1、部編版七年級語文上散步教案模板語文課堂教學(xué)需要創(chuàng)新，特別是課型的創(chuàng)新，能夠給學(xué)生帶來全 新的感覺，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有重要作用。下面是小偏整理的部 編版七年級語文上散步教案模板，感謝您的每一次閱讀。部編版七年級語文上散步教案模板教學(xué)目標知識與技能理解重點語句的內(nèi)涵，仔細揣摩一些語句展示的意境，領(lǐng)悟作者 的思想感情。過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文，通過閱讀去品味文中畫面的溫 馨和細節(jié)的動人。情感、態(tài)度與價值觀體會作者通過幾個細節(jié)的描繪，來展示一家三代之間真摯而深沉 的愛。教學(xué)重點難點重點學(xué)會品味優(yōu)美的語言，字里行間露出濃重的“愛”，整體感悟課 文。難點感悟文章在生活小事和細節(jié)中表現(xiàn)出來的

2、親情美。教學(xué)方法朗讀法、討論法、自主探究法。課前準備學(xué)生課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點生字詞，勾畫出文中不理解的句子， 提出疑難問題。老師多媒體課件。教學(xué)課時1課時教學(xué)過程第一課時一、新課導(dǎo)入有人說，幸福的家猶如港灣，讓我們的心疲憊時靠岸;有人說， 濃濃的親情猶如甘泉，滋潤我們枯涸的心田。家因為有了真愛而溫 馨，因為有了親情而美好。那么，家究竟是什么呢?是一所老房子， 是一張舊照片，還是一種揮之不去的記憶?今天我們來學(xué)習(xí)散步。 讓我們跟隨作者去進行一次別樣的心靈之旅。二、作者簡介莫懷戚(1951-2014),男，漢族。筆名周平安、章大明。當代作 家。中國作家協(xié)會會員，重慶作協(xié)副主席。重慶人。1980

3、年開始文 學(xué)創(chuàng)作。其中篇小說詩禮人家曾獲“四川文學(xué)獎”。著有莫 懷戚中短篇小說選。三、整體感知教師可配樂范讀課文，學(xué)生體驗作品的語感和情感。學(xué)生自由朗讀課文，思考：散步的人物有：母親、我、妻子、兒子散步的地點是：田野散步的季節(jié)是：初春散步的過程中發(fā)生了：分歧(用原文中的一個詞來回答)根據(jù)以上要點，請你用簡潔的語言來概括：文章講述了一個怎 樣的故事？本文講述了一家四口在初春時節(jié)到田野散步，路上發(fā)生了 “分 歧”，最后他們用親情和愛，解決了散步途中的“分歧”。四、課文精讀研讀課文，思考下面幾個問題：散步中產(chǎn)生了怎樣的分歧？“我”帶著母親、妻子和兒子在一個初春的季節(jié)里到田野去散步。 母親身體不好，要

4、走大路，兒子覺得小路有趣要走小路。母親為什么偏偏要走大路？大路平順，便于老人行走，況且母親身體不好。文中第2自然段 交代了母親的身體情況，為下文埋下伏筆?！拔摇睘槭裁锤械截?zé)任的重大？因為一切都取決于“我”。本段中告訴了我們：“我的母親老了, 她早己習(xí)慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大 的父親;妻子呢，在外面，她總是聽我的?！痹谶@個家庭中，“我” 正好處在中間，上有老下有小，如果抉擇錯誤就會傷害家中成員的 感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。(這個祖孫三代 人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于這四種親 情糾纏在一起，而他們又取決于“我”，所以“我”感到

5、了作為中 年人責(zé)任的重大?！胺制纭笔窃鯓咏鉀Q的?結(jié)果是“我”順從了母親，母親則順從了自己的孫子，這一結(jié)果 充分顯示了 “尊老愛幼”的傳統(tǒng)美德?！拔摇弊鳛椤吧嫌欣舷掠行　?的中年一代，恪守孝道，值得贊美;母親作為年邁的老人，卻不顧自 己的身體，關(guān)心下一代成長，愛幼之情躍然紙上;妻子的無聲支持， 其“賢惠”的品質(zhì)也值得贊美。文章的最后一句：“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很 仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！庇惺裁?深刻含義？學(xué)生回答，教師小結(jié)：一邊是風(fēng)燭殘年的母親，一邊是未成年的孩子，他們都需要我們 的照顧和關(guān)心。所以從表而上看，這表現(xiàn)了中年人肩負著既要扶老 又要攜幼的人生責(zé)

