1、智慧課堂教學(xué)設(shè)計姓 名課程名稱昆明的雨專 業(yè)語文年 級八年級一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析昆明的雨是人教版語文八年級下冊第四單元的最后一課，是一篇自讀課文。文章用平淡、自然、樸實的語言描寫了昆明的雨及雨中特有的事物、人物、情景等，表達作者對昆明的生活的喜愛和懷念，抒發(fā)了作者對生活的熱愛之情。學(xué)習(xí)本篇文章，體會作者的情思，豐富學(xué)生的知識積累和精神世界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和美好生活的思想感情，也更全面的認識不同類型散文的特點。二、學(xué)習(xí)目標設(shè)計1、知識和能力目標：了解作者及其作品，積累生字、詞，整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。2、過程和方法目標：品讀課文，學(xué)會用“以小見大”的寫作手法來體現(xiàn)鮮明主題的方法。3、情感

2、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。三、學(xué)習(xí)者分析首先通過以前的學(xué)習(xí)，八年級學(xué)生對文軒智慧星教學(xué)系統(tǒng)有了熟悉的上課流程，能夠運用平板來進行自主學(xué)習(xí)和師生互動。其次本單元是散文單元，學(xué)生在此前已接觸了幾篇經(jīng)典的散文，對散文有了一些基本的了解，但學(xué)生理解能力還不強，對生活的感悟也有限，學(xué)生要真正深入領(lǐng)悟散文的能力還不夠，這篇課文是自讀課文，老師重在引導(dǎo)其學(xué)習(xí)的過程，從而實現(xiàn)由教讀到真正自讀的轉(zhuǎn)變。 四、小組基本情況小組人數(shù)： 7 人，共 8 組角色與任務(wù)分配：角色： 一組和二組 任務(wù)分配：課前、課中活動一、課后 角色： 三組和四組 、五組 任務(wù)分配：課前、課中活動二、課后角色：

3、六組和七組 、八組 任務(wù)分配: 課前、課中活動三、課后 五、課前任務(wù)設(shè)計1.目標導(dǎo)學(xué)：結(jié)合教材和學(xué)情，我制定了以下學(xué)習(xí)目標，利用智慧平臺推送給學(xué)生。預(yù)習(xí)本課的生字詞、作家作品和寫作背景。自讀課文，整體感知課文內(nèi)容；對文中有疑惑的地方，在智慧平臺上上傳自己的問題?！驹O(shè)計意圖：通過目標導(dǎo)學(xué)，學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，進行自主學(xué)習(xí)?！?.資源自學(xué)：根據(jù)學(xué)習(xí)目標，教師推送有關(guān)昆明雨季的圖片；推送汪曾祺的故鄉(xiāng)的食物一文，學(xué)生運用平板電腦下載學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計意圖：這樣設(shè)計，幫助學(xué)生對課文內(nèi)容形成初步認知，拓展視野，以及養(yǎng)成課外學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?！?.在線測學(xué)：我運用智慧星備課系統(tǒng)中的電子作業(yè)功能，在課前推送8道選擇題給學(xué)

4、生，推送的問題有：字音、字形、詞義、作家作品、寫作背景等，強調(diào)學(xué)生運用平板在規(guī)定的時間內(nèi)完成?！驹O(shè)計意圖：通過推送客觀題，利用智慧星平臺自動批改、統(tǒng)計，能準確地了解學(xué)生的完成情況和得分情況，這便于我及時掌握他們的預(yù)習(xí)情況和了解在課中需要強調(diào)解答的內(nèi)容。】4.問題展示：利用智慧平臺，小組內(nèi)自主解決學(xué)習(xí)時產(chǎn)生的問題，如果組內(nèi)不能解決的，可以拍照上傳給我。然后，我會把收到的這些問題和答案設(shè)計到課堂教學(xué)中去。問題:本文主要寫了什么內(nèi)容？表現(xiàn)了什么主題思想?答案：本文主要寫了昆明雨季的相關(guān)事物，來表達了作者對昆明的雨的喜愛、懷念之情，以及對昆明生活的熱愛?！驹O(shè)計意圖：通過學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題并解決

