1、Word 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 【有用】高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)三篇 總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性熟悉的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是我細(xì)心整理的高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1 高三數(shù)學(xué)利用集體備課時(shí)間組織全組老師學(xué)習(xí)高考教學(xué)大綱、高考考試說(shuō)明，確定了圍繞教學(xué)大綱，考試說(shuō)明進(jìn)行教學(xué)，以課堂教學(xué)為陣地，以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主線進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)班以中檔題為主，平行班以基礎(chǔ)題為主的策略思想。同時(shí)抓集體備課，講課，

2、對(duì)每周四的集體備課、講課都仔細(xì)預(yù)備，一次一個(gè)人作中心發(fā)言，其他老師作補(bǔ)充，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法集體爭(zhēng)論，最終由歐陽(yáng)老師總結(jié)。我們?cè)谫Y料的征訂、測(cè)試題的命題、改卷中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題、同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)、同學(xué)簡(jiǎn)單錯(cuò)誤地方時(shí)常溝通。我覺(jué)得我們有一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)、工作氛圍，這是很不簡(jiǎn)單的。 這半年來(lái)我仔細(xì)鉆研數(shù)學(xué)中的每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，虛心向教學(xué)閱歷豐富的老師請(qǐng)教，同時(shí)樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)老老師的實(shí)際教學(xué)方法，與此同時(shí)，我努力做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做好同學(xué)的課后輔導(dǎo)工作，留意同學(xué)的心理素養(yǎng)的提高。但由于自己第一年上高三，教學(xué)閱歷欠缺。盡管我在教學(xué)中當(dāng)心謹(jǐn)慎，摸著石頭過(guò)河，但還是留下了諸多圓滿。 為了以后

3、更好提高教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)一番深思，我個(gè)人覺(jué)得高三文科教學(xué),應(yīng)當(dāng)作到夯實(shí)“三基”，理順學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。由于高考命題是以課本學(xué)問(wèn)為載體,全面考查力量，所以，促進(jìn)同學(xué)對(duì)基本學(xué)問(wèn)、基本概念和基本方法的鞏固把握相當(dāng)關(guān)鍵。我從中得到的教學(xué)反思如下： 、關(guān)愛(ài)同學(xué)，激起學(xué)習(xí)激情。我知道喜愛(ài)同學(xué)，走近同學(xué)，哪怕是一句簡(jiǎn)潔的鼓舞的話，都能激起同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。 、每天除了把資料書(shū)的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題，當(dāng)天批改，對(duì)沒(méi)有完成作業(yè)進(jìn)行批判教育直到其改進(jìn)為止。 、強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的記憶，對(duì)一些重點(diǎn)學(xué)問(wèn)、一些性質(zhì)進(jìn)行不定時(shí)的測(cè)驗(yàn)，準(zhǔn)時(shí)檢查他們對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握程度，以便因材施教。 、提高課堂45分鐘

4、效率。課前盡量仔細(xì)備課，把可能遇見(jiàn)的狀況逐一解決，并時(shí)常練一些題同時(shí)歸納近幾年高考的主要題型和全部的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的直接法，排解法，特別植法，極值法等教給他們，既使他們不能立即學(xué)會(huì)，但時(shí)間久了，自然而然的就能把方法融入解題當(dāng)中了。 、高三復(fù)習(xí)留意到低起點(diǎn)、重探究、求力量的同時(shí)，還注意抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培育良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。課下個(gè)別輔導(dǎo)，通過(guò)輔導(dǎo)能知道哪些學(xué)問(wèn)存在問(wèn)題，或者是我上課遺漏的問(wèn)題，都能準(zhǔn)時(shí)得到解決。 6、仔細(xì)分析數(shù)學(xué)臨

