1、 人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)大瀑布的葬禮教案【三篇】大瀑布的葬禮水資源鋪張建水電站維護(hù)生態(tài)宏偉壯麗奄奄一息愛(ài)護(hù)地球破壞森林、亂砍濫伐 大瀑布的葬禮教案二 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉本課的5個(gè)生字。 2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 3、理解含義深刻的句子，體會(huì)所要表達(dá)的思想感情，增加愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、提醒課題 為大瀑布進(jìn)行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這唯恐是的，你可能對(duì)此感到驚奇，學(xué)習(xí)了課文，我們就會(huì)明白其中的道理。 板書(shū)課題 二、初讀課文，了解內(nèi)容 （一）分組學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論 1、熟悉本課的5個(gè)生字。 2、通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。 3、思索以下問(wèn)題： （1）巴西

2、總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？ （2）塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？ （3）這一著名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？ （4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話(huà)語(yǔ)說(shuō)明白什么？ 4、提出不懂的問(wèn)題 （二）全班匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)狀況 三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容 1、課文的哪局部描寫(xiě)了大瀑布從前的雄奇景象？請(qǐng)你找出并讀一讀。畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。 2、課文的哪局部寫(xiě)了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息?！?3、由此你想到什么？ 4、巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布進(jìn)行葬禮的？這次行動(dòng)的重大意義何在？（號(hào)召人們馬上行動(dòng)起來(lái)，留意愛(ài)護(hù)生

3、態(tài)平衡，愛(ài)惜我們生存的地球） 5、假如當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？ 四、總結(jié)、擴(kuò)展 塞特凱達(dá)斯大瀑布這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來(lái)傲慢與歡快的大瀑布，由于人們的肆意破壞而漸漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動(dòng)，也喚起人們愛(ài)護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護(hù)我們的家園，愛(ài)護(hù)我們賴(lài)以生存的地球。 五、布置作業(yè) 留意觀看你四周環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?大瀑布的葬禮教案三 一、教材解讀： 課文采納倒敘的手法，先寫(xiě)巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮；接著寫(xiě)了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的緣由以及人們?yōu)樗M(jìn)行葬禮的情形；最終，又回到課文開(kāi)頭的場(chǎng)景，寫(xiě)菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號(hào)召人們愛(ài)

4、護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)惜我們賴(lài)以生存的地球。先寫(xiě)結(jié)果，后寫(xiě)起因與經(jīng)過(guò)。這樣從一開(kāi)頭就把讀者的心緊緊地抓住，這是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。此外，本課還采納比照的手法，把從前瀑布的宏偉壯麗與如今奄奄一息的情景作比照，把從前游客流連忘返的喧鬧場(chǎng)面跟如今乘興而來(lái)、絕望而去的痛心結(jié)局比照，劇烈地反映出葬禮的“特別”與必要，震撼著每一個(gè)讀者的心。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 能有感情地朗讀課文，感受大瀑布給人們帶來(lái)的傲慢、贊嘆和它的消亡帶給人們的惋惜、無(wú)奈、震動(dòng)以及大瀑布前后景象的比照給人們帶來(lái)的啟發(fā)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 2.理解含義深刻的句子，體會(huì)所要表達(dá)的思想感情，增加環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)。 教學(xué)

5、預(yù)備：留意觀看四周環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入 1.今日教師將和大家一起學(xué)習(xí)一篇新的課文。有一條宏偉壯麗的大瀑布馬上離我們遠(yuǎn)去，巴西總統(tǒng)菲格雷特還特地為此進(jìn)行了一次大瀑布的葬禮。就讓咱們一起去看看吧！ 2.板書(shū)課題：大瀑布的葬禮 3.齊讀課題。 4.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道了些什么？ 5.生匯報(bào)。 6.師：同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)懂得了這么多東西，教師發(fā)覺(jué)大家真會(huì)讀書(shū)！那么菲格雷特總統(tǒng)在這次葬禮上會(huì)說(shuō)些什么呢？想不想知道？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本用自己喜愛(ài)得方式讀最終一段。 二、初讀感知。 1.學(xué)生自讀最終一段。 2.通過(guò)讀書(shū)，你能猜想到菲格雷特總統(tǒng)