6、任;從深層的意思看，這里的“我和妻子”代表著 中年人，“母親”代表著過去，“兒子”代表著未來，所以對于一 個國家，一個民族而言則象征著中年人肩負承前啟后、繼往開來的 歷史責(zé)任。文章的結(jié)尾，用象征的手法，使文章的思想進入了一個 更高的境界，意蘊更深刻。再讀課文，研討賞析。散步這篇散文，從寫法上來講，以小見大，是一篇公認的美 文。除了美在文章的立意、主旨外，就文章的文字本身來說，也有 許多“美點”可尋。同學(xué)們可找出最喜歡的語句和段落大聲自由朗 讀，進一步感受文章的美。教師可先舉一個例子：文章的開頭很美，美在開門見山，美在一 開始就是“我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子”這 個簡潔而富有詩

7、意的鏡頭。你們還能在文章中找到其他的“美點”嗎？學(xué)生分組開始小組討論，然后進行全班交流：(1)美在對春景的生動描寫。如：“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著， 這一切都使人想著一樣?xùn)|西一一生命?！保ㄟ@些景物為人物增添了色 彩，增添了生機和活力）：“那里有金色的菜花一口水波粼粼的魚塘?！保▋?yōu)美迷 人的田園風(fēng)光，一家人在此散步，感情和諧、景色宜人）（2）美在文章多處出現(xiàn)比較對稱、意蘊豐富的語言，讀起來給人 以美感。如：“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一 樣。”（這句話寫母子關(guān)系，母親明理，兒子孝順，相映成趣）“我的母親又熬過了一個嚴冬?！保ㄒ粋€“熬”字，既寫岀了 母親忍受痛苦度過

8、嚴冬的情景，又寫出了 “我”為母親最終安然無 恙而慶幸的心情）“小家伙突然叫起來：前而也是媽媽和兒子，后面也是媽媽 和兒子。我們都笑了?！保ㄟ@句話充滿生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙 的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨）“妻子呢，在外面，她總是聽我的?！保ㄟ@一句表現(xiàn)了妻子的 賢惠?！霸谕饷妗边@個限制語用得好，令人想到“在家里”就可能 不是這樣了，很可能“我總是聽她的”。一種和諧的家庭氛圍充分 地體現(xiàn)出來）想想看，在家庭生活中，你與父母有過分歧嗎？當時你是怎么 處理的?學(xué)了這篇文章后，你覺得以后遇到類似的情況，你該怎樣 做？（引導(dǎo)學(xué)生充分表達自己的觀點。教師及時鼓勵、表揚。培養(yǎng)學(xué) 生健康的情感）五、

9、文章脈絡(luò)第一部分（第1自然段）：開篇點題，寫一家人在田野上散步。第二部分（第27自然段）：寫散步時的環(huán)境情趣，表現(xiàn)親情， 化解分歧，體現(xiàn)“我”的使命感。第三部分（第8自然段）：寫合理解決分歧，散步愉快進行。六、文章主旨本文通過選取一家人祖孫三代在田野里散步這個生活側(cè)面，生動 地展現(xiàn)了這一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活情趣，體 現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。七、寫作特點散步的語言平易樸實，然而內(nèi)涵豐富，耐人尋味，如同橄欖 一般，越嚼越覺得有滋味。下面從三個方面作具體分析。（一）情趣盎然。文章中寫母子關(guān)系，母親明理，兒子孝順，相映 成趣。散步時兒子的話中也充滿生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天

10、真、 聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。（二）含義豐富。文章以輕襯重，突出了 “尊老愛幼”的重大意義, 還寫出了中年人己意識到自己責(zé)任的重大，正在繼承和發(fā)揚“尊老 愛幼”的優(yōu)良傳統(tǒng)，譜寫社會主義精神文明的新篇章。（三）意在言外。第四自然段通過對初春秀色的描繪，表現(xiàn)了春天 蓬勃的生機，暗示熬過了嚴冬的母親將會獲得新的活力?！八难?隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波 粼粼的魚塘。”這句話描繪了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，點明了走小路的原因，展現(xiàn)了母親充分理 解孫兒愿望的內(nèi)心世界。八、板書設(shè)計散步音韻美：整齊勻稱景色美：南方初春的田野新綠嫩芽咕咕的冬水

