1、為了他的尊嚴(yán)教學(xué)要求學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，理解由生字組成的詞。閱讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)乞丐從女主人那兒得到的做人的尊嚴(yán)，懂得了自尊。鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟，合作交流理解課文意思，把握文章的特色，了解文章中的獨(dú)臂乞丐與雙手健全的乞丐這兩個(gè)人物在表達(dá)中心時(shí)所起的作用。正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：閱讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)乞丐從女主人那兒得到的做人的尊嚴(yán)，懂得了自尊。鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟，合作交流理解課文意思，把握文章的特色，了解文章中的獨(dú)臂乞丐與雙手健全的乞丐這兩個(gè)人物在表達(dá)中心時(shí)所起的作用。教學(xué)過(guò)程 一、新課導(dǎo)入 “他”是指誰(shuí)？ 說(shuō)一說(shuō)，乞丐是怎樣的一類人？他們?nèi)笔裁矗?/p>

2、 缺乏食物物質(zhì) 缺乏尊嚴(yán)精神 議一議，你們平時(shí)怎么對(duì)待乞丐？二、自主學(xué)習(xí)，整體感悟 1、先自己找出女主人維護(hù)乞丐尊嚴(yán)的句子，并劃出來(lái)。然后再進(jìn)行小組討論，女主人是怎 樣來(lái)維護(hù)乞丐尊嚴(yán)的？每個(gè)小組將討論結(jié)果 進(jìn)行總結(jié)，然后在班上進(jìn)行匯報(bào)。 （1）、女主人的做法一個(gè)乞丐來(lái)到一座庭院，向女主人乞討。 這個(gè)乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂斷掉 了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很難過(guò)，碰 上誰(shuí)都會(huì)慷慨施舍的?？墒桥魅撕敛豢蜌獾?指著門前一堆磚對(duì)乞丐說(shuō)：“你幫我把這些磚 搬到屋后去吧。” 為了激發(fā)乞丐的尊嚴(yán)慷慨：kng ki,氣量大；不吝嗇、不小氣。 毫不客氣： 體現(xiàn)了她并沒(méi)有將乞丐當(dāng)做是殘疾人或者可憐人

3、 ，而是將他當(dāng)作一個(gè)正常的人來(lái)看待，予以他和正常人平等 的地位和權(quán)力。這是從內(nèi)心里尊重乞丐。 （2）、女主人的做法乞丐生氣地說(shuō)：“我只有一只手，你還忍心 叫我搬磚！不愿施舍罷了，何必捉弄人呢？” 女主人并不生氣，俯身搬起磚來(lái)。她只用一 只手搬了一趟說(shuō)：“你看，并不是非兩只手才 能干活。我能干，你為什么不能干呢？”是為了幫助乞丐找到自己的尊嚴(yán) (3)、女主人的做法婦人遞給乞丐一條雪白的毛巾。乞丐接過(guò)來(lái)，很 仔細(xì)地把臉和脖子擦了一遍，白毛巾變成了黑毛巾。 婦人又遞給乞丐二十元錢。乞丐接過(guò)錢，很感激 地說(shuō)：“謝謝你?！?婦人說(shuō)：“你不用謝我，這是憑你自己的力氣掙 的工錢?！边f雪白的毛巾：對(duì)乞丐的勞動(dòng)

4、成果表示肯定和贊賞。同時(shí)，體現(xiàn)了她尊重乞丐。遞錢： 讓乞丐明白，每個(gè)人的勞動(dòng)都是有價(jià)值的。只要靠自己勤勞的雙手，便可以獲得回報(bào)。 也體現(xiàn)了她為了維護(hù)乞丐的尊嚴(yán)。2、態(tài)度轉(zhuǎn)變乞丐生氣地說(shuō)：“我只有一只 手，你還忍心叫我搬磚！不愿施 舍罷了，何必捉弄人呢？” 乞丐接過(guò)錢， 很感激地說(shuō)：“謝 謝你?！?乞丐說(shuō)：“我不會(huì)忘記你的，這條毛巾也留給我作 紀(jì)念吧?！闭f(shuō)完深 深地鞠了一躬，就 上路了。3、他西裝革履，氣度不凡， 跟那些自信、自重的成功人士 一模一樣。這個(gè)乞丐很可憐，他的右手連同整條 手臂斷掉了，空空的 袖子晃蕩著看了很難過(guò)， 碰上 誰(shuí)都會(huì)慷慨施舍的。前后對(duì)比三、細(xì)讀感悟1. “磚放在屋前和 放

5、在屋后都一樣，可 對(duì)乞丐來(lái)說(shuō) 就 搬不搬 不一樣了。”婦人到底想把磚搬到哪里？為什么 “對(duì)乞 丐來(lái)說(shuō)，搬磚和不搬磚可就大不相同了”?搬走上自食其力的道路。 不搬繼續(xù)沒(méi)有尊嚴(yán)地靠別人施舍度日。 因此，搬磚可以讓乞丐明白：他是一個(gè)有用的人， 雖然他不體面、不偉大。只有自己真正付出了勞動(dòng)， 才能得到應(yīng)有的回報(bào)。2、“終于， 他俯下身子，用惟一的手搬起磚來(lái)。他一次只 能搬一塊，整整搬了兩個(gè)小時(shí)，才把磚搬完。 他累得氣喘如牛，臉上布滿灰塵，幾綹亂發(fā)被汗水濡濕了，歪貼在額頭上。” 體現(xiàn)了他勞動(dòng)的艱辛，但是他堅(jiān)持了下來(lái)，說(shuō)明他在勞動(dòng)過(guò)程中找到了自己的價(jià)值，明白了自己也是有用的人，找回了自己的尊嚴(yán)。3、“白毛

