1、5對韻歌教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”等7個(gè)生字。3.正確、流利朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。教學(xué)重點(diǎn)：通過聽、讀、看圖想象等方法，識記生字。教學(xué)過程：一、背誦古詩，導(dǎo)入新課。1.借助游戲，感受對子趣味。小朋友們！你們已經(jīng)上小學(xué)三星期了，都結(jié)交了哪些好朋友呢？誰愿意上臺來大聲喊出你的好朋友名字呢？認(rèn)識“對”字。 一對對好朋友，每天在學(xué)校里，一起生活，一起學(xué)習(xí)，多開心哪！漢字寶寶也想找好朋友，能幫助他們嗎？課件出示“又”，再出示“寸”。邊演示邊說順口溜：好朋友，手拉手，讓我們認(rèn)識了一個(gè)新朋友。這個(gè)字寶寶念“對”，齊讀三遍。出示字卡：對 隨機(jī)貼字卡。漢字“對

2、對碰” 我說天，天對什么？（師舉字卡） 生答：天對地（生找出字卡）.4.像這樣給漢字寶寶配對的游戲，古人取了一個(gè)很好聽的名字對對子。今天要學(xué)習(xí)的課文是對韻歌，這里頭藏著好多對子，等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)哦！二、初讀課文，讀通讀順。 過渡：音樂課上，程老師聽孩子們唱歌非常好聽，其實(shí)，韻文讀好了，也像你們唱歌一樣好聽。不信，你聽-播放課文音頻，老師再次范讀（要求生手指字認(rèn)真聽）1.指讀課文。左手壓手，右手指讀學(xué)生讀課文。2.檢查讀文。誰來試著讀給大家聽？老師知道生字發(fā)音。指名讀后，同桌兩人聽讀。（男生讀，女生聽，小腦袋湊一起。）3.師生合作讀兩遍。（老師當(dāng)大喇叭，孩子們當(dāng)小喇叭。）三、字理激趣，圖文聯(lián)想識記

3、。1.過渡：孩子們，看！動聽的讀書聲把誰吸引來了？（出示：烏云圖片）2.出示字卡“云”，指名學(xué)生領(lǐng)讀。3.再指名讀。4.誰來給“云”字找個(gè)好朋友？學(xué)生組詞，隨機(jī)粘貼字卡。（生說，班跟讀，并引導(dǎo)說句子：云云，烏云的云.） 你見過什么顏色的云寶寶？出示圖片（組詞：烏云，白云，彩云）5.小結(jié)：程老師很喜歡你，因?yàn)槟阌幸浑p會觀察的慧眼。云是怎么形成的呢？老師告訴你們：云是水蒸汽在空中遇到冷氣形成的。這個(gè)小知識，我也是從書上看到的，希望孩子們多多看課外書?？吹胶趬簤旱臑踉?，那就說明天氣將要下雨了。7.過渡：知識豐富的孩子們，誰來告訴我，這是什么字？認(rèn)識“雨”。（出示雨的演變過程）8.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片“雨

4、”。如果回答不上來，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片的雨點(diǎn)兒像不像雨字中的四個(gè)點(diǎn)。（引出象形字的知識，讓孩子知道這是象形字）9.小結(jié)：這個(gè)字，是我們中國古人最早刻在龜甲或獸骨上的文字，叫甲骨文，這個(gè)是金文、小篆，最后就演變成了今天的楷書-雨。（出示字卡3-雨。）跟著老師讀兩遍，開火車讀。你都見過什么樣的雨呢？出示季節(jié)圖片：春天出來的風(fēng)叫做春雨，夏雨，秋雨，冬雨。你還見過什么雨？（毛毛雨，小雨，大雨，暴雨等）可用音頻引導(dǎo)孩子聽雨聲分類。10.現(xiàn)在我們知道了，當(dāng)我們再看到天空中有這樣的烏云，我們就可以告訴身邊的人，天氣馬上要下雨了。所以，出示：云對雨11.（出示風(fēng)圖片），看，誰來了？這是什么樣的風(fēng)？引導(dǎo)孩子分類組