11、金色的菜花桑樹水波粼粼的魚塘情感美：我走大路委屈兒子順從母親一一尊老母親走小路疼愛孫子一一愛幼教學(xué)反思本課教學(xué)，我將朗讀作為主線貫穿整個課堂教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀 中進入課文，在理解課文的同時反復(fù)吟詠，最終用朗讀表達自己對 文本的感悟，對親情的感悟。語文教學(xué)方法一、課型創(chuàng)新，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)思想小學(xué)語文課堂教學(xué)需要創(chuàng)新，特別是課型的創(chuàng)新，能夠給學(xué)生帶 來全新的感覺，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有重要作用。小學(xué)語文課堂教 學(xué)有自身特點和規(guī)律，教師在課型創(chuàng)新時，需要考慮多種制約因素, 要對教材學(xué)習(xí)內(nèi)容進行深入探討，對學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況進行多方面 分析，找到文本生本思維對接點，這樣才能順利實現(xiàn)課型創(chuàng)新設(shè)計。 為提升課堂

12、教學(xué)有效性，教師需要更新教學(xué)思想，對課型進行大膽 創(chuàng)新，為全而激發(fā)教學(xué)活力做好充分鋪墊。課型創(chuàng)新需要遵循教學(xué) 原則，要符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，不可陷入盲目窠臼之中。如自主閱讀 課，教師需要對相關(guān)操作要求進行規(guī)范，對學(xué)生具體行動提出執(zhí)行 標準，自主學(xué)習(xí)不是自由活動，需要有一定章法規(guī)范約束。在學(xué)習(xí) 天安門廣場時，教師先讓學(xué)生自主閱讀文本，然后詢問學(xué)生： 誰到過北京?誰去過天安門廣場?學(xué)生中自然有很多人都去過北京。 教師讓這些學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)講一講天安門見聞，并展開大討論， 看這些見聞和課文講述的內(nèi)容有什么不同。去過北京的學(xué)生不少， 各個小組的講述活動開展得非常熱烈，學(xué)生講得起勁，討論也很積 極，特別是沒

13、有去過北京的，自然會對照課文找不同。這本來是一 節(jié)講讀課，需要教師學(xué)生展開多元互動，共同探討教材內(nèi)涵的，讓 教師這樣一調(diào)整，自然而然成為討論課了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識在不 知不覺中形成，學(xué)習(xí)效果顯著提升。二、教法創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情教學(xué)方法包含眾多內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境、教學(xué)問題設(shè)計、教 學(xué)實踐活動開展、課堂訓(xùn)練設(shè)計、教學(xué)評價操作等等，都需要體現(xiàn) 教學(xué)方法。教無定法，為教法選擇應(yīng)用給出科學(xué)注解，教師不能照 搬照抄別人的方法。這是因為教情和學(xué)情存在個體差異，別人好用 的教法未必適合自己的教學(xué)，只有不斷總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)， 從具體實踐中理論聯(lián)系實踐，才能總結(jié)提煉出對自己適合度更高的 教法。教法創(chuàng)

14、新有眾多切入點，教師要有敏銳觀察力。如多媒體介 入語文教學(xué)之后，給教師教法改進帶來更多選擇。多媒體聲光電技 術(shù)，具有強大沖擊力，這也是小學(xué)生特別受用的地方。多元信息沖 擊，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)別樣教學(xué)情境，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被點燃，學(xué)習(xí)自然進 入佳境之中。在學(xué)習(xí)九寨溝時，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本，先讓 學(xué)生閱讀第一、二、三段，然后給出思考問題：九寨溝名稱是怎么 由來的?第二段最后一句起到什么樣的作用？九寨溝有哪些神奇的景 象?描寫九寨溝時，作者運用了哪些修辭手法?你最喜歡哪一處景色 描寫，說說喜歡的理由。學(xué)生針對教師提出的問題展開小組討論， 由于思考問題難度不大，學(xué)生大都能夠順利完成。在最后兩段學(xué)習(xí) 時，教師讓學(xué)

15、生根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計思考題，讓教師來回答。學(xué)生聽 說出題讓教師回答，學(xué)習(xí)興趣頓時大增，紛紛行動起來，都想給出 含金量十足的思考問題。有學(xué)生提出：文本中為什么用了好幾個“也許” ？這些珍貴動物難道不怕人嗎?老師你去過九寨溝嗎?能不能 給我們講講經(jīng)歷?從這些問題設(shè)計中不難看出，學(xué)生的求知欲望還是 很強烈的。教師只是改變了設(shè)題方式，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就被激發(fā)出 來，這說明教法改革勢在必行。09-17部編版七年級語文上誡子書教案模板09-17部編版七年級語文上少年正是讀書時教案模板09-17部編版七年級語文上寫作思路要清晰教案模板09-17部編版七年級語文上貓教案模板09-171部編版七年級語文上鳥教案模板09-17部編版七年級語文上再塑生命的人二則教案模板09-17部編版七年級語文上從百草園到三味書屋教案模板09-17部編版七年級語文上世說新語二則教案模板09-171部編版七年級語文上散文詩二首教案模板09-17