng)格 ， “三格”教育家庭教育的內(nèi)容：養(yǎng)生愛家的教育 生活、生命、生涯 。 “三生”教育 愛家、治家、齊家。 “三家”教育家庭教育的特點(diǎn)：有愛無(wú)形的教育，隱性遺傳 無(wú)意、無(wú)形、無(wú)聲 “三無(wú)”教育 有血、有愛、有望 “三有”教育第35頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，9點(diǎn)29分，星期日4、關(guān)于幸福和幸福教育不了解幸福的含義，不知道兒童時(shí)期幸福感的重要性及對(duì)其一生所產(chǎn)生的影響，缺乏對(duì)人生幸福的思考和對(duì)孩子幸福觀的教育。第36頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，9點(diǎn)29分，星期日關(guān)于幸福的個(gè)人感悟成年人的幸福

21、在家里，在心上，在孩子的足跡里。孩子的幸福在哪里 在父母的理解，老師的尊重，同伴的友愛，自己的奮斗和成就里第37頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，9點(diǎn)29分，星期日無(wú)畏：缺乏正確引導(dǎo)但又不得不天天面對(duì)孩子的家長(zhǎng)們只好無(wú)所畏懼，什么樣的偏方都相信，多難聽的話都隨便說(shuō)，多高的分?jǐn)?shù)要求都敢提。無(wú)奈：熱臉貼在冷背上。中國(guó)孩子對(duì)父母的熱愛和理解情況令人擔(dān)憂。第38頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，9點(diǎn)29分，星期日警惕中國(guó)的孩子正在成為物質(zhì)的將軍，精神的奴隸，價(jià)值觀的糊涂蟲，幸福指數(shù)的乞丐。警惕中國(guó)的家長(zhǎng)正在演變?yōu)楹⒆由畹谋Ｄ罚瑢W(xué)習(xí)的陪讀，作業(yè)的監(jiān)工，學(xué)業(yè)的助教。從孩子成長(zhǎng)的引路人淪落為孩子的

22、洗衣機(jī)、洗碗機(jī)、提款機(jī)、復(fù)讀機(jī)、計(jì)算器。 第39頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，9點(diǎn)29分，星期日 今天的孩子在無(wú)數(shù)雙眼睛的看護(hù)下失去了成長(zhǎng)的自由今天的孩子在父母只管學(xué)習(xí)的信條中被剝奪了生活的樂(lè)趣和權(quán)利； 成了象牙塔里不食人間煙火的王子 。今天的孩子在你還小不懂事、父母都是為你好的哭訴中被軟化了抗?fàn)幍牧α浚?失去了分辨的機(jī)會(huì)和拒絕的余地 今天的孩子被父母只有你一個(gè)、你是我全部的希望擠掉了成長(zhǎng)中正常的“閃失”空間 ，成了無(wú)所不能、事事正確的超人。今天的孩子第40頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，9點(diǎn)29分，星期日誰(shuí)之過(guò)？同宗同緣不同夢(mèng)， 無(wú)知隔斷兩代人。第41頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，

23、5月20日，9點(diǎn)29分，星期日2、家庭教育指導(dǎo)，任重道遠(yuǎn)教育本身的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性家長(zhǎng)的教育知識(shí)普遍薄弱，決不是一兩場(chǎng)報(bào)告會(huì)就可以解決問(wèn)題的。 日益浮躁的快餐文化使得不少家長(zhǎng)急功近利，期盼一勞永逸 ，一招百用。社會(huì)巨變、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生存壓力、貧富落差所對(duì)教育產(chǎn)生的沖擊不是一兩天就消失的。第42頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，9點(diǎn)29分，星期日3、學(xué)校引領(lǐng)家長(zhǎng)，勢(shì)在必行家校關(guān)系陷入反向和敵對(duì)中：學(xué)校往前跑，家長(zhǎng)向后拖，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了信任危機(jī)，學(xué)校把家長(zhǎng)擋在門外。師生關(guān)系日趨冷漠：教師的職業(yè)形象受到前所未有的質(zhì)疑。校長(zhǎng)和教師身心疲憊，身體健康和家庭幸福正在受到嚴(yán)重的威脅。第43頁(yè)，共54頁(yè)，2

24、022年，5月20日，9點(diǎn)29分，星期日今日校長(zhǎng)膽顫心驚，如坐針氈，唯恐家長(zhǎng)告狀，學(xué)生出險(xiǎn)。今日教師焦慮不堪，氣喘吁吁，一不留神就怒火沖天，想惡語(yǔ)傷人 。 怎么辦？打開校門，牽手家長(zhǎng) ，共同育人。第44頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，9點(diǎn)29分，星期日4、學(xué)校指導(dǎo)家庭，天時(shí)地利 專門的公共教育機(jī)構(gòu) 權(quán)威的育人場(chǎng)所 專業(yè)的師資 固定的場(chǎng)地 豐富的教學(xué)資源， 家長(zhǎng)是最愛孩子的人。用好這份愛，借船出海。 第45頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，9點(diǎn)29分，星期日結(jié)束語(yǔ):原諒孩子，原諒我把你帶到這個(gè)世界，卻沒能給你真正的愛。因?yàn)槲艺`把愛的方式當(dāng)成了愛。我用我的冷漠與無(wú)情把你年幼的生命拋進(jìn)了愛的沙漠。第46頁(yè)，共54頁(yè)，2022年，5月20日，9點(diǎn)29分，星期日孩子，原諒我的冷酷與自私，曾經(jīng)把無(wú)助的你丟給電視和別人，而我卻沉溺于無(wú)意義的應(yīng)酬與無(wú)聊的娛樂(lè)當(dāng)中。我用事業(yè)高尚的名意，讓初來(lái)