1、第 頁(yè) 教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)沖刺試題及答案卷71教育法律救濟(jì)的根本目的是( ) A.避免損害B.避免糾紛C.補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益D.獲得賠償 2教師私自拆學(xué)生信件并偷看了學(xué)生信件內(nèi)容的行為侵犯了學(xué)生的（）。 A.通信自由B.隱私權(quán)C.通信秘密D.A、B和C 3在先秦作品中，表現(xiàn)“重章疊句，一唱三嘆”藝術(shù)特點(diǎn)的作品是( ) A.詩(shī)經(jīng)B.文心雕龍C.春秋D.國(guó)語(yǔ)4我國(guó)傳統(tǒng)圖案里以石榴象征（）。 A.多子B.多夢(mèng)C.多壽D.多財(cái)5片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象是與我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的教育目的相背離的，下列選項(xiàng)中不利于克服這種消極現(xiàn)象的是（ ）。 A.深化教育體制改革B.積極推進(jìn)高考制度的改革C.加速開(kāi)

2、展素質(zhì)教育，廢止考試制度D.加大新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革的力度6一個(gè)月了，這個(gè)問(wèn)題時(shí)時(shí)刻刻纏繞著我，而在工作非常繁忙或心情非常好的時(shí)候，便暫時(shí)拋開(kāi)了這個(gè)問(wèn)題，顧不上去想它了。以上的陳述犯的邏輯錯(cuò)誤是（ ）A、論據(jù)不足B、循環(huán)論證 C、偷換概念D、轉(zhuǎn)移論題E、自相矛盾 7我國(guó)最早用白話翻譯外國(guó)小說(shuō)的周桂笙，曾翻譯了一篇外國(guó)小說(shuō)（ ），被公認(rèn)為我國(guó)第 一部直譯小說(shuō)。A、巴黎茶花女遺事B、四日C、默D、毒蛇圈 8在powerpoint中，新建一個(gè)演示文稿時(shí)第一張幻燈片的默認(rèn)版式是（）A、項(xiàng)目清單B、兩欄文本C、標(biāo)題幻燈片D、空白 9魯迅先生在民國(guó)十四年曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我覺(jué)得革命以前，我是做奴隸，革命以后

3、不多久，就受了奴隸的騙，變成他們的奴隸了我覺(jué)得仿佛就沒(méi)有所謂中華民國(guó)?！睂?duì)此理解正確的是（）。 A、中華民國(guó)不只是一個(gè)空招牌B、國(guó)民革命之后社會(huì)并沒(méi)有多少真實(shí)的進(jìn)步C、國(guó)民革命之后，君主專(zhuān)制制度依然存在D、老百姓被奴役的命運(yùn)是無(wú)法改變的 10印象管理，指人們?cè)噲D管理和控制他人對(duì)自己所形成的印象的過(guò)程。通常，人們總是傾向于以一種與當(dāng)前的社會(huì)情境或人際背景相吻合的形象來(lái)展示自己，以確保他人對(duì)自己作出愉快的評(píng)價(jià)。 根據(jù)上述定義，下列屬于印象管理的是（）。 A、某香港明星的經(jīng)紀(jì)人想盡辦法讓明星多參與電視娛樂(lè)節(jié)目，以此提高人氣 B、董事長(zhǎng)批評(píng)陳經(jīng)理說(shuō)，客戶(hù)看到你們的辦公室天天亂成這樣，哪里會(huì)對(duì)公司有信心

