1、大班數(shù)學(xué)漂亮的果葉項(xiàng)鏈教案反思大班數(shù)學(xué)漂亮的果葉項(xiàng)鏈教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，嘗試運(yùn)用兩種物體進(jìn)行間隔排序，探究間隔排序的規(guī)律，進(jìn)展幼兒初步的推斷、推理力量，合適幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課，快來看看漂亮的果葉項(xiàng)鏈教案吧?；顒幽繕?biāo)1嘗試運(yùn)用兩種物體進(jìn)行間隔排序，探究間隔排序的規(guī)律。2進(jìn)展幼兒初步的推斷、推理力量。3引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。4進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。5引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。活動準(zhǔn)備1教具：果葉交替排列穿成的項(xiàng)鏈23串，有間隔圖案的圖片、實(shí)物。2學(xué)具：幼兒搜集的各種水果（葡萄、圣女果、金橘等）和樹葉若干，各種粗細(xì)不同的吸管，各種

2、大小、外形不同的彩色珠子。穿線繩等。活動過程1觀看、賞識日常生活中有規(guī)律的圖案紋樣。引導(dǎo)幼兒賞識有間隔圖案的圖片及實(shí)物。老師：這些物品上都有什么？這些圖案是怎樣排列的？它們有什么規(guī)律呢？遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)。老師：你還在哪些地方見過有間隔排列規(guī)律的物品？2觀看實(shí)物項(xiàng)鏈。發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。引導(dǎo)幼兒觀看項(xiàng)鏈，并說出項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁创┏傻?。引?dǎo)幼兒觀看項(xiàng)鏈，并說出每串項(xiàng)鏈上物體排列的規(guī)律。3嘗試運(yùn)用兩種物體間隔排序的方法穿項(xiàng)鏈。引導(dǎo)幼兒觀看各種材料，推測活動的內(nèi)容。幼兒談?wù)摬⑦x擇自己喜愛的兩種制作果葉項(xiàng)鏈的材料。幼兒運(yùn)用兩種物體間隔排序的方法制作項(xiàng)鏈。4展現(xiàn)幼兒的活動結(jié)果?；ハ鄬W(xué)習(xí)伙伴間的不同策略。請幼兒

3、將自己穿的項(xiàng)鏈展現(xiàn)在絨板上，并激勵(lì)幼兒主動與伙伴進(jìn)行溝通。觀看個(gè)別幼兒的活動結(jié)果，集體檢查兩種物體間隔排序的規(guī)律是否正確。幼兒互相溝通活動的結(jié)果，學(xué)習(xí)伙伴的不同記錄方式和解決問題的策略?；顒臃此急净顒邮秦S收的秋天主題中的一個(gè)內(nèi)容，大班數(shù)學(xué)活動漂亮的果葉項(xiàng)鏈也是數(shù)學(xué)教材中排序這一學(xué)問而引發(fā)的數(shù)學(xué)活動。在這次活動中，對大班的孩子們而言，他們是探究事物規(guī)律的一種活動，而對于我而言，是將探究式學(xué)習(xí)理論的一次很好的實(shí)踐和運(yùn)用。就排序這一內(nèi)容而言，以往的學(xué)習(xí)目標(biāo)經(jīng)常落在幫忙幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律的特性和學(xué)會按某一特征排序上，這樣的定位在讓幼兒獲得學(xué)問并進(jìn)行相關(guān)的思維訓(xùn)練。我們在原有的目標(biāo)上又在思索新的問題，因此我們

4、定位的活動目標(biāo)不僅僅是讓幼兒獲得排序的學(xué)問與技能，更重要的是引導(dǎo)他們帶著探究和數(shù)學(xué)的目光去觀看、分析四周的客觀事物，拓展其觀看視野，體驗(yàn)規(guī)律與四周環(huán)境、大自然及人們生活的親密聯(lián)系，將抽象的規(guī)律與詳細(xì)的事物有機(jī)地聯(lián)系，在查找規(guī)律、體驗(yàn)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律的過程中感受數(shù)學(xué)在生活中的意義與價(jià)值。在第一個(gè)環(huán)節(jié)觀看中：讓幼兒觀看、賞識日常生活中有規(guī)律的圖案紋樣，讓幼兒帶著問題觀看。許多幼兒通過自己的觀看和探究，很快的發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，但在講解并描述的時(shí)分，語言組織上遇到了肯定的困難，自己想說的很難清晰具體的表達(dá)。類似的概括在以往不是常常遇到，所以給幼兒帶來的困難，語言表達(dá)力量的培育要始終鍥而不舍。第二環(huán)節(jié)觀看探究活

5、動中：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問浸透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用，幼兒通過第一次的觀看，發(fā)現(xiàn)，很快找到了許多生活中的情節(jié)也是這樣的，通過生活情節(jié)與數(shù)學(xué)活動的聯(lián)系，有利于培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好，促進(jìn)其制造力量的進(jìn)展。第三個(gè)環(huán)節(jié)操作活動中：讓孩子用秋天的果子和樹葉等材料有規(guī)律的串項(xiàng)鏈。一系列層層推動的問題，幼兒探究的腳步由近及遠(yuǎn)，探究的問題由易到難，孩子們的收獲也是我們所不曾意料到的。最終一個(gè)環(huán)節(jié)通過讓幼兒探究記錄的方式，這個(gè)環(huán)節(jié)中我放手讓幼兒自己探究商量去解決記錄的問題，幼兒表現(xiàn)出來的力量是巨大的，在他們自己的努力下，找到了合適的記錄方法，整個(gè)活動的效果非常好。但在整個(gè)活動中，通過幾次觀看以及與幼兒生活情景的相聯(lián)系，幼兒通過探究很快的把握了類似的規(guī)律，并且能夠發(fā)現(xiàn)許多其他的規(guī)律，這一點(diǎn)很好，單數(shù)活動也存在著一些問題。例如：當(dāng)幼兒顯現(xiàn)某一問題而產(chǎn)生的爭辯后，不要忙著給孩子們答案或結(jié)論，而應(yīng)當(dāng)通過老師恰當(dāng)?shù)奶釂?，引?dǎo)和激勵(lì)他們的大膽的探究和