1、橋教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識并能正確書寫本課要求的生字詞能用一句話簡單概括本課主要內(nèi)容找出描寫洪水的句子感受洪水的兇猛教學(xué)過程新授導(dǎo)入：講述抗疫時期那些沖在最前面的人感受他們無私奉獻(xiàn)的精神，以此為話題導(dǎo)入。并在此過程中介紹小說的有關(guān)知識。初讀課文整體感知認(rèn)讀生字詞，互相糾錯小組輪讀注意讀準(zhǔn)字音，讀出感情小組內(nèi)討論本課主要內(nèi)容，學(xué)會一句話概括文章可以分為幾個部分？再讀課文深入分析自由朗讀課文，找出描寫洪水的句子，分析寫出了洪水的什么特點。（1）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可擋。（比喻） （2）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。 （擬人）（3）死亡在洪水的獰笑聲中逼

2、近。（擬人）（4）水漸漸竄上來，放肆的舔著人們的腰。（擬人）（5）水，爬上了老漢的胸膛。（擬人）（洶猛、無情）4.你再來寫幾句話來描寫兇猛的洪水。5說一說如果你是一名村書記當(dāng)你面對這樣的洪水的時候，你會怎么做，為什么？第二課時教學(xué)目標(biāo)：分別找出描寫村民和村支書的句子，通過研讀課文詞句分析描寫人物的手法，結(jié)合洪水肆虐的危急情境，逐步深刻感受老漢在危急時刻把生的希望讓給別人，把死的危險自己扛起來的人格與精神。 分析文章寫作特色感受“橋”的深刻含義教學(xué)過程導(dǎo)入：再讀描寫洪水的句子感受水的兇猛肆虐新授：（一）品讀課文，深入分析面對無情的，洶涌肆虐的洪水，想想你的反應(yīng)會是什么？文章中村民的反應(yīng)又是什么？

3、驚慌地喊了一嗓子一百多號人你擁我擠地向南跑又瘋了似的折回來人們跌跌撞撞地向那木橋擁去從你擁我擠，瘋了似的，跌跌撞撞，你可以看出村民們什么樣的心情？此時村民們有路嗎？驚慌失措，北面有座窄窄的橋這座橋在人們心中意味著什么？逃生的橋，生命之橋4.在這生死攸關(guān)的時刻所有村民都想登上這座窄窄的橋，只有一個人例外，他是村支書，面對洶涌的洪水他有著怎樣的表現(xiàn)？請默讀7-23自然段，找出描寫老漢的句子，圈出能表現(xiàn)老漢特點的句子，想想表現(xiàn)了老漢怎樣的人物性格。（1）老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。你讀出了老漢什么特點？（鎮(zhèn)定）哪個詞語最能表現(xiàn)出老漢的特點（盯著）他想要通過眼神告訴

4、人們什么？（不要擠排好隊）看來同學(xué)們都讀懂了老漢的眼神，那這是對老漢什么的描寫？（外貌 神態(tài)）還運(yùn)用什么修辭手法？（比喻，對比）有什么作用？（ 把老漢比作“一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們的“驚慌”“瘋了似的”“跌跌撞撞”“你擁我擠”等形成鮮明的對比，又寫出了老人在人們心中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。）試想：如果是你或者我鎮(zhèn)定得像一座山就能讓村民們停下來嗎？那為什么老漢就行？ （因為全村人都擁戴他） 要求學(xué)生理解擁戴的意思：擁護(hù)愛戴（鎮(zhèn)定的老支書是人們擁戴的人，而人們看到他就像看到了心中的靠山，讓我們一起讀讀，也讓大家來感受感受山一樣的老支書吧。）（2）老漢沙啞的

5、喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！” 老漢認(rèn)為應(yīng)該讓誰排在前面？（老百姓） 老支書本身就是個黨員,那他也要排到后面去。這里你感受到了什么？ （舍己為人 先人后己 心系群眾）(3) 老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。 1.你體會到什么？從哪些詞語中體現(xiàn)出來？（老漢很兇，從“沖”“揪” “吼”體現(xiàn)出來。）2.為什么會有這樣的舉動呢？（年輕人不守紀(jì)律。）（好的，那請你們帶著老漢那種兇、那種果斷的語氣來讀一讀吧。） 過渡：老漢是那樣兇，村民們一個個安全的過了橋，最后只剩下他和小伙子了，這時候老漢又吼了。 （4）老漢吼道：“少廢話

6、，快走?！?他用力把小伙子推上木橋。 1.老漢呢，先是兇巴巴地揪出小伙子，此時又推他上橋，這都是為了什么？他們是什么關(guān)系？老漢還有什么樣的性格？ （他們是父子關(guān)系，在剩下自己和兒子時，把生的希望留給兒子。濃濃的父愛）2.明白這一切我們再看看，老漢從隊伍里揪出兒子，此時又推兒子，這不矛盾嗎？ 他是怎樣的人？（不矛盾，老漢認(rèn)為共產(chǎn)黨員就應(yīng)當(dāng)將人民的利益放在首位。哪怕是自己的兒子。他是大公無私，堅持原則的人。）過渡：最后，老漢和小伙子都被洪水吞沒了，全村的人呼喊著，哀嚎著，他們擁戴的老支書走了?，F(xiàn)在，請同學(xué)們結(jié)合課文，說說老漢是個怎樣的人？（大公無私，為他人著想，深受人們喜歡，舍己為人）再讀課文，感悟情感1.言有限而愛無言，受人愛戴的老漢，年輕的小伙子他們都把生的希望留給別人，把死的危險留給自己，從此世上多了一個孤獨的老人?，F(xiàn)在齊讀24-27自然段，再小組討論為什么以橋為題目，這是一座怎樣的橋？（1）交代了故事發(fā)生的地點，（2）橋見證了老漢崇高的精神，老漢的生命是一百多個群眾通向新生的橋（3）橋又是引起讀者思考的紐帶，讓我們的靈魂得以洗