4、C、林某聽(tīng)到同學(xué)偷偷說(shuō)自己的壞話就忍不住上去打了他D、面試前，小李在服飾、發(fā)型等方面都作了精心準(zhǔn)備，以求一次成功 11有的學(xué)校在學(xué)生修完規(guī)定年限的教育活動(dòng)后不發(fā)畢業(yè)證，侵犯了學(xué)生的（ ）A.接受、享有教育的權(quán)利B.獲取教育的物質(zhì)保障的權(quán)利C.獲得公正評(píng)價(jià)與相應(yīng)證書(shū)的權(quán)利D.獲得救濟(jì)的權(quán)利 12小學(xué)生姚某經(jīng)常擾亂課程秩序，學(xué)校責(zé)令家長(zhǎng)將其轉(zhuǎn)走，否則予以開(kāi)除。該校的做法（）。 A.正確，學(xué)校擁有教學(xué)管理權(quán)利B.正確，維護(hù)了正常的教學(xué)秩序C.不正確，學(xué)校應(yīng)對(duì)姚某長(zhǎng)期停課D.不正確，學(xué)校應(yīng)對(duì)姚某批評(píng)教育13小學(xué)生李某，隨外出務(wù)工的父母到某市上學(xué)，為李某提供平等接受義務(wù)教育條件的主體應(yīng)為( )。 A.其

5、戶(hù)籍所在地人民政府B.其父母或法定監(jiān)護(hù)人C.其父母工作地人民政府D.以上三者14Excel中，通常在單元格內(nèi)出現(xiàn)“#”符號(hào)時(shí)，表明( )。 A.顯示的是字符串“#”B.列寬不夠無(wú)法顯示數(shù)值數(shù)據(jù)C.數(shù)值溢出D.計(jì)算錯(cuò)誤 15被分為兩個(gè)階段的學(xué)校教育層次是()。 A.中等教育B.高等教育C.初等教育D.幼兒教育 16下表為Excel學(xué)生信息表，在設(shè)置了日期格式的C3單元格誤輸入了數(shù)字 6789 并確認(rèn)后，C3單元格顯示的內(nèi)容是（ ）。A.2018年10月4日B.6789C.另外一個(gè)日期D.#DIV/0! 17下列關(guān)于教師職業(yè)責(zé)任的發(fā)展趨勢(shì)說(shuō)法不正確的是( ) A.社會(huì)發(fā)達(dá)程度越高，教師職業(yè)的勞動(dòng)越

6、復(fù)雜，所負(fù)擔(dān)的責(zé)任就越大。在社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮的作用就越重要B.教師的職責(zé)發(fā)展是一個(gè)連續(xù)性的過(guò)程C.教師的職業(yè)責(zé)任是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化更新的D.教師的職業(yè)責(zé)任發(fā)展趨于單一專(zhuān)業(yè)化 18依據(jù)育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是()。A.培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)B.發(fā)展學(xué)生潛能C.尊重學(xué)生個(gè)性D.私拆學(xué)生信件 19環(huán)境承載力是生態(tài)系統(tǒng)在維持生命機(jī)體的再生能力、適應(yīng)能力和更新能力的前提下，承受有機(jī)體數(shù)量的限度。根據(jù)上述定義，下列不屬于保護(hù)環(huán)境承載力措施的是()。 A.政府規(guī)定每平方公頃草場(chǎng)放牧的牧畜數(shù)量B.某地政府出資修繕年久失修的道路，并規(guī)定載重超過(guò)20噸的車(chē)輛禁止通行C.為防止外人隨意游牧

7、，政府將草場(chǎng)劃分給牧民個(gè)人并在邊界安裝圍欄D.某風(fēng)景旅游區(qū)規(guī)定，每天進(jìn)入景區(qū)的旅游人數(shù)不得超過(guò)1000人 20漢代傳詩(shī)經(jīng)者共四家，現(xiàn)在流傳的是()。 A.齊詩(shī)B.魯詩(shī)C.韓詩(shī)D.毛詩(shī) 21以下是對(duì)中國(guó)文化藝術(shù)的文言別稱(chēng)，屬于美術(shù)的是()。A.絲竹B.墨寶C.丹青D.金石 22近來(lái)，“差生測(cè)智商”“差生教室外考試”“收取”“不聽(tīng)話押金”等一系列教育亂象頻出，引起社會(huì)熱議。下列觀點(diǎn)中錯(cuò)誤的是（）A.這些做法有悖于素質(zhì)教育理念，是一種“教育冷暴力”B.這是不尊重學(xué)生、損害學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為C.這些做法會(huì)給學(xué)生留下心靈創(chuàng)傷，不利于學(xué)生身心健康D.這些做法能促進(jìn)有錯(cuò)誤的學(xué)生積極反省，是一種有效的“懲罰教

