1、完整的成長讀書心得體會5篇在我們的開頭中常常性的會讓我們寫一篇讀后感來作為我們的作文。但是我們怎么才能寫好我們的讀后感呢？在這里給大家共享一些20XX完好的成長讀書心得體會，希望對大家能有所幫忙。20XX完好的成長讀書心得體會1大家晚上好!我是中三班丁西安的爸爸丁伯濤，今日和大家一起學(xué)習(xí)完好的成長第四章兒童是自己感覺的主人第六節(jié)：對感覺的新熟悉。通常我們認(rèn)為人的感覺就來自于人的五種感覺器官，通過今日的學(xué)習(xí)我才明白人在五種感官之外的感覺，源于根本生命存在的感覺，稱之為“生命感覺”。一位5歲的小男孩A在排隊盛飯時和另一位5歲的小男孩發(fā)生了爭吵，一位3歲的小女孩走過來指著其中一位說：“是你的錯?！毙?/p>

2、男孩A說：“你沒看到事情的經(jīng)過，怎么推斷是我錯了呢？”小女孩說：“我是沒有看到事情的全部過程，但我有感覺啊!”小男孩說：“我先站著排隊，看見飯還沒有端來，我就出去玩了一小會兒，結(jié)果他站了我的位置，我讓他走，他不走，是誰的錯。”小女孩肯定的說：“就是你的錯?！毙∧泻⒄f：“為什么？”小女孩說：“不明白，反正就是你錯了?！毙∧泻⒄f：“那好吧，我們找老師去?！闭麄€過程讓人很驚異，小女孩無法通過自己的思維分析、思索、組織、整理表達出來，但憑她的感覺：他錯了。假如我們也來分析一下的話，應(yīng)當(dāng)是這樣的：離開原有的位置，到另外一個地方玩一小會兒，還占有之前的位置，這是否合理？你不能同時待在兩個空間里。你也不能身

3、體離開了，但意識還占著排隊的位置。小女孩這個明確的推斷是從哪里來的呢？是她內(nèi)心的感覺，是根本生命存在的感覺。這種心靈的感覺，正常的兒童，當(dāng)沒有受到理性的打攪時，他們的心靈會非常的敏銳，他們能夠感知到現(xiàn)象背后的真實。書中有一個故事在我們生活中也是常見的，一天，學(xué)校布置訓(xùn)練，李老師看見8歲的毛毛拿著一瓶紅茶走了進來，問道：“你能幫我去買一瓶茉莉蜜茶嗎？”毛毛欣然容許，又問其他兩位老師要什么，賀老師和王老師肯定的說要茉莉花茶，當(dāng)毛毛轉(zhuǎn)身要走的時分，李老師急忙說到：“算了，我也要茉莉花吧?！泵厣碚f到：“你太沒獨特了，別人要什么，你就要什么?！崩罾蠋煙o語了。毛毛走了兩步又回頭說：“你不能由于他們職位

4、高，就聽從他們吧。”李老師很驚異，然后開頭發(fā)覺自己，發(fā)覺到自己平常習(xí)慣性的放棄自己的權(quán)利，時間長了，造成了無意間放棄自己的意愿，毛毛今日率真的把它說了出來，而且一語中的。我們正處在一個會讓我們發(fā)現(xiàn)人類感覺新來源的時期。我們不但明白兒童擁有根本的感覺，擁有知覺，我們還清晰全部的人都擁有直覺，這是認(rèn)知之外的一種來源，我們完全可以在對兒童的觀看中發(fā)現(xiàn)這一種普遍存在的現(xiàn)象，那就是人擁有一種生命的感覺，它是才智和制造的來源。20XX完好的成長讀書心得體會2今日我為大家共享完好的成長第一節(jié)：什么是主人。什么是主人？我個人觀點認(rèn)為“主人”就是主宰人的“人”。第一個人我們都了解她，就是我們自己，有著肝心脾肺腎

5、、筋脈肉皮骨、目舌口鼻耳、爪面唇毛發(fā)、淚汗涎涕唾，有著喜怒憂思悲恐驚的七情，嘗盡了人間酸苦甘辛咸的五味的一個有機的整體。我們?nèi)谌胱匀画h(huán)境，融入社會環(huán)境，那么“人”是人最為關(guān)鍵的部位“心”，心是神明之主，是人的精神、意識、思維活動中最為高尚的總指揮，是安住在你我內(nèi)心的“人”即是“主人”。主人，意味著不被掌控。不只不被他人掌控，也指不被自己內(nèi)在的非主人部分所掌控。那么，非常弱小的幼兒如何做自己的主人？首先，我們要給幼兒相對的自由，正確的愛和無比的尊重，讓幼兒的精神胚胎茁壯成長，自我制造一個主人。例如有一次我爬梯子換燈泡，女兒也要爬這時爺爺奶奶都認(rèn)為這是一件非常危險的事情而阻擋她，但我相信她能做到女