5、界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)。比如說(shuō)每次測(cè)試都能在90分以上的同學(xué)，應(yīng)建議他們課后可做一些適合自己的題目。對(duì)一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，鼓舞他們多問(wèn)問(wèn)題，多思索。采納低起點(diǎn)，先享受一下勝利，然后不斷深化提高，以致達(dá)到適合自己學(xué)習(xí)狀況的進(jìn)步和提高。 大家都知道，以上的都是每位高中老師的常用的方法。但是說(shuō)與做完全是兩回事。我覺(jué)得這重要的是需要我們的堅(jiān)持不懈。我們常說(shuō)同學(xué)需要住承受失敗之痛，實(shí)際上，往往我們年輕老師更需要不怕失敗，勇于向前的精神。在今后的教學(xué)之中，我覺(jué)得我應(yīng)當(dāng)還留意許多。 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2 教學(xué)反思是一線老師盤(pán)點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)成敗得失的過(guò)程，是提高教育教學(xué)水平的根本保證。

6、有反思，才有進(jìn)步，所以在從事教學(xué)活動(dòng)肯定時(shí)期后，靜下心來(lái)進(jìn)行教學(xué)反思是有必要的。下面我就陳述一下進(jìn)入高三兩個(gè)多月以來(lái)的教學(xué)反思。 一、進(jìn)步的數(shù)學(xué)教學(xué)觀與陳舊教學(xué)方法的沖突 平常我在教學(xué)過(guò)程中迫于升學(xué)的壓力，課堂任務(wù)完不成的擔(dān)憂，總是顧慮重重，不敢大膽嘗試，畏首畏尾，放不開(kāi)，走不出以學(xué)問(wèn)傳授為主的課堂教學(xué)形式，老師講的多，同學(xué)被動(dòng)的聽(tīng)、記、練，老師唱獨(dú)角戲，師生互動(dòng)少，這種形式單一的教法大大減弱了同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，壓抑了同學(xué)的思維進(jìn)展，從而成果無(wú)法大幅提高。今后要轉(zhuǎn)變這種狀況，我想在課堂上多給同學(xué)發(fā)言機(jī)會(huì)、板演機(jī)會(huì)，制造條件，使得同學(xué)總想在老師面前同學(xué)面前表現(xiàn)自我，讓同學(xué)在思維運(yùn)動(dòng)中訓(xùn)練思維，

7、讓同學(xué)到前面來(lái)講，促進(jìn)同學(xué)之間聰慧才智的相互溝通。 二、忽視因材施教，對(duì)同學(xué)的差異視而不見(jiàn) 我所教的兩個(gè)文科班級(jí)，每個(gè)班級(jí)都是50多名同學(xué)，他們的認(rèn)知水平是不同的，平常我在授課時(shí)基本一視同仁，也不過(guò)分關(guān)注學(xué)習(xí)困難同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，致使學(xué)習(xí)困難的同學(xué)“吃不了”，越落越遠(yuǎn)。依據(jù)這種狀況，我的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)瞄準(zhǔn)大部分同學(xué)，教法設(shè)計(jì)要關(guān)注全體同學(xué)，課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)不能只關(guān)注部分優(yōu)生，要讓大部分同學(xué)，甚至學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)也有發(fā)言的機(jī)會(huì)，容忍不同看法，容忍同學(xué)犯錯(cuò)誤，甚至鼓舞同學(xué)大膽嘗試錯(cuò)誤。我信任每一個(gè)同學(xué)都可以學(xué)數(shù)學(xué)，允許同學(xué)以不同的速度，用自己的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不同的同學(xué)學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué)，這樣才能促使全體同

8、學(xué)共同成長(zhǎng)。 三、重視教法設(shè)計(jì)，淡化了學(xué)法指導(dǎo) 同學(xué)學(xué)習(xí)方式的狀況，很大程度上反映了一個(gè)同學(xué)數(shù)學(xué)成果的好壞，我在教學(xué)過(guò)程中多半只重視教法的設(shè)計(jì)，而淡化了對(duì)同學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)，所以常常聽(tīng)到同學(xué)有這樣的困惑：“平常老師講的我都能聽(tīng)懂，可就是自己做題一做就不會(huì)”，或是“我平常也沒(méi)少做數(shù)學(xué)題，怎么一考試就完”，我想這是對(duì)同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)不夠，對(duì)那些只注意接受、記憶、仿照和練習(xí)的同學(xué)，他們的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)打的較牢，但數(shù)學(xué)思維力量、應(yīng)用意識(shí)較弱，解題時(shí)遇到力量型試題就不會(huì)遷移，難于完成。針對(duì)這些同學(xué)在課堂上最好有方案地設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，引導(dǎo)鼓舞他們多動(dòng)手進(jìn)行探究，調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀性。對(duì)那些上課自主性較強(qiáng)，思維較活躍，解題運(yùn)

