1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會在這秋高氣爽，丹桂飄香的金秋時節(jié)，我非常榮幸能夠來到*市第十二小學(xué)聆聽了*市教育局教研室*老師對義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀。在本次新課標(biāo)解讀培訓(xùn)中，*老師主要從課程理念、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容等方面著手分析，這次對新課標(biāo)的解讀使我受益匪淺。教育要與時俱進(jìn)*老師從現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展和更新速度著手，引起眾多老師的思考，從而對新課標(biāo)層層分析與解讀，讓我對新課標(biāo)有了新的認(rèn)識，更加清楚的理解和明白教育必須跟上現(xiàn)實(shí)的要求，它不是僅僅只局限于知識的傳播，技能的傳授，更重要的是探索精神的培養(yǎng)，這是現(xiàn)代教育的核心理念，同時也必須要培養(yǎng)一種終身學(xué)習(xí)的能力。人工智能能夠代替我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式，所

2、以教育更需我們與時俱進(jìn)。義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的變化教育理念的確立：“知識為本”“育人為本”教育理念很重要，從原先的知識為本到育人為本的轉(zhuǎn)變，它關(guān)乎我們國家的未來，關(guān)乎每一個學(xué)生的未來，作為一名教育工作者，我們不可不清醒。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，我們作為一名教師不能越廚代庖，學(xué)生應(yīng)該成為課堂的主人，在老師的引導(dǎo)組織下，學(xué)生通過自學(xué)、討論、探究，主動的獲得知識。這樣獲得的知識是活的，不僅獲得了知識，也提高自己獲取新知識的能力。課程目標(biāo)：“雙基”“四基”課程目標(biāo)從原來的雙基實(shí)現(xiàn)對“四基”的轉(zhuǎn)變，作為一名人民教師我們要積極落實(shí)課程目標(biāo)，新課程制定的三維目標(biāo)，即“知識與能力”、“過程與方法”和“情感態(tài)度與

3、價值觀”，是面向全體學(xué)生，力爭使每個學(xué)生都能達(dá)到、獲得現(xiàn)代化公民必須具備的素養(yǎng)，注重的是學(xué)生素養(yǎng)的全面提高。內(nèi)容方法：“結(jié)果性”“結(jié)果性”加“過程性”教學(xué)要打破傳統(tǒng)思想，教師要轉(zhuǎn)變角色做一個引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生有效參與，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為有效參與學(xué)習(xí)的主體者。教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以教師必須轉(zhuǎn)變角色，促進(jìn)師生之間的真正交往。教學(xué)內(nèi)容要從傳統(tǒng)的注重結(jié)果性轉(zhuǎn)變結(jié)果加過程，在教學(xué)的過程，多關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。評價目標(biāo)和方法：“單一”“多元”教學(xué)目標(biāo)的“多維”，決定教學(xué)評價的“多元”，既要評價學(xué)生知識與能力，又要評價學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀，還要評價學(xué)習(xí)過程與方法。在交流反饋時，老師既要關(guān)注學(xué)生答案的正確性，又要關(guān)注學(xué)生得出答案的思考過程。既要關(guān)注學(xué)生對知識的理解和技能的運(yùn)用，又要關(guān)注學(xué)生所表現(xiàn)出來的對知識的興趣程度和對學(xué)習(xí)的專注程度。在評價的同時，還要注重尊重學(xué)生的人格發(fā)展。通過跟張金麗老師的學(xué)習(xí),我認(rèn)識到在這個社會經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,我們要提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效率, 我們要不斷提高自身素質(zhì),投身到新課標(biāo)的實(shí)施中去,深鉆課標(biāo)、教材,學(xué)好、