1、南京市玄武區(qū)智慧平臺(tái)創(chuàng)新“小舉措”解決“大民生”下午三點(diǎn)，放學(xué)鈴聲準(zhǔn)時(shí)響起，南京中央路小學(xué)的學(xué)生們陸續(xù)走進(jìn)“彈性離?！苯淌?，與以往常不同的是，同學(xué)們把書本上的二維碼對(duì)準(zhǔn)掃碼器輕輕一掃，一條學(xué)生到達(dá)課堂的信息就發(fā)送到了家長(zhǎng)手機(jī)上。這樣的專屬二維碼還有很多個(gè)，家長(zhǎng)通過網(wǎng)上申請(qǐng)后，教育部門會(huì)把學(xué)生的相關(guān)信息生成二維碼，每個(gè)學(xué)生有10個(gè)二維碼即時(shí)貼，可以貼在書包、文具盒、書本上;家長(zhǎng)的接送卡也有二維碼，學(xué)生們進(jìn)入彈性離校教室時(shí)，通過刷卡平臺(tái)就能記錄到學(xué)生信息，家長(zhǎng)接孩子時(shí)要掃碼確認(rèn)身份才能安全接離。這是由玄武區(qū)教育信息中心組織開發(fā)的“彈性離校智慧管理平臺(tái)”，家長(zhǎng)和老師可以直接在手機(jī)APP上操作，在線選

2、擇孩子彈性離校時(shí)段，通過二維碼，平臺(tái)即時(shí)記錄傳遞信息，老師則可實(shí)時(shí)觀測(cè)數(shù)據(jù)。孩子們的專屬二維碼學(xué)生放學(xué)早，家長(zhǎng)下班晚，這個(gè)尷尬的“時(shí)間差”形成的“三點(diǎn)半”現(xiàn)象，成為眾多家庭以及整個(gè)社會(huì)關(guān)注的一個(gè)難題。放學(xué)了，誰(shuí)能來接我?一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，卻讓各方為難，托管機(jī)構(gòu)也成為很多家長(zhǎng)“沒有選擇的選擇”，但市面上各類托管機(jī)構(gòu)、輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)價(jià)格高給家庭帶來負(fù)擔(dān)，機(jī)構(gòu)不正規(guī)、人員素質(zhì)參差不齊、管理機(jī)制不健全并且存在安全隱患。彈性離校政策就是為了破解“三點(diǎn)半難題”應(yīng)運(yùn)而生的一項(xiàng)惠民舉措，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)的人性化關(guān)懷。“彈性離校智慧管理平臺(tái)”也是響應(yīng)兩會(huì)教育部長(zhǎng)的的點(diǎn)贊及教育信息化2.0的精神，將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)

3、引入傳統(tǒng)教育新模式，保證此項(xiàng)民生工程運(yùn)行更規(guī)范更高效。從2017年春季開學(xué)開始，南京市公辦、民辦360多所小學(xué)全部按“屬地管理、自主參與、公益導(dǎo)向、安全第一”的原則實(shí)行“彈性離?！薄Ｐ鋮^(qū)教育局響應(yīng)教育改革，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，進(jìn)一步創(chuàng)新“彈性離?！毙屡e措，充分利用學(xué)校資源，倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡，不斷增強(qiáng)教育服務(wù)能力，并以學(xué)校教師為主，充分發(fā)揮“家庭與學(xué)?！薄吧鐣?huì)與學(xué)?！焙献鞴步ǖ膬?yōu)勢(shì)，豐富彈性離校內(nèi)容，有效節(jié)約教育成本。通過市教育局牽頭、市電教館與玄武區(qū)教師發(fā)展中心組織設(shè)計(jì)、開發(fā)并率先在玄武區(qū)全面實(shí)施的“彈性離校綜合服務(wù)管理平臺(tái)”，為彈性離校這一惠民工程的實(shí)施過程中，利用教

4、育信息技術(shù)為該工程更好的推進(jìn)和實(shí)施提供了強(qiáng)有力的支撐。平臺(tái)可以進(jìn)行離校學(xué)生報(bào)名匯總、統(tǒng)計(jì)、分班、值班安排、值班提醒、移動(dòng)端點(diǎn)名、學(xué)生掃描二維碼進(jìn)班，家長(zhǎng)掃描二維碼接離確認(rèn)等工作，切實(shí)解決了“三點(diǎn)半難題”。一、實(shí)施過程(一)彈性離校綜合服務(wù)管理平臺(tái)讓彈性離校更便捷以往，彈性離校都是通過紙質(zhì)表格的方法統(tǒng)計(jì)、分班，整個(gè)過程都通過人工統(tǒng)計(jì)，工作量大、繁瑣，耗時(shí)耗力，而且往往統(tǒng)計(jì)出的數(shù)據(jù)也不是特別準(zhǔn)確，這一工作常常困擾著學(xué)校老師們。玄武區(qū)教育局引入科技手段，通過智能管理模塊，實(shí)現(xiàn)服務(wù)的精準(zhǔn)化、人性化，讓彈性離校更方便。隨著服務(wù)管理平臺(tái)上線，玄武教育局于2017年9月開始在中央路小學(xué)、逸仙小學(xué)、洪武北路小