8、育” 23以下哪部是我國(guó)古代的地理學(xué)巨著？（ ）A.太平廣記 B.夢(mèng)溪筆談 C.天工開(kāi)物 D.水經(jīng)注 24以下四部作品按產(chǎn)生先后順序排列正確的一項(xiàng)是（ ）。A.西游記聊齋志異儒林外史老殘游記B.老殘游記西游記聊齋志異儒林外史C.聊齋志異儒林外史老殘游記西游記D.儒林外史老殘游記西游記聊齋志異 25根據(jù)法律的規(guī)定，我國(guó)義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為（ ）。A.教師負(fù)責(zé)制 B.校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制C.家長(zhǎng)委員會(huì)負(fù)責(zé)制 D.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 26國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出，到2020年，普及高中階段教育，毛人學(xué)率達(dá)到（）。A.70B.80C.90D.60 27在一次考古發(fā)掘中，

9、考古人員在一座唐代古墓中發(fā)現(xiàn)多片先秦時(shí)期的夔文(音kui，一種變體的龍文)陶片。對(duì)此，專(zhuān)家解釋說(shuō)，由于雨水沖刷等原因，這些先秦時(shí)期的陶片后來(lái)被沖至唐代的墓穴中。以下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑上述專(zhuān)家的觀點(diǎn)( )。 A.在這座唐代古墓中還發(fā)現(xiàn)多件西漢時(shí)期的文物B.這座唐代古墓保存完好，沒(méi)有漏水、毀塌跡象C.并非只有先秦時(shí)期才使用夔文，唐代文人以書(shū)寫(xiě)夔文為能事D.唐代的墓葬風(fēng)俗是將墓主生前喜愛(ài)的物品隨同墓主一同下葬 28我國(guó)傳統(tǒng)紀(jì)年法沿用干支紀(jì)年，首個(gè)為甲子。那么形容人的年紀(jì)“花甲”是多少歲?（ ） A.70B.50C.60D.4029在PowerPoint編輯狀態(tài)下，下列功能不能實(shí)現(xiàn)的是（）。 A.

10、插入圖片B.插入版式C.插入表格D.插入圖表 1下面是某老師的一段回憶：一年級(jí)時(shí)，她時(shí)常一個(gè)人呆坐在教室的一角，不跟別的孩子交流和玩耍。三年級(jí)時(shí)，她還是經(jīng)常一個(gè)人坐在那里，怯生生地看著周遭。后來(lái)幾年，她喜歡獨(dú)自到圖書(shū)館讀書(shū)，極少跟同學(xué)來(lái)往。許多年后的一天，她出現(xiàn)在教室門(mén)口，小聲對(duì)我說(shuō)：“老師，您記得我嗎?”我說(shuō)：“當(dāng)然記得，真高興再看見(jiàn)你?！薄靶W(xué)時(shí)您教過(guò)我，我今天是有事找您，朋友說(shuō)可以絕對(duì)信任您?！薄拔視?huì)盡量幫助你，到底發(fā)生了什么事呢?”我問(wèn)。接下來(lái)幾個(gè)月，我們經(jīng)常見(jiàn)面，聽(tīng)她說(shuō)童年的事情，說(shuō)到激動(dòng)處，她會(huì)尖叫，痛哭，聽(tīng)到她悲慘的童年記憶，我忍不住淚流滿面。我說(shuō)：“對(duì)不起!真是對(duì)不起!我當(dāng)時(shí)不

