1、 第4課 唐朝的中外文化交流一、教學(xué)分析：1.教材分析：唐朝是中國古代外交非?；钴S的時期。唐朝的經(jīng)濟繁榮和文化發(fā)達(dá)吸引了世界各地的目光，唐朝又以兼容并蓄的開放政策吸納外來文化之精華。在中外交流過程中，燦爛的中華文化深深地影響了友好鄰邦，使中國成為東方文化的淵源，對日本、朝鮮等亞 洲國家文明的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。遣唐使是這一時期文化交流的重要形式，鑒真東 渡、玄奘西行則是中外交流的典型實例，既顯示了中國對外友好的態(tài)度，也促進(jìn)了中外文化交流，擴大了中華文化的影響力。2.學(xué)情分析：本課教學(xué)對象是七年級的學(xué)生,已經(jīng)初步具備了一定的閱讀、理解和分析史實的能力,七年級學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣濃厚,自我表現(xiàn)欲強

2、,形象思維活躍,他們對歷史人物和歷史故事感興趣;對多媒體等現(xiàn)代教學(xué)輔助手段樂于接受;對活動有參與的熱情。但本課情感態(tài)度價值觀目標(biāo)不易達(dá)到,學(xué)生對于把知識應(yīng)用于解決實際問題有一定的難度。3.核心素養(yǎng)：時空觀念知道日本、天竺；知道鑒真東渡和玄奘西行的時間。史料實證識讀日本唐招提寺內(nèi)的鑒真塑像玄奘西行與回國路線圖,獲取有效歷史信息,感知唐代中外文化交流的發(fā)展。歷史理解思考并認(rèn)識外交的開放與唐朝國力強盛之間的關(guān)系。家國情懷學(xué)習(xí)鑒真為實現(xiàn)目標(biāo)不懈努力、矢志不渝而六次東渡日本遠(yuǎn)播中華文化的品質(zhì);學(xué)習(xí)玄奘西行和譯經(jīng)追求真知的精神;感受開放交流、包容吸收外來文化對于世界各國文明發(fā)展的重要作用。二、教學(xué)過程：【

3、教師導(dǎo)語】為什么外國人會將中國人稱為“唐人”?日本是中國的近鄰,兩國在經(jīng)濟文化上早有密切關(guān)系。你知道隋唐時期兩國交往的史實嗎?你能舉出日本文化受中國文化影響的具體事例嗎?【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 以中日文化交流、中印文化交流等史實為例，說明唐代中外交流的發(fā)展。2. 了解唐朝都城長安城的布局特點，知道長安既是全國政治、經(jīng)濟、文化中心，又是一個開放的國際大都市；了解遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡的史實；認(rèn)識唐代的強盛及其在國際上的地位。3. 學(xué)習(xí)玄奘、鑒真等人鍥而不舍的精神，感受唐代開放包容的政策，增強民族自豪感。學(xué)習(xí)重點：鑒真東渡、玄奘西行。學(xué)習(xí)難點：唐朝對外交往的原因。（一）遣唐使和鑒真東渡(展示)展示圖

4、片弘法大師行狀繪詞提出問題這幅畫面描繪了怎樣的歷史史實?描繪了日本僧人渡海入唐的情景。教師總結(jié)唐朝時期,中國和日本的交流非常頻繁。當(dāng)時日本派遣使節(jié)來到中國,這批使者稱為什么?他們來到中國的目的是什么?遣唐使;學(xué)習(xí)中國的先進(jìn)文化。提出問題日本派遣使節(jié)來到中國,學(xué)習(xí)哪些中國文化?先進(jìn)的制度、天文歷法、文字、典籍、書法藝術(shù)、建筑技術(shù)等。展示圖片日本的和同開珎教師總結(jié)1970年西安南郊出土了兩甕唐代文物,其中有5枚日本銀幣。郭沫若考證,此幣鑄于708年(日本元明天皇和同元年),然后由遣唐使團(tuán)作為禮物帶到中國。這是中日交往的見證。 提出問題派遣唐使來華對于日本的影響?他們把唐朝先進(jìn)的制度、天文歷法、文字

