1、人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語文宇宙生命之謎第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)南充市嘉陵區(qū)文峰鎮(zhèn)第一小學(xué)校 周莉教學(xué)目標(biāo)： 1.理解課文內(nèi)容，根據(jù)閱讀目的，尋求合適的閱讀方法。2.知道課文圍繞“地球之外的太空是否有生命存在”這一問題講了哪些內(nèi)容。3.培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、探索未來的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：1.能帶著閱讀目的，選擇運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x方法，解決問題。2.了解科學(xué)家根據(jù)生命存在的條件探索其他星球的情況及成果。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，看！璀璨的星球光彩奪目，浩渺的星空瑰麗無比，你愿意跟隨我們的“文峰一小”號(hào)宇宙飛船去探索宇宙的秘密嗎？登上宇宙飛船可不是一件容易的事哦，我們需要一步步通關(guān)。你們準(zhǔn)備

2、好了嗎？(學(xué)生回顧課文，通關(guān)答題。)1.宇宙生命之謎是一篇什么課文？2.課文是按什么順序?qū)懙模?.科學(xué)家想去弄清楚什么問題呢？師：地球之外是否有生命存在，這也是我們這篇課文的閱讀目的。在明確閱讀任務(wù)后，初讀課文，你運(yùn)用了什么樣的閱讀方法呢？（瀏覽課文的方法）學(xué)習(xí)第二自然段，你又用了什么樣的方法呢？（尋找中心句的方法）祝賀同學(xué)們順利登上飛船，讓我們開始愉快的太空之旅吧！二、品讀課文，重點(diǎn)探究。1.品讀第三自然段，請(qǐng)完成以下任務(wù)：（1）了解生命存活的條件。（學(xué)生一邊默讀課文第三自然段，一邊圈畫出生命存活需要的條件。）（2）你用了什么樣的閱讀方法來弄明白生命存在的條件的？師小結(jié)學(xué)法：圈劃關(guān)鍵詞，可以

3、很快把握住整段話的意思，對(duì)于提高閱讀速度有很大幫助。2.品讀第四自然段。（1）根據(jù)生命存在的四個(gè)條件，科學(xué)家對(duì)太陽系哪些行星進(jìn)行了分析？結(jié)果怎么樣呢？（學(xué)生朗讀第四自然段。）（2）學(xué)生自由完成表格。（3）匯報(bào)交流。師小結(jié)學(xué)法：我們用提取關(guān)鍵信息的閱讀方法，來弄清楚這些星球上是不存在生命的。3.品讀第五至八自然段。聽了這些分析之后，可以得出什么結(jié)論呢？（太陽系中還可能存在生命的行星是火星。）（2）讓我們飛上火星去一探究竟吧?。▽W(xué)生自由組成探索小組去發(fā)現(xiàn)。）（3）匯報(bào)交流。（4）我們發(fā)現(xiàn)，火星與地球有不少相似之處。有哪些相似之處呢？（5）1877年，意大利的天文學(xué)家觀察到火星表面有很多縱橫的黑色線

4、條。人們觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化。事實(shí)真的如此嗎？哪些宇航員就這一問題進(jìn)行了探索呢？（6）科學(xué)家對(duì)火星還有哪些發(fā)現(xiàn)呢？（7）1975年，美國(guó)發(fā)射的“海盜號(hào)”探測(cè)器在火星上著陸。通過分析和測(cè)試，得出了什么樣的結(jié)果和結(jié)論呢？（學(xué)生齊讀第八自然段。）學(xué)法指導(dǎo)，交流回顧。1.在剛才我們一起走過的旅行中詳細(xì)閱讀的部分，為了達(dá)到閱讀目的，你采用了怎樣的閱讀方法？在與學(xué)習(xí)伙伴一起閱讀課文的過程中，你發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)伙伴運(yùn)用了哪些閱讀方法？請(qǐng)一邊回顧，一邊完成表格的前兩項(xiàng)。 2.師總結(jié)學(xué)法：瀏覽內(nèi)容法、勾畫中心法、提取關(guān)鍵信息、查找資料法、概括段意法、比對(duì)篩選法。四、知識(shí)延伸，拓展活動(dòng)。1.同學(xué)們，我們一起來看看，近年來科學(xué)家們對(duì)火星的研究還有哪些新發(fā)現(xiàn)？（播放課件視頻）2.地球之外是否有生命存在呢？請(qǐng)到第九、十自然段中去找一找吧。五：鞏固提升，完成練習(xí)。宇航員們，我們的太空之旅就要結(jié)束了，請(qǐng)完成“挑戰(zhàn)賽”才能下飛船喲?。▽W(xué)生完成課件上的練習(xí)題。）六：升華主題，展望未來。師小結(jié)：宇航員們，人類從未停止過對(duì)宇宙的探索，在對(duì)宇宙的探索中，人類取得了一系列重大成果。走下飛船后，請(qǐng)你查閱相關(guān)資料，了解人