1、第9課從百草園到三味書(shū)屋教案1第1課時(shí)1.識(shí)記并理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。2.了解魯迅、朝花夕拾和散文等有關(guān)文學(xué)常識(shí)。3.初讀課文,整體感知,理清思路。4.學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景善于抓住景物特征、層次井然、融情入景的寫(xiě)法?！局攸c(diǎn)】初讀課文,整體感知,理清思路。【難點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景善于抓住景物特征、層次井然、融情入景的寫(xiě)法。導(dǎo)入檢查預(yù)習(xí)初讀感知?dú)w納概括研讀賞析導(dǎo)入一:關(guān)聯(lián)型設(shè)計(jì)意圖由學(xué)生回憶童年的趣事,引起學(xué)生的興趣,進(jìn)而引出本文課題,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),凝聚學(xué)生的注意力。童年是一首歌,節(jié)奏活潑歡快;童年是一幅畫(huà),色彩絢麗多姿;童年是一個(gè)人一生中最幸福的時(shí)光。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)美好童年生活的記憶吧?！旧杂苫卮??！肯潞?/p>

2、捉泥鰍,上樹(shù)抓知了,采摘鄰居家的花兒,偷嘗隔壁家的枇杷,或是在樹(shù)林間捉迷藏,在春天里放風(fēng)箏今天,讓我們走進(jìn)魯迅先生的童年世界,體味童真與童趣。導(dǎo)入二:情境型設(shè)計(jì)意圖在歡快的樂(lè)曲中引發(fā)學(xué)生對(duì)美好童年的回憶,進(jìn)而創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍;在輕松的環(huán)境中進(jìn)入文本學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！静シ鸥枨?羅大佑)?！客晔且皇坠爬系母柚{,每個(gè)人都有難忘的童年。童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事都是我們記憶中的珍寶。今天,我們就伴隨著這首優(yōu)美的樂(lè)曲,一起走進(jìn)魯迅先生的童年。一、檢查預(yù)習(xí),了解背景設(shè)計(jì)意圖通過(guò)檢查字詞和文學(xué)常識(shí)的預(yù)習(xí)情況,為學(xué)生更好地疏通課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ),使教師在課堂上能夠有的放矢。1.檢查

3、字詞預(yù)習(xí)情況?！旧?dú)立完成,組內(nèi)互閱,矯正鞏固?！?1)讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。確鑿()菜畦()蟋蟀()纏絡(luò)()竹篩()覓食()鼎沸()鑒賞()腦髓()盔甲()蟬蛻()秕谷()錫箔()倜儻()拗()答案zoqshuilushimdngjinsukutubbttngo(2)解釋下列詞語(yǔ)。人跡罕至:高枕而臥:倜儻:人聲鼎沸:明確少有人來(lái)。/比喻無(wú)所顧慮,今多比喻不加警惕。/灑脫,瀟灑,不拘束。/形容人聲喧鬧。2.文學(xué)常識(shí)填空。【課件展示,生獨(dú)立完成,強(qiáng)化識(shí)記?！眶斞?18811936),原名周樟壽,后改名,字豫才,浙江紹興人。他是我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家。1918年首次用“魯迅”為筆

4、名發(fā)表了我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)。代表作品有小說(shuō)集吶喊彷徨;散文集朝花夕拾等。明確周樹(shù)人狂人日記3.補(bǔ)充作者情況及相關(guān)背景資料?！菊n件展示如下內(nèi)容,生快速閱讀,理解大致內(nèi)容,為更好地理解文章內(nèi)容做鋪墊?！?1)背景資料:本文寫(xiě)于1926年9月18日,作者當(dāng)時(shí)在廈門(mén)。他在朝花夕拾小引中說(shuō)道:“后五篇(指從百草園到三味書(shū)屋父親的病等)卻在廈門(mén)大學(xué)的圖書(shū)館的樓上,已經(jīng)被學(xué)者們擠出集團(tuán)之后了?！睘榱恕霸诩姅_中尋出一點(diǎn)閑靜來(lái)”,魯迅只能借回憶舊時(shí)的美好事物,來(lái)獲得一絲安慰,排解一些苦悶。(2)關(guān)于朝花夕拾:朝花夕拾是一本家喻戶(hù)曉的散文集,是一本我們必讀的文集。雖然朝花夕拾不是為少年兒童寫(xiě)的,但寫(xiě)了

5、許多關(guān)乎少年兒童的事,讀起來(lái)興趣盎然。這本書(shū)是魯迅回憶童年、少年和青年時(shí)期中不同生活經(jīng)歷和體驗(yàn)的文字。全書(shū)由小引狗貓鼠阿長(zhǎng)與二十四孝圖五猖會(huì)無(wú)常從百草園到三味書(shū)屋父親的病瑣記藤野先生范愛(ài)農(nóng)后記12部組成,原名“舊事重提”?！俺北硎驹缒陼r(shí)期,“夕”表示晚年時(shí)期。題目的意思是早上的花晚上來(lái)?yè)?這里指魯迅先生在晩年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事。二、初讀課文,整體感知設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)旨在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)和了解,培養(yǎng)學(xué)生的梳理概述能力。1.初讀感知?！究焖匍喿x課文,思考如下問(wèn)題?！?1)從課文的題目看,你認(rèn)為課文的材料是按什么順序安排的?應(yīng)該分為幾部分?明確空間順序;應(yīng)分為兩部分

