1、翠鳥教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.了解翠鳥的外形特點，感受翠鳥的美麗。2.學(xué)習(xí)作者按順序及抓特點進行觀察的方法。3.理解第一自然段中的一些重點詞語，如“小巧玲瓏”等。4.有感情地朗讀并背誦課文第一自然段。教學(xué)重點學(xué)習(xí)作者按一定順序及抓特點進行觀察的方法；了解翠鳥的外形特點。教學(xué)難點在指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練的同時，有效滲透習(xí)作方法的指導(dǎo)，將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力融為一體，綜合培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入激趣1這節(jié)課老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識一種非?？蓯鄣男▲B，它的名字叫翠鳥，又叫叼魚郎。（出示課題，課件1）從鳥的名字中同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)它的一些特點嗎？2補充介紹：翠鳥的羽毛鮮艷亮澤，

2、非常美麗；翠鳥的動作十分敏捷，它是叼魚的高手，能深入水中一米多深去追魚，小魚如果被它發(fā)現(xiàn)，定難逃命。3除了這些，同學(xué)們還想知道什么？（介紹翠鳥）（課件2）二、自讀質(zhì)疑1出示自讀要求：（課件3）把課文讀通順，讀流利，并想想課文主要講了什么內(nèi)容。遇到不理解的詞句，可以用查字典、聯(lián)系上下文或同桌討論的方法來解決，解決不了的問題做上記號。2.字詞學(xué)習(xí)。（課件4-7）（根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況有選擇性的學(xué)習(xí)） （1）讀準(zhǔn)字音?！按洹?、“飼”是平舌音；“赤”、“襯”是翹舌音；“艷”、“襯”是前鼻音；“靈”是后鼻音。（2）指導(dǎo)學(xué)生識記字形：“翠”上下結(jié)構(gòu)，上面的“羽”字應(yīng)去掉鉤，下面的“卒”一豎不能超過“從”?！俺?/p>

3、”上下結(jié)構(gòu)，下面的“”的筆順是先中間后兩邊?！跋！笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上面的“”的第二筆為一大點?！按笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)，里面的“隸”最后一筆是反捺。“褐”、“襯”都是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“”，最后的兩筆是撇、點?！案埂笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左邊中間是“日”。 3自讀全文。4檢查自讀效果。指名分段朗讀課文，師生共同評價。 說說每個自然段寫了什么。（課件8） 三、學(xué)習(xí)第1自然段。1默讀課文第一段，想想作者是按什么順序?qū)懘澍B外形的，邊讀邊用鉛筆在書上勾畫。2指名按課文中敘述的順序說一說作者先寫什么，再寫什么，然后寫什么，最后寫什么。（學(xué)生說的同時，課件9）3說說從總體上看作者是按什么順序?qū)懙?？（從下到上）寫羽毛的部分呢？?/p>

4、先總說，再分說頭部、背部、腹部）5學(xué)生分小組再次認(rèn)真朗讀課文，討論并記住翠鳥各部分的特點。6指名按順序說說翠鳥各部分的特點。（課件10） 7指名從整體上說一說這只翠鳥的特點。（小巧玲瓏、顏色鮮艷）(課件)8理解“小巧玲瓏”的意思。（從三方面進行引導(dǎo)：補充介紹：翠鳥體形很小，身長只有15厘米，相當(dāng)于大人的拳頭那么大；結(jié)合翠鳥停的地方-葦稈的特點進行體會。觀察課件中的翠鳥圖進行體會。）9學(xué)生看課件中的彩色翠鳥圖，練習(xí)按一定的順序向大家介紹翠鳥的外形。 （1）課文第一段從爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四個方面把翠鳥描寫得栩栩如生、活潑可愛。你們認(rèn)為哪些句子寫得最精彩？ 如：頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠

