1、漢字是漢語書寫的基本表達形式，是世界歷史上最悠久的文字之一，是我國傳統(tǒng)文化的絢麗瑰寶，其音美悅耳，形美悅目，意美感心，漢字書法在世界文化藝術(shù)中獨樹一幟。漢字書寫是小學(xué)生文化啟蒙的起點和應(yīng)具備的語文基本素養(yǎng)，而且是終生教育和可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，要加強寫字教學(xué)，努力提高學(xué)生的寫字能力，并且充分發(fā)揮漢字書寫在育德、益智、健體、審美等方面的功能和作用，促進學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)。一、寫字教學(xué)校本課程編寫意圖。寫字教學(xué)校本課程的編寫以國家教育部九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要、 關(guān)于在中小學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見和小學(xué)語文課程標準為基本依據(jù)，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)校和本地實際，結(jié)合課程改革，適當提升教

2、學(xué)目標，充實教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程，拓展教學(xué)空間，開發(fā)教育資源，編制既具有基礎(chǔ)性，又具有發(fā)展性和個性化的寫字教學(xué)校本課程。二、教學(xué)目的和要求。1 、基礎(chǔ)目標和要求。目標： 使學(xué)生會寫鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習寫毛筆字，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫漢字的能力；鞏固識字教學(xué)的成果，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品格。要求： 使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運筆方法，在識字教學(xué)的基礎(chǔ)上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到鉛筆字、鋼筆字寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定的速度。要重視毛筆字的教學(xué)，加強書寫訓(xùn)練，使學(xué)生

3、從描紅、仿影到臨帖，逐步做到毛筆字字體勻稱， 紙面干凈。要重視培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和審美能力。要重視培養(yǎng)學(xué)生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。2、發(fā)展目標和要求。目標： 使學(xué)生通過漢字書寫知識的內(nèi)化，能力的培養(yǎng)，方法的訓(xùn)練和品格的養(yǎng)成，促進德、智、體、美和個性心理的健康發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生自覺寫好字、刻苦練好字的意識，養(yǎng)成“動筆就不茍，逢寫必規(guī)范”和“提筆就是練字時”的良好習慣， 為增強自主學(xué)習能力和主動發(fā)展能力練就基本功；指導(dǎo)學(xué)生積極進行漢字發(fā)展史和漢字書法的學(xué)習，提高寫字和書法的欣賞水平和書寫能力，由寫字興趣 向書法愛好和特長發(fā)展。要求： 使學(xué)生在寫字學(xué)習的過程中，學(xué)會手腦并用，觀察、 思維、 表達并

4、舉，主動把思想情感，知識技能，身心運動，藝術(shù)審美與寫字學(xué)習結(jié)合起來，促進素質(zhì)的全面提高。引導(dǎo)學(xué)生把寫字、練字運用于各科學(xué)習和日常生活之中，堅持不懈，持之以恒；在加強寫字教學(xué)統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，有層次、有目的地拓展?jié)h字書寫知識和漢字書法訓(xùn)練，為培養(yǎng)具有書法愛好和特長的學(xué)生創(chuàng)造良好的條件和發(fā)展的空間。三、教學(xué)內(nèi)容提要。按照新課程標準的要求確定寫字教學(xué)的主要內(nèi)容。1、 知識與技能。知識：漢字基本筆畫名稱和筆順規(guī)則。漢字常用偏旁。漢字結(jié)構(gòu)的特點。漢字楷體的基本要求。寫字工具的基本知識。包括鉛筆、鋼筆、毛筆的用法， “文房四寶”的用途。簡要的漢字發(fā)展史，歷代主要書法名家傳略和簡單的書法理論。當?shù)貢液?/p>