5、詞。季節(jié)分類，方向分類，生活中還有不同方向出來的風(fēng)呢?。|風(fēng)，西風(fēng)，北風(fēng)等）。全班齊讀，風(fēng)風(fēng)春風(fēng)的風(fēng)等。12.只有風(fēng)的幫助，雪花才能飛舞起來。所以，我們說-課件出示（雪對風(fēng)）。開火車讀。過渡：孩子們學(xué)得用心，聽得認(rèn)真，老師真為你們高興。獎勵你們欣賞幾張美麗的圖片。15.（出示-盛開的桃花樹）看看這幅圖，圖中有什么？16.出示字卡：花 指兩名學(xué)生讀。你在生活中都見過哪些花？（櫻桃花、梨花等。）這些鮮艷的花朵開在哪里啊？你還見過哪些事物像花呢？比如：媽媽帶你到海邊看到的叫浪花；元宵節(jié)燃放的漂亮的叫煙花；擦燃火柴碰撞出的叫火花。17.那誰來說：補(bǔ)充（課件出示：花對（樹），指名學(xué)生讀。18.過渡：這時(shí)

6、樹上來了一位新訪客，它就是會唱歌的小鳥（出示鳥的圖片與生字）猜一猜，這個(gè)字寶寶念什么？鳥，你怎么知道它念鳥呢？細(xì)心的孩子還發(fā)現(xiàn)這個(gè)小點(diǎn)像鳥的什么？。（“鳥”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛。等）這樣的漢字我們也叫它象形字，以后寫它的時(shí)候千萬不要漏掉了小鳥的眼睛，否則它會傷心的，（出示字卡：鳥）指兩名孩子讀。說說鳥字有哪些朋友呢？大鳥，小鳥，花鳥。飛鳥，啄木鳥19.誰知道，小鳥最愛吃什么？20.出示生字卡片 蟲。學(xué)生開火車讀。蟲還有哪些朋友呢？（毛毛蟲，小蟲子等） 蟲字還有更有趣的用法呢？咱們班愛看書的小朋友我們叫他書蟲，偷懶的懶蟲，一直流鼻涕的鼻涕蟲，喜歡上網(wǎng)的網(wǎng)蟲。21.那誰來告訴大家,鳥對什么呢？課

7、件出示補(bǔ)充（鳥對（）蟲）小鳥沒有了眼睛，連蟲子也看不到的。四、課中游戲，編對子歌。過渡：孩子們學(xué)得真認(rèn)真，一定有點(diǎn)累了，我們來做個(gè)課中操拍手歌放松一下，孩子們請起立，小手伸出來。跟著黃老師的口令來做拍手操。拍拍我的小手，摸摸你的眼睛1、2、3；拍拍我的小手，摸摸你的耳朵1、2、3（耳對眼）；拍拍我的小手，摸摸你的鼻子1、2、3，拍拍我的小手，摸摸你的嘴巴1、2、3（鼻對口）拍拍我的小手，跺跺你的小腳1、2、3（手對足）。隨機(jī)大屏幕出示：耳對眼，鼻對口，手對足。總結(jié)：我們也能編對子，我們也是小小作家了，了不起！掌聲送給自己！”請坐下。 引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己編的對子。五、學(xué)習(xí)最后一句，指導(dǎo)朗讀。過渡

8、：人們都說“桂林山水甲天下”來，我們一起欣賞桂林的美景吧！出示課件：桂林山水的美景圖片。1.你們看到了什么？2.什么樣的山？什么的水呢？3.孩子們，當(dāng)你看到類似這樣美景時(shí)就可以說“山清水秀”（課件出示此詞）師領(lǐng)讀幾遍，學(xué)生讀幾遍。你在生活中有看到過山清水秀的景色嗎？4.過渡：剛才我們欣賞了桂林山水的美麗畫面，來，讓我們欣賞一下河堤美景吧！出示（柳綠桃紅）請看圖片說一說，這是什么樹？5.這是什么花？6.像這樣，有綠樹、紅花，我們可以稱為：柳綠桃紅。師領(lǐng)讀幾遍?？?！課件出示：（山清水秀變成山清對水秀，桃紅柳綠變成柳綠對桃紅的課件)六、朗讀訓(xùn)練，合作對讀。1.（出示課文）指名學(xué)生讀。2.我們來觀察韻文，無論單字對還是雙字對，他們字?jǐn)?shù)相等，讀起來朗朗上口，這就是韻文。我們把對應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒，“對”字輕讀。3.師范讀。4.帶上節(jié)奏指讀。（正常讀，快速讀）5.師生接讀；6.總結(jié)：通過讀，我們發(fā)現(xiàn)，對韻歌讀起來可以快，可以慢，可以重，也可以輕，這就是讀書的抑揚(yáng)頓挫，這樣