5、綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐的襯衫。頭上的羽毛是橄欖色和翠綠的，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的。（句用打比方的方法生動形象地寫出了翠鳥的頭部、背部、腹部羽毛的特點，從中透出了作者對翠鳥的喜愛之情。）（2）思考作者為什么能把翠鳥的外形寫得如此精彩？（作者認(rèn)真地進行了觀察并且對翠鳥有著深深的喜愛之情；寫作時，按一定的順序抓住了翠鳥的特點。） 10.小練習(xí)。（課件16出示） 四、學(xué)習(xí)第2、3自然段。1指名讀第2自然段，想一想本段有幾句話？主要寫的是什么？第2自然段有兩句話,主要介紹翠鳥的兩個活動特點：（1）愛貼著水面疾飛；（2）一動不動地注視水面，等待游到水面上

6、來的小魚2抓住重點詞語，理解句意。（課件）（1）出示重點句：“翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了?！保?）指名讀句子。（3）課堂討論：什么是“疾飛”？翠鳥在“疾飛”中，又能“輕輕地停在葦稈上”說明了什么？ 教師通過這個問題引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語理解句義。“疾飛”是指飛得很快的意思。翠鳥在“疾飛”中，眨眼間又輕輕地停在細軟的葦稈上，這說明翠鳥飛行時動作十分敏捷?！百N著水面疾飛”說明翠鳥飛得低而快：“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了”說明停得急而輕。這句話充分表現(xiàn)出翠鳥行動迅速而敏捷的特點。3抓重點詞語聯(lián)系上下文理解句意。（1）出示重點句：（課件）“它一動不動地注視著泛著微波的水

7、面，等待游到水面上來的小魚?！保?）課堂討論：什么是注視？翠鳥為什么能“一動不動地注視”？教師通過這個問題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解句義?！白⒁暋笔侵讣凶⒁饬Φ乜?。聯(lián)系上文翠鳥能“一動不動地注視”是因為它那“一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈”。表現(xiàn)出翠鳥在等待游到水面上來的小魚時，既專心又機警。4指名讀第3自然段：（課件20）（1）課堂討論：翠鳥怎樣捕捉小魚？（2）指名讀有關(guān)句子。（3）出示填空練習(xí)：（課件21）翠鳥（蹬開）葦稈，（像箭一樣）飛過去，（叼起）小魚，（貼著）水面往遠處飛走了。（4）討論括號中所填的詞語說明了什么？經(jīng)過討論，要讓學(xué)生弄懂這句話活靈活現(xiàn)地寫出了翠鳥捕捉小魚的經(jīng)過?！暗砰_，飛

8、過去，叼起，飛走”這一系列的動作，可以看出翠鳥動作熟練、連貫、非常迅速，都是在瞬間進行的。這時，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾”，進一步體會翠鳥動作的迅捷。葦稈搖晃是因為翠鳥蹬開水面，水波蕩漾是因為魚兒被叼出水面。這“搖晃”和“蕩漾”持續(xù)的時間都不可能長，而就在這極短的時間里，翠鳥叼著小魚飛的無影無蹤，可見翠鳥動作迅速敏捷，準(zhǔn)確，不落空。（5）為什么翠鳥能這樣迅速準(zhǔn)確地捉到小魚呢？讓學(xué)生聯(lián)系上文找出有關(guān)句子。（課件）（6）出示句子，讓學(xué)生選擇帶點詞的意思?！氨M管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。”(7）出示帶點詞的意思，讓學(xué)生采用出示反饋牌的方法選擇正確的解釋。（8）討論句義。在這句話中，作者先說小魚“機靈”，再說“難以逃脫”，借以反襯出翠鳥的目光極其尖銳，說明翠鳥在觀察露出水面的小魚時十分機警，再聯(lián)系上文，翠鳥長著“一雙透亮靈活的眼睛”、“一張又尖又長的嘴”，這樣捕捉水面上的小魚當(dāng)然是既迅捷而又準(zhǔn)確不落空了，讓學(xué)生認(rèn)識到翠鳥捕魚本領(lǐng)高超，不只是因為身體某一部分的特點，而由于它外形各