9、算不細(xì)，好馬虎，推理不嚴(yán)謹(jǐn)，形成一看就會(huì)，一動(dòng)手就失分的同學(xué)，課堂上可為他們?cè)O(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練，提高運(yùn)算力量，削減失誤丟分。 總之，教學(xué)的勝利離不開(kāi)同學(xué)、教學(xué)的設(shè)計(jì)要圍繞同學(xué)、老師的勝利要靠同學(xué)的勝利來(lái)實(shí)現(xiàn)，只有關(guān)懷和愛(ài)惜同學(xué)，一切為同學(xué)著想，才能激發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的潛能，才能使課堂教學(xué)的有效性得到提高。 以上是我從教高三文數(shù)兩個(gè)多月以來(lái)的反思，我想，教學(xué)無(wú)止境，總要教教想想，多反思、多總結(jié)，才能不斷進(jìn)步，不斷完善。 教學(xué)是門(mén)藝術(shù)，永不行能最好，只有更好 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3 轉(zhuǎn)瞬間半年過(guò)去了。在這段時(shí)間里，我擔(dān)當(dāng)高三9班、10班數(shù)學(xué)任課老師。不管在工作中的哪一方面，我都盡職盡

10、責(zé)，仔細(xì)做好工作中的每一件事?，F(xiàn)在，我從以下幾個(gè)方面對(duì)我這段時(shí)期的工作進(jìn)行總結(jié)： 一、傾心教育，為人師表 身為老師，為人師表，我深深熟悉到“教書(shū)育人”、“文以載道”的艱難性。始終具有明確的政治目標(biāo)，崇高的品德修養(yǎng)，堅(jiān)持國(guó)家的四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持國(guó)家的教育方針，仔細(xì)貫徹教書(shū)育人的思想。 在工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，喜愛(ài)、關(guān)懷、敬重、全體同學(xué)，公平對(duì)待每一位同學(xué)。 對(duì)同學(xué)的教育能夠動(dòng)之以情，曉之以理，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。每天堅(jiān)持早到晚歸，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作；甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，肯定做到個(gè)人利益聽(tīng)從集體利益。在同學(xué)的心目中，具有較

11、高的威信和較好的老師形象。 二、細(xì)心施教，形成特色 （一）教學(xué)工作 在教學(xué)方面，能精確 把握教學(xué)大綱和教材，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，以同學(xué)為主體，力求教學(xué)由簡(jiǎn)到繁、由易到難、深化淺出、通俗易懂，并注意提高教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)，同學(xué)學(xué)得輕松，老師教得自然，漸漸形成自己的風(fēng)格。 作為一名一般的教學(xué)工，我能夠嚴(yán)格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實(shí)抓好教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，特殊是備、輔、考三個(gè)環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進(jìn)行了深化討論與探討；備備教材、備同學(xué)、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素；輔輔優(yōu)生、輔差生

12、、重點(diǎn)輔“邊緣”同學(xué)；考不超綱、不離本。 教學(xué)過(guò)程中，我常常主動(dòng)找同學(xué)談心，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方案和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法，自始至終以培育同學(xué)的思維力量，提高同學(xué)分析、解決問(wèn)題的力量為宗旨，依據(jù)同學(xué)的共性差異，因材施教，使同學(xué)的共性、特長(zhǎng)順當(dāng)進(jìn)展，學(xué)問(wèn)水平明顯得到提高。 （二）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作 作為老師，應(yīng)當(dāng)明白任何同學(xué)都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)覺(jué)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的同學(xué)，往往得不到老師的確定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化勝利與否，直接影響著全班同學(xué)的整體成果。所以，半年來(lái)，我始終注意從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作： 1、用進(jìn)展的觀點(diǎn)看同學(xué)。 應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今日比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)信任他的明天會(huì)比今日好。 2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為樂(lè)觀因素。 首先，關(guān)心后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次，以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，