1、美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】部編本教材三年級(jí)上冊第六單元第二十課美麗的小興安嶺?！窘滩姆治觥棵利惖男∨d安嶺講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的情感。作者把小興安嶺的春夏秋冬四季的景色作為描述的重點(diǎn)，不僅抓住不同季節(jié)的景物特點(diǎn)，而且緊緊圍繞一個(gè)共同特點(diǎn)“樹木”來寫。從整體上看，這篇文章是按照總分總的結(jié)構(gòu)思路來寫的，調(diào)理非常清晰，內(nèi)容較為淺顯。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我們要抓住不同季節(jié)的重點(diǎn)詞句，通過對重點(diǎn)詞句的品讀理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的精確?！緦W(xué)情分析】三年級(jí)的語文教學(xué)正處于從低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)過度的階段，在小學(xué)語文中處于承前啟后

2、的作用。三年級(jí)的學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，而且他們的形象發(fā)展思維已趨于成熟，但是孩子的抽象思維才剛剛起步，對文章中抽象化、藝術(shù)化的語句還是難以理解。因此體會(huì)文章準(zhǔn)確的運(yùn)用詞語、恰到好處的運(yùn)用表達(dá)還處于學(xué)習(xí)和積累的階段，是他們必須學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1會(huì)認(rèn)“側(cè)、浸、梢”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“興”，正確書寫“袋、嚴(yán)”；借助聲音、圖片等手段理解、積累“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“酸甜可口”等詞語。2.有感情地朗讀課文，能讀好文中的長句子，通過換詞比較、圖片欣賞、童詩聯(lián)讀等體會(huì)“抽出”“浸”等詞語表達(dá)上的好處。3.品讀并積累描寫樹木的語句，感受小興安嶺一年四季變化鮮明的美景?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)

3、：品讀并積累描寫樹木的語句。難點(diǎn)：體會(huì)“抽出”“浸”等詞語表達(dá)上的好處。板塊一：初讀課文，識(shí)字學(xué)詞會(huì)運(yùn)用課前互動(dòng)：看圖片，猜景點(diǎn)導(dǎo)語：同學(xué)們，常說：“讀萬卷書，行萬里路?！蓖ㄟ^讀書，我們欣賞了祖國的壯麗風(fēng)光。今天就讓我們一起神游祖國東北，走進(jìn)小興安嶺?。ǔ鍪局袊貓D，找到小興安嶺），看到這幅圖，你想用什么詞來形容它？（美麗），板書課題，指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。1.讀通課文走進(jìn)小興安嶺，會(huì)是怎樣的美景展現(xiàn)在我們眼前呢？接下來，請同學(xué)們帶著大屏幕上的幾個(gè)任務(wù)朗讀課文。2.認(rèn)讀詞語，書寫生字浸著 顯得 乳白色樹梢膝蓋側(cè)著腦袋（1）書寫“腦袋”（2）在拼音本書寫“腦袋”，寫好以后同桌互相評(píng)一評(píng)。3.理解詞語

4、，嘗試運(yùn)用（1）嫩綠鮮嫩。（出示小草和蘑菇圖）這兩個(gè)詞，你分別送給誰？出示：嫩綠的小草鮮嫩的蘑菇）學(xué)生齊讀。（2）蔥蔥蘢蘢密密層層嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)（先出示詞語）（出示三幅圖）這組詞都是描寫樹木多的，但是又有區(qū)別。樹木長得很茂盛，就是蔥蔥蘢蘢；枝葉很密很多，一層疊著一層，就是密密層層；枝葉之間幾乎不留空隙，森林被封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。這幾個(gè)詞會(huì)運(yùn)用嗎？板塊二：聚焦樹木，品詞析句巧聯(lián)讀1.朗讀第一自然段小興安嶺有很多樹木，課文開頭是這樣描寫的。（出示第一自然段）（1）自由讀，試試看，怎樣讀出樹木很多很多。（2）指名讀，師評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞讀好長句子。你強(qiáng)調(diào)了“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”，突出了樹

5、木很多很多。這句話中，紅松、白樺、櫟樹這幾種樹木兄弟之間的停頓用頓號(hào)，讀起來停頓要比逗號(hào)短，讀得快一點(diǎn)。后面的省略號(hào)停頓要長。（范讀齊讀）2.播放林海視頻3.畫找“樹木”語句這是我制作的一個(gè)微視頻，可我總覺得這視頻缺了點(diǎn)什么。思來想去，才知道給它配上解說詞會(huì)更好。什么樣的語言才配得上這樣的林海呢？現(xiàn)在，我要請大家?guī)蛶臀?，從課文中找一些語句，給這幾幅圖片配解說詞。（先示范畫第一句，要求學(xué)生馬上畫出這句話，標(biāo)上序號(hào)。學(xué)生交流后，出示其他三句校對。）4.品詞析句誰給第一幅圖配解說詞？（根據(jù)學(xué)生回答，出示具體句子）（1）采訪：這句話寫得好嗎？（2）比較句子：把“抽出”改為“長出”，行嗎？（3）觀看視頻

6、樹木抽出新的枝條，長得多么快，多么有力?。ㄐ蕾p樹木發(fā)芽動(dòng)感視頻）（4）聯(lián)讀童詩這樣富有生命力的新綠吸引了許多作家，瞧王宜振先生這樣描寫春天的毛毛雨洗得小樹發(fā)亮一些新芽，像鳥嘴，啄得小樹發(fā)癢。還有兒童詩初春這樣描寫小樹誰也不曾留心，春天已悄悄來到，昨夜，春天投來淡綠的眼神，發(fā)癢的小樹長出一身羽毛。給第二幅圖配解說詞“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！薄跋奶?，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！保?）指導(dǎo)朗讀長句子，出示魔法小棒（2）讀好句子誰再來配配詞（指名讀）：你強(qiáng)調(diào)了“蔥蔥蘢蘢

7、”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“擋住了”“遮住了”等詞語，突出樹木很多。（3）體會(huì)“浸”的妙用（出示兩幅圖）（4）嘗試背誦：濃霧把文字遮住了。你還能描繪夏天的樹木嗎？為第三幅圖配解說詞（1）朗讀句子（2）鏈接童詩：讀著這句話，我們不禁想起一年級(jí)讀過的童詩秋葉飄飄紅色的蝴蝶，黃色的小鳥，在空中飛翔，在風(fēng)中舞蹈。不是蝴蝶，不是小鳥，是紅葉舞，黃葉飄，像秋姑娘發(fā)來的電報(bào)，告訴我們秋天已經(jīng)來到。為第四幅圖配解說詞板塊三：串聯(lián)解說，積累語言樂表達(dá)1.導(dǎo)語：感謝同學(xué)們給我推薦這么優(yōu)美的語句，挑戰(zhàn)一下把四幅圖連起來說配上解說詞，好嗎？ 2.出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：三級(jí)解說員：正確、流利地讀句子二級(jí)解說員：美美地讀句子一級(jí)解說員：美美地背誦句子，還補(bǔ)充自己積累的相關(guān)語句。3小組串聯(lián)解說（配樂），集體用手指數(shù)評(píng)星級(jí)。4.整理：這幾個(gè)寫樹木的句子排在一起，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)一：每個(gè)季節(jié)樹木有變化。預(yù)設(shè)二：每個(gè)語段都是先寫季節(jié)，再寫樹木。（板書：季節(jié)樹木）5.