11、知道，一點(diǎn)也不知道。”大約六歲時(shí)，她就開(kāi)始被酗酒的繼父不斷地謾罵、毆打、凌辱?？墒菍W(xué)校的老師，都沒(méi)有人注意到。上了大學(xué)后，她再也壓制不住了，常常自殘。輔導(dǎo)員老師堅(jiān)持要她接受治療，但毫無(wú)起色。后來(lái)，她找到我跟她一起面對(duì)治療的過(guò)程。十年里，她不斷跟我講述她的痛苦經(jīng)歷，為此我讀了很多有關(guān)書(shū)籍。十年后，她恢復(fù)了很多，我也進(jìn)步了很多?，F(xiàn)在，我會(huì)從隱而不顯的線索中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨的問(wèn)題，并且想辦法幫助他們。我知道，沒(méi)有人是完美的，可是，國(guó)家與家庭托付給我的孩子，我應(yīng)該好好地去照顧他們，同樣的錯(cuò)誤如果再犯，實(shí)在是不應(yīng)該的。從教師觀的角度，你從材料中獲得了哪些啟示? 2閱讀下面材料，回答問(wèn)題。 某學(xué)校一位教師給

12、一名學(xué)生脖子上掛了一個(gè)牌子，上面寫(xiě)著“數(shù)學(xué)23分，語(yǔ)文46分”。這個(gè)學(xué)生耷拉著腦袋，滿眼淚花。某教師回到辦公室說(shuō)：“二年級(jí)二班的學(xué)生真笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，他們還是不會(huì)。我是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用了，他們不會(huì)我有什么辦法?！?問(wèn)題1簡(jiǎn)答題結(jié)合教師職業(yè)道德，分析材料中教師的行為。 3某市某小學(xué)學(xué)生王某(10歲)參加所在班級(jí)的課外野游活動(dòng)，事前學(xué)校有倡導(dǎo)，班主任要求學(xué)生自愿參加。當(dāng)日下午3時(shí)，班主任帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到海邊進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，要求學(xué)生只能下淺水玩。王某與其他幾名同學(xué)及一名男老師一起下水，由于當(dāng)時(shí)風(fēng)浪較大，王某游得較遠(yuǎn)，溺水下沉，被同學(xué)救上岸送至醫(yī)院，經(jīng)搶救無(wú)效死亡。 試結(jié)合學(xué)生傷害事故處理辦法

13、對(duì)該案例進(jìn)行分析。 1閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。教育大計(jì)，教師為本。有好的教師才有好的教育，一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的教育水平，根本上取決于其教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。我們唯有努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍，才能為辦好人民滿意的教育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。從教育的角度立意，請(qǐng)以“如何成為一名優(yōu)秀的教師”為題寫(xiě)一篇論述文。要求：觀點(diǎn)明確，條理清晰，語(yǔ)言流暢，不少于800字。 【參考答案】1：C解析：【解析】教育法律救濟(jì)的目的在于補(bǔ)救相對(duì)人受損害的合法權(quán)益，為其合法權(quán)益提供法律保護(hù)。 2：D解析：教師私自拆看學(xué)生的信件，不僅侵犯了學(xué)生的通信自由和通信私密權(quán)，也侵犯了學(xué)生的隱私

