1、部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)日月潭第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文的，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，背誦第二至第四自然段。2.理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“好像披上輕紗”等詞語(yǔ)的意思，感受日月潭的優(yōu)美風(fēng)景，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。二、教學(xué)重點(diǎn):背誦第二至第四自然段。三、教學(xué)難點(diǎn):理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“好像披上輕紗”等詞語(yǔ)的意思，感受日月潭的風(fēng)光秀麗，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。四、教學(xué)準(zhǔn)備：日月潭的風(fēng)光圖片、中國(guó)地圖、詞語(yǔ)卡片、教學(xué)課件五、課時(shí)安排：兩課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入1.日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的（ ）2.為什么不叫日月湖而要叫日月潭呢？

2、3.日月潭的位置在哪里？4.那里的景色怎么樣呢？課文中的日月潭給你留下了怎樣的印象？一個(gè)字概括：美，用課文中的一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括：風(fēng)光秀麗過(guò)渡：接下來(lái)，就讓我們跟隨作者一起去領(lǐng)略日月潭秀麗的風(fēng)光吧！二、朗讀品味美，想象感受美1.齊讀第2自然段，走近日月潭，感受形狀美（1）把描寫日月潭樣子的的句子用“_”勾畫出來(lái)，自己讀一讀。（2）仿寫句子：美麗的（ ） 圓圓的（ ） 彎彎的（ ）（3）體會(huì)理解日月潭名字的由來(lái)？用因?yàn)樗曰蛑允且驗(yàn)檎f(shuō)話。（4）有感情地朗讀第2自然段，并想象樣子，嘗試背誦第二自然段。過(guò)渡：日月潭不僅形狀美，風(fēng)光更是秀麗無(wú)比，日月潭就像一位神奇的魔術(shù)師，不同的天氣、不同的時(shí)間，

3、它的美景各不相同。現(xiàn)在我們一起去領(lǐng)略一下吧！2.走進(jìn)日月潭，感受景色美（一）清晨美景（課件出示圖片）（1）這是什么時(shí)候的日月潭呢？喜歡清晨的日月潭的小朋友請(qǐng)舉手。你們說(shuō)說(shuō)，清晨的日月潭美在哪里呢？（2）學(xué)生自由回答，找出具體的詞句，問(wèn)學(xué)生感受到了什么。（師板書：薄霧、晨星、燈光、隱隱約約）理解詞語(yǔ)。（3）訓(xùn)練朗讀：（課件出示文字和圖片）有了“薄薄的霧”，有了“隱隱約約”，大家說(shuō)這句話讀得輕一點(diǎn)好呢，還是響一點(diǎn)好呢？（4）仿寫句子。薄薄的（ ）（5）學(xué)生賽讀，并生生評(píng)價(jià)，師小結(jié)。（二）中午美景（課件出示圖片）（1）欣賞完清晨日月潭的美景，我們?cè)賮?lái)看看這幅圖。美嗎，什么時(shí)候的日月潭呢？（生齊答）（

4、2）你們看到了圖上的哪些美景呢？（生自由答，師板書：群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛、名勝古跡）根據(jù)圖片來(lái)理解詞語(yǔ)。（課件出示練習(xí)）（3）這一切，在太陽(yáng)的高照下，都顯得那么的清晰（生齊答，師板書）（4）訓(xùn)練朗讀：（課件出示文字和圖片）一下看到這么多美麗的景色，我們的心情就像太陽(yáng)一樣也放晴了，噪音也不知不覺(jué)地提高了，誰(shuí)來(lái)試試？（5）多種形式讀，讓學(xué)生好好感受一下日月潭晴天的美麗！（三）雨中美景（課件出示圖片）（1）晴天的日月潭這么讓人喜愛(ài)，那如果下雨呢？（2）女生讀相關(guān)部分，師問(wèn)：哪些詞讓你們感受到了日月潭的另一種美呢？（3）學(xué)生自由回答，（師板書：輕紗、朦朧、仙境）根據(jù)圖片來(lái)理解詞語(yǔ)，并讓學(xué)生進(jìn)行想像，適當(dāng)拓展詞語(yǔ)的意思。理解兩個(gè)比喻句“把蒙蒙細(xì)雨比作輕紗”“把被蒙蒙細(xì)雨籠罩著的日月潭比作仙境”在和學(xué)生交流的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生理解“清晰、朦朧”等詞語(yǔ)的意思。發(fā)現(xiàn)“清晰”和“朦朧”是一對(duì)反義詞。小結(jié)：看得清晰是一種美，朦朧也是一種美，欣賞美景，最重要的是有一份美好的心情，讓我們帶著這種美美的心情快速朗讀全文，再次感受