1、名師精編 優(yōu)秀教案長方體的熟悉教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀看、操作等活動熟悉長方體正方體,知道長方體的面、棱、頂點 以及長、寬、高的含義,把握長方體的基本特點；2、在小組爭論中,經(jīng)受操作、爭論、歸納等數(shù)學(xué)活動,培育同學(xué)的觀看、概括才能及空間觀念,進展同學(xué)數(shù)學(xué)思維才能；3、通過學(xué)習(xí),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,體驗到生活中到處有數(shù)學(xué)；教學(xué)內(nèi)容：北師大版五年級下冊其次單元長方體（一）第一課時教學(xué)重難點：教學(xué)重點：熟悉長方體和正方體的特點 教學(xué)難點：懂得長方體有三組相等的棱長,熟悉長方體的長寬高教學(xué)預(yù)備：教具：長方體、正方體模型,棱長框架模型 學(xué)具：生活中長方體正方體的物品,棱長框架學(xué)具、尺子、記錄表教

2、學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入,初步感知1、情境導(dǎo)入,體驗長方體 師：老師最近做了一個機器人,大家想看嗎？老師現(xiàn)在就把它請出來詢問同學(xué)由什么立體圖形組成 同學(xué)回答：由長方形與正方形組成 由長方體與正方體組成名師精編 優(yōu)秀教案2、區(qū)分平面圖形與立體圖形老師詢問同學(xué)是長方形仍是長方體,兩者有何區(qū)分長方形是平面圖形,長方體是立體圖形3、揭示課題我們之前已經(jīng)學(xué)過不少關(guān)于長方形的學(xué)問了,方體與正方體（特別的長方體）二、同學(xué)體驗,懂得概念 1、摸一摸今日老師就帶大家熟悉熟悉長老師詢問：大家的桌面上都有各種長方體, 摸摸看,告知老師你能摸到什么,說說看有什么感覺（1）摸到平平的（2）摸到一條一條的線（3）摸到尖尖的角

3、 2、揭示概念（1）摸到平平的叫做長方體的面 摸到一條條線叫做長方體的棱 摸到尖尖的角叫做長方體的頂點（2）深化概念 棱：面與面相交的線叫做長方體的棱 頂點：三條棱相交的點叫做長方體的頂點3、小嬉戲,同學(xué)體驗 老師引語：剛剛介紹了長方體和正方體的面、棱、頂點,現(xiàn)在老師考考大家 看看大家把握了沒有, 老師說一個詞, 你們就快速摸出老師說的, 看看誰的反應(yīng) 快；摸棱：詢問同學(xué)由哪兩個面相交而成的 摸頂點：詢問同學(xué)是由哪三條棱相交而成的名師精編 優(yōu)秀教案三、小組合作,探究特點1、老師引導(dǎo),探究頂點個數(shù)（1）老師詢問同學(xué)是否能數(shù)出頂點個數(shù),老師讓同學(xué)上臺展現(xiàn)數(shù)法老師引導(dǎo)同學(xué)按次序數(shù),從上到下,或者從左

4、到右,從前到后（2）數(shù)的時候要留意按次序數(shù),要做到不重復(fù)不遺漏2、小組爭論,填寫表格老師讓同學(xué)取出自己預(yù)備的長方體和相關(guān)的學(xué)具,小組合作動手操作, 觀看,依據(jù)剛剛數(shù)頂點的方法, 數(shù)一數(shù)長方風(fēng)光的個數(shù), 棱的條數(shù)； 探究長方體正方體 面和棱的特點；老師巡察同學(xué)完成情形 3、溝通展現(xiàn),匯報成果 小組爭論終止之后老師分別提問,同學(xué)上臺演示自己的數(shù)法,老師順勢歸納 出長方體正方風(fēng)光和棱的特點（1）面的特點 面的個數(shù)數(shù)法：同學(xué)可能有多種數(shù)法,最終引導(dǎo)同學(xué)一對一對數(shù)：上下,左右、前后 揭示：上下、左右、前后是相對的面,長方體相對面的面積相等 匯報發(fā)覺長方風(fēng)光的外形： 是否全部長方體的 相對面是正方形的長方

5、體）（3）匯報棱的條數(shù)6 個面都是長方形？ （課前預(yù)備有兩個引導(dǎo)同學(xué)數(shù)棱的方法： 水平方向數(shù)有 4 條,前后方向數(shù)有 4 條,豎直方向數(shù) 有 4 條 長方體有 12 條棱,相對的 4 條棱長度相等；頂點個數(shù)8 8 面?zhèn)€數(shù)6 個6 個棱條數(shù)12 條12 條名師精編 優(yōu)秀教案四、熟悉長寬高,動手測量 1、懂得長寬高（1）熟悉長寬高 介紹棱的時候老師指出長方體有三組相同的棱,引出長寬高：揭示：把水平方向的棱的長度作為長,把前后方向棱的長度作為寬,豎著的棱的長度作為高；（2）小嬉戲 老師引語： 老師拿出不同的長方體, 老師指一條棱, 你們能快速說出是長仍 是寬仍是高嗎,看看誰的反應(yīng)最快 進行兩輪之后,

6、老師轉(zhuǎn)變一個長方體的方向, 詢問同學(xué)長寬高是否發(fā)生變化,詢問同學(xué)同一個長方體觀看的面不同長寬高是否相同 揭示：不同角度觀看的長方體前面是不一樣的,測量長寬高時留意選取一個面作為前面進行測量 2、懂得棱長（1）老師拿出正方體,連續(xù)詢問同學(xué)提問同學(xué)有什么發(fā)覺,引導(dǎo)同學(xué)說出正方體的12 條棱長都是相等的（2）揭示：正方體的十二條棱的長度叫做正方體的棱長 正方體可以看成是長、寬、高都相等的長方體,是特別的長方體；3、聯(lián)系生活,動手測量 同學(xué)有很多生活中常見的長方體正方體,要求同學(xué)測量自己帶來物品的長 寬高,留意引導(dǎo)同學(xué)留意選取一個面作為前面來測量 4、小組匯報,每個小組派一名代表上臺匯報自己所測量長方體的長寬高五、學(xué)問回憶,課堂小結(jié) 老師詢問同學(xué)本節(jié)課學(xué)習(xí)了長方體的哪些學(xué)問：1、熟悉了長方體的面、棱、頂點 2、探究了長方風(fēng)光、棱、頂點的特點 3、測量了長方體的長寬高名師精編 優(yōu)秀教案板書設(shè)計：長 方 體 的 認(rèn) 識正方體是特別的長方體名師精編 優(yōu)秀教案課堂記錄表要按什么方法數(shù)呢