5、問題，為上課做鋪墊?！苛?、課中任務(wù)設(shè)計【直接教學(xué)活動】1、新課導(dǎo)入:我將通過讓學(xué)生先回憶學(xué)過的有關(guān)雨的詩句，再將相關(guān)詩句通過智慧平臺推送給學(xué)生。2、揭示課題、作者和本堂課的學(xué)習(xí)目標。3、針對預(yù)習(xí)檢測時容易出錯的生字詞加以強調(diào)，作家作品和寫作背景加以補充說明，學(xué)生整體朗讀本文的生字詞，加強記憶?！竞献鲗W(xué)習(xí)活動】活動一：教學(xué)過程教學(xué)任務(wù)教學(xué)活動技術(shù)運用活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動 (一)初讀課文， 整體感知（1）作者是怎樣引出“昆明的雨”的，這樣寫的作用有哪些？（2）本文寫了雨季的哪些方面？每個方面有哪些特點？請簡要概括。推送問題給學(xué)生思考，在書上做筆記。學(xué)生分小組討論，在平板上作答并提交。運用智

6、慧平臺提問功能，推送主觀題給學(xué)生直接作答。限定答題時間10分鐘。這幾個問題旨在把握課文內(nèi)容及主旨。由點帶面來把握課文。體會文章的情感主旨，理清文章線索?；顒佣航虒W(xué)過程教學(xué)任務(wù)教學(xué)活動技術(shù)運用活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動(二)精讀課文， 賞析語言（1）由學(xué)生在文章中找出自己喜歡的句子，談?wù)勛约旱母惺?。?）對于學(xué)生沒提到的富有代表性的句子，老師提出，進行補充賞析。推送問題給學(xué)生，學(xué)生獨立完成，小組討論，在書上圈點勾畫做批注并拍照上傳，全班交流。找句子來分析，在平板上作答。1.使用智慧平臺推送屏幕或推送主觀題的方式，并拍照上傳，全班交流。2.可以采用智慧平臺的點名、搶答、互動等多種功能相結(jié)合使用

7、。學(xué)生可以通過小組討論，全班交流的方式，利用平板來作答。提高學(xué)生互動地語言表達能力和使用技術(shù)的能力?；顒尤航虒W(xué)過程教學(xué)任務(wù)教學(xué)活動技術(shù)運用活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動(三)研讀課文，探究寫法（1）課文第2、第11自然段都有一句“我想念昆明的雨”，想一想這兩段文字在文中有什么作用？ （2）作者寫對昆明的雨和當(dāng)時生活的熱愛和向往，卻置于寫仙人掌、菌子、楊梅等，這是一種什么樣的寫作手法呢？推送問題給學(xué)生，小組內(nèi)針對問題進行討論，并在書上做好批注。老師隨機請學(xué)生向全班匯報自己與同伴交流成果。1.使用智慧平臺推送屏幕或推送主觀題的方式，并拍照上傳，全班交流。2.可以采用智慧平臺的點名、搶答、互動等多種

8、功能相結(jié)合使用。學(xué)生可以通過小組討論，全班交流的方式，利用平板來作答，突破本課的重難點。激發(fā)學(xué)生對身邊的人事物的關(guān)注、體察，很有思想價值?！緳z測反饋】學(xué)了這篇課文之后，我通過智慧平臺推送一張圖片給學(xué)生，根據(jù)圖片用“以小見大” 寫一段50字以內(nèi)的內(nèi)容，學(xué)生運用平板來作答，能迅速又準確地反饋出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。【設(shè)計意圖：通過檢測，學(xué)生可以舉一反三，學(xué)以致用?！俊究偨Y(jié)提升】我運用智慧星平臺的互動功能推送這樣一段話來結(jié)束課堂。汪曾祺的散文，往往拾取生活中的項細事物，娓姚道來，如話家常，平民自然，卻饒有趣味。作者曾經(jīng)說過:“我想把生活中真實的東西、美好的東西、人的美、人的詩意告訴人們，使人們的心靈得到滋潤，增強對生活的信心、信念?！北疚恼沁@樣一篇充滿美感和詩意的作品?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生通過教師寄語，結(jié)合自身的體驗，引起情感的共鳴?！科?、課后學(xué)習(xí)活動安排1.作業(yè)反饋我將推送一張圖片給學(xué)生，學(xué)生在平板上根據(jù)圖片用“以小見大”的手法寫一段50字以內(nèi)的內(nèi)容，我可以在智慧星備課系統(tǒng)