6、兒爬到最高一層歡呼著“我做到了，我如今是一個大巨人了!”并且重復(fù)爬了好屢次，所以我們要給幼兒聽從自己內(nèi)心指引的時機去熟悉自我、肯定自我，章顯自我!其次，我們要有意的對幼兒進行性格的培育，由于性格是后天形成的社會行為方式。（1）克制孩子的任性，就是要對孩子提出不合理的要求時堅決的說“不”，讓幼兒意識到愛不是無限的，不要利用父母的愛來索取一切，不要用父母的愛來威逼父母。（2）防止自私，自私是孩子的天性，我們要有意識的讓孩子照料好自己同時還需照料好身邊的人，培育孩子家庭觀念家庭意識。（3）閱歷挫折，讓孩子熟悉到人生并非一路坦途，閱歷挫折不僅能培育孩子忍受挫折的耐力和吃苦的力量，還能使孩子無論身處何種

7、環(huán)境都能掙扎成長，奮力向上而不是墜落。這幾年來高校生跳樓大事屢見不鮮，這類的問題孩子是自私的，沒有家庭觀念，不能容身于社會環(huán)境。再次，培育孩子知人、曉事、修心、篤行的力量。我們成年人明白人生并非坦途，有陷阱和危機，可是幼兒區(qū)分是非的力量有限難免有些不法分子把魔爪伸向弱小的孩子。讓孩子明白社會環(huán)境是有污染的，提前化危機于萌芽狀態(tài)使自己不陷入逆境也是非常有必要的，例如我們常說的害人之心不行有，防人之心不行無；人無遠慮必有近憂；來說是非著便是是非人；知足常足，終身不辱，知止常止，終身不恥20XX完好的成長讀書心得體會3精致段落摘錄：由于幼兒兒童的心靈臨時還不受限制。即使被抱走，幼兒也只會簡潔放棄，并

8、把愛好轉(zhuǎn)移，有的家庭有著友愛和寬容，這樣一種氣氛就是對兒童的愛!在愛中，兒童才可以無拘無束，他的愛好才會不斷涌現(xiàn)，隨機產(chǎn)生、改變和拓展。愛。能把各種場所變成兒童的家。在兒童自己的家中，大多數(shù)孩子都可以自由的支配自己的身體，以便學(xué)會感受身體的每一部分，把握身體的行為，從而到達身體上的獨立。他依靠對自己身體的支配來探究身體的才智和身外的世界，進展內(nèi)在的天賦和身體敏銳的感覺以開發(fā)他的心理領(lǐng)域，以此上升到頭腦，這是他將來一切進展的開頭。自己的感悟：通過這幾小段話，以及書中講到的實例，我切實地感受到，在孩子的成長過程中我們不應(yīng)給與太多的阻礙，由于孩子們從剛誕生的嬰兒開頭真的就是一個“空白”。為什么說是“

9、空白”呢？嬰兒剛誕生時的哭、自己手和腳的動等等這一切的行為，他們自己都不明白，也就是說這些動作根本就不受大腦的掌握。他的開頭懂也源于他對事物的探究。書中講到了一個實例，一個1歲的嬰孩小曼曼對一個帽子產(chǎn)生了好奇，把帽子給他后，他用嘴啃、用腳踩，坐在上面。當(dāng)看到他做這些的時分，我們大多數(shù)人可能會從孩子手里拿過帽子放到一邊，或是直接給他戴到頭上，但卻沒有，而是任由孩子自己探究，給孩子這樣一個時機。最終，小曼曼把帽子戴在了頭上，雖然不適宜，但也沒有給他摘下來。相對于我們一貫的做法，無疑的做法是給了小曼曼單獨探究的時機。而我們就往往會把自己的經(jīng)驗直接移到孩子身上，或是直接剝奪孩子接觸這個事物的時機，這樣

10、就無視了孩子的想法，讓孩子喪失了探究的時機。20XX完好的成長讀書心得體會4我對孩子有著天生的寵愛和憐憫。對孩子的寵愛源于我是一名媽媽和老師，而憐憫則是由于經(jīng)?？吹皆S多的孩子由于不被理解或者缺乏有效的引導(dǎo)陷入迷茫和苦惱。偶然的時機明白了孫瑞雪的教育機構(gòu)，捧回愛與自由的書讀了。隨后又讀到了她的完好的成長，似乎是續(xù)上了，更完好的了解了她的理論與實踐。孫瑞雪說：我們是搞兒童教育的，但我們要花大量的時間進行成人的了解和研討。由于，假如我們不成長，我們無法了解兒童，無法做這種高于我們意識形態(tài)的教育。成長需要查找一個途徑，觀看兒童能幫忙我們找到成長的路。我們必需與兒童一起成長。非常幸運地遇到了這本書，覺得