14、權(quán)。 3：A解析：“重章疊句，一唱三嘆”講的是詩(shī)經(jīng)的藝術(shù)特點(diǎn)。 4：A解析：中國(guó)傳統(tǒng)文化中視石榴為吉祥物，它是象征多子的祥瑞之果。 5：C解析：C項(xiàng)是對(duì)考試的誤解，考試本身并沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)在于應(yīng)試教育中的使用者將其看做學(xué)習(xí)的目的?？荚囎鳛樵u(píng)價(jià)的手段，是衡量學(xué)生發(fā)展的尺度之一，也是激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的手段之一，不能廢止，但若很好地改進(jìn)考試制度，會(huì)有助于克服這種消極現(xiàn)象。 6：E解析：選E?！皶r(shí)時(shí)刻刻纏繞”與“在工作非常繁忙或心情非常好的時(shí)候，便暫時(shí)拋開(kāi)了”矛盾。全稱(chēng)肯定命題與特稱(chēng)否定命題不可能同時(shí)為真。所以違反了自相矛盾的錯(cuò)誤。所以答案為E項(xiàng)。 7：D解析：最早用白話介紹外國(guó)小說(shuō)，并被認(rèn)為是我國(guó)最早的一部

15、直譯小說(shuō)的是周桂笙的毒蛇圈，但真正開(kāi)我國(guó)直譯文學(xué)的先河的卻是魯迅兄弟。魯迅與周作人的域外小說(shuō)集標(biāo)志著我國(guó)直譯小說(shuō)的開(kāi)始。 8：C解析：新建一個(gè)演示文稿時(shí)第一張的幻燈片的默認(rèn)版式是首頁(yè)此幻燈片文檔的標(biāo)題，也就是標(biāo)題幻燈片。故選C。 9：B解析：由題干可知，魯迅先生所說(shuō)的是辛亥革命(即文中“國(guó)民革命”)之后的事情。分析背景知識(shí)，辛亥革命推翻了統(tǒng)治中國(guó)二百六十多年的清王朝，結(jié)束了中國(guó)兩千多年的封建君主專(zhuān)制制度因此C項(xiàng)說(shuō)法是不正確的。根據(jù)常識(shí)判斷，A、D兩項(xiàng)說(shuō)法也不正確。故B為正確答案。 10：D解析：印象管理的定義要點(diǎn)之一是“確保他人對(duì)自己作出愉快評(píng)價(jià)”。A項(xiàng)參與電視娛樂(lè)節(jié)目賺人氣不是使人對(duì)自己作出

16、愉快評(píng)價(jià)，不符合定義：B、C項(xiàng)都沒(méi)有使人產(chǎn)生愉快評(píng)價(jià)，不符合定義；D項(xiàng)符合定義。 11：C解析：題干符合侵犯“學(xué)生獲得公共評(píng)價(jià)與相應(yīng)證書(shū)的權(quán)利”的基本內(nèi)涵。 12：D解析：學(xué)校勒令學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)學(xué)，此種行為是不對(duì)的。 13：C解析：義務(wù)教育法第十二條規(guī)定，適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶(hù)籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶(hù)籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。 14：B解析：Excel中單元格內(nèi)“#”符號(hào)，表明單元格的列寬不夠，調(diào)整列寬即

17、可顯示出正常的數(shù)值。 15：C解析：解析：被分為兩個(gè)階段的學(xué)校教育層次是初等教育。 16：C解析：表格中的單元格的格式為日期模式，在此格式下輸入數(shù)字6789進(jìn)去，會(huì)變成日期格式。 17：D解析：【解析】現(xiàn)代教師應(yīng)該是學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者，是民主平等師生關(guān)系的建立者，是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者，是教育信息資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用者，是學(xué)生心理健康的培養(yǎng)者。教師的職責(zé)不再是單一的，而是綜合的;不是靜止的，而是發(fā)展的;不是階段的，而是連續(xù)的。 18：D19：B解析：解析：環(huán)境承載力的定義要點(diǎn)是：維持生命機(jī)體的再生能力、適應(yīng)能力和更新能力生態(tài)系統(tǒng)承受有機(jī)體數(shù)量的限度。A、C、D三項(xiàng)都符合定義;8項(xiàng)禁止載重超過(guò)20