6、在葬禮上會(huì)說(shuō)些什么嗎? 3.生匯報(bào)。（預(yù)設(shè)） 生：演講辭的內(nèi)容可能會(huì)寫(xiě)塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)給巴西人民帶來(lái)的歡快和傲慢，以及那個(gè)時(shí)候很壯麗的情景和塞特凱達(dá)斯瀑布快要消滅的時(shí)候的情景。 師：也就是說(shuō)，演講的內(nèi)容可能會(huì)是兩個(gè)方面的內(nèi)容，你認(rèn)為是哪兩個(gè)方面？ 生：一個(gè)是塞特凱達(dá)斯瀑布?jí)邀惖囊幻?，一個(gè)是塞特凱達(dá)斯瀑布馬上枯竭的一面。 師：（板書(shū)：從前如今）也就是說(shuō)演講辭中會(huì)講到從前的塞特凱達(dá)斯瀑布，也會(huì)講到現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布。還會(huì)講到什么？ 生：他會(huì)叫巴西人民愛(ài)護(hù)自然生態(tài)，愛(ài)惜他們賴(lài)以生存的地球，使悲劇不再重演。 師：對(duì)！他會(huì)呼吁巴西人民愛(ài)護(hù)自然生態(tài)，愛(ài)惜我們賴(lài)以生存的環(huán)境。 4.教師也很像知道菲格雷特

7、總統(tǒng)在葬禮上會(huì)說(shuō)些什么？不過(guò)很惋惜，教師找了許多地方也沒(méi)有找到，怎么辦呢？今日這節(jié)課教師和同學(xué)們一起來(lái)寫(xiě)菲格雷特總統(tǒng)的這篇演講辭。有信念嗎？ 三、學(xué)習(xí)課文。 （一）從前的大瀑布 1.師：菲格雷特總統(tǒng)在回憶大瀑布給巴西和其他國(guó)家人民帶來(lái)傲慢和歡快時(shí)，詳細(xì)會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀4.5自然段。 2.學(xué)生自讀課文， 3.感受到了什么？ 4.匯報(bào)感受。 5.大家感受得都很深刻，你能通過(guò)讀把你得感受讀出來(lái)嗎？ 6.生練讀。 7.指名讀。評(píng)價(jià)。 8.想不想看看塞特凱達(dá)斯達(dá)瀑布，讓我們一起觀賞。（出示課件）看著塞特凱達(dá)斯的樣子，你想說(shuō)些什么？（太壯麗了） 9.是呀！此景只應(yīng)天上有，人間哪得幾回見(jiàn)?。】?/p>

8、了瀑布，我信任大家肯定能把這段話(huà)讀得更好！ （出示課件，打上文字：“塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量的瀑布，洶涌的河水緊貼陡崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣概更是宏偉壯麗，每秒鐘有一萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開(kāi)萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據(jù)說(shuō)在30公里外，瀑布的巨響還清楚可聞。） 7.背誦積存：這么美得瀑布，情愿把它記在腦海中嗎？讓我們邊看錄像邊試著把它背下來(lái)吧！ 8.過(guò)渡：從前如此宏偉壯麗得大瀑布，現(xiàn)在怎么樣了呢？ （二）如今的大瀑布 1.默讀第8自然段。 2.現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布怎么樣呢？誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)概括一下。（漸漸枯竭） 3.讓

9、我們來(lái)看看現(xiàn)在的大瀑布吧。（出示課件：現(xiàn)在瀑布的圖片。）此時(shí)此刻，你得心情如何？ 4.同學(xué)們，你能把這種感受讀出來(lái)嗎？齊讀第8段。 （三）葬送的緣由 1.從前宏偉壯麗的瀑布現(xiàn)在卻奄奄一息，這究竟為什么？（出示從前和現(xiàn)在的瀑布比照?qǐng)D，下面寫(xiě)上大大的紅字：為什么？） 2.默讀課文第7段，找到葬送的緣由。 3.生匯報(bào)，師總結(jié)。報(bào)刻比讀。齊讀。4. （四）完成演講辭 1.此時(shí)此刻，同學(xué)們肯定會(huì)有很多話(huà)想說(shuō)，把自己當(dāng)作菲格雷特總統(tǒng)借助這個(gè)演講辭得格式，把自己想說(shuō)的都傾訴進(jìn)自己的演講辭里。 女士們、先生們、朋友們： 今日，我們懷著，為。 從前的塞特凱達(dá)斯瀑布，如今的塞特凱達(dá)斯瀑布。 應(yīng)當(dāng)糊涂了，喜愛(ài)大自然的人們！。 2.學(xué)生開(kāi)頭同桌兩人練習(xí)說(shuō)演講辭。教師巡察指導(dǎo)。 3.指名讀。 四、拓展延長(zhǎng) 1.同學(xué)們，菲格雷特總統(tǒng)在演講的最終說(shuō)，愿塞特凱達(dá)斯瀑布的悲劇不再重演！但