6、,百草園是第一部分,三味書(shū)屋為第二部分。(2)第一自然段在文中具有怎樣的作用?本文的過(guò)渡段是第幾自然段?明確第一自然段起著總領(lǐng)下文的作用,過(guò)渡段為第九自然段。2.概括內(nèi)容。(1)請(qǐng)你仔細(xì)閱讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容填空。我覺(jué)得作者擁有一段的童年生活,因?yàn)椤！局廴?把握情感;結(jié)合文章具體內(nèi)容,細(xì)致感受?！棵鞔_多姿多彩他在百草園里可以自由玩耍,在三味書(shū)屋可以學(xué)到很多知識(shí),也體會(huì)到了許多樂(lè)趣(2)課文以為序,敘寫(xiě)了百草園的游戲生活和三味書(shū)屋的讀書(shū)生活?；貞洶俨輬@時(shí),主要寫(xiě)了百草園美麗的景物、;敘寫(xiě)讀書(shū)生活時(shí),主要回憶了入學(xué)禮節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、四個(gè)方面的內(nèi)容。作者在回憶中流露出之情。明確空間轉(zhuǎn)換神秘的傳說(shuō)雪

7、地捕鳥(niǎo)教書(shū)先生有趣的游戲?qū)γ篮猛晟畹膽涯钊?、歸納概括,梳理情節(jié)設(shè)計(jì)意圖梳理出文章的層次段落,也是指導(dǎo)學(xué)生概括每一部分內(nèi)容大致意思的過(guò)程。通過(guò)前面的初讀感知,了解文章的起始段,然后以組為單位討論交流。1.本文分為幾部分,起始段落是什么?明確第一部分(18):回憶百草園的有趣生活。第二部分(9結(jié)束):回憶在三味書(shū)屋讀書(shū)的經(jīng)歷。2.每一部分都寫(xiě)了哪些事?圍繞這些事再給每一部分劃分層次。明確第一部分(18):回憶百草園的有趣生活。又可分四層。一層(1):總體介紹百草園情況,點(diǎn)出是“我的樂(lè)園”,充滿(mǎn)留戀之情。二層(2):寫(xiě)春、夏、秋天百草園充滿(mǎn)無(wú)限樂(lè)趣。三層(36):寫(xiě)長(zhǎng)媽媽講的美女蛇故事及“我”的

8、感慨。四層(7、8):寫(xiě)冬天百草園雪地捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。第二部分(9結(jié)束):回憶在三味書(shū)屋讀書(shū)的經(jīng)歷。可分五層。一層(9):過(guò)渡段,告別百草園去書(shū)塾讀書(shū)。二層(1011):寫(xiě)入學(xué)的情形,介紹了書(shū)屋和先生。三層(1216):寫(xiě)不準(zhǔn)提課外的問(wèn)題。四層(1720):寫(xiě)不準(zhǔn)去后園玩。五層(21結(jié)束):寫(xiě)師生讀書(shū)的可笑情景,“我”趁先生讀書(shū)入神時(shí)畫(huà)畫(huà)兒。四、研讀賞析設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)旨在用問(wèn)題的引領(lǐng),幫助學(xué)生理解第二自然段的寫(xiě)景特點(diǎn),以及學(xué)習(xí)作者如何寫(xiě)景物,在景物描寫(xiě)中融入真情實(shí)感。1.齊聲朗讀第二自然段,讀后小組內(nèi)討論下列問(wèn)題。(1)作者描寫(xiě)了百草園這么多景物,用了一個(gè)怎樣的句式把它們連綴起來(lái)?明確不必說(shuō)也不必

9、說(shuō)單是就有(2)“不必說(shuō)”之后寫(xiě)了哪些景物,各有什么特點(diǎn),它們的共性是什么?明確菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑椹。碧綠、光滑、高大、紫紅。它們的共性都是靜物。(3)“也不必說(shuō)”之后寫(xiě)了哪些景物,各有什么行為,它們的共性是什么?明確鳴蟬、黃蜂、叫天子。長(zhǎng)吟、伏在菜花上、直竄向云霄里去。寫(xiě)的都是動(dòng)物。(4)請(qǐng)同學(xué)們把課本扣在桌上,憑記憶說(shuō)一說(shuō)短短的泥墻根一帶有哪些趣味。明確找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。2.試分析此段描寫(xiě)景物的特點(diǎn)。【組內(nèi)討論交流,班內(nèi)交流,教師點(diǎn)撥。】(1)抓住事物特點(diǎn),符合兒童心理。石井欄“光滑”,表明長(zhǎng)年累月地?fù)崦?寫(xiě)出少年魯迅多次好奇地摸。“直竄”寫(xiě)出鳥(niǎo)兒的機(jī)靈、輕捷和兒童羨慕不已的心理。(2)多角度寫(xiě)景,形聲色味俱全,春夏秋齊備。視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)皆有;桑椹、菜花在春末,蟬鳴在盛夏,蟋蟀到秋后才叫,與后文冬季合成四季圖,構(gòu)思極精巧。(3)融情入景,景中有人,表現(xiàn)兒童好奇、好知、熱愛(ài)大自然的性格特點(diǎn)。(4)寫(xiě)景有序,層次井然,條理分明,活潑多姿。在人的一生中,童年似乎是最不起眼的。大人們都在做正經(jīng)事,孩子們卻只是在玩耍、在夢(mèng)想,仿佛在無(wú)所事事中揮霍著寶貴的光陰?？墒?這似乎最不起眼的童年其實(shí)是人生中最重要的季節(jié)。粗心的大人看不見(jiàn),在每一個(gè)看似懵懂的孩子身上,都有一個(gè)靈魂在朝著某種形態(tài)生成。(周?chē)?guó)平)語(yǔ)句仿寫(xiě):本文作者準(zhǔn)確選用詞語(yǔ),語(yǔ)言生動(dòng)形象,給