18、噸的車(chē)輛通行是為了保護(hù)道路，與環(huán)境承載力無(wú)關(guān)，故選B。 20：D解析：解析：漢人傳詩(shī)共有四種版本，分別是魯詩(shī)(申培公所傳)、齊詩(shī)(轅固生所傳)、韓詩(shī)(韓嬰所傳)和西漢時(shí)魯國(guó)毛亨和趙國(guó)毛萇所輯的毛詩(shī)。毛詩(shī)后起，逐漸取代三家地位。至唐代，毛詩(shī)成為官方承認(rèn)的詩(shī)經(jīng)注釋依據(jù)，受到后世推崇。 21：C解析：解析：我國(guó)古代繪畫(huà)常用朱紅色、青色，故稱(chēng)畫(huà)為“丹青”。本題選C?！澳珜殹敝笇氋F的字畫(huà).也用來(lái)尊稱(chēng)別人寫(xiě)的字或畫(huà)?！敖鹗z竹”：金，指金屬制的樂(lè)器;石，指石制的磬;絲，指弦類(lèi)樂(lè)器;竹，指管類(lèi)樂(lè)器，泛指各種樂(lè)器，也形容各種聲音。 22：D解析：題干中的教育亂象對(duì)學(xué)生造成了很大的傷害，這種做法變相地給學(xué)生分了

19、等級(jí)，不僅不能促進(jìn)有錯(cuò)誤的學(xué)生積極反省，反而極大地阻礙了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。 23：D解析：太平廣記是宋代人編撰的一部書(shū)籍，取材于漢代至宋初的野史小說(shuō)及釋藏、道經(jīng)等和以小說(shuō)家為主的雜著，屬于類(lèi)書(shū)。夢(mèng)溪筆談是北宋沈括所著的筆記體著作，收錄了沈括一生的所見(jiàn)所聞和見(jiàn)解，屬于筆記類(lèi)。天工開(kāi)物是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，是中國(guó)古代一部綜合性的科技著作，作者是明朝科學(xué)家宋應(yīng)星。水經(jīng)注為6世紀(jì)北魏酈道元所著，是我國(guó)古代較完整的一部以記載河道水系為主的綜合性地理著作，全面而系統(tǒng)地介紹了水道所流經(jīng)地區(qū)的自然地理和經(jīng)濟(jì)地理等諸方面內(nèi)容，是一部歷史、地理、文學(xué)價(jià)值都很高的綜合性地理著作。 24：A解

20、析：西游記是明朝吳承恩的作品，老殘游記是清末劉鶚的作品，聊齋志異是蒲松齡的短篇小說(shuō)集，完成于清康熙十九年（1680年），儒林外史是吳敬梓的長(zhǎng)篇小說(shuō)，完成于1750年。 25：D解析：根據(jù)法律的規(guī)定，我國(guó)義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。也就是說(shuō)，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)處理學(xué)校的日常教學(xué)科研活動(dòng)，完善學(xué)校的管理，校長(zhǎng)全權(quán)代表學(xué)校并負(fù)責(zé)賦予校長(zhǎng)決策權(quán)、指揮權(quán)、人事權(quán)和財(cái)務(wù)權(quán)，同時(shí)健全學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)機(jī)制。 26：C27：B解析：9.B。專(zhuān)家解析：削弱型題目。專(zhuān)家的觀點(diǎn)認(rèn)為雨水沖刷是唐代墓穴中發(fā)現(xiàn)先秦陶片的原因。A項(xiàng)中的西漢時(shí)期文物對(duì)題干觀點(diǎn)構(gòu)不成影響;B項(xiàng)反駁了雨水沖刷的可能性，直接削弱了專(zhuān)家的觀點(diǎn);C與題干