5、、典籍、書法藝術(shù)、建筑技術(shù)等傳回日本,對日本社會的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。教師過渡日本是一個島國,在唐朝時期,中日的交往需要克服困難,歷史上就有一個中日文化交流的使者在雙目失明的情況下,六次東渡,最終到達(dá)日本。這位交流使者是誰呢?鑒真。展示圖片教師提問請同學(xué)們說一說鑒真東渡的故事。唐朝時期,揚州大明寺的高僧鑒真六次東渡,最終在754年抵達(dá)日本。他在日本傳授佛經(jīng),還傳播中國的醫(yī)藥、文學(xué)、書法、建筑、繪畫等,為中日文化交流作出了卓越的貢獻(xiàn)。教師提問鑒真東渡對日本的有怎樣的影響?他在日本傳授佛經(jīng),還傳播中國的醫(yī)藥、文學(xué)、書法、建筑、繪畫等,為中日文化交流作出了卓越的貢獻(xiàn)。（二）唐與新羅的關(guān)系(展示)展

6、示圖片新羅地圖教師講述請同學(xué)們看到地圖,新羅是朝鮮半島國家之一,從傳說時代起,立國達(dá)992年。公元503年開始定國號為“新羅”。教師提問新羅與唐朝有哪些交往的史實?派遣使節(jié)和大批留學(xué)生到唐朝學(xué)習(xí)中國文化;許多新羅商人來到中國經(jīng)商,新羅物產(chǎn)居唐朝進(jìn)口首位;新羅仿唐制建立了政治制度,采用科舉制選拔官吏;還引入了中國的醫(yī)學(xué)、天文、歷算等科技成就;朝鮮半島的音樂也傳入中國,不僅在唐朝宮廷演出,而且廣泛流行于民間。教師過渡那么,有一位唐朝高僧去西行,前往天竺學(xué)習(xí)佛法,后人根據(jù)他的經(jīng)歷編寫了小說西游記,這個高僧是誰?（三）玄奘西行(展示)展示圖片教師提問根據(jù)圖片分析,這位歷史人物是誰?玄奘。教師提問他西行

7、的目的地是哪里?天竺。教師提問天竺是今天什么地方?指今天印度、巴基斯坦、孟加拉等國。展示圖片玄奘西行與回國路線圖活動探究時光倒流,小明回到唐朝,跟隨高僧玄奘一起西行,到天竺學(xué)習(xí)佛法,指出小明同學(xué)和高僧玄奘當(dāng)時是受到哪一皇帝的支持前往天竺的?請指出他們西行的路線。學(xué)生活動預(yù)期效果:唐太宗。長安出發(fā),經(jīng)河西走廊,過玉門關(guān)、經(jīng)天山到達(dá)蔥嶺,最終到達(dá)天竺。教師提問玄奘取得了哪些歷史功績? (1)玄奘攜帶大量佛經(jīng)回到長安,為中國佛教的發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)。(2)根據(jù)他的口述成書的大唐西域記,是研究中外交流史的珍貴文獻(xiàn)。材料分析材料一如圖是鑒真東渡船的想象圖。天寶十二年(753年)雙目失明66歲的鑒真乘坐這種木船,不避艱險,第6次東渡日本,754年,終于到達(dá)日本。材料二唐朝對外國的態(tài)度是開放的,鑒真東渡、玄奘西行、遣唐使和留學(xué)生、外國人到長安任官和居住中外交往盛況空前,唐朝成為中國歷史上“氣度恢宏的隆盛時代”。(1)材料一,跟鑒真同時乘船去日本的還有一些日本人,這些人被稱做什么?(2)根據(jù)材料二,指出唐代的對外交往帶來什么影響?答案： (1)和他同船去的人被稱為