5、優(yōu)秀書法作品。以楷體為主，以行、草、隸、篆為輔的初步書法知識。（ 高年級 ）書法欣賞的基本要領(lǐng)。（ 中、高年級）技能：寫字姿勢和鉛筆、鋼筆、毛筆的執(zhí)筆、運筆方法。書寫格式和行款，字體筆劃、間架、結(jié)構(gòu)。硬筆寫字時田字格的使用方法；毛筆寫字時米字格的使用方法。仿影、描紅、臨帖的基本方法（ 臨貼方法包括對臨，背臨和意臨三種）寫字運筆的基本規(guī)律和意念、氣運、速度、力度的變化。以楷書為主，以行、草、隸、篆為輔的書法基本技法。（ 高年級 ）書法欣賞的初步能力。（ 中、高年級）2、過程與方法。寫字教學(xué)要貫徹新課程標準確定的“自主、合作、探究”的方式，以學(xué)生自學(xué)為主，講為主導(dǎo)、練為主線，手腦并用，自主感悟，心

6、領(lǐng)神會，持之以恒，并主動合作學(xué)習，互相交流，共同進步。在學(xué)習過程中，學(xué)生通過積極思維與實踐使獲得寫字知識與技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習和形成正確寫字價值觀的過程，成為觀察力、注意力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力形成和發(fā)展的過程。3、情感態(tài)度與價值觀。初步了解漢字歷史和文化價值，增強熱愛祖國文字的思想感情。學(xué)習我國書法歷代名人和近代傳人的事跡，培養(yǎng)弘揚祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的責任感和創(chuàng)新實踐的意識。在層次遞進的書法學(xué)習中，培養(yǎng)書寫興趣、書法愛好和藝術(shù)審美能力。在寫字學(xué)習過程中，培養(yǎng)沉靜專注、嚴謹認真、刻苦努力、細心觀察的心理和思想品質(zhì)，養(yǎng)成正確的寫姿、執(zhí)筆、操作，保持紙面清潔、愛惜寫字用具和做事一絲不茍的行為

7、習慣，在“規(guī)規(guī)矩矩寫字”中陶冶“堂堂正正做人”的品德情操，促進身心的健康發(fā)展。四、 寫字教學(xué)校本教材選編。根據(jù)寫字教學(xué)校本課程的編寫意圖和教學(xué)目的，統(tǒng)編一至六年級系列寫字教學(xué)校本教材。1、基礎(chǔ)教材。依據(jù)小學(xué)課程標準關(guān)于寫字教學(xué)的要求和寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要 （ 試行 ） 選用國家教育部小學(xué)寫字教學(xué)統(tǒng)編教材。2、參用教材。參考全國寫字教學(xué)實驗區(qū)編寫的小學(xué)生寫字教材，對基礎(chǔ)教材進行適當補充。3、專用教材。簡要的漢字發(fā)展史，中國書法史，古今書法名家故事，文房四寶常識。古今有代表性的書法字帖和書法作品。本地區(qū)書寫名家和典型的書法作品，師生的優(yōu)秀創(chuàng)作。淺顯的書法知識和書法訓(xùn)練教材（ 鋼筆書法以古代小楷字帖為主

8、，如王羲之、王獻之、鐘繇、趙孟頫的小楷；毛筆書法以唐楷字帖為主，如柳公權(quán)的神策軍和玄秘塔、顏真卿的勤禮碑、歐陽詢的九成宮） 。編制和引用寫字教學(xué)信息資料。以上教材的編寫和使用要具有階梯性和系統(tǒng)性?；A(chǔ)教材和參用教材主要用于課內(nèi)，專用教材既可用于課內(nèi)，又可用于課外，著重于學(xué)生書法興趣、愛好和特長的培養(yǎng)。在寫字教學(xué)校本課程開發(fā)的實驗初期，以上三種教材可獨立編寫，隨著實驗的不斷深化，要逐步形成完整的教材系列，既可用于寫字教學(xué)，又能與各學(xué)科教學(xué)和課外教育緊密聯(lián)系，成為開放性的寫字教學(xué)校本教材。五、寫字教學(xué)評價。根據(jù)課改綱要、 課程標準、有關(guān)積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知的要求，實施寫字教學(xué)評價