21、論證無(wú)關(guān)，題干發(fā)現(xiàn)的是先秦的陶片;D項(xiàng)說(shuō)明唐代墓穴中有先秦陶片可能是“另有他因”駁雨水沖刷也是原因之一，削弱程度不如B項(xiàng)。 28：C解析：古人以干支作為年、月、日、時(shí)的序號(hào)，叫“干支紀(jì)法”。十干和十二支依次相配。如甲子、乙丑等，經(jīng)過(guò)六十年又回到甲子，周而復(fù)始，循環(huán)不已。因插花相配，首個(gè)組合為甲子，故稱(chēng)花甲子。也稱(chēng)花甲。 29：B解析：插入版式是“編輯母版”狀態(tài)下進(jìn)行的操作，在編輯狀態(tài)不能實(shí)現(xiàn)。 1教師要提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，只有自己成長(zhǎng)才能有效解決教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種困難。材料中，這位老師通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍來(lái)提供幫助，同時(shí)也促成了自己的進(jìn)步。作為教師，必須要善于學(xué)習(xí)，不斷學(xué)

22、習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面的、最大程度上的幫助。累積專(zhuān)業(yè)知識(shí)，成為學(xué)科專(zhuān)家。需要累積豐富的教育心理學(xué)知識(shí)，了解學(xué)生的年齡特征和心理需求，指導(dǎo)學(xué)生克服出現(xiàn)的心理狀況。要有教師職業(yè)責(zé)任感。教師承擔(dān)著教書(shū)育人的重任，不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)其技能，還應(yīng)該關(guān)注他們的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們健全的人格。材料中，老師在學(xué)生表現(xiàn)出交往不足的時(shí)候，并沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生的心理問(wèn)題。后來(lái)，經(jīng)過(guò)和學(xué)生交談，能夠?qū)W(xué)生提供幫助，并意識(shí)到不能再犯同樣的錯(cuò)誤。 2回答此題，首先應(yīng)表明態(tài)度，你對(duì)這位教師的行為是支持還是反對(duì)。其次結(jié)合實(shí)例從教師的職業(yè)道德要求分析：教師對(duì)學(xué)生要真心熱愛(ài)。1.教師要對(duì)學(xué)生親切關(guān)懷，做學(xué)生的知心朋友，2.教師要

23、對(duì)學(xué)生的愛(ài)要做到嚴(yán)格要求和尊重信任相統(tǒng)一，3.教師熱愛(ài)學(xué)生，要做到公正無(wú)私，關(guān)心熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其是那些需要幫助的差生、落后生。再?gòu)慕處煹牧x務(wù)方面分析：教師應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。以此來(lái)對(duì)照這位教師的所做所為。 3根據(jù)學(xué)生傷害事故處理辦法第九條的規(guī)定，學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見(jiàn)的范圍內(nèi)采取必要的安全措施而造成學(xué)生傷害事故的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。在本案例中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)野游活動(dòng)有倡導(dǎo)，班主任在帶領(lǐng)學(xué)生外出活動(dòng)之前并未進(jìn)行任何安全教育。且在活動(dòng)中，教師也未盡到對(duì)學(xué)生的安全管理責(zé)任，在風(fēng)浪很大的情況下仍然放任學(xué)生下水游泳。因教師是學(xué)校內(nèi)的工作人員，其帶領(lǐng)學(xué)生外出活動(dòng)的行為應(yīng)視為職務(wù)行為因此，此次事故的損害責(zé)任應(yīng)完全由學(xué)校承擔(dān)。 1【參考例文】如何成為一名優(yōu)秀的教師從我個(gè)人的認(rèn)識(shí)來(lái)說(shuō)，成為一名優(yōu)秀的教師，最重要、最基礎(chǔ)、最根本的是要熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)的工作對(duì)象學(xué)生。教師的基本職責(zé)是“熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人”，只有熱愛(ài)學(xué)生，接近學(xué)生，了解學(xué)生，學(xué)生才樂(lè)于接受教師的教育，“親其師，信其道”，就是這個(gè)道理。那么怎樣來(lái)愛(ài)學(xué)生呢？當(dāng)它作為一個(gè)書(shū)面問(wèn)題或討論的話題時(shí)，我們可以盡情去闡述