1、7.青蛙寫詩教學(xué)目標(biāo): 1.復(fù)習(xí)11個生字，會寫“下、個、雨、們”4個字。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3.感受兒童詩的生動形象，在讀中通過具體形象的事物認識逗號、句號、省略號。教學(xué)重點：識字、寫字和朗讀。教學(xué)難點：認識逗號、句號、省略號，感悟詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：生字卡片、投影片、錄像課時安排：兩課時教學(xué)過程：第二課時課前復(fù)習(xí)： 教師出示生字寶寶，孩子們先集體認讀，再開火車進行認讀。最后看ppt再次集體讀。寫 詩 點 要 過 給 當(dāng) 串 們 以 成我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“青蛙寫詩”并書寫標(biāo)題“青蛙寫詩”。一、情趣導(dǎo)入孩子們快看:我們的黑板就快要變成了一個美麗的荷花池了。美麗的

2、池塘中，生長著荷葉，荷花，小蝌蚪和水泡泡在池塘里歡快的游來游去，淅瀝瀝，下雨了，雨點兒落在荷葉上，形成一串水珠。這時，一直青蛙跳上荷葉，說：我要寫詩了！ 師：哇，好美的一幅雨中景色。這就是我們青蛙寫詩的第一小節(jié)，大家趕快打開課本84頁，和我來一起感受一下這美麗的景色和美麗的詩歌吧。師引讀第一小節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。師：文中哪句話寫到了下雨？請用波浪線勾畫下來。師：雨點兒一滴一滴落到了哪里？你能看圖想象一下嗎？課堂練習(xí)本書寫：下，雨。師：文中出現(xiàn)了兩個學(xué)過的生字“下”、“雨”，我們一起來寫一寫兩個字的筆順。請孩子們按照正確的筆順在課桌上練習(xí)“下”和“雨”。 分析理解課文。師：青

3、蛙跳上了荷葉，看見如此美麗的景色，忍不住詩興大發(fā)，想做詩，他的好朋友也來幫忙了，認真聽老師朗讀2、3、4小節(jié)，從文中找出誰來幫助了小青蛙，都幫了什么忙？生小聲地自由朗讀2、3、4小節(jié)。三、檢查朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，隨文識字。檢查第2、3、4小節(jié)淅瀝瀝的小雨中，青蛙要作詩了，第一個幫助小青蛙的是誰。（小蝌蚪）小蝌蚪是怎樣幫助青蛙的？（小蝌蚪變成了小青蛙）你能把這段完整的讀一讀嗎？教師出示 ，板書：小蝌蚪，小蝌蚪好可愛，誰又來幫助小青蛙了呢？（點名讀）師：xx你來讀一讀第3小節(jié)，幫我們找出誰幫助了小青蛙，怎么樣幫助小青蛙的？池塘里的誰又來幫助小青蛙了？（水泡泡）他來給小青蛙當(dāng)什么？（小句號）師：請一位同

4、學(xué)上來吹泡泡，看看泡泡是什么形狀的？ 教師出示。板書：水泡泡。圓圓的水泡泡也走進了小青蛙的詩里。又來了一位好朋友要幫助小青蛙寫詩了，它是誰呢？我們請xx來讀一讀第4小節(jié)吧。孩子們認真聽了xx讀的第二小節(jié)，誰來了呢？（一串水珠）他來給小青蛙當(dāng)什么呢？（省略號）教師板書： 板書：省略號師：你還能用一串什么來當(dāng)省略號？（一串糖葫蘆、一串鞭炮等等）書寫指導(dǎo)：雨：獨體字，注意四個點的方向一致。們：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。教師范寫，生練習(xí)。小青蛙有了小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的幫忙，它的詩終于寫好了，我們一起來聽一聽，看一看。師利用PPT讀第5小節(jié)。讓孩子們用火眼金睛去找一找，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠在哪兒？找到后在第5小節(jié)中圈出來。師：你在青蛙寫的詩里發(fā)現(xiàn)了什么？（只有一個字呱）“呱”是青蛙的語言，你能做個小小翻譯家，給大家解釋一下青蛙的詩寫的詩什么內(nèi)容嗎？師：再次看圖，雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友們多團結(jié)呀！所以小青蛙才能做出這么美的詩，我們再帶著這種喜悅的心情讀全文。三、分角色朗讀對話，感悟童趣。1.指導(dǎo)分角色朗讀課文。2.多有趣啊!大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀！我們是無處不在的好朋友。3.在一篇文章里除了有“，”“?！薄啊边@些標(biāo)點符號之外，我們還有“！”“？”“、”“：”等等。老師希望有一天能夠讀到你們運