9、。1、 評價目的。通過寫字教學(xué)評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐。2、評價標準。寫字教學(xué)以“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”為評價目標（一級指標）各年級根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求對應(yīng)評價目標制定評價標準（二級指標）以此為寫字教學(xué)的評價依據(jù)。3、評價原則。主體性原則。一是以學(xué)生為寫字教學(xué)評價主體，即以學(xué)生學(xué)習的效果評價寫字教學(xué)質(zhì)量；二是以學(xué)生自身縱向的發(fā)展為評價主線，避免過多的進行學(xué)生之間寫字的橫向?qū)Ρ?；三是以學(xué)生自主評價為主要方式，并與他評（教師，同學(xué)，家長，社會等評價）密切結(jié)合。過程性原則。充分發(fā)揮評價促進發(fā)展的功能。評價不僅要注重學(xué)生寫字的結(jié)果， 更要注重學(xué)生寫字的發(fā)展和變化過程，

10、把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來，使學(xué)生寫字的發(fā)展變化過程成為寫字評價的組成部分。激勵性原則。以“進步就是優(yōu)”為寫字教學(xué)評價準則。采用激勵性的評價方式和手段，客觀評價學(xué)生寫字的優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生認識自我，樹立自信，開發(fā)潛能，積極進步，獲取成功。4、評價方法。寫字評價貫穿教學(xué)全過程，實施多樣化，開放式的評價。課內(nèi)評價。過程為“學(xué)生自評 - 小組互評- 班組反饋”，建立“學(xué)生寫字成長記錄”，完善評價過程，并為期終總評提供依據(jù)。課外評價。過程為“交流 評選 參賽 參展 表彰” 。要以課內(nèi)評價為基礎(chǔ)擇優(yōu)推薦，或通過書法興趣活動和特長培養(yǎng)進行選拔，為全校樹立榜樣，促進學(xué)生書寫水平的提高和寫字教學(xué)發(fā)展目

11、標更好的完成。六、寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。在寫字教學(xué)中要正確處理以下辯證關(guān)系。 一是基礎(chǔ)培養(yǎng)與創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)系。 寫字教學(xué)既要體現(xiàn)小學(xué)教育的基礎(chǔ)性，又要與課改緊密結(jié)合，改革傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué)。 二是寫字訓(xùn)練與全面育人的關(guān)系。在教學(xué)中，不能局限于單純的寫字訓(xùn)練， 要充分發(fā)揮促進學(xué)生素質(zhì)全面培養(yǎng)的作用。三是寫字教學(xué)與各種教學(xué)的關(guān)系。寫字教學(xué)應(yīng)與語文的識字、閱讀、作文相結(jié)合，促進學(xué)生語文素質(zhì)的培養(yǎng)；應(yīng)與藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習相溝通，促進學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)；應(yīng)與其他學(xué)科的學(xué)習相聯(lián)系，為學(xué)生學(xué)習能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。四是漢字書寫與漢字書法的關(guān)系。要在加強學(xué)生漢字書寫基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時，培養(yǎng)書法興趣、愛好和特長。在搞好課內(nèi)寫字教學(xué)的基礎(chǔ)上，向課外寫字教育活動拓展，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自覺練字、寫字，培養(yǎng)學(xué)生向漢字書寫的更高水平發(fā)展。在教學(xué)中要注意兒童特點。 小學(xué)生有意注意時間短，手部肌肉容易疲勞，手眼協(xié)調(diào)處于發(fā)展過程中，因此在教學(xué)中應(yīng)訓(xùn)練有度，循序漸進。在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學(xué)生體驗書寫的樂趣，樹立信心。在寫字訓(xùn)練中，要遵循漢字書寫的規(guī)律，要以筆畫為起點，由獨體字到合體字，進行系統(tǒng)訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生從觀察例字、描紅、仿影、臨貼到最后獨立