1、成都市和平街小學(xué)科目語文課題拼音zh ch sh r教者袁佳文班級(jí)一年級(jí)三班上課類型新授課時(shí)間2023年10月16日課前確定目標(biāo)本課教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀和書寫聲母zh、ch、sh、r，正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。（重點(diǎn)）正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼以及三拼音節(jié)。（難點(diǎn)）分層目標(biāo)：正確認(rèn)讀和書寫聲母zh、ch、sh、r，在教師的指導(dǎo)下認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri以及zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼及三拼音節(jié)。（后進(jìn)生）通過討論學(xué)習(xí)的方式嘗試根據(jù)z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si的規(guī)律學(xué)習(xí)本課的新聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)z

2、hi、chi、shi、ri并嘗試自主完成兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀。設(shè)計(jì)檢測(cè)朗讀四聲調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。書寫聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。抽查拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼和三拼音節(jié)。重組內(nèi)容(內(nèi)容解析)本節(jié)課在教材的基礎(chǔ)上加入了整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri的四聲調(diào)練習(xí)，以便于學(xué)生更好地掌握整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音和在語言中的實(shí)際運(yùn)用。本節(jié)課擴(kuò)充了兩拼和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)，以幫助學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)翹舌音的發(fā)音體會(huì)翹舌音的發(fā)音特點(diǎn)。問題解析教學(xué)難點(diǎn)：翹舌音和平舌音的發(fā)音區(qū)別以及翹舌音的發(fā)音方式。學(xué)生反映預(yù)設(shè)：學(xué)生可能在

3、翹舌音和平舌音的發(fā)音上感到難以區(qū)分和切換。解決途徑：1.通過手勢(shì)幫助學(xué)生區(qū)分翹舌音和平舌音發(fā)音方式的區(qū)別（以手掌模擬舌頭形狀，平放為平舌音的發(fā)音方式；卷曲為翹舌音的發(fā)音方式）。2.反復(fù)對(duì)比平翹舌音的發(fā)音。條件分析達(dá)成教學(xué)目標(biāo)所需條件：（1）外部：多媒體課件的使用可以幫助學(xué)生從音形兩個(gè)方面全方位掌握翹舌音，同時(shí)也可以融入動(dòng)畫和故事情景等幫助學(xué)生理解；合理運(yùn)用教材中的情景圖有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性；將在拼音學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生安排坐在拼音掌握較好的學(xué)生旁邊，形成幫助小組。（2）內(nèi)部：1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在經(jīng)過了7課的拼音學(xué)習(xí)之后，對(duì)于拼音的掌握愈發(fā)熟練，教師授人以漁交給了學(xué)生拼音學(xué)習(xí)的一些方法，大部分學(xué)

4、生已經(jīng)可以在教師稍微點(diǎn)撥之后進(jìn)行自主討論學(xué)習(xí)；小部分學(xué)生需要在教師進(jìn)行分步驟引導(dǎo)。2.情感基礎(chǔ)：通過趣味學(xué)習(xí)、寓教于樂的方式大部分學(xué)生對(duì)于拼音的學(xué)習(xí)抱有濃厚的興趣。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)平舌音z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zh、ch、sh、r。玩游戲?qū)⑵缴嘁艉驼w認(rèn)讀音節(jié)分組。圖片激趣，導(dǎo)入新課師示圖片，請(qǐng)生說一說看到了誰，它在做什么？（預(yù)設(shè)：小猴子在織毛衣）在這張圖中藏著一個(gè)聲母寶寶，它是誰？（師示zh的拼音卡片）師范讀zh，請(qǐng)生說一說老師是怎么讀好它的？指生回答。（預(yù)設(shè)：老師的舌頭是翹起來的）請(qǐng)生伸出小手，用手來模擬舌頭翹起來的樣子，再自己讀一讀。師手持拼音卡片在教師中隨機(jī)抽查，相機(jī)正音。師示z，

5、請(qǐng)生讀，后同時(shí)示zh和z，生齊讀后回答問題：這兩個(gè)聲母在朗讀的時(shí)候舌頭有什么區(qū)別？（預(yù)設(shè)：讀zh的時(shí)候舌頭是翹著的，讀z的時(shí)候舌頭是平的）我們今天要認(rèn)識(shí)另外三個(gè)新朋友，也是翹舌音，請(qǐng)生把舌頭翹起來，自己試著讀一讀。師指生朗讀。請(qǐng)生說一說如何記住這些聲母的形。請(qǐng)生觀察圖片說一說圖上的長(zhǎng)頸鹿在做什么？（預(yù)設(shè)：它在做值日生）引導(dǎo)生認(rèn)識(shí)聲母r。生開小火車讀zh、ch、sh、r。書寫聲母請(qǐng)生說一說zh、ch、sh、r是怎么組成的。師進(jìn)行書寫，請(qǐng)生說一說有什么需要改正的地方。（分得太開）重點(diǎn)講解聲母r的書寫，后示范寫。生書寫，師相機(jī)指導(dǎo)，并展示生的作品，請(qǐng)生點(diǎn)評(píng)。學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)師：聲母z、c、s有自己的

6、整體認(rèn)讀音節(jié)好朋友，zh、ch、sh、r也有，你們知道它是誰嗎？請(qǐng)生觀察聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri的區(qū)別是什么？師示四個(gè)聲調(diào)的zh、ch、sh、r，請(qǐng)生分組朗讀。學(xué)習(xí)兩拼和三拼音節(jié)師示zh、ch、sh、r組成的兩拼和三拼音節(jié)。請(qǐng)生自己試著拼一拼，和同桌討論合作拼讀。開小火車拼讀。課堂小結(jié)師請(qǐng)生說一說本節(jié)課學(xué)了什么，師補(bǔ)充。課中教學(xué)過程教學(xué)資源運(yùn)用教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)PPT拼音卡片師示平舌音和翹舌音并示范進(jìn)行區(qū)別。師講解整體認(rèn)讀音節(jié)。講解聲母r的書寫方法。范寫聲母。觀察圖片，想一想記憶聲母形狀的辦法。開小火車?yán)首x。同桌合作學(xué)習(xí)拼讀。自由練習(xí)拼讀。附：板書設(shè)計(jì)zh ch sh rzhi chi shi ri課后教學(xué)反思zh、ch、sh、r師第一個(gè)拼音單元的最