1、高等學校職稱自主評審實施方案為進一步深化我校專業(yè)技術職務評聘制度改革，科學、 客觀、公正的評價各類人才的能力與水平，提升人才隊伍整 體素質，根據上級文件精神，由學校自主開展職稱評審工作。 結合我校實際，制訂本實施方案。一、總體思路以高校教師職稱評聘制度改革為契機，完善各類專業(yè)技 術人員的評價和考核方法，形成公開平等、競爭擇優(yōu)、優(yōu)秀 人才脫穎而出的用人機制。淡化資格，強化聘任，進一步調 動和激發(fā)各類專業(yè)技術人才的積極性和創(chuàng)造性，努力建設一 支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質人才 隊伍。二、評價標準（一）堅持與崗位設置管理方法相結合。（二）堅持“公開、展示、考核、評議、監(jiān)督”相結合。

2、（三）堅持同行評價、分類評價、綜合評價相結合，促 進評價與使用有機融合，鼓勵教師個性化開展。（四）堅持德才兼?zhèn)涞脑u價標準，重師德、重貢獻、重 業(yè)績，嚴格執(zhí)行“師德師風一票否決制”。（五）堅持質量優(yōu)先的評價標準，注重標志性成果，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出。三、實施范圍及職務設置（一）實施范圍.高校教師（實驗人員）系列，由我校自主組織評審委員會評審。.非高校教師（實驗人員）系列，由學校委托相應系列 評委會代為評審，學校自主評審委員會考評聘任。（二）職稱設置.高校教師系列專業(yè)技術職務任職名稱為：助教、講師、 副教授、教授。高校教師專業(yè)技術高級職務分為教學為主型教師、教學 科研型教師、科研開發(fā)服務為主型教師

3、三種類型，中級、初 級職務不分類。.實驗技術專業(yè)技術職務任職名稱為：助理實驗師、實 驗師、高級實驗師、正高級實驗師。.非高校教師（實驗人員）系列，專業(yè)技術職務設置按 國家、省有關規(guī)定和學校實際情況執(zhí)行。四、評審條件學校正式在聘的專業(yè)技術崗位人員，且申報評聘的專業(yè) 技術職務與崗位工作一致。（一）思想政治素質和職業(yè)道德要求：具有良好的思想 政治素質和職業(yè)道德，遵守國家法律、法規(guī)和學校規(guī)章制度, 認真履行崗位職責，教書育人，愛崗敬業(yè)，為人師表，學風 端正；能正常承當教學、科研、管理和服務工作。（二）年度考核要求：任現(xiàn)職以來年度考核和任期考核 均為合格以上等次。年度考核有基本合格或未確定考核等次 的，

4、扣除考核基本合格或未確定考核等次的年份，任職年限 累計計算；年度考核有不合格等次的，從考核不合格年份的 次年起重新計算任職年限。（三）高校教師資格要求：申報高等學校教師專業(yè)技術 職務任職資格的教師須取得高校教師資格證書。（四）學歷學位、任職年限、教學科研業(yè)績、破格要求 等見相關文件執(zhí)行。（五）非高校教師（實驗人員）等輔助系列評審標準按 照國家和省相關評審條件執(zhí)行。五、評審組織及職責為保障學校職稱評審工作順利開展，學校成立職稱工作 領導小組、高校教師（實驗人員）系列高級自主評審委員會。（一）職稱工作領導小組職稱工作領導小組由校領導、相關職能部門負責人、紀 檢監(jiān)察組成，組織指導本年度職稱工作，研究

5、解決工作中出 現(xiàn)的問題，監(jiān)督職稱評審推薦工作全過程。職稱工作領導小組下設辦公室，辦公室設在人事處，負 責職稱評聘工作的日常管理。（二）學校自主評審委員會學校成立高校教師（實驗人員）系列高級自主評審委員 會，由正高專業(yè)技術職務人員組成，人數一般為25人以上 組成，出席評審會議不少于17人。負責高校教師（實驗人 員）系列高級、中級、初級評審及非高校教師（實驗人員） 系列高級、中級、初級的考評聘任。六、工作程序（一）發(fā)布通知、個人申報、申報材料公開展示、資格 審查、量化考核、量化考核公示、所在部門推薦；（二）組建學校高校教師（實驗人員）系列高級自主評 審委員會；（三）召開學校高校教師（實驗人員）系列高級自主評 審會議，進行評審，及非高校教師（實驗人員）系列的考評 聘任；（四）評審結果公示；（五）公示無異議后，將評審結果文件上報省人社廳、 教育廳備案；（六）學校辦理聘任手續(xù)。七、評審紀律（一）職稱工作領導小組、職稱自主評審委員會的專家 成員有直系親屬申報時，應主動回避。（二）各級評聘組織成員及工作人員必須遵守有關工作 紀律，對違反紀律的人員，將嚴格按照省職稱評審相關紀律 進行處理。（三）紀檢負責監(jiān)督職稱評審工作的全過程，保證職稱 評審工作在公平、公正、公開的原那么下進行，受理教職工和 申報人員對職稱評審工作的問題反映，并進行核實和回復。八、附那么（一）本方案自下發(fā)