5、學(xué)、同仁小學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)，學(xué)校通過平臺(tái)將通知發(fā)至家長(zhǎng)移動(dòng)端，家長(zhǎng)在移動(dòng)端即可反饋和報(bào)名，可以在手機(jī)上像選電影票座位一樣，選擇孩子彈性離校的日期、時(shí)段。同時(shí)平臺(tái)方便老師進(jìn)行彈性離校學(xué)生報(bào)名的匯總、統(tǒng)計(jì)、分班、值班安排、值班題型、移動(dòng)端點(diǎn)名等工作，大大減輕了老師們的工作量，節(jié)省了時(shí)間。平臺(tái)通知及報(bào)名自動(dòng)匯總統(tǒng)計(jì)(二)彈性離校綜合服務(wù)管理平臺(tái)讓彈性離校更安全彈性離校管理平臺(tái)為每個(gè)參與彈性離校的孩子配備了專門的二維碼，并給學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)放自己孩子的二維碼卡。學(xué)生掃二維碼進(jìn)班，家長(zhǎng)掃二維碼接離確認(rèn)，一方面減輕了彈性離校值班教師的工作壓力，另一方面也確保了安全問題。孩子放學(xué)、進(jìn)入托管班、托管班結(jié)束，家長(zhǎng)都可以在移

6、動(dòng)端收到通知，及時(shí)了解孩子的狀態(tài)及安全問題。學(xué)生掃二維碼進(jìn)班人臉識(shí)別在彈性離校中的應(yīng)用(三)彈性離校綜合服務(wù)管理平臺(tái)讓彈性離校更靈活“彈性離?！睂?shí)施之初，很多學(xué)校曾規(guī)定統(tǒng)一離校時(shí)間，不允許家長(zhǎng)早接，這一規(guī)定也引起很多家長(zhǎng)的反應(yīng)，給家長(zhǎng)造成很多不便，同時(shí)也會(huì)增加老師的工作量。玄武區(qū)教育局對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行了改進(jìn)，家長(zhǎng)可以隨到隨接，隨著彈性離校綜合服務(wù)管理平臺(tái)推出，家長(zhǎng)們只需要提前“刷碼”接走孩子，大家紛紛表示，這比過去到點(diǎn)統(tǒng)一接送的方式更靈活。(四)彈性離校綜合服務(wù)管理平臺(tái)建立信息化管理長(zhǎng)效機(jī)制彈性離校管理平臺(tái)以信息化手段保障系統(tǒng)管理的精準(zhǔn)度，以數(shù)字化的方式科學(xué)規(guī)范地監(jiān)管彈性離校管理。同時(shí)形成各校彈

7、性離校管理的全過程數(shù)據(jù)，為學(xué)校彈性離校管理工作的總結(jié)、分析和提升提供數(shù)據(jù)。并自動(dòng)將學(xué)校的各類數(shù)據(jù)分類匯總并提交給區(qū)教育局的相關(guān)用戶,教育局可掌握學(xué)校每日工作情況及階段性的各類匯總情況。全區(qū)各類數(shù)據(jù)中央路小學(xué)數(shù)據(jù)逸仙小學(xué)數(shù)據(jù)二、實(shí)施效果及成效彈性離校智能系統(tǒng)的推行和實(shí)施，以信息技術(shù)手段尤其是移動(dòng)信息技術(shù)手段給教育管理帶來了深刻的變化和巨大的便利，這個(gè)便利同時(shí)方便了教師、家長(zhǎng)、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及區(qū)教育局的相關(guān)管理人員，迅速得到了家長(zhǎng)及社會(huì)各界的認(rèn)可和肯定，實(shí)實(shí)在在的解決了很多民眾的現(xiàn)實(shí)問題。1、真正讓教育惠民落在了實(shí)處1)形式靈活，滿足家長(zhǎng)差別化需求彈性離校的實(shí)施緩解部分學(xué)生家長(zhǎng)接孩子難的問題，而彈性