11、在書中找到了自己的心情密碼，也找到了通往孩子世界的漂亮小路。一切制造始于兒童的自我制造!假如想做到這些，就用“愛與自由”去灌溉。書中舉了大量的實例，甚至包括的迷惘與解惑，用最真實的感受傳達了她的一份擔(dān)憂，一份責(zé)任。雖然寫的是0-6歲孩子的成長，但是對于從事小學(xué)教育的我們來說，有著很重要的借鑒的意義，讓我們明白由于哪一部分的缺失，才造成了我們?nèi)缃袼毯⒆拥膯栴}，有助于我們幫忙孩子走出逆境。如今想來我們班的一個典型特征的孩子，就是缺少了早期的體驗學(xué)習(xí)過程，父母是非常利落能干的人，幫忙孩子解決了一切可以動手的時機。剛?cè)雽W(xué)時，孩子雖然活潑，可是手部及身體肌肉的協(xié)調(diào)感差，造成了不自信的狀態(tài)，更不必說戰(zhàn)勝

12、困難的意志品質(zhì)了。這些方面慢慢在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不情愿思索，遇到稍有一點難度的題就放棄，不情愿寫作業(yè)。于是我就對癥下藥，增加他的動手時機，并把他的任務(wù)難度系數(shù)降低，先解決自信念的問題。又經(jīng)過長期的體驗訓(xùn)練，幫忙他進行內(nèi)部的自我建構(gòu)。終于有一天，迎來了他驕傲地跟我說：“我如今的躲避球水平很好噢!”再后來，開頭耐煩而專注的作業(yè)。孩子，你終于完了一部分的自我建構(gòu)，開頭熟悉自己了，變成自己的主人啦!我的女兒只有三歲兩個月，漂亮可愛，活潑伶俐，我也嘗試著這樣和她這樣交往。暑假里，我把她帶到姥姥家，由于姥姥家里有年齡相仿的好幾個小好友，女兒可喜愛他們了。她的大姨喜愛她，獨獨邀請她做客，她不愿，聲嘶力竭地哭，完

13、全失掉了乖巧的形象，牽強去了一次，就再也不愿去了。后來，大家就經(jīng)常拿這件事逗她玩，只要說：“送你到大姨家?！彼痛罂蓿瑢以嚥凰?。女兒不是太愛哭，再因同樣的原因又哭了一次后，我試著詢問：“你喜愛大姨嗎？”她含淚點頭?！澳悴幌肴ナ怯捎谏岵坏闷葭窀绺绨?？”女兒大眼晴里珠子就斷了線啦，小嘴兒一撇，又要哭，看來這就是她的悲傷處了吧。我接著說：“你看，媽媽就是你肚肚里的蟲蟲，什么都明白，那么，我們就臨時不去大姨家了，要是去的話，媽媽和你商議，好嗎？”她破涕為笑：“我以后再上大姨家?！焙孟?，類似的哭就少了呢。女兒暑假后就要開頭她的集體生活了。孫瑞雪的幼兒園的理論是蒙特梭利，留意體驗和閱歷，注意孩子的內(nèi)部自我

14、建構(gòu)。體驗就是學(xué)習(xí)!由于對“體驗學(xué)習(xí)”的關(guān)注與重視，才進行了游戲課程的研討。如今，又見“體驗”是那么的熟識，卻略帶生疏。由于體驗也需要“有向”，凡事皆體驗我們沒有那個時間和精力；體驗要到個體，給孩子時機，不有意無意的替代。這也算是所說的上位吧!實踐理.論再實踐再理論，需要不斷的連續(xù)學(xué)習(xí)和體會，才能將它更好的應(yīng)用在我的教育孩子當(dāng)中。20XX完好的成長讀書心得體會5利用假期時間，把孩子從他姥姥家接回來，自己照看了幾天，同時也細細品讀了孫瑞雪的完好的成長這本書，對比自己的孩子，感悟頗多我讀這本書最大的收獲就是讓我體會到了一個孩子看世界的視角，有了一個奇異的閱歷，每時每刻每頁，都有新的驚喜，原來孩子的世界是這樣。總感覺自己的孩子身上有一種力量，讓他一會兒也閑不下來，只要是醒著，就不停地爬呀找呀，站起來，坐下來，再爬再找始終到困了，餓了，才嚎出不耐煩的叫聲，來表達他的不滿?？戳藭幸粋€小例子，我會心的笑了，原來天下的孩子都一樣呀。例子是這樣的：有一次一個長輩問我：“你有沒有做過這樣的試驗，模擬一個4歲孩子一天的活動，他做什么，你就做什么。”他接著說，“我做了，但我模擬的時間都沒有超過一個早晨。他彎腰我就彎腰他蹲下我就蹲下他跑多遠我就跑多遠最終我累得都不能動彈了，但他什么事都沒有，該做什么還是做什么?！痹瓉恚?/p>