6、巾”變成 “黑毛巾”說(shuō)明了什么？ 搬磚這活很臟、很累，乞丐付出了艱辛 的勞動(dòng)才得以完成。 乞丐很仔細(xì)地擦臉，白毛巾變黑了， 表明他不僅擦掉臉上的塵土，而且是內(nèi) 心自尊心的覺(jué)醒。4“雪白”說(shuō)明了什么？去掉行不行？婦人用雪白的毛巾給乞丐擦臉， 表明了她對(duì)乞丐的尊重、對(duì)他付出 勞動(dòng)的尊重。去掉不行。5.搬磚后的乞丐會(huì)有怎樣的生活變化？ 在課文中尋找依據(jù)。事業(yè)有成，成了體面的董事長(zhǎng)。6.他成功的原因是什么？他明白了：只有自尊自立自強(qiáng)，并 且要付出勞動(dòng)才有回報(bào)的道理。7、許多年后，乞丐成了一家公司的董事長(zhǎng)，面對(duì)獨(dú)臂董事長(zhǎng)的感激、報(bào)酬，婦人是怎么做的？為什么她拒絕了獨(dú)臂董事長(zhǎng)的酬 謝？婦人說(shuō)：“我們不能接

7、受你的照顧?！?“為什么？我已經(jīng)替你們買好了房子?！薄耙?yàn)槲覀円患胰藗€(gè)個(gè)都有兩只手?！睆膵D人的婉言謝絕中可以體會(huì)到婦人也很有尊嚴(yán)。她認(rèn)為自己雖然有恩于董事長(zhǎng)，但是她追求 的是用自己的雙手，來(lái)創(chuàng)造更好的生活，而 不是接受別人的幫助與照顧。8.為了他的尊嚴(yán)，“他”指誰(shuí)？“他”不僅僅指乞丐，還有女主人自己。因此， 應(yīng)該指所有自食其力、能通過(guò)勞動(dòng)來(lái)獲得尊嚴(yán)的 人。四、組內(nèi)合作，攜手前進(jìn) 1、 第一個(gè)乞丐原來(lái)希望從女主人那里得到什么？實(shí)際上得到了什么？ 第一個(gè)乞丐原希望從女主人那里得到她施舍的錢財(cái)，實(shí)際上他得到了尊嚴(yán)，重獲了信心，并最終取得成功。2、除了第一個(gè)乞丐，課文還寫了另外一位雙手健全的乞丐，想一

8、想寫“雙手健全的乞丐”在文中有什么作用？ 寫雙手健全的乞丐與獨(dú)臂乞丐的行為形成鮮明對(duì)比，有利于升華文章主題。五、課堂延伸施善與尊嚴(yán) ：紐約位于寒帶，所以冬天常有大風(fēng)雪，撲面的雪花不但令人 難以張開眼睛，甚至呼吸都會(huì)吞入冰冷的雪水。有時(shí)前天晚上 還是一片晴朗，第二天拉開窗簾，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)積雪盈呎，連門 都推不開了。 遇到這樣的情況，公司會(huì)停止上班，學(xué)校也通過(guò)廣播宣布停課，可是令人不解的是，惟有公立小學(xué)，即使那雪已經(jīng)積得 難以舉步，卻仍然開放。只見黃色校車，艱難地在路邊接送小 孩子，老師們則一大早就噴著白霧，鏟開車子前后的積雪，小 心翼翼地開車去學(xué)校。 據(jù)統(tǒng)計(jì)，十年來(lái)紐約的公立小學(xué)只因?yàn)槌?jí)暴風(fēng)雪而

9、停過(guò) 七次課。這是多么令人不解的事,犯得著在大人都無(wú)須上班的時(shí) 候讓孩子去學(xué)校嗎?小學(xué)的老師也太倒霉了吧? 于是每逢大雪而小學(xué)不停課時(shí)，都有家長(zhǎng)打電話去罵,妙的 是,每個(gè)打電話的,反應(yīng)全一樣怒氣沖沖地責(zé)問(wèn)，再滿口道歉 、笑容滿面地掛上。原因是，學(xué)校告訴家長(zhǎng)：在紐約充滿著百萬(wàn)富豪，但也有 不少赤貧的家庭，后者白天開不起暖氣、供不起午飯，孩子的 營(yíng)養(yǎng)全靠學(xué)校的免費(fèi)中飯，甚至多拿些回家當(dāng)晚飯。學(xué)校停一 天課，窮孩子就受一天凍、挨一天餓,所以老師們寧愿自己吃苦 ，也不愿意停課。 有家長(zhǎng)問(wèn)：“何不讓富裕的孩子留在家里,貧窮的孩子去學(xué) 校享受暖氣和營(yíng)養(yǎng)午飯？”學(xué)校的答復(fù)是：“我們不愿讓那些窮苦的孩子感覺(jué)他們?cè)?接受救濟(jì)。因?yàn)槭┥频淖罡咴瓌t,是