8、離校綜合服務(wù)管理平臺(tái)則讓彈性離校管理方式更創(chuàng)新，更加方便家長(zhǎng)們的選擇，讓彈性離校真正為家長(zhǎng)分憂?！芭畠悍艑W(xué)早，我們雙職工家長(zhǎng)確實(shí)難以長(zhǎng)期請(qǐng)假早早來接孩子。以前只能依賴校外的小飯桌，不僅增加了額外的負(fù)擔(dān)，而且孩子太小我們也有點(diǎn)擔(dān)心。彈性離校真是幫我們解決了一個(gè)老大難問題?！蹦暇┦兄醒肼沸W(xué)李同學(xué)媽媽2)堅(jiān)守兒童立場(chǎng)，指向素養(yǎng)提升玄武區(qū)推行的彈性離校為小學(xué)生提供延時(shí)照顧服務(wù)，不僅在于緩解部分學(xué)生家長(zhǎng)接孩子難的問題，更有利于學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校立足自身實(shí)際和特色文化建設(shè)，整合利用校內(nèi)外教育資源，強(qiáng)化實(shí)踐育人，組織開展豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，讓更多同學(xué)在學(xué)校就可以接受素質(zhì)提升教育?！皥?bào)

9、名參加彈性離校后，我在學(xué)校里就可以參與更多的活動(dòng)，學(xué)習(xí)到平時(shí)沒有學(xué)過的東西，感覺很新鮮。”南京市逸仙小學(xué)張同學(xué)3)創(chuàng)設(shè)師生“共生”的空間，促進(jìn)家校合力彈性離校為師生創(chuàng)設(shè)了共同學(xué)習(xí)與活動(dòng)的空間，教師也能獲得了解學(xué)生的“第三視角”。不同于上課的課堂觀察與作業(yè)練習(xí)的書面 反饋，教師站在了學(xué)生課后發(fā)展的“第一現(xiàn)場(chǎng)”， 能與學(xué)生進(jìn)行直接的交流互動(dòng)。比如，有的教師在彈性離校輔導(dǎo)時(shí)觀察到某個(gè)低年級(jí)學(xué)生在寫字中過程中出現(xiàn)的認(rèn)知沖突與識(shí)記障礙，并及時(shí)給予精準(zhǔn)指導(dǎo)幫扶，這在平時(shí)批改作業(yè)時(shí)是很難觀察出來的。這項(xiàng)惠民工程得到了政府大力支持，更建立了學(xué)校、家庭雙結(jié)合的新模式，有效形成家校合力，促進(jìn)孩子發(fā)展?！皬椥噪x校的

10、實(shí)施以后，幫助很多同學(xué)培養(yǎng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣，也促進(jìn)師生的感情，還是收獲蠻多的。而且現(xiàn)在的智慧管理平臺(tái)操作很方便，解決了很多管理上的難題，節(jié)省了不少時(shí)間?！蹦暇┦泻槲浔甭沸W(xué)劉老師未來將進(jìn)一步引導(dǎo)社會(huì)資源進(jìn)學(xué)校，讓彈性離校的內(nèi)容更加豐富;同時(shí)，后期平臺(tái)可以不斷調(diào)整以適應(yīng)各個(gè)學(xué)校彈性離校具體的管理措施、管理制度和流程，對(duì)各校彈性離校的情況進(jìn)行更為及時(shí)的反映和高效的管理，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供更貼心的服務(wù)。2、打造了可推廣、易借鑒模式為了進(jìn)一步提高孩子的安全感、愉悅感，進(jìn)一步為家長(zhǎng)分憂，玄武區(qū)的試點(diǎn)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了管理更系統(tǒng)化，在平臺(tái)上，可以看到本學(xué)期這24所小學(xué)共有23597名學(xué)生，其中2000多人申請(qǐng)了彈性離校。

11、” 平臺(tái)顯示每所學(xué)校的“彈性離?！眻?bào)名人數(shù)，點(diǎn)開還能看到每個(gè)學(xué)生所在班級(jí)、班主任名字、家長(zhǎng)聯(lián)系電話等信息。玄武區(qū)彈性離校綜合服務(wù)管理平臺(tái)全區(qū)所有小學(xué)的上線運(yùn)行，為各校便利彈性離校工作管理，減負(fù)增效提供了強(qiáng)有力的幫助，為全區(qū)彈性離校工作的宏觀管理提供了非常重要的數(shù)據(jù)決策支持。在玄武區(qū)成功全面實(shí)施的基礎(chǔ)上，南京市教育局初教處牽頭將彈性離校應(yīng)用擴(kuò)展到市級(jí)平臺(tái)應(yīng)用，并在全市范圍內(nèi)擴(kuò)大試點(diǎn)。先期在南京市的其他十一個(gè)區(qū)安排每區(qū)三家學(xué)校進(jìn)行試點(diǎn)。目前彈性離校智能化管理應(yīng)用在全市范圍內(nèi)已經(jīng)達(dá)到60家學(xué)校。3、引起良好的社會(huì)反響彈性離校綜合服務(wù)管理平臺(tái)的應(yīng)用為更好的實(shí)施彈性離校這一惠民工程所提供的支持，在社會(huì)上引起了良好的反響，也獲得了各界的支持和關(guān)注。從